桐庐行课件（收藏16篇）_桐庐行课件
发布时间：2018-06-07桐庐行课件（收藏16篇）。
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桐庐行：领略扮靓浙江的瑰丽风光
桐庐，位于中国浙江省杭州市下辖的一个县级市，素有“浙西明珠”之称。这个美丽的地方不仅有着鲜明的历史文化底蕴，还拥有独具特色的自然景观。每年都吸引着无数游客前来探访，领略扮靓浙江的瑰丽风光。本次课件将带您深入了解桐庐，感受它独特的魅力。
桐庐的历史悠久，文化底蕴深厚。早在战国时期，这里就有人居住和活动。桐庐的历史文化遗存丰富多样，有大量的古建筑和文物古迹值得探访。其中最著名的当属兰亭和虎跑泉。
兰亭位于钱王故里附近，是桐庐著名的风景区。这里以其原生态的自然景观和浓厚的文化氛围而著名。兰亭始建于晋朝，历经沧桑，至今依然保持着古朴和风雅的特色。游客们可以漫步在绿树成荫的小道上，感受到深刻的文化底蕴。兰亭附近的虎跑泉更是一处必游之地。这里的泉水非常清澈，并且数量极多，宛如无数银龙在翻腾。站在虎跑泉旁边，可以听到水声，感受到泉水的凉意，让人心旷神怡。
除了历史文化，桐庐还以其独特的自然景观闻名于世。桐庐是一个山水相依的地方，拥有比较丰富的自然资源。乌镇竹林、白马湖、富春山、太子岩等景点都是绝佳的旅游胜地。
乌镇竹林是一片美丽而宁静的水乡景观。这里有大片的竹林，青翠欲滴。竹林中有许多古老的建筑，可以感受到浓厚的乡土气息。乌镇竹林以其独特的景色和浪漫的氛围而吸引了许多摄影爱好者前来拍摄。
白马湖是一个宛如人间仙境的地方。湖水清澈见底，周围山峦起伏，景色迷人。游客们可以在湖中泛舟，感受湖光山色的美丽。湖边的山上还有白马岩，可以登山俯瞰整个湖景，视野非常开阔。
富春山是桐庐境内最高的山峰，也是一个著名的风景区。山上有茂密的森林和清澈的溪流，还有许多珍禽异兽。爬上山顶，可以俯瞰整个桐庐的美景，感受大自然的震撼力。
太子岩是一个具有浓郁历史传说的地方。相传太子岩曾是晋灵庙，有许多历代皇帝来此祭拜。岩洞中还保留有唐朝壁画，让人叹为观止。太子岩也是个风景如画的地方，山环水绕，绿树成荫，给人一种宁静而祥和的感觉。
小编认为，桐庐是一个让人流连忘返的地方。它既有着悠久的历史文化底蕴，又拥有绝美的自然风光。每年都有无数游客来到这里，领略浙江的瑰丽风光。无论是古建筑、自然景观，还是旅游资源，桐庐都不会让人失望。不妨来一次桐庐行，感受它独特的魅力！
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今天我们育才实验学校一年级二十几位小朋友和他们的家长共四十几人，在三位老师的带领下，大家兴高采烈的往桐庐出发了！
我们来到了桐庐的一个小山村里，这里山清水秀，风景很美！村长给我们拿来了小网兜和小水桶，把我们带到了一条大河边，虽说河里水不深、但水很清。大家迫不及待的下水了，由于村长下了晕鱼药，一条条的小野鱼在河里晕乎乎的串来串去。大家抓了不少的小鱼，有不少小朋友都脱掉外裤和裙子上阵了，一个个都湿漉漉的，我连短裤都打湿了，不过大家都满不在乎，爸爸妈妈都不说我们了，因为大人也有不小心掉到水里的。
中午在村长家里吃农家饭，饭虽硬了一点，我还是就着土鸡、野菜吃了满满一碗饭。饭后，还到后面的院子里去抓土鸡，我过去看了，可没敢动手，有几个胆大的抓了土鸡让爸妈买回家呢。
下午来到了红灯笼外婆家，这里有双人踏板、手推独轮车、跷跷板、跳床、秋千等很多好玩的，我和小朋友都一样样的去玩过了。劳老师和朱老师还组织了踏板比赛，我和陆纯紫一个组，第一次摔了一跤，得了第二名，第二次配合的很好，获得了第一名。我和陆纯紫、楼岚、华凤婷还在一起排演了扇子舞呢。在外婆家还观看了唱戏表演和杂技表演。
今天好开心呀，在回家的车上，我还在遐想，以后要多几次机会该多好呀，我可以和这么多小朋友们一起玩，还能更亲近大自然。
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五一劳动节到了，我小学的第一个春假也开始了。
我和爸爸妈妈一起去了离杭州不算远的中国最美县城桐庐。在桐庐的芭比松公园里，我和小伙伴们一起骑马、射箭、开山地车、玩碰碰船，许多项目还是我第一次玩呢。晚上我们住在芭比松公园附近的农庄里，并参加了在农庄附近举行的篝火晚会，大家围在火堆周围唱歌跳舞，度过了一个难忘的夜晚。第二天上午，我和小伙伴又去了桐庐恐龙园，那里恐龙的种类非常多，还能发出各种声音，做出各种动作，简直像真的一样。虽然我有些害怕，但知道真的恐龙在几千万年前就灭绝了，这些只是模型，所以我还是和它们一一合影。这个春假虽然短暂，但是过得非常愉快，我认识了许多新伙伴，又学到了很多新知识。
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桐庐行课件
桐庐，位于浙江省杭州市下辖的一个县级市。这个美丽的地方以其秀丽的山水、悠久的历史和丰富的文化资源而闻名。近年来，桐庐市在教育事业发展上取得了巨大的成就，为了进一步促进教育教学科研水平的提升，市教育局连续举办了一系列的桐庐行课件活动。
桐庐行课件活动是一项富有创新性和实践性的教学活动，旨在为广大教师在教学中提供更多的有价值的资源和方法。每年，桐庐市教育局会根据当年的教学需求和教师们的实际情况，策划并组织一系列的桐庐行课件活动。
这些活动不仅仅是一场简单的课件展示，更是一个教师们共同学习和交流的平台。活动中，桐庐市的一线教师们会根据自己在教学中的创新实践和研究成果，精心准备并演示课件。他们会以生动有趣的方式，详细说明自己在设计课件时的初衷、教学目标以及实施效果，同时也会分享自己在教学中遇到的困惑和解决方法。这种互动和分享的方式不仅丰富了教师们的教学经验，也增强了教师之间的交流和合作。
在桐庐行课件活动中，教育局也邀请了一些知名教育专家和学者参加，他们会对教师们的课件进行点评和评分。通过专家们的专业意见和建议，教师们不仅可以得到针对性的指导和培训，也可以不断提高自己的教学水平和创新能力。同时，这些专家和学者的到来也增加了整个活动的学术氛围和影响力。
桐庐行课件活动涵盖了各个年级和科目的教学内容。从小学到中学，从语文到数学，从音乐到体育，每个科目和年级的教师都可以在活动中找到适合自己的课件展示和学习交流的机会。这种全方位、全覆盖的安排使得整个活动更加具有针对性和实用性，真正满足了教师们的需求。
桐庐行课件活动不仅仅是一次教育教学经验的交流，更是一次教师们教学观念的更新和提升。在活动中，教师们将不断学习和借鉴，将他们的课件设计得更加具有启发性和趣味性，将教学方法和技巧运用得更加得心应手。这对于提高课堂教学质量，培养学生创新思维和实践能力具有非常重要的意义。
桐庐行课件活动的举办，不仅仅给桐庐市的教育教学事业注入了一股新的活力和动力，也为全省其他地区的教育改革提供了一个参考和借鉴的案例。通过这些课件展示和交流活动，更多的教师可以分享到优秀的教学资源和教育理念，进而提高整个社会的教育教学水平。
整个桐庐行课件活动所营造出的氛围和共享的精神，正是桐庐市教育事业取得巨大成就的重要原因之一。无论是教师还是学生，都能够在这个活动中获得帮助和启发，使得教育教学工作更加富有活力和意义。
桐庐行课件活动虽然只是一项地方性的教育活动，但其所代表的教育理念和实践方式，却给整个中国的教育事业带来了重要的启示。如何更好地利用现代技术和教育资源，提高教师的教学能力，培养学生的创新思维和实践能力，正是我们国家教育改革中亟待解决的问题。桐庐行课件活动的经验和成果，无疑将为其他地区的教育改革和教学水平提升提供了一个宝贵的参考和借鉴。
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5.1节日，我和同学一起来到了桐庐，车子越开路越小，终于进了山，弯弯曲曲的盘山公路，把我们带到了农家乐。车子一停，我们就乐疯了，纷纷跳进了凉爽的小溪，我们有的射水枪，有的划船，有的抓螺丝，有的钓鱼，玩的不亦乐乎。热辣的太阳，阻挡不了我们玩水的兴致，结果是胳膊，脖子都被晒伤了。被妈妈唠叨了大半天。
经过一夜的修整，第二天的主要行程是爬山白云源。我和朱泽远马不停蹄的一路追赶，把别的同学和家长们，纷纷甩在了身后，终于率先登上了顶峰。我们一边走，一边看，一路的风景太美了。我们感受PM2。5为0的清新空气，树叶在阳光的照射下，绿的发亮。大大小小的瀑布，山泉从高处成一条粗粗的白线，直落到谭底，激起白色的泡沫。高高低低的台阶，有的是木头，有的是石头，有的甚至下面是万丈悬崖。深深浅浅的水潭，有枯枝落叶铺在潭底，几尾小溪鱼在谭里悠闲的游来游去太棒的一次旅行。
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梁甫行课件是一种教学辅助工具。它可以帮助老师更加生动、直观地向学生传授知识，在提高教学效果的同时也让学生更容易理解和掌握知识。下面将从梁甫行课件的定义、功能、优缺点等方面详细介绍这一教学工具。
一、梁甫行课件的定义
梁甫行课件是一种利用电脑软件制作的教学辅助工具。它利用图文并茂、动画、声音等多媒体技术，将老师所要讲解的内容生动形象地呈现在学生面前，以此提高教学效率和学生理解能力。梁甫行课件可以运用在各个学科教学当中，包括语文、数学、英语、物理等。
二、梁甫行课件的功能
（一）直观性强：梁甫行课件采用图文并茂、动画、声音等多种方式呈现，使得教学内容更加生动形象，让学生更容易理解和记忆。
（二）互动性强：梁甫行课件中常常包含小测验、互动环节等，让学生积极参与，增强学习的乐趣和效果。
（三）教学的灵活性：梁甫行课件具有可复制性、可编辑性等特点，使得老师可以根据学生的实际情况进行针对性教学。
（四）可更新性强：梁甫行课件制作简单，老师可以随时更新或者改进自己的课件，使得教学内容更加丰富和精准。
三、梁甫行课件的优点
（一）提高教学效率：梁甫行课件可以更加直观、生动地呈现教学内容，帮助老师更加有效地传授知识。
（二）提高学生学习兴趣：梁甫行课件中包含的测验、小游戏等互动环节，可以增强学生的学习兴趣。
（三）增强学生记忆力：梁甫行课件包含的动画、声音、图像等元素会对学生的大脑产生更加深刻的印象，从而增强记忆力。
（四）便于考试复习：梁甫行课件中包含的要点总结、习题等内容，为学生提供了便于考试复习的资料。
四、梁甫行课件的缺点
（一）依赖电脑：梁甫行课件需要电脑支持，一旦出现电脑故障或者软件出现问题，就会影响教学效果。
（二）制作复杂：梁甫行课件的制作需要老师具备一定的电脑技术和制作能力，对于老师来说可能需要花费大量的时间和精力。
（三）模板化严重：由于市场上的梁甫行课件模板较为单一，因此教师们往往会将同样的模板重复使用，导致学生的课程体验一致，失去新鲜感。
总之，梁甫行课件是一种先进的教学辅助工具，在提高教学效率、增强学生学习兴趣等方面具有很大的优势。尽管它存在一些缺点，但只要教师们积极运用、灵活创新，就能够充分发挥其优势，实现更好的教学效果。
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桐庐舟行
明-张宣
自在眠沙鸟，参差上濑船。
乱峰寒笛外，疏雨暮钟前。
滩转疑无路，林深别有天。
羊裘怀隐者，高节已千年。
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哇！是大海、是大海呀！在回家的路上，我们“老番瓜“车队特意绕道来到了“杭州湾跨海大桥”，这是座由浙江民间投资的大桥，大桥全长36公里，投资了118亿人民币，将宁波和上海的距离缩短到120公里，桥两边的护栏根据不同路段分了七种颜色，犹如大海上的一条巨大的彩虹，眺望远方，一望无际，淡黄色海水在阳光的照耀下，水面金光粼粼，水面上泛起一道道涟漪，水天相映，宏伟壮观！
夜幕降临，我们“老番瓜”车队终于回到了美丽的南通，大家在出发地合影留念，定格下了我们美好的记忆。
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钓台行送姚掌教归桐庐
明-王立道
汉家中更百六厄，炎精无光群盗剧。
猗嗟光武起舂陵，司隶威仪重辉赫。
昆阳旗鼓虎豹奔，猰㺄陨首欃枪馘。
桓桓诸将二十八，驰乘风云厉高翮。
先生尔时独何为，羊裘蒙茸钓空泽。
神龙一奋海宇清，冥鸿孤飞江雾白。
亦知天子即故人，偃蹇自拟长为客。
轩裳韦布各有徒，狂奴岂任三公责。
遂令意气动星辰，翻见功名胜竹帛。
钓奇何如龙伯人，渔国不似磻溪石。
千秋物色在山川，仰睇嵯峨俯空碧。
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我去过许许多多的地方，如北京，海南，厦门，温州……但我还是偏偏喜欢桐庐，桐庐有很多美丽的景点，想去就听我一一道来吧！
千千万万座高山环绕在我们四周，一缕缕云彩跑在半山腰中，大山好似一个个勇敢的战士，保护着我们这个宾馆，使我不觉得害怕。山上有密密麻麻的树木，树上的叶子颜色也各不相同，有嫩绿色，深绿色，深黄色……如果把所有的叶子粘到树上，那这颗树可以称为五光十色的树了。
其中一座高山里有一个溶洞，溶洞全长1200余米，每年平均温度是11℃～13℃，我们迫不及待地走进溶洞，准备参观全景。里面黑漆漆的，似乎看不见自己的手指。突然，五颜六色的灯光照射了出来，我们看到了很多奇形怪状的岩石，有的像大象群在草坪上走着，有的又像虾和螃蟹在沙滩上打架，还有的像一只狮子威武的站在高山上……我们穿越了岩石，霎时，不计其数的萤火虫在我身旁飞舞，仿佛是一盏绿灯染在了萤火虫身上。我捉了一只萤火虫，一双大眼睛对着我看，细嫩的触角上下摆动着，我觉得它不愧是昆虫里的飞行员。
碧绿的高山，清淡的云彩，一个溶洞和许多只萤火虫就形成了一副完美的画。怎么样？同学们，你想不想去欣赏这幅完美的画呢？
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星期六早上，下着毛毛细雨。我和妈妈带着愉快的心情去约定的地方集合，游桐庐大奇山公园。
7点出发，一路上在导游的带领下欢声笑语地做游戏。经过漫长的四个多小时之后，我们终于来到目的站。一下车，我看见石碑上写着大大的“大奇山国家森林公园”九个字，难得倒影留念。
首先，是进入一大片片竹林。不过爬山开始，走的地势是先“下山”再“上山”很特别。上山的路是石子路，弯弯曲曲，溪水随处可见，水质清澈，洗了洗手，非常凉爽！游步道上，有木桥、铁索桥，晃荡起来还真有些站不稳。不一会儿，眼前出现了一个茶庄，歇了一会儿。酒罐子搭建的喷水池很有特色。下山坐的是“林不飞鼠”的盘山滑道，滑道蜿蜒于秀美的大奇山内。不过我还是很担心，怕这个速度太快而心惊胆战。大奇山的景色不错，水很清澈，一路上都有小瀑布，走在山路间不觉得热。走走停停，看看风景，玩玩水真是像仙境一样。
晚上，我们大家在宾馆吃饭休息。直到天亮，我们行程为巴比松庄园，我们在园内晃了一圈。便又来到大奇展开了一次拓展基地真人cs，玩得真是惊天动地，回味无穷。过了中午，用餐之后，我们大家高兴地返回温州温暖的家。
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晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
黎明起床，车马的铃铎已震动;一路远行，游子悲思故乡。
鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉;足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路;淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙上。
因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景;一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。
商山：山名，又名尚阪、楚山，在今陕西商洛市东南山阳县与丹凤县辖区交汇处。作者曾于大中(唐宣宗年号，847～860)末年离开长安，经过这里。
槲(hú)：陕西山阳县盛长的一种落叶乔木。叶子在冬天虽枯而不落，春天树枝发芽时才落。每逢端午用这种树叶包出的槲叶粽也成为了当地特色。
明：使……明艳。枳(zhǐ)：也叫“臭橘”，一种落叶灌木或小乔木。春天开白花，果实似橘而略小，酸不可吃，可用作中药。驿(yì)墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。这句意思是说：枳花鲜艳地开放在驿站墙边。
杜陵：地名，在长安城南(今陕西西安东南)，古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友，途经商山。
凫(fú)雁：凫，野鸭;雁，一种候鸟，春往北飞，秋往南飞。回塘：岸边曲折的池塘。
首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己，但也适用于一般旅客。“在家千日好，出外一时难。”在封建社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲故乡”这句诗，很能够引起读者情感上的共鸣。
三、四两句，历来脍炙人口。宋代梅尧臣曾经对欧阳修说：的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。欧阳修请他举例说明，他便举出这两句和贾岛的“怪禽啼旷野，落日恐行人”，并反问道：“道路辛苦，羁旅愁思，岂不见于言外乎?”(《六一诗话》)明代李东阳进一步分析说：“二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足，始为难得。”“音韵铿锵”，“意象具足”，是一切好诗的必备条件。李东阳把这两点作为“不用一二闲字，止提掇紧关物色字样”的从属条件提出，很可以说明这两句诗的艺术特色。所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词;所谓“提掇紧关物色字样”，指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，完全可以唤起引颈长鸣的视觉形象。“茅店”、“人迹”、“板桥”，也与此相类似。
古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人既然写的是早行，那么鸡声和月是必然要体现的。而茅店又是山区有特征性的景物。“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路的特征都有声有色地表现了出来。
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教学过程：
一、导入：温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”;又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”;词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。
2.结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。
1.请用自己的语言想象“晨起的场景”。
首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。
2.“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。
“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
1.分析两句的结构：
“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙?秋思》马致远
总结：
B.“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。
C.音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。
3.意象赏读：
A.6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。
出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。
C.言外之意：
道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
1.能从诗中看出早行的季节吗?
槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。
2.赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁?
因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
1.“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点?
美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。
2.昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装?
先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。
3.此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。
三、课堂小结：
B.“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。
C.音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。
1.赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁?
因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。
2“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点?
美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。
五、板书设计：
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星期六，我和妈妈的同事去桐庐。一路上欢歌笑语，我给他们猜脑筋急转弯，他们全都猜不出。大家都说我真聪明。过了一个半小时，我们就到了桐庐县。
妈妈告诉我，桐庐是一个小县城。桐庐县的公路很干净，一边是美丽的富春江，一边是一大片金灿灿的油菜花。我们先到了第一个目的地-----垂云通天河。它是一条地下长河，我们需要坐船去参观。沿着弯弯的河道进入洞内，洞里面有各种各样的种乳石，有的象美人鱼，有的象一条飞龙，有的象猪八戒的头、、还有许多奇形怪状的钟乳石，数也数不清楚，在灯光的照射下，神奇极了！我们游完了通天河接着就去富春江坐快艇。我们坐快艇的时候刺激极了大家全哇哇得直叫！
坐好快艇，吃过晚饭，我们就回绍兴了，这次我玩得很开心！
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查慎行《雨过桐庐》原文
江势西来弯复弯，乍惊风物异乡关。
百家小聚还成县，三面无城却倚山。
帆影依依枫叶外，滩声汩汩碓床间。
雨蓑烟笠严陵近，惭愧清流照客颜。
查慎行简介
查慎行（1650～1727） 清代诗人，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。康熙四十二年(1703)进士；特授翰林院编修，入直内廷。五十二年（1713），乞休归里，家居10余年。雍正四年（1726），因弟查嗣庭讪谤案，以家长失教获罪，被逮入京，次年放归，不久去世。查慎行诗学东坡、放翁，尝注苏诗。自朱彝尊去世后，为东南诗坛领袖。著有《他山诗钞》。
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教学目的
1.指导学生顺畅地诵读全诗并背诵第二节；
2.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；
3.感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
教学设想
1.重点与难点：
感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点；
通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。
2.学法指导：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；
诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。
3.教具准备：投影片。
教学程序
一、激趣导入
谁能说出一些古代与音乐有关的故事?《诗经》：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”高渐离易水送别荆轲。俞伯牙钟子期高山流水的故事。司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”稽康悲奏《广陵散》。《西厢记》莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说‘知音难遇’。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这琴。……”《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居。叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。
二、诵读鉴赏：
（一）范读全诗，引导学生进入情境
（二）讨论精讲，点拨要点
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事?
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?共同点?
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
3.“沦落”的具体情况是怎样的?（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）
1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡商妇怨
2）读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
京官谪官恨
4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合?
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。
6.是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢?
1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；
“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到背诵）
①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
②诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。
调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
③鉴赏具体描写乐声的诗句：
诗人是用什么手法来描写乐声的?
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点；
依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。（试画曲线图示乐曲发展变化）
旋律变化，心潮起伏。
乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。
3）三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”?
琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。
三、整合小结，强化感受
全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。（“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”——XXX《读注释唐诗三百首》批语）
读《琵琶行》有感：人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
板书设计
琵琶行（并序）
琵琶女白居易
京倡京官
商妇——音乐——谪官
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
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