做快乐的教师演讲稿(推荐十五篇)_做快乐的教师演讲稿

发布时间：2018-03-05

做快乐的教师演讲稿(推荐十五篇)。

⬘ 做快乐的教师演讲稿 ⬘

做一名快乐教师演讲稿一尊敬的领导、各位同事们：

大家好!我叫xx，是一名小学教师，我演讲的题目是：《做一个快乐的老师》。

我曾经在小学上课，后来来到石门路学校工作，这是一所充满活力的新住宅学校。不同的工作经历磨炼了我的意志，丰富了我的经验，让我不断鞭策自己永远向前看。直面自己的差距,通过工作来获取经验、知识和信心;通过工作不断拓宽自己的视野,通过工作来增加本领和技能。

运用“自我调整,自得其乐”的方法来面对挑战,保持一种心态的平衡。一种心灵的宁静。“抬头做人,低头做事”,持之以恒,不计较一时的得失,为自己的人生创造一个乐观、积极、进取的个性,做一个踏实勤奋的人。

在工作中真正做到“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，既能思考,放远眼光,又能脚踏实地,制定合理目标;既能埋头苦干又能积极行动,一步一个脚印的走下去。

1、爱——快乐工作的前提

我认为，要当一名优秀老师，首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。

”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

2、孜孜不倦的教学——快乐工作的核心

作为一名体育老师和班主任，我知道我的工作很忙，任务很重，但是我

不会有抱怨，但我会感到骄傲。我很乐观，每天心情都很好地投入到工作中。我觉的这是我工作的价值和意义所在。每天我都以平和的心态和饱满的心情真诚地对待每一个学生。

作为一名班主任，我意识到要调动学生的积极性，搞好课堂教学，必须加强德育工作。如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，我深深地体会到辛勤的耕耘、播种，然后收获真善美之果的欢乐。

三、学而不厌，安贫乐教

的确，小学教师的工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡!真的让我感动不已!在平凡而充实的工作中，我将继续以自己的满腔热情，诠释一名教师的职责，呵护学生的成长，

一路走来，犹如爬山，沿途收获点点滴滴的欢声笑语。其实，我的价值观很简单：做好每一天，做好每一件事，做一个热爱自己岗位、敬业无私、在平凡岗位上追求幸福的人。

孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，可谓达到了“乐之”的境界，每每读大教育家的话语，我就想起自创的格言：我快乐着，我工作着。

作为一个快乐的教师演讲，老人冰心曾经说过，爱是教育的基础，也是教是教育的源泉。踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：

要劳逸结合，活而不乱，注重效率，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生提醒幸福，而我的学生也不断地感受到幸福。

有了一颗服务的心，就会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一个微笑是实现这一目标的关键。

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊!

笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。

我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：天空没有留下我痕迹，但我已飞过。

做一名快乐教师演讲稿三尊敬的领导、老师：下午好!我今天演讲的题目是：《做一个快乐、成功的老师》。

我读书的时候，无意中看到了孔子和他的学生们的雕像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深遂而平和;**则列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心突然涌出一种莫名的感动，多么和谐的师生画面，多么真实的师生之爱！

从此在我的心中也埋下了长大后要当老师的愿望。

若干年后，我梦想成真，成为了一名小学教师，三年的教学实践中，我逐渐领悟到想要成为快乐成功的老师，最重要的是应该拥有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的学生都应该表现出对他的爱，不管他贫富与贵贱，成绩是否好与坏!校长曾经说过，要把学生当作自己的孩子，是的，可爱的学生不就是师者的孩子吗?

记得我初为人师时，在一次电脑课上，一位三年级女同学不小心尿湿了裤子，凳子、地上一片狼藉，顿时，整个课堂象炸开了锅样的，大家对这位女同学指手划脚，她也低着头、手足无措地站在旁边，此时的我深知老师的责任，悄悄地拿来清洁用具进行清理，瞬间吵闹的课堂马上变安静了，有的同学还主动拿来抹布、清水帮我一起进行清理。多么懂事的学生呀!这能不让我感动吗?

孩子的心是纯洁的，老师的真诚付出是孩子金子般的真诚回报。生病了，学生会在办公桌上放下**的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了!

”在他们身上我感受到的是彼此给予的快乐;感受到的是教与学的和谐、快乐;感受到的是师生间的心心相印，这一切给予了我巨大的成功感!

其实，快乐教学原本就很简单，它需要的只是要我们热爱自己的本职工作，热爱学生，保持一颗平常心和进取心，快乐就在其中了。我会继续努力。因为我相信工作是美好的，努力工作是幸福的！

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亲爱的师生们，大家好！我今天我要演讲的题目是《学做快乐鸟》，在演讲的过程中希望得到你们的批评和指导：

有句俗话说的好：“世间唯爱与快乐不可辜负”。作为小学生，我们应该充满朝气和无敌精神。快乐的心情是这一切的源泉和动力。

有研究表明：快乐心理可以成为我们身心的愉悦；能够增强我们的免疫力；能够让我们积极的对待每一天；它能提高我们的学习效率，所以快乐的态度对我们很重要。

可是有一句俗话说得好：“生活中的事情不顺者十之**”，我们很难做到时刻保持快乐的心态。这就要求我们要有找到幸福的方法，始终保持快乐的态度，做一只真正快乐的小鸟。

第一：要有积极的态度。也就是半杯水，悲观者会说只剩下半杯水，而乐观者会说幸运的是还有半杯水。所以乐观对我们很重要。

第2、善于发现生活中的快乐。生活中总有幸福，只要我们有一双善于寻找幸福的眼睛，保持幸福的态度就不难。比如：

上学路上一句简单的问候；老师和同学的一个微笑；成功的解决一道难题等等......

第三，知道如何与他人分享你的快乐。有位哲人曾经说过：“你有一个苹果我有一个苹果，我们交换一下就是两个苹果。”可见分享是多么的重要。

第4、学会奉献。有位哲人说过：“把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！

”是啊人的价值只有在为社会为他人的奉献之中才能完美的体现。如果人们想要得到真正的幸福，他们必须为社会和他人做出自己的贡献，这样你才能真正幸福。

谢谢老师和同学们，我的演讲结束了，谢谢你们！

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“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。然而近年来，某些教师的师德却出现了滑坡趋势，不遵守职业道德，造成了不良的社会影响。这就要求教师必须谨言慎行，严格遵守职业道德准则。因此，教育部将“师德”作为考核教师的标准，是十分必要的。

如何将“师德”细化成有较强操作性的行为规范?首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准;其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核办法，比如体罚、变相体罚造成严重影响、以权谋私问题、出现乱收费现象等如何考核并进行怎样的处罚。定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据;最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。

师者，传道授业解惑也。教师是人类灵魂的工程师。对于一名老师来说，不仅要“术业有专攻”，要有丰富的专业知识与突出的工作能力，更应该“身为世范，为人师表”，有高尚的道德水准与崇高的职业操守。“师德”是教育工作者的灵魂，也是教师为人们以“灵魂工程师”所称道的根本。发展教育事业，必须高度重视“师德”的重要作用，将其放在首要位置上。

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我开始走近学生。当了解到云甜甜同学独自一人在家生活时，鼻子里酸酸的。还有一部分学生来自于单亲家庭，从小就缺少了爸爸或妈妈的呵护。

在生活中，我会更关心他们。当我发现学生们的脸色不好时，我会主动来到他们身边问：你病了吗？

慢慢地，学生们愿意接近我。一些学生下课后会来找我谈话。

这些孩子也给了我很多感动。组长把问题写在书上，用自己的零花钱复印。我爷爷去世的时候，一些孩子跑上来抱着我说，“何老师，你还有我们。”或许，这就是幸福。

我知道我的未来不是梦，我认真地活在每一分钟里，我的未来不是梦，我的心充满希望。想感谢每一件给过自己鼓励的事；想报答每一个给过自己帮助的人；想感恩这一群可爱的小天使。年轻时，总有一些事情要努力做，总有一些梦想要拼命追求，不必担心得失，只要年轻时没有遗憾。

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我的幸福

有人常常会说，老师有何幸福？每天在一群淘气的孩子面前，一堆做不完的作业，总有一颗做不完的心，累了，又怎么快乐？？你有没有遇到过有同样想法的老师？

）有也不要紧。翻看我们的日常，从早上7点多进校到下午四点多离校，早自习，上课，改作，带队，分菜，午阅，再上课，改作，晚托。这样一算下来，确实累啊。

但你有没有发现昨天被你批评的孩子今天还跟你打招呼打**给你老师？你不高兴吗？踏春出游的时候心甘情愿地塞给你一包又一包的零食，要知道零食可是他们的宝贝，自己都舍不得把，此时你不幸福么。当你需要他们帮忙做事的时候，哪次他们不是争先恐后地跑来完成呢？

你不幸福么。

至少我很高兴，因为我在努力收获。面对孩子们干渴的眼神和家长们的信任和委托，我们努力让每一个学生学习进步。虽然我每天都很忙，但我感到充实和满足。

孟子说：“得天下英才而教育之，乃人生一大乐事。”是啊，当后进学生鼓起信心，取得进步的时候；当你看到孩子们得成功，笑脸灿烂；每年教师节时，收到学生的尊师贺卡；当知道昔日的“小调皮鬼”们走上社会，成为有用之材的时候；当父母握手表达谢意时，那种幸福无法用语言表达。

当毕业的孩子回来探望你时，你不开心吗？我相信很多老师都经历过这种情况。那么当时的你，内心难道没有一丝感动，一丝波澜嘛？

这是我的学生。当我努力学习时，我不会忘记老师的仁慈。至少我是羡慕的。

我幸福，因为热爱着并追求着。那是一双无辜的眼睛。我用我的眼行为他们树立了榜样。手捧一颗颗稚嫩的童心，小心翼翼，倍加呵护，因为他们的未来就掌握在你的手中，你是最伟大的人啊。

虽然两年的光阴还不足以让我的幸福长大**，但从踏上郑宅中小三尺讲台的那一刻起，幸福的种子已经在一声“老师”中播撒，幸福的根苗已经在每日的朝夕相处中汲水滋长，幸福的花朵已经在爱的沐浴下悄qiǎo然盛开。写一支粉笔，上一堂课，露出笑容，给予关怀，都是让幸福成长的最好营养产品。

教书育人是光荣的、复杂的、艰苦的，但成功的快乐是芬芳的。

因为我们是老师，所以我们很快乐！

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尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今天的道德宣讲活动，我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是当下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢？幸福在哪里呢？

30年前，“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，根据人民网教育频道去年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老；每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝；每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了……

而如今，经过十几年时间的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

一份春华，一份秋实，在工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，感激的情感，每当一批批毕业孩子们相约去看我时；每当收到一个个祝福的短信时；每当想起孩子们给我过生日的情景时……我真正感觉自己有多么幸福！

幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。

最后与大家共享一篇寓言故事：

小猪问妈妈：妈妈，幸福在哪里啊？妈妈说：幸福就在你的尾巴上。

于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼：妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？妈妈笑着说：孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……

同学们，老师们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。因为，只有坚持不懈才能跟上幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育的尾巴；只有不断进取才能登上幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。

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篇一：做最好的老师

做最好的老师

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家好！

记得有人说过，如果你不能成为一棵大树，你就应该成为一棵小草；如果你不能成为太阳，就做一颗星星。决定成败的不是规模，而是你能做的最好。在我阅读的教育名著中，我最喜欢的一本书是李镇西的《做最好的老师》，这本书给了我工作的动力，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。

从这本书中，我找到了自己的方向和激情。在我心中，我一直在为自己不断加油：我要努力做最好的自己，做最好的老师！

那么我今天演讲的题目就是《做最好的老师》。

在《做最好的老师》这本书的序言里，有一段令我感悟最深的话，今天拿来和大家共勉：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当一名最负责任的教师。你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！

这段话一直激励着我，我一定要做最好的自己，我所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。我是老师。我想成为最好的老师。从今天起，我每天都要做几个比较：

我今天的备课比昨天认真吗？我今天的课比昨天精彩吗？我今天对学生比昨天更有耐心吗？

我今天对学生的态度是否比昨天更真诚？我看到今天的学生比昨天更喜欢它吗？我今天读的书比昨天多吗？

今天的教育反思是否比昨天更深刻？我要每天都这样和自己比，也许每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但我相信只要坚持不懈，我就会地不断地向“最好的老师”的境界靠近。

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篇一：做人民满意的教师演讲稿

用爱托起明天的太阳

铜陵市第七中学李婉容

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我来自第七中学，今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。（深情地）我不是诗人，我不能用优美的诗句赞美我的事业；我不是歌手。我不能用优美的歌曲唱歌。我不是画家，不能用丹青妙手勾画我的人生。

但我可以用爱的乐谱谱写美丽的**——我爱我的事业，我爱我的学生，我执着于我的追求。

师范大学毕业后，带着自己的理想，我从一所偏僻的私立学校来到了七中。我渴望在新的舞台上发光发热。

不料，来到这里之后，我遇到了前所未有的挑战。我接手了一年级，也是当时世界上最大的官方班主任。对我这个教了几年初中的人来说，如何对待刚刚离开幼儿园的孩子成了我最头疼的问题。

我告诉孩子们要做得最好。上课不听课，不行；课下乱跑，不行；考试考不好，不行；队伍排不整齐，不行??

太多的“不行”压到他们在头上。但是孩子们离我的要求越来越远了。在课堂上，我越骂越多，笑得越少。

这时，前辈们给了我及时的帮助，他们教会了我很多，我也在不断地摸索。

我记得很清楚一年级的第一节课，孩子们的声音完全遮住了我的声音。于是，我拿出我在初中上课时的杀手锏——沉默。一般来说，老师沉默之后，学生们就会安静下来。

我沉默了，我想这样保持沉默，因为他们忽略了我的存在，孩子们的声音越来越大。这时，我说： “孩子们，咱们比一比谁坐得最好”。

这个效果让我傻眼了，他们一个比一个坐得笔直，原来——低年级

的教学需要技巧。

该上**课了。我不确定有一百个。准备去教室的窗户看看有没有像初中时那样不听的学生。我还没走到窗口，他们竟然全都探着脑袋望着窗口，大声喊道“***好！

”我非常抱歉地看了看正在上课的**老师，迅速地逃离。我又一次傻眼了，原来——低年级的学生教育方法要根据他们的年龄特点。

在总结了这一点经验之后，我的教学逐渐进入了轨道。直到去年的这个时候，一个学生造句说“老师像月亮一样，每天都睡得很晚。”直到一个学生说：

“小树穿着绿色的裙子在空中快乐地舞蹈。”我成功了。我没有失去他们的创造力。我没有让任何小作家或发明家落入我的手中。

我爱我的学生，我的学生也爱我。我感冒了，跟他们说“老师生病了，说话声音会很小。”这时一个学生说“老师，以后会听话的，再也不惹您生气了。

”好多学生附和着说“我们以后都听话。”从此，我下定决心，我一定要教好我的这群天使们。

孩子们很天真，关键是我们应该有一双善于闪现的眼睛。只有充分重视儿童的发展，才能更好地因材施教。

在我老师的成长道路上，一群可爱的老师为我树立了精神榜样，让我更加热爱自己的事业和孩子。

陆永康老师，36年来，他一直跪着教书。为了家访，劝回失学的孩子，铜马山密林间崎岖的山道上经常出现他四肢着地、不分昼夜爬行的身影。

2012年5月8日，佳木斯市第四中学挤满了刚刚放学的学生。一直在路边等着接学生的车突然向前跳了起来。车旁的老师张丽莉跳上前去，又拉又撞，两个学生得到了新的生获。

而她，永远失去了双腿。实际上，她可以选择留下或撤退。那样，客车会从她身边滑过。

但她毅然选择了前进--

那样地毫不迟疑，那样地义无反顾。她用双腿救了两个心爱的学生。对于大爱，29岁的张丽莉老师今年春天用自己的生命作出了自己的回答。

在我身边，有这么一群可爱的老师。虽然他们没有这样一个宏大的故事，但他们在十年，二十年和三十年的默默无闻的工作。

他们用自己的故事来诠释人的精神和性格；他们用自己的力量来解释一个人应该对国家和社会承担的责任。

也许有些老师会抱怨：老师是份苦差事，他们总是围着不懂的孩子转，桌上总是有没完没了的作业。当我们被物质包围时，是什么使我们坚守信念？

我想，那就是对学生的爱。因为对学生的热爱，我们会更加投入到教学工作中去。

做人民满意的教师，是党和人民的高度信任，是家长的心声，师是代的呼唤，是历史的要求，是社会的期待。

（满含深情的）让我们昂首阔步，行进在教育工作的第一线上，用爱托起祖国明天的太阳！（双手举起）

谢谢大家！（鞠躬敬礼）

篇二：《做人民满意的教师》演讲稿

做人民满意的教师

人们都说“教师是人类灵魂的工程师！”“教师是太阳底下最光辉的职业！”。

众所周知，成为一名老师很容易，但是成为一个让人民满意的老师并不容易！要做到让“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师的一个终身奋斗目标。如何做一名人民满意的教师呢？

下面结合自己十几年的工作经历，谈谈自己一点肤浅的认识。

首先让自己满意。如果我们想做一个让人民满意的教师，首先要让自己满意。满意并不意味着满意。如果一个人对眼前的生活感到满意，他就会停滞不前，就像一艘破损的船一样。

满足于现实，他会沉溺于吃喝玩乐，永远不会有一个伟大的人生追求！让自己满意就要有一颗健康的心态，是积极向上的心态，是立足现实而高于现实的心态，是屈原“吾将上下而求索”的心态！健康的态度要求教师充分了解自己。

雨果说得好“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，期盼着硕果累累的丰收！如果你把教师看作一种职业，你只会完成任务。

如果你把教师当作一种职业，你会有更高的追求。对我们来说，选择不仅是一种职业，更是一种平凡而伟大的职业。为了这神圣的事业，奉献，无怨无悔！“做一名人民满意的教师”，永远是我们的追求。

健康的态度也要求教师树立高尚的道德观。人们对教师的尊重，始终来自于教师良好的师的修养，同时，人们也对教师的师的提出了更高的标准。“学高为师，身正为范”，“为人

师表”，教师的一言一行、一举一动都必须合乎道德的要求。教师道德最集中的体现是爱他的教育对象，爱学生是老师道德的本质。对学生的感情是教师道德的“试金石”，你热爱学生，你就获得了做好工作的不竭动力，一切服务学生、服务一切学生、服务学生一切，是对教师工作的要求，爱生不仅是工作的动力，同时又是师德的最高境界。

健康的态度要求教师树立终身学习的目标。发展才是硬道理！作为教师，要用心钻研教育教学业务，掌握最新的教育动态，不断更新自己的知识体系和提高自己的业务水平，做终身学习的楷模。

我们常说这样一句话：“教给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，有一位教育名家对这句话做了拓展，她说：“教给学生一碗水，教师必须是一眼泉”。

也就是说，教师的水不可能是死水，但如果是活的，它可以不断地浇灌学生求知的心灵。

其次要让学生满意。要让学生满意，就要求教师做好教育教学工作，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的，进而快乐地学习，做学习的主人。要了解学生，因生施教。

了解学生的学习情况，在家表现，同伴的评价及家庭背景等，更重要的是了解学生的心理状况，即心理健康，并及时采取科学有效的措施对其帮助、矫正！要建立平等和谐的师生关系，充分尊重学生，保护学生自尊。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。

要用科学的方法教育学生。既然我们不能改变别人和世界，我们可以先改变自己的方式和方法，这样也可以达到预期的效果。我们要

改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生特别是留守儿童逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感生、用实际行动感化生。作为人民教师，也要注意言行。

榜样的力量是无穷大的，再加上学生的“向师性”，就更要求教师严格要求自己。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”教师要不断加强自身修养，“在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵”。

再次，让家长和社会满意。一个学生对于一所学校来说可能是百分之

1、千分之一，但对一个家庭来说是百分之百。目前，教学质量直接影响到家长、社会对学校和教师的满意度。从理论上说，社会是由一个个家庭小细胞构成的，只要我们的每一个家长对我们教师满意了，那么社会也就对我们从事的教育事业满意了！

但事实上，很难让每个家长都满意。我们能做到的就是坚持“教育为民”的思想，教会学生做人，教会学生学习，教会学生如何适应这个社会。积极争取家长、社会各方面的支持，以期形成合力，教育好每一个学生，培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情，努力提高教育教学质量。

要做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为了学生着想，使得教师平常的教育教学工作，向“使人民满意，让人民放心”目标迈进，这是对教师的一种极高规格的要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可。

篇三：争做人民满意教师演讲稿

用爱心播种，用智慧培养，做人民满意的教师

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我今天演讲的题目是《用爱心播种，用智慧培养，做人民满意的教师》。

我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我来自青春的脚步，行走和吟唱的足迹充满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。今生，我注定要为爱而忙碌，就像春天的燕子在屋檐下筑巢

第四部分：努力做党和人民满意的好教师讲话

争做党和人民满意的好老师

演讲教师：何艳

各位领导、各位评委：

大家好！我今天演讲的题目是：《争做党和人民满意的好老师》。

人们常说“教师是人类灵魂的工程师！”“教师是太阳底下最光辉的职业！”。

众所周知，做一名教师容易，但做一名让党和人民满意的教师就不那么简单了！要做到让“党和人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师的一个终身奋斗目标。那么，如何做一名让党和人民满意的好教师呢？

下面结合我的工作体验，给大家讲一讲我的一点不成熟的看法。

我想：做一名让党和人民满意的好教师：

首先，要让自己满意。满意并不意味着满意。如果一个人对眼前的生活感到满意，他就会停滞不前，就像一艘破损的船一样。让自己满意就要有一颗健康的心态，积极向上的心态，立足现实而高于现实的心态，屈原“吾将上下而求索”的心态！

健康的态度要求教师充分了解自己。教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，期盼着硕果累累的丰收！如果你把教师看作一种职业，你只会完成任务。

如果你把教师当作一种职业，你会有更高的追求。健康的态度也要求教师树立高尚的道德观。人们对教师的尊重，始终来自于教师良好的师的修养，同时，人们也对教师的师的提出了更高的标准。

教师道德最集中的体现是爱他的教育对象，爱学生是老师道德的本质。健康的态度要求教师树立终身学习的目标。发展才是硬道理！

作为教师，要用心钻研教育教学业务，掌握最新的教育动态，不断更新自己的知识体系和提高自己的业务水平，做终身学习的楷模。

⬘ 做快乐的教师演讲稿 ⬘

尊敬的各位领导、老师大家好：

首先，在这个金秋丰收的日子里，让我用我最美好的祝愿，祝扎区各条战线上的朋友们生活幸福！祝福我们的祖国繁荣昌盛！今天我演讲的题目是做幸福的老师教快乐的学生》。

做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。在教育改革的新形势下，教育呼唤快乐的教师和快乐的学生。让每一位老师感到幸福，为每一个孩子创造幸福，是教育的目标。

因此，做一个快乐的老师，教快乐的学生是我的职业追求。

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幸福是什么？“幸福是一种体验。教师的幸福是什么？

这是教育中生活状态的高级愉悦情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰成熟的教育教学理念是一种幸福；拥有自己迷人的教育教学艺术是一种幸福；有自己的教育理想和信念是一种幸福。

教师的幸福写在学生认真的作业本上。教师的幸福在于学生满意的回答。教师的幸福在于父母的感激之情。……”

记得，我曾经教过这样一位学生，他不仅课堂纪律无法保证，还有许多恶习，经过一段时间的接触，我发现他对剪纸有浓厚的兴趣，于是，我就经常与他交流，课上、课下我不断的引导他，慢慢的我发现他变了，课堂纪律好了，剪出的作品也更是精美可爱。每当我走进校园，他都会送我一个甜美的微笑，这是我从心底感受到老师们的幸福。

因此，学生是教师幸福的源泉。学校是教师幸福的摇篮，是教师幸福体验的文化场景。

我所在的学校每个班级里都有几个单亲家庭的孩子，他们缺少父爱或母爱，在他们幼小的心灵里，存在着情感的沙漠，他们更需要爱的滋润和温暖。在生活中，遇到困难或害怕心里障碍时，更需要教师的帮助和指导。于是，细心呵护每一位学生，让他们健康、快乐的成长便成为了光荣街小学所有老师责无旁贷的重任！

陶行知先生说没有爱就没有教育，是啊：世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏**，有心灵却不理解什么是真。毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。

平等地爱每一个学生是我们老师的底线。老师的爱很小，就是那一丝不苟的奉献；老师的爱很含蓄，就是罗it；老师的爱很深，是正确的纠正。平等地爱每一个学生是我们老师的底线。

老师的爱很小，他就是那种一丝不苟的奉献；教师的爱很含蓄，他就是那絮絮叨叨的罗嗦；老师的爱很深。他是正确的人。而我却唯独爱后三分之一学生。因为我相信，只要我给他们更多的爱，这些孤独的小鸟就可以跟得上飞鹰。

）“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教师塑造合格的学生。只有施爱于生，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会培养更多的优秀人才，就让我在教学中感受那份独特的幸福，让我的学生在学习中享受那份纯真的快乐吧！

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孔子云：“过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

你听说过这样一个故事吗?

从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在;再去掉一层，黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子;孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼;孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于幼儿的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：

土地宽容了种子，拥有了收获;

大海宽容了江河，拥有了浩瀚;

天空宽容了云霞，拥有了神采;

人生宽容了遗憾，拥有了未来。

在活动课中我学习魏书生老师让违纪学生做三件事：一写一份情况说明书(不是常见的检查书);二唱一支歌;三做一件好事。这

种教育方式蕴藏着教师对孩子的期盼，使孩子感受到教师若大的心怀。使其感受到练其功、陶其情、促其行的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信;平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，躬自厚而薄责于人，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风;宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了孩子形成文明的举止和高尚的人格;宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。

作为老师和家长，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧!不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的!让我们永远记住;宽容就是爱孩子。

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前几天看到一则在西方流传着一句据说是来自古老中国的谚语：“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。”他们对园丁能一辈子幸福的解释是：不但能传授知识，还能与生命一起成长；在伴随生命成长的过程中，每天都在收获着新的喜悦。作为教师有时候因为外部和内部因素确实很烦心，但是静下心来想想，想要做个幸福的教师也并不难。

一、要保持平和的心态

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，在这样一个功利性的充满诱惑的社会里，你得耐得住寂寞。弱水三千,我自取一瓢饮耳,虽失之过简,亦能知个中之味。胡锦涛主席不也说了嘛：希望广大教师淡泊名利，志存高远，静下心来教书，潜下心来育人。看过特级教师李镇西老师的很多文章，也听过不少教育工作者的事迹报告，感觉大凡优秀的教师都能从教育中品味到快乐、享受到幸福，能在日复一日看似平常、平淡、平凡的工作中不断发现新奇、新鲜、新意，能体会到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长，真是越干越快乐，越干越幸福。他们能对工作保持长久的兴趣，不仅为了生活而工作，更是为了工作而生活，所以成了教师的楷模。

遗憾的是很多老师都没有用心去体察、没有去感受与分享，使得工作成了一种单调重复、机械操作。把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。这就是当下许多老师感到工作乏味、产生职业倦怠的重要原因。于是，这些教师整日牢骚满腹，抱怨工作忙、工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。好多年过去了，他没有享受过教育的成功，也没有体会到教育的乐趣，耽误了学生，也耽误了自己。

心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。

二、学会欣赏自己

不要总是和周围的人比，这样会很累的。尽管很多工作清闲的同龄人收入比我高得多，虽然自己有时也有很多牢骚，但我不和他们比收入。我觉得自己作为一名教师是一种荣耀，虽说收入不高，但也是靠自己劳动养活我自己就不错了，有钱人也有他们的的烦恼，我们穷是穷点，但当教师的人毕竟是读了很多书的，丰富的精神世界让教师的生活一样充满了欢乐；教书虽然辛苦，也很累心，但又有什么工作不累人呢？如果要比那么自己和自己比吧，看看自己每天是不是都在进步，这也是一种乐趣！

三、学会自我调节

教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在单位忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、教学反思等文字性资料，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做家长工作，或者怎样开展班上的活动。大家要明白一刻不停的工作，并不是把自己弄得筋疲力尽。工作中我们还要讲究方法、讲究创新、讲究发展、讲究效率。一分耕耘、一分收获。所以我们一定要学会自己我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们幸福快乐了，我们的学生也一定会幸福快乐的。

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幸福是一杯烈酒，幸福是一杯香茶，幸福是两人相爱，心连心。追求理想，幸福就是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学；幸福之于科学家就是科研效果之问世；幸福之于农民就是多打粮食。

每个人都在追求幸福，似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使有更多的物质和金钱，也无法保证有更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。

经济在快速增加，幸福也跟着在增加吗？

长期以来，人们总是希望找到幸福的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。

我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。

教师的幸福也称教育幸福。

教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性和无限性。

孟子曰：“君子有三乐”，“家长俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”

将“得天下英才而教育之”与“家长俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有解脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自身的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才干在教的活动中自由地、有发明性地发挥自身的全部才干和力量，达到‘孔颜乐处’的境界。”

（1）教师的幸福能力及其培养实际上是教师幸福的实现。

幸福不是满足物质欲望的自然和直接的快乐。幸福是实现人的意义所给予的精神愉悦。

幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。

日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：假如有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作？1987年千右保说“根据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。

在美国的比率是2＆mdash; 3％，而在日本则不到1％。然而近年来，‘玩派’骤然增多”。“根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.

8％；日本为19.8％，美国为21.8％”。

“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点”。

至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.

8％，创世界最高记录”。

在这种状态下，幸福就等于庸俗的幸福。俗人很难体会真正的幸福。

（2）幸福能力的培养需要教师具有良好的精神品位和品德。但是发明幸福的能力却不只取决于精神品位和德性，它还要求发明或实现幸福的其他条件，幸福能力就是主体实现目的和自由所需的主观条件。

首先，教师要有良好的知识结构。它包括本体知识、背景知识和条件知识。本体论知识是指教师传授的学科专业知识。

背景知识实际上是教师应具备的一种综合性的文化修养。条件知识是指教育学和心理学的知识，包括对教学过程规律的认识、对教育对象的认识等。教师的知识不只是“心理学化”了的学科知识，而且必需是“文化化”、“生活化”的知识。

没有对同学和其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有效果的教师。这样的教师“同学听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。当然，失败的教是不能获的教育的快乐。

其次，教师必需具备良好的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表达能力，教育观察能力，注意分配能力，思维的系统性、逻辑性和发明性、教育想象能力和教育机智。

林崇德教授概括为“教师的自我监控能力”，包括对教育活动的计划布置，对这一活动的监察、评价、反馈，以和对教育过程的调节和校正能力。林崇德教授还认为，“优秀教师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特征是一种具有相互亲和力的主体间交往活动。

教育过程中充溢变数。因此，教育不仅是一个严谨的知识接受过程，更是一个充满灵活性和创造性的艺术过程。不具备包括自我监控能力在内的实践工作能力的教师，既得不到教育的胜利，也得不到教育的幸福。

最后，教师还应具备审美素质。在某种程度上，幸福能力是一种主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。

因此，那些缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，发明性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以和教、学双方的审美能力。这种审美能力不仅是**教学和**学习的中介环节，也是激发进一步创造的中要因素。

教师要自觉把握教育审美评价的尺度，学会以审美的态度看待教育、看待学生和自己。审美是发现和创造幸福的重要法宝。这也是笔者近年来不时呼吁建立第三种教育活动标准的重要原因。

幸福需要通过似乎与之无关的能力获得，这是一个悖论。但这是幸福及其能力的辩证法。教师幸福感的实现取决于教师作为教育的主体，在多大程度上成为一个真正的、全面的人。

其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外：一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理接受能力和心理接受能力。

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尊敬的各位家长、学校领导，亲爱的同事们同学们：

大家下午好!

首先我要感谢大家对我的信任和支持。

今天站在这里，觉得自己没什么东西可以拿来炫耀的。回顾自己从教20xx年，没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有过突出的成就，只是平平凡凡的20xx年，我也只是一个平平凡凡的人，做着平平凡凡的事。正是这种平凡让我明白了自己生存的意义。尽管生活和工作让我有过困惑和压力，但更多的是对特殊教育事业的坚守，对工作的执着，对学生的关爱，对同事的真诚。

很多前辈和同事们的为人处世，以及平时自己对生活的感悟，让我明白越是眼界开阔、越是心胸宽广，人越是在一些事情上能够超然处之，魅力也就越大。我也一直相信，事在人为，有付出，就总会有收获。多年来，我不在乎要有个什么样的位置就做什么样的事情，而是主动地去做自己想做的，自己认为有意义的事。从聋教育到智障教育再到孤独症的康复训练，从第一个把多媒体课件引入课堂到尝试综合教学再到个别化教学，从策划活动到主持节目再到为学校发展出谋划策，自己敢于尝试和挑战新的事物，也始终把自己当成学校这个团队中的重要一员。每件事你用心去做了，你真诚地对待你的同事，你真心地去爱你的学生，那么你收获的将是惊喜和感动，你在学生和同事中的魅力指数也将不断攀升。

我一直庆幸自己是一名特校教师，因为这是一份最具爱心的事业，也因为我能随时倾听到花开的声音，花开的声音是残疾孩子点滴进步、茁壮成长所绽放的乐章，也是自己生命流淌的旋律。

人生是一个过程;生命是一种体验;生命的意义就在于，我们能够在生命的短暂与存在的永恒之间，找到我们热爱的事业，然后放手去做，在奋斗中拥有灵感和激情;在合作中拥有开心和快乐;在平实中感觉到价值和幸福。

谢谢大家!

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几年前，当我还是个高中生的时候，我常常在作文中这样形容老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。可是当我成为一名教师的时候，我才意识到，牺牲，并不是教师职业道德的真正内涵，至少用来比喻教师是不够准确和全面的。

叶澜在《教师角色与教师发展新探》中这样写道：没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神，只有当教育者自觉完善自身时，才更有利于学生的完善和发展。换句话说，我们教师在奉献的同时，也要丰富自己，提高自身的幸福感。

在教育论坛、博客中，有一篇文章被广为转载《我不愿做这样的老师》，这篇文章出自成都新都一中夏昆老师之手。大二那年，我有幸听了一次夏老师的讲座，络腮胡、牛仔裤、不修边幅，他完全颠覆了我心中的好教师形象。按照常理，我想这大概是一个桀骜不驯的摇滚歌手为了学生、为了教育事业牺牲爱好、放弃追求最终创造高考传奇的心灵鸡汤吧！可是这家伙让人大跌眼镜，他不仅没有放弃爱好，反而将这些看似不务正业的东西带进了课堂。于是他教语文的时候，学生学会了音乐，他教音乐的时候学生学会了语文，他自称“国子监四门博士”因为除了主课语文外，他还开设了“诗歌鉴赏”“音乐鉴赏”“电影鉴赏”，不仅如此，他还将师生的鉴赏成果整理成册，先后出版了《唐诗的江山》，《教室里的电影院》等多本著作。讲座的结尾他说了这样一段话，我记忆犹新：教师，首先是一个人，一个博学的人，一个善良的人，一个健康的人，一个快乐的人，这样才能把正能量传递给学生，优秀的教师应该能够将自己的个人资源充分良好的运用到工作中，这样的教师学生受益他自己也幸福快乐。

教室是什么？有人筑之以为牢房，有人戮之以为屠场，而有一位幸福老师的教室，歌之而成音乐厅，咏之而成诗园，静观沉思而成电影院。夏昆做到了，所以他的学生是幸福的，他自己也是。

当然，对于初出茅庐的我来说，基本功尚未打牢，更没有夏老师那样率性教书的境界了。但在这一年的教学实践中，幸福总与我相伴，它来自我两位敬爱的师傅悉心的教诲和指导，来自我可爱的同事们点滴的关心和帮助，来自自己取得的哪怕微小的进步，也来自学生带给我的丝丝感动。她们会在下课的时候神秘兮兮的递给我一袋小零食，仅仅因为这个小零食的名字叫“宅小翠”，和我的名字接近；也会在交上来的地图边画一点可爱的小漫画并配上旁白“i like geography”；在我23岁生日那天，去教室上晚自习的时候，黑板上写了几个大字：祝你生日快乐，坐在最后排的平日一个很内向的小女生送了我一朵花，还为我唱了几句生日歌，虽然在所有学生都期待我发表点获奖感言的时候，我只笑着淡淡的说了一句：“谢谢大家，接下来请同学们把导学案拿出来”，但我内心的幸福感早已不言而喻了。这幸福弥足珍贵，所以为了这幸福，我必须用心上好每一堂课，关爱学生，热爱教育事业；为了这幸福，我也会发展自己的兴趣爱好，关注自己的身心健康，关心家人和朋友。做一个幸福的老师不易，但追求幸福的脚步应该永不停息。最后，借用海子的那首诗作为结束：从现在起，做一个幸福的老师/阅读、健身、热爱生活/从现在起，关心蓝天和土地/给校园里的每一棵树、一朵花取个温暖的名字/陌生的老师我也为你祝福/愿你有一个灿烂前程/愿你有情人终成眷属/愿你在教育中获得幸福。