实验的日记(收藏18篇)
发布时间：2018-03-09实验的日记(收藏18篇)。
▲ 实验的日记 ▼
昨天，我在电视看到了“隐形”的字的实验，我聚精会神的看着电视中的实验过程，生怕漏掉一个细节，今天，我自己准备了一些材料，有柠檬、钢笔、白纸、烛、打火机。
实验开始了，首先，我把柠檬扎了一个比较大的洞，用力把柠檬汁挤出来，用钢笔吸进去，让钢笔的墨囊里装满柠檬汁。接着，在A四纸上写了一个好字，因为柠檬汁是透明的，所以看不出有字。我迫不及待的把纸放到点让的烛上烤，小心翼翼的，生怕把纸烧着，但是，纸还是烧着了。
我整理了一下，又开始了实验。我在纸上写下了热爱科学四个字，用火小心得烤着，生怕又出错，这是，热爱科学四个字显在纸上。
试验成功了!
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今天的物理课与以往不同——我们到学校二楼实验室上课了。其实，实验桌上的器材我们并非没有见过，但是大家内心总是有种莫名其妙的兴奋、激动。就这样，一节物理课在这种气氛下快速流逝……
一进实验室，大家就对桌上的器材发生了兴趣，摸摸这个又摸摸那个。“人的天职在于勇于探索真理。”是啊，这就是学好物理甚至其它学科的秘诀吧。这句话虽然只有几个字，但意义非同凡响啊。真理，简单、抽象的两个字，在每个人的心中都有不同的解释。但我想，真理无非就是指一条你能说出道理而且可以证明确定答案的.结论吗?而这个真理，是需要每个人来探索的。如伽利略从逻辑上驳斥了亚里士多德的观点，后来，他经过实验来证明了他的想法，从而发现了真理。这不就是在探索吗?所以要学好物理就要探索真理，我们得好好理解这句话的含义。
然而，我们这一组，这个实验做得很失败。或许大家的不团结，不认真吧。这也值得我们反思，一节堂课，就在遗憾中结束了……
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今天，我做了一个有趣的实验，叫《倒不出的水》。我先找来一张报纸和一个茶杯，把它盖住，然后往下倒。结果水露了出来，我一次又一次的试验，结果都是失败，我就想报纸为什么封不住空气呢?这一个小问题让我沉思了很久，我想了想决定要把这一个试验做成功。后来，我在书上看了看，书上说“这是因为大气压的功劳。”我就按书上的做法去做，终于成功了!这就是我观察到的，我终于知道了大气压是怎么样的了。
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我今天做了一个实验，把筷子放进水里。我发现，筷子像被折断了一样。我还以为筷子真的断了呢，赶紧把筷子拿了出来。原来，筷子没断。妈妈把我嘲笑了一番。我一点都不服气，问道：“为什么会这样呢？”虽然我非常不服气，但没有表示出来。
妈妈说：“这是因为光线的折射，我们才会感觉到筷子好像被折断了一样。其实筷子根本没有断，而是我们很难分辨出来。你以后就会学到了。我就说这么多，你去查资料吧！”
说罢，我找了一些资料，是这样的：
这是光的折射引起的．光从一种介质（空气）射向另一种介质（水）中，这时入射角大于折射角，筷子就看上去变粗了，倾斜了，从空中往下看，就像筷子断了一样，分成两部分．而竖直放在空中就不会发生折射，此时入射角为0度，折射角自然是0度（一般情况下入射角大于折射角），所以筷子放入水中不会变粗或变细，而是原来的粗细大小。
我觉得很奇妙。原来是光从空气射向水中，有一个折射，筷子就看上去变粗了。从空中看就好像筷子断了。
这次水的实验让我明白了许多，但是，我又从“另一个角度”去看事情了。我想：如果把筷子搅动水，然后在把筷子放回原来的地方，会怎样呢？试一试。啊！不得了了！嘻嘻~~没什么，还是原来的样儿。这就奇怪了，筷子应该像在抖动啊？我又换了一个大一点儿的'杯子。
搅动了一下，啊！筷子真的好像在抖动！我知道了，如果空间大了一点，筷子就很像在抖动了。
这次实验真好玩啊！而且我还懂得了很多科学知识。
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今天上午第三节课，老师拿着一只玻璃杯、一个水槽和一个集气瓶走进了教室，那只玻璃杯里还盛着一小杯水。
老师说：今天我们来做一个实验。说着，老师将玻璃杯里的水倒入槽中，掏出一枚硬币，把它抛入水中，问：谁能取出硬币而且手不沾水?同学们都沉思起来，我也在想：手不沾水怎能取出硬币呢?同学们有的主把水倒掉，取出硬币;有的提出用一只手将水槽倾斜于一边，另一只手拿出硬币
这时老师说：还有一种更奇妙的方法，我做给们看看。大家很疑感，注视着老师。只见老师取出一张纸把它揉成一团，再将纸团点燃，让纸团烧到一半时快速的将它塞进集气瓶，然后把集气瓶反扣在水槽底部。使人感到惊奇的是，那水槽里的水便不断的向集气瓶里涌，集气瓶不断的吸水直到把水槽里的水吸干为止，老师用手取出硬币，手果然没湿。真是巧妙极了!同学们都看呆了，睁大了眼睛望着老师，脸上充满了疑惑。
这到底是什么原理呢?同学们不约而同的问老师。老师说：因为纸的燃烧耗去了瓶里的部分氧气，使外面的压力比瓶里的压力大，把水剂进玻璃瓶里去了。哦，原来是这样，我们又懂得了一个科学道理。
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20xx年10月31日星期日天气：晴
“啊！我终于成功了！”随着这一声响亮的喊声，昨天我做实验的那一幕又浮现在我的眼前。
昨天老师叫我去做一个实验，题目是：“有趣的鸡蛋”我非常高兴，我准备了一个蛋、杯子和大半杯水，还有一包盐。我把准备工作做好了的时候，实验就拉开了序幕。我的手心捏了一把冷汗，心想：“我能成功吗？”
我先往杯子里倒了半杯水，小心翼翼的把鸡蛋放入水中，鸡蛋快快乐乐的到水底“观光”去了。
我把盐放入水中，用筷子在水中奋力搅拌着，鸡蛋在水里闻一圈还是不肯露头，仿佛在说：“我在水底还没玩够呢！”
可鸡蛋好像专门和我做对似的，就是不浮起来，我就像泄了气的皮球躺在沙发上，我对妈妈说：“妈妈，我不想干了。”妈妈问：“这是为什么？”我说：“这是因为鸡蛋太调皮了，我叫它浮起来，它就是不浮起来。”我忽然想起来了，“失败乃成功之母”这句名言。于是，我又振作起来，开始做实验了。可是，尽管我放多少盐，它也不浮起来，于是，我把爸爸找来，问他们为什么鸡蛋还不浮起来，他们一看就笑我说：“你可真粗心呀！”“我，我怎么个粗心法了？”我疑惑的问，妈妈说：“你没用筷子搅拌它哪能浮起来呀！”我忙用筷子搅了搅，把蛋放入水中，蛋浮上来了，我高兴的跳了起来。
鸡蛋为什么能在盐水中浮起来呢？我去查了一下《十万个为什么》，哦，原来盐水是有浮力的，它的浮力比水的浮力大，所以好像有一只手把鸡蛋拖出水面。我终于知道它的密秘了！这个实验真有趣！
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今天我做了一个有趣的科学试验，那就是秘密信息。秘密信息需要准备两张纸，水，一支圆珠笔和一个装有水的脸盆。
是怎么做的呢？把一张纸放在水里浸湿取出，把另一张纸放在湿纸上，用圆珠笔在干纸上写上秘密信息，等到纸干了以后，纸上什么也看不到，但是如果把纸弄湿了字迹就显现出来了。
你知道是怎么回事吗？圆珠笔在干纸上写字，一般比较用力，因而就压缩了干纸下的湿纸的纤维，纸干了以后写过字的地方可以通过光线，所以人看不到字，重新浸湿纸后，写过字的地方因纤维压缩而无法通过光线，字迹就会显现出来。
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今天上午第三节课，老师拿着一只玻璃杯、一个水槽和一个集气瓶走进了教室，那只玻璃杯里还盛着一小杯水。
老师说：今天我们来做一个实验。说着，老师将玻璃杯里的水倒入槽中，掏出一枚硬币，把它抛入水中，问：谁能取出硬币而且手不沾水?同学们都沉思起来，我也在想：手不沾水怎能取出硬币呢?同学们有的主把水倒掉，取出硬币;有的提出用一只手将水槽倾斜于一边，另一只手拿出硬币。
这时老师说：还有一种更奇妙的方法，我做给们看看。大家很疑感，注视着老师。只见老师取出一张纸把它揉成一团，再将纸团点燃，让纸团烧到一半时快速的将它塞进集气瓶，然后把集气瓶反扣在水槽底部。使人感到惊奇的是，那水槽里的水便不断的向集气瓶里涌，集气瓶不断的吸水直到把水槽里的水吸干为止，老师用手取出硬币，手果然没湿。真是巧妙极了!同学们都看呆了，睁大了眼睛望着老师，脸上充满了疑惑。
这到底是什么原理呢?同学们不约而同的问老师。老师说：因为纸的燃烧耗去了瓶里的部分氧气，使外面的压力比瓶里的压力大，把水剂进玻璃瓶里去了。哦，原来是这样，我们又懂得了一个科学道理。
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今天，我们在教室里作了一个有趣的试验。
老师先分给我们每人一张纸片，叫我们把它撕成粉碎，撕下来的纸片像无数雪花散落在桌子。接着老师又给我们每人发一只带有塑料套的笔，叫我们摩擦头皮或衣服，我听了，使劲的拿着笔摩擦头皮，顿时觉得头皮有些发热，老师说：你们小心翼翼的把笔放在纸片上，看看有什么发现？我连忙按老师的吩咐做，小纸片象着了魔似的立刻蹦上来，粘在笔套上，我惊讶极了，笔上又没有胶水，这是为什么呢？
经过老师的讲解，原来这是塑料摩擦产生了静电的道理。这次实验真有趣，科学也能玩着学呀！
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今天，我做了一项实验：光对鼠妇有影响吗?
我准备了10只鼠妇，按照报告册上说的方法做了实验，最终得出结论：光对鼠妇有影响，鼠妇喜欢在阴暗潮湿的地方生活。
做完实验后，我将鼠妇放回大自然。通过做实验，我还发现蚯蚓也喜欢在阴暗潮湿的地方生活。
做实验真有趣。不仅能够增长关于这个的知识，还能见到另外一些事情。以后我要多多做实验，学到更多的生物知识。
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这一节课是科学课，科学老师缓缓地走进教室。科学老师说：“今天我来做一个神奇的实验——不会下沉的鸡蛋。”
我看到科学老师先拿出一个玻璃杯，再拿出一个鸡蛋，然后再拿一个倒满水的水杯。
实验开始了，科学老师把鸡蛋放在倒满水的杯子里，同学们目不转睛地看着老师做实验。可是同学们很失望，鸡蛋像一个醉汉晃晃悠悠地沉入杯底。
老师笑了笑说：“其实我没有放盐。”同学们又提起了精神。
老师便开始做第二次试验了，科学老师先把盐放入装满水的杯子里，再放鸡蛋，最后再搅一搅，直到搅均匀。又见鸡蛋慢慢地浮上来了，像一个顽皮的小孩探出头来。同学们看得目瞪口呆，这实验真是太神奇了!
同学们心中充满了疑惑：“为什么鸡蛋会浮上来呢?”老师说：“是因为清水的浮力小，所以鸡蛋下沉，盐水的浮力很大，所以可以把鸡蛋托上来。”同学们听了恍然大悟。
我们太开心了!又学到了一个新的科学知识，科学世界真有趣!
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“叮铃铃”一阵上课铃声响起来了，同学们都急忙拥进科学实验室里。因为朱老师说了，今天我们要做一个有趣的小实验——小苏打和白醋的混合。
老师给每个四人小组都发了装有小苏打的塑料盒和装有白醋的集气瓶。小苏打看起来很像面粉，雪白雪白的，闻不出一点儿味道；而白醋如自来水一样冰凉、透明，但酸味却非常刺鼻。看到它们俩，我的脑海里便浮现出许多问号：它们俩的混合，也会想白糖在水中溶解那么简单吗？如果不是，那么究竟会怎样呢？
实验开始了：我小心翼翼地把盖子打开,往集气瓶里倒苏打。然后尹育喆把玻璃片迅速地盖在瓶口上。没过几秒钟，白醋瓶内便发生了巨大的变化。原本平静地躺在集气瓶中的白醋，在与小苏打碰头后，一个个气泡便从瓶底蜂拥而上，好似一个个“淘气包”。“淘气包”们掺和着白醋朝瓶口冲去，可是因为冲击力的强大，盖子被气泡微微地掀起来。看到这，我惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，瓶内又会发生巨大的变化。小组的同学们也瞪大了双眼，高可馨一边记录一边感叹：“太奇妙了！”活跃了许久的气泡，终于平静下来。
正当同学们个个兴趣盎然的时候，朱老师拿了我们组的集气瓶放在讲台上。只见老师轻轻擦然了一根火柴，然后把火柴伸进瓶里，还没碰到混合物，火光不见了，只看着冒着青烟的火柴。大家纷纷交头接耳，猜测起来。许婧问：“老师，为什么火柴灭了呢？”老师缓缓地答道：“之所以燃烧的火柴碰见混合后的苏打与白醋会熄灭，是因为它们混合后成了另一种物质——二氧化碳。同学们，这种变化叫做……”“化学变化！”我和尹育喆、杨毅等几个同学齐声答道。话音刚落，下课铃响了起来。老师匆匆补道：“我们知道，化学变化会改变颜色，现在我们知道它还会产生气泡。实验报告记录完了交上来，下课。”
啊！这个实验真有趣！科学是奇妙的，我期待着老师教我们做更多有趣的实验。
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11月19日星期五睛
今天下午上自然课的时候，老师给我们做了一次空气实验。
首先，老师拿来了大玻璃缸、小玻璃瓶和玻璃片，又叫值日生打来了半桶水。老师宜布：“实验开始。”
老师用玻璃片把小瓶的瓶口盖住，再把小瓶倒着放进装满水的大缸里，抽去玻璃片，小瓶里却没进水。老师说：“这是因为瓶子里原来装满了空气，水才进不去。”接着，老师把瓶子稍稍倾斜，我们发现从小瓶里冒出几个小气泡，水也进去了一点。老师又重复着做了好几次，直到水灌满瓶子。=
实验结束了。老师说：“这个实验证明了地球上不管什么地方都有空气。”
虽然空气是看不见的，但是，这个实验让我们了解了空气无所不在。
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一个星期六上午，我们和老师在作文班上课，老师说：“今天我们来做一次小实验。”大家一听都十分开心，老师带来的材料是：一个装满水的瓶子，一个乒乓球。
老师首先拿起满水的瓶子，接着把乒乓球放在瓶口上面，然后倒过来，用手托住球。同学们纷纷离开座位，围在老师旁边目不转睛地看着，我也围了过去，心里默默打气，球啊球，你可千万别逃跑。老师问同学们：“你们猜猜成不成功？”有的同学说：“不成功。不成功。”有的同学说：“成功。成功。”最后老师把托住球的手轻轻地移开，我全神贯注地看着，只见球真的被瓶子吸住了，好神奇啊。同学们都拍手叫好。
老师说：“因为瓶子装满水，瓶里大气压强小，瓶外大气压强大，就把球堵在瓶口上了。我听了恍然大悟。
这节课真开心。
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今天，我看见一本书上写着有关于“大气压力”的实验———“纸能托住水”，心中已动心了，准备做一下。
我从酒柜上拿出一个玻璃杯，一张纸。我在杯子里放了半杯水，又取了半张纸，把纸盖在玻璃杯上，马上倒了过来，“哗”一声，水全流了出来，实验失败，我有一点灰心丧气了，心中想“为什么别人一下就能成功而我却一次成功不了呢？”我决心再做一次，把杯子装满水，用纸片盖好，左手按住纸片，右手将杯子小心地举起，快速地倒转，当杯口朝下时，又小心地放下左手。嘿！“我成功了”我不由地手舞足蹈起来。
我心中有一个疑问：“为什么一个小小的纸片能托住一大杯水呢？”于是我去请教“电脑老师”原来，纸可能托住水是因为有大气压力，纸下方的大气压力支撑住了纸。空气对我们周围的东西都有压力作用就产生了大气压。只要不让水流动，空气可能支撑住大约10米高的水柱。
每一个实验都充满着许多科学道理，而且简单又有趣，身边有许多我们感觉不到的东西，只要我们仔细观察，细细品味才能发现。
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今天我做了一个小实验，先把材料准备齐全，有乒乓球、纸盒。
实验开始了，我把纸盒放到桌子中间，把乒乓球放到桌面上，对着乒乓球轻轻地吹了一口气，乒乓球就滚动起来了。呀，不好!乒乓球偏向了一边，急得我哇哇直叫。我可不甘心，决定再做一次。这次我改变了战略，对着乒乓球用力吹去，心想：这次可要进球了吧!谁知，用力过猛，球飞到了门的边沿上，又被反弹回来。这可怎么办呢?我想了想，明白了一定要沉住气，不能急于求成。我屏住呼吸，对着球吹去，啊!球进了!我高兴地笑了。
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xxxx年x月x日 星期x 天气x
你见过火烧金鱼的实验吗？没见过吧。跟我一起去看看吧。
上课了,老师神神秘秘地走进教室。如果我用火烧金鱼，你们说，金鱼会死吗？老师故弄玄虚地问。真是一石激起千层浪，这下子，教室里顿时热闹起来，就僚烧红的油锅掉进了几滴水，噼噼啪啪地炸开了。有的说：“金鱼怕火，肯定会被烧死。”有的说：“鱼会垂死挣扎，太残酷吧。”
老师不慌不忙地拿出铁架、试管、酒精灯、金鱼。教室里顿时鸦雀无声，寂静得连一根针落地都听得见。同学们都伸长了脖子，瞪大了眼睛，等待老师做实验。
实验开始了，老师把金鱼和水倒人试管底部，再把试管夹在铁架台上，点燃酒精灯，让它对着试管口下方燃烧。同学们又紧张又担心，生怕小金鱼变成了"水煮鱼”。时间一分一秒地过去了，我的心里也懆十五个吊桶打水——七上八下的。同学们有的趴在桌子上，有的跑到讲台边，目不转睛地盯着小金鱼的一举一动，生怕小金鱼为我们的实验"光荣牺牲"了。
慢慢地，试管边布满了小水珠，小金鱼儿还在优哉游哉地游来游去，丝毫没感到"灾难"来临。突然，水沸腾了，意想不到的事发生了，金鱼竟然还在若无其事地游着呢。我们一个个眉头紧锁，百思不得其解。
最后，老师给我们揭开了实验的神秘面纱。原来水是热的不良导体，虽然试管上面的水沸腾了，但下面的水还是凉的，鱼在下面游，当然不会死。我们这才恍然大悟。
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昨天我去上了一个实验课，他党群服务中心里面举行。
就感觉到凉气袭来，凉快得很，我进到了教室里，已经把工具准备好了，可是我发现一共就两个纸杯和一些材料，我们一共有八个人呢。终于老师开始讲课了可是这里的小朋友纪律一直不好，始终没有讲出来什么道理，老师无奈之下只好让我们直接做实验我们边做老师边讲，纸杯是用来做走马灯的，只让老师做其他小朋友就看着，一共做了三个实验，除了走马灯还有三幅叠法，还有一个水的浮力，我亲手体验了一下吧，应该只扣在一个杯子的上面，然后再用水盖过杯子的上面，然后把扣在水里的水杯拿出来，里面的纸居然没有湿，老师说是因为水杯里面有空气，水透不过空气，所以纸就不会被水弄湿。
这次实验虽然没有听到多少，但是我明白了一个原理，还知道了走马灯的做法和三幅叠法。下次我还要来实验课。
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