常春藤状物作文（汇编15篇）_常春藤状物作文

1、温度要适宜。常春藤性喜温暖，生长适温为20℃一25℃，怕炎热，不耐寒。因此放置在室内养护时，夏季要注意通风降温，冬季室温最好能保持在10℃以上，最低不能低于5℃。

2、光照要适量。常春藤喜光，也较耐阴，放在半光条件下培养则节间较短，叶形一致，叶色鲜明，因此宜放室内光线明亮处培养。若能于春秋两季，各选一段时间放室外遮荫处，使其早晚多见些阳光，则生机旺盛，叶绿色艳。但要注意防止强光直射，否则易引起日灼病。

3、浇水要适度。生长季节浇水要见干见湿，不能让盆土过分潮湿，否则易引起烂根落叶。冬季室温低，尤其要控制浇水，保持盆土微湿即可。北方冬季气候干燥，最好每周用与室温相近的清水喷洗1次杜川，以保持空气湿度，则植株显得有生气，叶色嫩绿而有光泽.

4、施肥要合理。家庭栽培常春藤，盆土宜选川腐叶或炭土加1/4河沙和少量骨粉混合配成的培养土，生长季节2～3周施1次稀薄饼肥水。一般夏季和冬季不要施肥。施肥时切忌偏施氮肥，否则，花叶品种叶面上的花纹、斑块等就余褪为绿色。氮、磷、钾三者的比例以1;1;l为宜。生长旺季也町向叶片上喷施1～2次0.2%磷酸二氢钾液，这样则会使叶色显得更加美丽。但需注意施液肥时要避免沾污叶片，以免引起叶片枯焦。

常春藤能有效抵制尼古丁中的致癌物质。通过叶片上的微小气孔，常春藤能吸收有害物质，并将之转化为无害的糖分与氨基酸。常春藤最美丽之处在于它长长的枝叶，只要将枝叶进行巧妙放置，就能带给人一场“视觉盛宴”。色彩丰富的常春藤尤其喜欢在阳光下展示它的颜色。

家居风水中有一种禁忌名为“穿心”，指出入大门的位置正对阳台。“穿心”的户型，家中团聚功能减弱，会不易聚财，易有破财事。要解决和化解，有一种方法就是：做花架种满爬藤植物常青藤或放置常青藤盆栽，使其内外隔绝，化解其煞。

■ 常春藤状物作文

今天，妈妈买了一盆植物，我一眼就认出那是爬山虎。妈妈说：它不是爬山虎，而是一种和爬山虎长得很像的植物。

我又跑到那盆植物前，怎么看那也是一盆爬山虎呀！为了证实自己的想法，我抱着那盆植物跑到楼下去找爬山虎。

我找到爬山虎之后，就跟妈妈买的那盆植物做了对比。仔细一看，还真有不同之处，爬山虎的叶子边缘比较粗糙，而妈妈买的植物叶子边缘很光滑；爬山虎的叶子有三个角，而那盆植物的叶子有五个角；还有，爬山虎的叶子很薄，而那盆植物的叶子很厚；爬山虎的叶子到了秋天就会变成红色，而那盆植物的叶子秋天还是绿色的。

我还发现，它们的藤条长得不一样，一个藤条粗，一个藤条细。还有，它们爬墙的方法也不一样，爬山虎是用吸盘来爬墙的，而那盆植物是用很多腿来爬的。

观察完后，我回到家问妈妈那盆植物叫什么名字。妈妈说：那盆植物叫常春藤。

我很喜欢这盆常春藤，因为它有永不放弃、努力拼搏的精神，我要向它学习！

■ 常春藤状物作文

学习目标：

1、理清故事情节,体会结尾写法之妙。

2、探讨人物形象，感悟人性之美

教学重点：

设身处地体验人物性格，理解人性美

教学难点：

展开联想，补写贝尔曼如何画最后一片常春藤叶，体会结尾的高妙。

课时安排：

1课时

教学过程

一、激情导入

二、投学习目标

三、复述故事情节

小说中这片小小的叶子联系了哪几个人物？他们之间发生了怎样的故事？能否按照时间顺序复述一下故事情节？

（不同的学生复述补充后投影故事情节）

我们发现这些故事情节都与“最后的常春藤叶”有着密切的联系，它可以说是贯穿全文的一条线索。

四、探讨人物形象

1、探讨：谁是小说的主人公？

学生自由讨论，学生可能会认为：

琼珊：故事是围绕她展开的，她目睹那不落的最后一片叶子，最终康复，通过她说明生命要充满期待，要依靠自己的主题。

苏艾：琼珊病了，是她照顾，琼珊绝望，是她想方设法拖延，并把情况告诉了贝尔曼主题是歌颂她宝贵的友情。

贝尔曼：最后一片叶子是他画在墙上的，是他拯救了琼珊，主题是歌颂他舍己救人的品德。

主人公评判的标准：不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。2、分析贝尔曼的形象

一一投出思考题，让学生分析讨论，互相补充，激发他们的兴趣和求知欲望。

思考一：文中几次写到贝尔曼？分别是怎样写的？贝尔曼

第一次正面描写：

第30节，请一学生齐读，其余学生画出描写贝尔曼外貌、性格、处境的句子，概括其形象。

——外表丑陋，性格暴躁，生活窘迫，酗酒成性，爱讲大话（杰作），失意的老画家

第二次正面描写：语言描写

让学生读相关语句分析

第32节：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵、

第33节“可怜的琼删”“可恶的叶子”

第35节（见文中）

——善良，有同情心，关心他人。

第三次侧面描写：第52节医生说：“他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了”

第55节最后苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。

师巧妙过渡：第55节最后写到：“那是贝尔曼的杰作”是不是杰作？为什么？

思考二：为什么说贝尔曼画的最后一片常春藤叶是他的杰作？

学生讨论回答：因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。

思考三：既然贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者为什么没有实写，这样处理有什么好处？1）使小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾）

学生讨论回答后投影：欧亨利式结尾：苏联有位作家曾说过，“艺术的打击力量要放到最后”，即“卒章显志”。短篇小说的大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力，给读者留下想象的空间。

给读者留下了想象的空间让学生展开想象，结合第55节中有关语句描述一下贝尔曼是如何画最后一片常春藤叶的。

学生用文字描述后，让他们互相交流、互相评价（要求从语言、情境、精神方面去评），从而掀起一个高潮。

教师总结：

教师包含深情地概括，尽量在语言上、情绪上感染学生：

五、总结

播放《爱的奉献》歌曲，同时在歌声中打出拓展内容：

读了这篇小说，你一定被小说中折射出来的人性美深深打动，如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又该如何回答呢？

■ 常春藤状物作文

一、教学目的

1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2、体味欧·亨利似的结尾的妙处。

3、能认识建立精神的支点对人生的重要性。

4、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。

二、教学重、难点

1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

2、难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处。

三、教学方法

导读、启发、讨论法

四、课时安排

一课时

五、教学步骤

（一）导入

利用“情景创设法”，多媒体播放《正大综艺》主题曲《爱》：“爱是love，爱是爱心爱是love……爱能带给你快乐和健康……”生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。

（二）作家、作品简介

1、欧亨利（1862～1910），美国短篇小说家。

欧亨利一生写了300多篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。

2、世界三大短篇小说巨匠：欧亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）

（三）教学过程

古人云：“书读百遍，其意自现”，我们知道每一篇文章的学习都离不开“读”，那么在学习这一课之前大家先来讨论一下，你觉得像这种故事性很强的中外名著我们应该怎样通过“读”来掌握课文内容

初读：明确小说情节、环境，主要人物

再读：把握文章主旨思想

品读：赏析文章语言

★初读：

1、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。

2、你认为在整个故事中哪个情节最震撼人心为什么

3、分析文中的人物形象，确定主要人物

明确：

1、十一月：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。整个故事发生在四天里。

2、应该是小说的结局部分，既是意料之外又在情理之中，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了“最后一片叶子”——这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。

欧亨利式的结尾：这种结尾方式首先要“蓄势”——制造水到渠成的必然趋势，处处给读者以暗示必然要产生的某种结局，但到结尾时，却突然来个“反弹琵琶”——与读者的期待恰恰相反，然而，这种意外的结果却又是“出乎意料之外，合乎情理之中”。

3、提示：人物形象的塑造主要通过外貌描写、语言描写、细节描写、侧面描写等完成

贝尔曼：怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情（掩饰自己的温情其实是因为害怕被人同情），还爱说大话，喝酒无节制。一个在生活、事业上失意的老画家。

在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。（欲扬先抑的写作手法）

琼珊：善良、失意的青年画家

苏艾：富有同情心，关爱的他人的失意的青年画家

主要人物是：贝尔曼

主人公评判的标准不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，是否对主题思想的表达有关键作用

★再读：

1、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作

2、在琼珊患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说一切看她自己呢

明确：

1、因为这片叶子不仅是贝尔曼追求40年，等待25年的艺术结晶，因为这片叶给予了病人生的希望和信念，表现了普通人之间无私、真诚的情意，闪烁着人性的光辉。

幻灯片出示

罗丹的名言：“艺术的要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。在做艺术家之前，先要做一个人。”

费尔巴哈名言：“爱——使你成为一个人”

2、[提示]因为在生与死，抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力才能得胜。其实每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它，我们从琼珊的经历中看到，信念对一个人是何等的重要！坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。

幻灯片出示

“这个世界上没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！”（马丁路德金）

文章给我们的启示：

1、做一个富有同情心、富有爱心，甚至有自我牺牲精神的人，对周围的人多一分关爱，多一分同情

2、信念对一个人是何等的重要！坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。

★品读：

赏析欧亨利式的语言。

比如：“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的'不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗”“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”

品味：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。

“含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格，是作品喜剧形式和悲剧内涵的有机结合。"微笑"是其喜剧形式。诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节。幽默讽刺甚至玩世不恭的语调，夸张，嘲讽，双关等手法的运用，都让读者忍俊不禁；“含泪”是其悲剧内涵，欧亨利小说轻松的文字背后是内里沉重的现实主义格调，作品多揭示现实的不合理，表现小人物在残酷的社会中承受心灵的创伤，寄寓他们深深的同情。

注：这一环节要给同学充分的时间去读书品位，且不能只浏览课文找出相应的文段即可。

（四）课堂小结

如果说贝尔曼是那堵松动残缺的砖墙，那么琼珊就像那依附在上面的藤枝；如果说贝尔曼是那株极老极老的常春藤，那么琼珊就是那藤上的一片叶子。小说《最后一片常春藤叶》让我们不仅看到了在冷漠的资本主义社会中小人物的辛酸遭遇，更从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。

（五）作业

这是一片多么不平凡的叶子呀！但遗憾的是，整篇作品对贝尔曼的描写并不多，甚至连最感人的画叶子的镜头都没有写，同学们，你能发挥你的想像来填补这段情节的空白吗

[提示]：我们可以想像，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，而最终却因此患病而献出生命。

■ 常春藤状物作文

我微笑着走向常春藤，

无论常春藤以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢快奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座庄严思索的大山。

报我以挫折吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨。

世界上不能没有常春藤，

没有常春藤的世界该是多么衰弱。

什么也改变不了我对常春藤的热爱，

我梦想着走进常春藤。

■ 常春藤状物作文

常春藤是一种无论在高大的建筑物上，还是寻常的居室外都能看到的一种很不起眼的植物。但是，每到夏天，当我们看厌了姹紫嫣红的花儿的时候，突然一抬眼，看到一堵高墙上布满了绿绿的、可爱的常春藤，你就会被这平凡的植物的不平凡的精神所感动。

常春藤是多年生的爬藤植物，但却它与牵牛花、丝瓜等爬藤植物有很大的区别。

普通的爬藤植物爬不高，叶子也不像常春藤那样又大又密，寿命也只有一年的时间。常春藤爬得虽然慢一些，但是，它能爬得很高。第一年长不高，第二、三年还可以接着长。所以，当你看到一幢楼房上布满了常春藤时，那往往是它花了几年的工夫才换来的丰硕成果。这时，谁能不赞叹它那超凡的毅力。

常春藤不需要人们的帮助，只要有一个能攀援的东西，它便会紧紧攀住，不管有多高、多陡，它都会坚定地一步一步向上爬。它伸出的每一个吸盘都像是坚石的脚布，紧紧的贴在上边，不用点力气休想把它拽下来。若不是亲眼所见，谁会相信它骨子里竞有如此坚强的力量呢？

夏天到了，是它一展自己风采的时候了。微风掠过，“瀑布”泛起了层层绿浪，隐约还有“沙沙”的声音，像谁在喃喃低语。有了它，炎热的夏日似乎没了，为人们增添了几分凉爽。

常春藤不开花，因此，它没有绚丽的色彩、迷人的清香，但是不要说它单调，更不要说它不美，因为它有着花没有的坚毅。炎炎夏日，它勇敢地用叶子挡住阳光，留给人们的是几分清凉。所以，我很喜欢它积极向上的品质。

小小的常春藤，却有着坚忍不拔，奋勇向上的精神，朋友，难道你不想在自己心中也种上一颗常春藤吗？

■ 常春藤状物作文

春天到了，躁动着的生命打破了严寒中的寂静，花草们都像刚睡醒了一样，伸着懒腰，从那黝黑的土里向上延伸着生长着。

我家养了一盆常春藤，冬天的时候，它生长的非常缓慢，然而春天的阳光仿佛是为它打了一针兴奋剂，它顺着高高的藤架一步步向上爬，今晚我才突然发现，它已经长到我的鼻子尖那么高了。纤细的藤蔓像小蛇一样扭动，缠绕着木架，碧绿的枝叶如小手般细嫩，像使劲要抓住什么似的。

我为它的形状感到奇怪，去问妈妈，才知道植物都是靠光合作用生长的，追求阳光是它们生存的本能，常春藤没有粗壮的根茎，为了获取更多的阳光和热量，所以向上迅速缠绕就成了它的特性，攀爬则是它总在做的动作。我在想：攀爬代表着向上的精神，绿色象征着蓬勃的生命力与美好的希望。它，不正是那些永不言弃，积极向上的人们最真实的写照吗？

新的学期开始了，如果你还被玩的心思所牵绊，那就想想常春藤吧！记住，束缚自己的永远只能是自己。人的梦想有多远，脚下的路就会有多长，不要为了你现在小小的成绩而停止向上攀登的步伐。每当我学习感到厌倦时，都会看一眼常春藤，那蓬勃的绿叶警醒着我，教我应该怎样做人。人，总是要为更高的目标而奋斗！

黄骅市第二中学初二：lrz200

■ 常春藤状物作文

常春藤是一种常见的植物，我家也种了两盆。可能它对于很多人来说都不足为奇，但是却给我留下了美好的印象。

常春藤属于五加科常绿藤本灌木，翠绿的叶子就像火红的枫叶一样，是可爱的小金鱼的尾巴。常春藤的叶子大的长约5厘米，小的则约有2厘米，但都是小巧玲珑的，十分可爱。叶子外圈是白色的，中间是翠绿的，好像有人在叶子上涂了一层白色的颜料。从叶子反面看，可以清清楚楚地看见那凸出来的，一根根淡绿色的茎。

之所以叫常春藤，可能是因为它一年四季都像春天一样碧绿，充满了活力吧。也许，正是因为如此，我才喜欢上了这常春藤。而且，常春藤还有许多作用呢！知道吗？一盆常春藤能消灭8至10平方米的房间内90％的苯。在24小时中，每平方米的常春藤叶面能够吸收很多的甲醛。这些数字让我更深一层次的了解了常春藤，也使我愈发地爱上了它。

有时候，我坐在沙发上，看着这常春藤，便有了”里面是不是藏着一群群可爱的小精灵呢?”这样奇特的幻想。

常春藤是多么朴素，多么不引人注目，但是它的品质是多么的高尚，不畏寒冷。春天，它萌发出嫩绿的新叶；夏天，它郁郁葱葱；秋天，它在瑟瑟的秋风中跳起了欢快的舞蹈；冬天，它毫不畏惧呼呼作响的北风，和雪松做伴……

常春藤，我心中的绿色精灵。

■ 常春藤状物作文

原产地：欧洲

花期：秋季

习性：

喜温暖、湿润和半阴环境。不耐严寒，怕高温。生长适温10度～15度，超过30度茎叶停止生长。大部分品种能耐短暂-15度。冬季理想的温度是8度～10度，不要超过15度，如果室内太热，叶片会发黄并落叶。

摆放/光照：

喜半阴，怕强光暴晒。绿叶种喜明亮的光照，斑叶种宜半阴，光线太弱叶片斑纹易消失，变成绿色。适合在窗台、阳台和花架摆放和悬挂。

浇水：

生长期盆土保持湿润，除浇水外，还要向叶面和地面多喷水，保持50%~60%空气湿度，有利于茎叶生长。盆土过湿、过干或空气干燥，叶片会发生枯黄、脱落。

施肥：

生长期每月施肥1次，用腐熟饼肥水或卉友15-15-30盆花专用肥。但肥水不宜过多，否则茎会加快伸长，影响株态。

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换盆：

每年春季换盆，加入新土，剪除杂枝和弱枝，压低脱脚枝，重新造型。15~20厘米的盆，每盆栽苗3~4株，用培养土、腐叶土和河沙的混合土。盆栽3~4年后生长势明显减弱，应重新扦插更新。

繁殖：

春秋季剪取2年生营养枝，长15~20厘米，用水插或叶芽法扦插，成活率高，插后约3周生根。春季以常春藤为砧木，用劈接法嫁接优良品种，极易成活茎长30~40厘米的常春藤在生长期可用波状压条法繁殖，将蔓茎埋入沙床中，保持湿润，从节间长出新根后剪取上盆，成苗快。

修剪：

吊盆栽培时，每盆栽苗3~5株，茎叶萌发期需多次摘心，促使多分枝，并以垂吊形式修剪和整形，防止枝蔓生长过于凌乱，要使吊盆中的枝蔓分布匀称，达到吊盆快速成型。平时，剪除密枝和交叉枝，保持优美的株形。

病虫害：

高温多湿天气易发生叶斑病危害。可用1%波尔多液喷洒预防，发病初期用75%百菌清可湿性粉剂800倍液或50%甲霜灵锰锌可湿性粉剂500倍液喷洒。虫害有红蜘蛛和介壳虫危害，发生时用40%三氯杀螨醇乳油1000倍液和40%氧化乐果乳油1500倍液喷杀。

新手常见问题解答：

1.听说常春藤还能吸收空气中的有害气体，是这样吗?

答：常春藤能有效减少空气中的有毒化学物质，其吸收能力很强，在24小时照明条件下，可使居室内90%的苯消失。常春藤还可以吸收连吸尘器都难以吸到的灰尘，为天然的“空气过滤器”。

2.怎样选购常春藤?买回的植株如何处置好?

答：植株造型好、枝叶丰满、叶片深绿有光泽、斑纹清晰、无缺损和病虫者为佳。刚买的盆栽可摆放或垂吊于通风、有明亮光照的场所，多向叶面喷雾，切忌干燥和暴晒。对垂枝过长或过密的，应适当修剪整枝，待长出新叶后再施肥。水培植株注意加水、换水和添加营养液。

■ 常春藤状物作文

教学课题：《最后的常春藤叶》

教学课时：一课时

教材分析：本文为苏教版必修二第一专题“珍爱生命”第一板块“精神支柱”所选文章。学习本文，要引导学生掌握小说文体的基本知识，把握解读小说的基本方法，通过分析主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命的意识和拥有坚强信念的意识。

教学目标：

1、把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品主旨

2、学会珍爱生命，拥有坚强的信念

教学方法：自主学习法 合作探究法

教学思路：课前发下《最后的常春藤叶》导学案学生自主预习，课堂上学生讨论探究师点评共同完成导学案上的学习内容。

教学过程

一、导语设计

利用“情景创设法”，多媒体播放韦唯的歌曲《爱的奉献》，教师导入：

小小的一片常春藤叶，竟然创造了挽救生命的奇迹。这究竟是怎样神奇的一片叶子呢？是什么力量使它奇迹般的永不凋落？今天让我们带着好奇一起走进美国作家欧·亨利的著名短篇小说《最后的常春藤叶》。

二、明确本节课的学习目标

三、检查预习（第1、2题师提问，生抢答，第3题一学生读答案，其他学生纠正，多媒体展示正确答案，学生齐读两遍并识记。第4题生回答，师点评。）

1、小说的三要素是什么？小说塑造人物的方法有哪几种？

2、 世界三大短篇小说巨匠及其代表作品是什么？

3、给下列划横线的字注音

逛（guàng）来逛去 矮墩墩（dūn） 砖砌（qì） 昵（ nì ）称

蹑（niè）手蹑脚 苔藓（xin） 气吁吁（xū） 殡（bìn）仪馆

一筹（chóu）莫展 一幢（zhuàng）楼 撒（sā）手 咆哮（páoxiào）

窗槛（jiàn） 瞥（piē）见 掺（chān）假 唠唠叨叨（láodao）

4、按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意

明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危

发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，数叶等死

高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望

结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝，苏艾揭示叶子不落的

谜底

四、合作探究（学生以学习小组为单位展开讨论，10分钟后学生展示讨论结

果，师进行精彩点评。）

1、 小说最震撼人心的是哪一个情节？请说明原因。

明确：是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望

2、 作品集中写贝尔曼">贝尔曼先生的地方只有两处,作者是如何来塑造贝尔曼这个人物形象的他是怎样的一个人

明确：

形象一：（正面描写）

外貌描写：

性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，消沉失意，郁郁不得志的老画家。

语言描写（当他知琼珊的病情后）：

“对这种白痴般的想法”“讽刺地咆哮了一阵” “可怜的琼珊”……,写出他的善良和同情心。

形象二：（侧面描写）

医生：“他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了……”

苏艾：“……那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。

人格升华后，重新审视贝尔曼：平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心。虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。

教师点评：艺术的天地里有无穷的创造力，精神的奉献更是无价的财富。贝尔曼以其生命为代价，奉献了绝世的杰作，生花妙笔绘就了人性最美的花园。他将五彩斑斓凝聚成了世上最浓的生命之绿。爱因斯坦说：“只有为别人活着，生命才有价值。”贝尔曼因这片世上最美的叶子，永远活在人们心灵的上空。

3、 贝尔曼画的最后一片常春藤叶是不是“杰作”为什么 它对琼珊来说意味着什么试分析琼珊能康复的原因。(找出文中相关语句、语段，阅读品味，可从贝尔曼画的最后的常春藤叶未出现时和出现后琼珊的身体状况和思想变化来考虑。)

明确：

第一问，是杰作：（1）从画技方面来分析，由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的她们，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼">明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作。（2）从体现的主人公精神方面来分析，这片藤叶是贝尔曼用生命换来的，它给予琼珊生的希望和信念，闪烁着人性的光辉，这是一幅人性世界的千古名画。

第二问，贝尔曼画的最后的常春藤叶未出现时：琼珊

处境——肺炎重击命悬一线

心境——灰心绝望数叶等死

→琼珊把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。

贝尔曼画的最后的常春藤叶出现后：琼珊

处境—鸡汤、掺葡萄酒的牛奶、小镜子、看煮东西

心境—对生活充满了热爱

永不凋落的叶子暗示她世间还有真情，这个世界并没有完全弃她而去，活着是多么的美好，要热爱生活、珍惜生命。

在生与死，抗争与屈服之间，需要自己树立信心，拥有信念，作出努力才能得胜。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。

曾经有位女记者问霍金">霍金先生这样一个问题：霍金">霍金先生，难道您不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？霍金用键盘敲出了这样一些字：我没有悲哀，我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在一个轮椅上，却给了我足以想象世界万物、足以激发人生斗志的能力。是的，霍金不过是“被上帝咬过的苹果”，只要梦想还在、希望还在，生命便无所谓悲哀，叩亮希望之灯，便能活出人生精彩。

4、 贝尔曼为琼珊冒着风雨画藤叶是小说中的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

明确：使小说产生出人意料的效果(欧·亨利式结尾)，也给读者留下了丰富的想象空间，是艺术留白，令人回味无穷，使人物形象更加丰满。

五、当堂练习（学生完成并展示，师进行点评并指导片段写作的方法）

指导写作：

1、紧扣小说的三要素展开，人物有了，还要有具体的环境和情节。

2、要有细节描写，要注意记叙、描写、议论、抒情等手法的综合运用。

思考：这篇文章给了你怎样的启发？试作分析

婴儿的哭声是他发出的生命的最强音，让“我”感受到了生命的活力，婴儿的母亲的“安详”和婴儿的父亲的“微笑”都体现出人间的温情，这一切感化了“我”，拯救了“我”，治愈了“我”内心的伤痛，使“我”领会到活下去的意义。

七、课堂小结并布置作业

这节课我们重点分析了贝尔曼和琼珊这两个人物形象，我们要学习他们身上的优秀品质：琼珊因有生的信念、对自己生命的珍爱而活了下来；老贝尔曼因对他人生命的珍爱，虽然死去，却永远活在了人们的心里。生命，对每个人来说只有一次，我们应当渴求生存，热爱生活，珍爱生命，活出自己人生的风采来！最后以汪国真的一首小诗来结束这堂课的学习，并把这首小诗送给大家（多媒体展示）：

旅程

意志倒下的时候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟晚来风急

垂下头颅

只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下就会有一片坚实的土地

无论走向何方

都会有无数双眼睛跟随着你

从别人那里

我们认识了自己

六、作业布置：

本文结尾出人意料，戛然而止，当琼珊知道藤叶是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写，字数约300字。

1、运用想像，要合理，符合人物的性格；

2、多描写，少记叙，要求生动形象。

教学反思：本堂课积极贯彻新教材理念，坚持以学生为主体，教师为主导，

文本为基础，紧扣文本分析主人公身上的闪光点，通过引申阅读及作业训练，加深学生对文本的理解，从而培养学生珍爱生命的意识和拥有坚强信念的意识。一节课的时间有些紧张，可将“拓展延伸”部分作为作业处理。

■ 常春藤状物作文

几年前，我在逛花市时，一眼就喜欢上了藤如柳丝叶如星星的常春藤，便买了一盆回家。

回家后，疏于养殖，没过几天常春藤的藤蔓就蔫了，绿叶也变成了黄褐色纷纷掉落。情急之下找到卖花人，问她这是什么原因？卖花的人看着枯黄的常春藤笑着说：“它是最泼辣，最好伺弄的植物了，怎么成了这个样子，那我再送给你一盆吧。”在卖花人的慷慨中，我重新捧着绿如蓝、藤如索的常春藤，如获至宝。

这回为了养好它，我还蛮费周章地上网，详细查询了关于常春藤，在室内盆栽的养殖方法和注意事项。原来常春藤虽然极易生长，却在阴冷潮湿之地，是向阳生长的绿色爬藤植物。室内养殖除了避免阳光暴晒外，每天还需要三到四小时的阳光直射，叶子才会保持茂盛艳丽。浇水也是有讲究的，一次浇水一定要浇透，盆中积水也不能过多，不然就会导致烂根落叶。不同材质的花盆浇水也有所不同，虽然土壤相同，但水分蒸发有所不同。因此通常情况下，塑料盆需要四到六天浇一次水。泥瓦盆需要两到三天浇一次水。通过学习，理论结合实际，这盆常春藤在我精心地伺弄下，活了一年之久。由于工作繁忙，没顾上它，突然一天，待我发现时，满盆的绿叶全变成了像灰褐色的纸。莫名地心痛和自责，郁结的情绪无法排遣。便决定去买盆新的来。

就在我准备去买新的常春藤时，却发现在枯萎的干叶下面，约有不到一厘米长，翠绿的嫩芽，正破土而出。原来它没死，只是在孕育新的生命。惊喜兴奋的我，几乎跳了起来。赶紧把这一小株嫩芽移到一个塑料盆里?，放在卧室的一角，依时浇水，坚持每天把它移到窗前，保证它能够享受到阳光和雨露的.滋润。竟有了拔苗助长的心情。不过，我还是总结了前两次的经验教训，养花就像做人做事一样，凡事儿有度，过则为灾。渐渐地我便有了对它顺其自然的心态。没想到小芽不负我望，奋力地抽芽拔叶，很快便使我重新拥有了满盆的新绿。把它移至客厅，又生出了许多的枝枝蔓蔓，缠缠绕绕，葱葱郁郁向周围伸展着。

我非常喜欢看它漫展嫩叶绿枝悬垂的样子，更喜爱它四季常青，勃发着生命的活力。

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