职场资料|一等奖课件（汇总十五篇）

一等奖课件（汇总十五篇）。

◉ 一等奖课件

故事：神秘一等奖

老张是奇美风景区的环卫工人，这是个高档风景区，各个景点都看一遍需要一万多元，老张天天在里面都看腻了，也没感觉什么好的，就是这样每天人也是络绎不绝。

老张8号这天轮休，就陪着老伴逛本市最大的商场，到了商场一看，门前立着一个大牌子，上面写着：在本商场消费满100元，就有机会抽奖一次。一等奖：让你心动的神秘大奖；二等奖：30000元；三等奖：10000元，截止日期8号12点前，现场摇号开奖。

因为奖金诱人，所以人们在商场里疯狂购物，然后领票等着开奖。老张也不例外，一想二等奖都30000元了，一等奖少说也得50000元，和老伴商量之后，两个人一狠心，买了3000元的东西，领了30张票，票上有编号，只等着开奖。

12点一到，外面搭上了舞台，工作人员搬出摇奖机，里面是所有发出去票的副本，主持人说先摇三等奖。接着他说了一声开始，机器转动了一会儿，主持人喊了停止。从机器里吐出来一张副本票，主持人大声地说出来一个编号，下面有人尖叫了一声，然后有一个小伙子挤了过去，工作人员先领到后台验票，接着到主持人那里当场取钱。

随后主持人又开始摇二等奖，有一位中年男人领走了。最后摇出来一等奖，主持人一说号码，老张差点晕倒了，就是他手中票的号码。他来到前面，工作人员验完票，又记下老张的身份证号码，都忙完后主持人请他到前台，给了他一个精美的大盒子，老张很激动，他想里面最少也该有好几万元。

等打开后，里面只是一张纸，老张展开一看，当场瘫软在地上。主持人弯下腰握住他的手说：恭喜你，你得到了神秘大奖奇美风景区免费7日游，记住不得转让，只能本人使用。老张抱着头哭了出来。

◉ 一等奖课件

第1篇 得了一等奖200字<\/h2>

2008年3月15日星期六晴

我正在写作业，忽然听到妈妈叫我：“遥遥，快过来看看，你参赛的青蛙王子杯全国少儿才艺秀出结果了。”我立刻跑了过来，一看我得了一等奖，我高兴极了，心想：我终于可以到北京去玩了。2008，相约北京的愿望终于要实现了。妈妈还告诉我，一等奖的获得者除了免费去北京看奥运会，游长城外，还有荣誉证书一份，我实在是太高兴了，实现了自己的梦想，我为自己的成绩感到骄傲！

第2篇 比赛获得了一等奖550字<\/h2>

一天，老师说：“刘一霖，后天你要参加海淀区朗诵比赛！”“哇！那是我盼望已久的比赛呀！”我悄悄跟同桌说出了这个一直埋在我心里的秘密。
那天，我领到了报名证后，兴奋不已。是啊，海淀区，是全海淀区！这是一个多么高的档次啊！我有这个机会，说明我在这一方面还挺好的。因此，我一定要珍惜这个机会，争取得到奖状。
当天，我背熟稿子后，忽然感觉自己心里一阵紧张。“别紧张，别紧张。放松些，轻松点。”考场上，我一遍一遍的背着这句话，来安慰自己。该轮到我上了！虽然我很紧张，但我仍然静下心来，安慰自己。
我站上讲台，紧张地说： “评委好！”“放松，放松。”我根本听不懂他说的话，就像在听日本人说日语一样。过了很长时间，我才听出他的“日语”，原来，他在反复说“放松”一词。因为他是在对我说“日语”，所以他说了几遍，我才缓过神来，轻轻地，小心翼翼地说：“知道了。”说完，我清了清嗓子，把评委当成班主任，心里念叨着那句安慰我的“台词”，嘴上背着稿子。
终于，我一口气背完了。下了讲台后，我小心翼翼地叹了口气说：“哎呀妈呀，吓死我了！”爸爸微笑着对我说：“走吧，咱们回家去啊！”过了几天，爸爸给了我一个证书，说：“你在朗诵比赛获的奖！”
我一看，差点没晕过去！我可真高兴，因为我得了一等奖！

海淀区七一小学：刘一霖  指导老师：宋洁

第3篇 比赛获得了一等奖550字<\/h2>

一天，老师说：“刘一霖，后天你要参加海淀区朗诵比赛！”“哇！那是我盼望已久的比赛呀！”我悄悄跟同桌说出了这个一直埋在我心里的秘密。

那天，我领到了报名证后，兴奋不已。是啊，海淀区，是全海淀区！这是一个多么高的档次啊！我有这个机会，说明我在这一方面还挺好的。因此，我一定要珍惜这个机会，争取得到奖状。

当天，我背熟稿子后，忽然感觉自己心里一阵紧张。“别紧张，别紧张。放松些，轻松点。”考场上，我一遍一遍的背着这句话，来安慰自己。

该轮到我上了！虽然我很紧张，但我仍然静下心来，安慰自己。

我站上讲台，紧张地说：“评委好！”“放松，放松。”我根本听不懂他说的话，就像在听日本人说日语一样。过了很长时间，我才听出他的“日语”，原来，他在反复说“放松”一词。因为他是在对我说“日语”，所以他说了几遍，我才缓过神来，轻轻地，小心翼翼地说：“知道了。”说完，我清了清嗓子，把评委当成班主任，心里念叨着那句安慰我的“台词”，嘴上背着稿子。

终于，我一口气背完了。下了讲台后，我小心翼翼地叹了口气说：“哎呀妈呀，吓死我了！”爸爸微笑着对我说：“走吧，咱们回家去啊！”

过了几天，爸爸给了我一个证书，说：“你在朗诵比赛获的奖！”

我一看，差点没晕过去！我可真高兴，因为我得了一等奖！

作者：三年级 刘一霖    指导老师：宋洁

第4篇 得了一等奖200字<\/h2>

2008年3月15日星期六晴

我正在写作业，忽然听到妈妈叫我：“遥遥，快过来看看，你参赛的青蛙王子杯全国少儿才艺秀出结果了。”我立刻跑了过来，一看我得了一等奖，我高兴极了，心想：我终于可以到北京去玩了。2008，相约北京的愿望终于要实现了。妈妈还告诉我，一等奖的获得者除了免费去北京看奥运会，游长城外，还有荣誉证书一份，我实在是太高兴了，实现了自己的梦想，我为自己的成绩感到骄傲！

第5篇 考试得了一等奖(陈起渊)300字<\/h2>

    二年级快结束的一天，我去考了“走进美妙的数学花园”竞赛。我怀着激动的心情进了考场。

    当老师发卷子的时候，我看到上面的题目比较难，但有些题目比较简单。简单的题目我细心的答，难的题目我拼命的做，一张卷子终于完成了。

    考试结束后，我走出考场。虽然我全部做完了，但我还是比较紧张，一直到宣布成绩的那一天。

    宣布成绩的那天，妈妈上了“走进美妙的数学花园”网，但没有看到成绩。只好打电话给老师问，老师说上“赛先生素质教育网”。当我看到我的成绩，禁不住乐开了花。因为我的成绩为一百一十五分，是一等奖。妈妈说我棒极了。

    第二天我到学校的时候，老师走到我面前，递过给我的奖状，说：“祝贺你，陈起渊，继续努力！”

    我希望下次还能得一等奖。


    作者：陈起渊    指导老师：张凤

第6篇 我考试得了一等奖（李凌涵）500字<\/h2>

    今天要考试了，据说特别的难！而且还要分出一二三等奖来呢！我的心里有些紧张，怕自己考不好。但是在考试时，我还是认真的完成了试卷内容。

    第二天，老师要公布分数了，我非常激动！不知道自己考得怎么样。就在这时老师却说：“这次全班考得不是很好。”听到这儿，我一下子紧张起来，心都提到嗓子眼了。十分害怕，生怕自己考坏了！老师念名次了，我的心跳得就像一只小兔子。但我还是认真地听着。这时老师说我考了一等奖，我太高兴了，高兴得都快从椅子上跳起来了！

    这一天我觉得过得太慢了，因为我今天太高兴了吧，真想赶快放学，把这个好消息告诉妈妈！我盼呀盼呀，终于盼到了放学。我急急忙忙的跑回家，一进门我就神秘的对妈妈说：“妈妈，您猜我今天考了多少分？”妈妈一边做饭一边说：“90分”。我急忙否定“NO！”妈妈又猜，可这次又没猜中。就这样，妈妈一连猜了三次都没有猜中。我实在按耐不住激动的心情了，迫不及待的说：“告诉您吧，我考了一等奖！”妈妈听后，高兴地放下手里的活儿，不敢相信的问“真的吗？”我使劲的点了点头。这时妈妈高兴地拉起我的手转起圈来。我们就像两只快乐的小鸟在空中飞翔！此时，我为自己的感到骄傲和自豪！


     作者：李凌涵    指导教师：邓一曼

第7篇 我得了古诗擂台赛一等奖150字<\/h2>

2008年6月23日 雨

今天我参加学校组织的第五届古诗词擂台赛了。在大赛中有很多是我们学过的，大概有50首吧。可是后来其他人都不会了，而其他人才背了大约有60首吧。可我却背过了150首，还没全背呢，老师就宣布我是第一名了，真没劲！

山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉

第8篇 班班有歌声比赛得了一等奖200字<\/h2>

今天下午我们学校举行了一场激动人心的班班有歌声比赛。

比赛前老师给我们多次排练，每个同学都非常认真因为我们都想取得好成绩。

我们到操场上，先是二年级的小弟弟小妹妹们上台演唱。二年级的小弟弟小妹妹们演唱完了，就轮到到我们上场了，我非常紧张。过了一会儿我们唱好下台了，紧张地等着我们班的成绩。小主持人说我们得了9。7分。六年级的大

哥哥大姐姐唱完就开始报三等奖，二等奖和一等奖。我们得了一等奖，我高兴地跳起来。

    三年级:蔡雨彤

第9篇 第一次得一等奖500字<\/h2>

每个人的生活中都有一件令自己开心的事。我也不例外，那我就说什么事令我开心吧，洗耳恭听哦！

今天早上第三节课，我们即将迎来学校一年一度的“习作竞赛”，我是班长，当然也在其中咯。

我们在食堂里考试。我刚进食堂，心就“砰砰”地像只兔子一样跳个不停。我选了一个位子坐了下来，心也平缓了许多，当还存有一丝丝的紧张。待老师发下稿纸，讲了作文的要求和题目后，剩下的时间就是我们发挥了。规定的时间是50分钟，题目是：XX，我想对你说。我当时就毫不犹豫写下了：妈妈，我想对您说。我在作文里写出了我这10年以来自己想对妈妈说的话和情感，我们这些儿女的无法回报妈妈对我们的付出，所以我们只能用成绩来孝敬妈妈。写完后，我就得写得不错，很满意，刚好到时间，我就交卷了。

走出考场，我的心久久不能平静，我在心里默默祈祷：希望自己能有个好成绩。

过了三天，成绩登出来了，简直是出乎了我的意料，我得了一等奖咯！一整天，我的心情很好，我想回家后妈妈一定也很高兴。

就像我作文中写到的：我们做儿女的虽然不能报答妈妈对我们的付出，但我们的成绩就是她们的荣誉，我们的孝敬，我很开心。

海南万宁市新世纪实验小学四年级：苏蕾

第10篇 【春蕾杯一等奖作文选】——懂得感恩的我500字<\/h2>

指导教师：王敏

每当《懂得感恩的我》这首歌在耳边响起，我心中就不禁泛起丝丝涟漪，想起新年拍卖会上的那一幕。

那是我天天盼望着的时刻。在本学期开学之初给我们上数学兴趣课的陈老师答应我们在新年第一天举行学期拍卖会，将我们在课上由于表现出色而获得的奖票进行拍卖换取奖品。

“拍卖会开始了！”“拍卖会开始了！”只见陈老师两手拎着四大兜奖品面带微笑向讲台桌走去，同学们都急不可耐地涌到了桌子旁，“大家都先回到座位上，按得奖票多少的顺序上台来用奖票兑换奖品，每人只能挑一件奖品”说着，陈老师把奖品一一摆放出来，桌子都摆满了，真像是一家小的玩具店。我手里紧紧攥着厚厚的一沓子奖票，都握出汗了。那每一张奖票都是我攻克一道道难题的见证；每一张奖票都凝聚着我的辛勤汗水。“陈景文，你得的奖票最多，你先挑 。”听到老师的招呼，我赶紧走上台，准备精心挑一个自己最喜欢的玩具。“哇！”我兴奋地大喊一声，那么多诱人的智力玩具，双色七巧板、魔方、 魔棍、九连环——琳琅满目。咦？这个叫海王星的小玩艺竟有一百零八关，一定非常有挑战性，我拿着它左瞅瞅，右瞧瞧，越看越爱不释手，立刻决定用奖票把它拍卖下来 。

就在那一瞬间，我不经意地发现桌子的角落有一串手镯，那是一串由七颗精美椭圆形的珠子连接起来的手镯，精致极了。珠子白里透着晶莹的亮光，零星点缀着一些琥珀色的花纹，看着它我想起自己一直有一个美好的愿望就是用零花钱给妈妈买一个手镯。因为去年夏天妈妈陪我去日本打比赛，不小心把她那只晶莹剔透的手镯丢了。那只镯子妈妈非常喜欢，镯子在妈妈手与臂之间游曳，愈发显得妈妈漂亮。自从手镯丢后，妈妈一直没有再戴手镯。 想到这儿，我不由得把海王星轻轻地放下了。但这个新鲜的玩艺真让我割舍不下，又重新拿回手中。

这时，我忍不住看了看坐在教室后面的妈妈，她那次慈祥的笑容写满了对我的爱意，她那期盼的眼神流露对我的关爱。这令我心中怦然一震，妈妈为了我失去的太多，太多—— 妈妈爱美，但为了我放弃了美容，与我一起攻克一道道数学难题；妈妈喜欢购物，但为了我，放弃了逛商场，跟我一起背诵新概念英语；妈妈怕热，但为了我，烈日炎炎下与我一起在四百米跑道上跑步。多少次比赛中我都在妈妈的激励下勇夺桂冠。妈妈额头上的一条条细纹换来了我的一张张证书、一块块奖牌 。我一直想回报妈妈对我的爱，有什么能比回报妈妈的爱更能令自己快乐的呢？

于是，我毫不犹豫地放下了手中的海王星，拿起了那串手镯，旁边的同学看见了，惊呼：“哈！那么多好东西，陈景文干吗偏要女孩的手镯？”这一句话引起了我班同学的一阵哄笑，我却全然不领会，径直跑到妈妈身边，一下子把手镯戴在妈妈的手腕上，妈妈惊呆了，眼睛瞪得大大的，我满怀感激地对妈妈说：“妈妈，这是我送给您的新年礼物，我爱您。”此时还有什么能比“我爱您”这句简单的话更能表达我的全部情感呢！妈妈一把把我搂进怀里，“谢谢！谢谢！我的好儿子！”妈妈额头的细纹全部舒展开了，手紧紧和我握在了一起。而此时此刻，我的心也和妈妈的心紧紧地贴在了一起，教室响起了热烈的掌声，我也幸福地笑了。

《懂得感恩的我》这首歌将永远萦绕在我耳际，流淌在我心间。

（本文荣获第八届全国青少年“春蕾杯”征文活动一等奖）

第11篇 《懂得感恩的我》500字<\/h2>

每当《懂得感恩的我》这首歌在耳边响起，我心中就不禁泛起丝丝涟漪，想起新年拍卖会上的那一幕。

那是我天天盼望着的时刻。在本学期开学之初给我们上数学兴趣课的陈老师答应我们在新年第一天举行学期拍卖会，将我们在课上由于表现出色而获得的奖票进行拍卖换取奖品。

“拍卖会开始了！”“拍卖会开始了！”只见陈老师两手拎着四大兜奖品面带微笑向讲台桌走去，同学们都急不可耐地涌到了桌子旁，“大家都先回到座位上，按得奖票多少的顺序上台来用奖票兑换奖品，每人只能挑一件奖品”说着，陈老师把奖品一一摆放出来，桌子都摆满了，真像是一家小的玩具店。我手里紧紧攥着厚厚的一沓子奖票，都握出汗了。那每一张奖票都是我攻克一道道难题的见证；每一张奖票都凝聚着我的辛勤汗水。“陈景文，你得的奖票最多，你先挑 。”听到老师的招呼，我赶紧走上台，准备精心挑一个自己最喜欢的玩具。“哇！”我兴奋地大喊一声，那么多诱人的智力玩具，双色七巧板、魔方、 魔棍、九连环——琳琅满目。咦？这个叫海王星的小玩艺竟有一百零八关，一定非常有挑战性，我拿着它左瞅瞅，右瞧瞧，越看越爱不释手，立刻决定用奖票把它拍卖下来 。

就在那一瞬间，我不经意地发现桌子的角落有一串手镯，那是一串由七颗精美椭圆形的珠子连接起来的手镯，精致极了。珠子白里透着晶莹的亮光，零星点缀着一些琥珀色的花纹，看着它我想起自己一直有一个美好的愿望就是用零花钱给妈妈买一个手镯。因为去年夏天妈妈陪我去日本打比赛，不小心把她那只晶莹剔透的手镯丢了。那只镯子妈妈非常喜欢，镯子在妈妈手与臂之间游曳，愈发显得妈妈漂亮。自从手镯丢后，妈妈一直没有再戴手镯。 想到这儿，我不由得把海王星轻轻地放下了。但这个新鲜的玩艺真让我割舍不下，又重新拿回手中。

这时，我忍不住看了看坐在教室后面的妈妈，她那次慈祥的笑容写满了对我的爱意，她那期盼的眼神流露对我的关爱。这令我心中怦然一震，妈妈为了我失去的太多，太多—— 妈妈爱美，但为了我放弃了美容，与我一起攻克一道道数学难题；妈妈喜欢购物，但为了我，放弃了逛商场，跟我一起背诵新概念英语；妈妈怕热，但为了我，烈日炎炎下与我一起在四百米跑道上跑步。多少次比赛中我都在妈妈的激励下勇夺桂冠。妈妈额头上的一条条细纹换来了我的一张张证书、一块块奖牌 。我一直想回报妈妈对我的爱，有什么能比回报妈妈的爱更能令自己快乐的呢？

于是，我毫不犹豫地放下了手中的海王星，拿起了那串手镯，旁边的同学看见了，惊呼：“哈！那么多好东西，陈景文干吗偏要女孩的手镯？”这一句话引起了我班同学的一阵哄笑，我却全然不领会，径直跑到妈妈身边，一下子把手镯戴在妈妈的手腕上，妈妈惊呆了，眼睛瞪得大大的，我满怀感激地对妈妈说：“妈妈，这是我送给您的新年礼物，我爱您。”此时还有什么能比“我爱您”这句简单的话更能表达我的全部情感呢！妈妈一把把我搂进怀里，“谢谢！谢谢！我的好儿子！”妈妈额头的细纹全部舒展开了，手紧紧和我握在了一起。而此时此刻，我的心也和妈妈的心紧紧地贴在了一起，教室响起了热烈的掌声，我也幸福地笑了。

《懂得感恩的我》这首歌将永远萦绕在我耳际，流淌在我心间。

（本文荣获第八届全国青少年“春蕾杯”征文活动一等奖）

第12篇 李超500字<\/h2>

李超：冷(4)

“我进入寄宿高中，生活看似安稳，进入一个稳定期实则动荡不安，充满宿命的绝望气团中。那所学校有一扇铁制雕花大门，高而宽阔。雕刻着攀爬姿态的藤蔓，花朵，挥动翅膀的丘比特，还有被分割的太阳。我时常倚靠在它身上，没有原因。靠在那里，看着阳光照耀的大地，我的心就会有希望涌现。不再寒冷。这种感觉很奇特。我在那里遇见一个男人，他来探访这所学校，他大我20岁。我有了第一个孩子，是他的，那年我十六岁。”十六岁本来可以拥有的一切欢声笑语，天真无邪，我都没有得到。我的青春岁月，只有无尽的痛苦，被人孤立，孤独致死。我缺失残破的青春，得不到完满。这一小块破损，也正因为无法得到，终将让我遗憾终生。我终生都是一个残缺的人，不被祝福，受人诅咒。

两个人的对话，仿佛是在自言自语，各自诉说各自的事，模模糊糊，毫无关联。但都充满绝望。他们依旧如此任性进行着诉说，谁都听不见对方的声音，又都听得真真切切，刻骨铭心。

然后他哭，掩面。站在雪地上，动作快速。又笑又哭。挥舞着双手，在月光下，试图抓住那些最终消融的雪花，徒劳无功。奔跑。尖叫。张开双手。像一个天真的孩子。或者是一只受到惊吓的小鹿。

“我爱的人死了，我在等他，孩子流产，被水冲走。我在厕所中看见自己仓皇的模样，伸手去捞孩子，试图抚摸他早已停止的心跳。就跟我死去的母亲一样，跟当年我站门外，无能为力，受人唾骂一样。我虚弱无力，感到孤独。又被孤立。我其实内心分明，知道没有结果。一切都是捕风。但依然还是想留住他。留住躯体也好，我就不会孤身一人，不会像现在一样孤独。后来我晕厥，耗费太大体力，被清扫厕所的阿姨送进医院。我一直记得她的脸，朴实干净的面容，粗糙的五官，但特别美，比任何一个外表亮丽的美女好看数十倍。她是第一个帮助我的人。”

他回过头来看她，听见她的叙述之后。他撩开自己的长发，露出面容。他的脸没有她想象中可怖狰狞，相反，他的面容非常干净，皮肤白皙，五官精致，目光深邃，充满忧郁。

他停止了跳跃，停止了疯癫。他看着她。他又蹲下来，浑身发抖，靠近她，在她身边依偎。互相取暖。像个孩子在不断向母亲索取着爱。她在他的依偎中变成了他的母亲，施爱于他。他的目光清澈，长长的睫毛被月光晾晒，微微卷曲。一片阴影落在他的瞳孔中，遮挡了他的视线。他睁着眼，又慢慢闭上，似乎是在思考，非常迷人。后来，他又哭了。

她此刻有了些力气，也不那么冷，大脑开始转动，不再是一片空白。可能是习惯了。她总是很快能适应寒冷，对冷有天生的抵抗能力。浑身有了力量，双手有了知觉，但她并没有立刻推开他。而是让他靠在她的肩膀上哭泣。让他他哭完，让他把一生的眼泪一次挥洒干净。她伸出手在包里翻出一根烟点燃。侧过身，去看缥缈轻盈的月光。

他没有说话。她也没有打算再问下去。他们的谈话到此为止。她抽完烟，准备起身离开。她想着。下了很大的决定。她将离开这棵即将死去的树，离开这个哭泣的男人。他们的交错相遇，只在一瞬间发生，也只在这一瞬间，他们相依为命，互相依靠。这之后，她是她，他是他。他们要走回各自的生活，不管生活充满多少阴霾和孤独，日子能否继续下去，一切都只能独自面对与承担，谁也帮不了谁。

她摁灭烟，将烟头狠狠埋进雪中。起身，拍打干净身上的堆砌的雪花。拾起地上的包。

有些困难地让双脚有了行动的能力，因为冰冻太久，肌肉好似沉睡一般，血液都凝固僵硬。她站起身，大口呼吸，她呼出的气依旧是白色的，证明她还活着，并没有死。身后的呕吐物也没了，消失了，或者说被大雪再一次覆盖。仿佛从没有过一般。

她要停止这场对话，立刻停止，必须，非常迫切。然后，她要逃。拔腿就跑，跑得越远越好。她只要跑，不要其他。然而这次的跑和先前的跑在某种意义上，又不相同。先前的跑是有希望的，内心愉悦的，这次的跑，只有绝望和冷。先前想要远走高飞的少女，张开双手，以为自己在飞翔。先前她是带有悲悯之心的，又存在希望，相信能够远离俗世，自由自在，无拘无束。而现在，她想逃，不是为了远走高飞，只是为了离开这个男人，远离他，她不想再看见他一眼，听见他说一句话。

第13篇 李超500字<\/h2>

李超：冷(3)

他没有看她，目光不知道落在哪，也没有安慰她。他让她哭。他们身后，面前，头顶，依旧是瓢泼大雪，漫无边际，月光夹杂，清冷幽暗，密密麻麻地笼罩着两个穿着都不保暖，随时会冻死的一男一女身上。依旧一片死寂，他们都听不见声音。连视线都模糊起来。

他说：“我在等一个人。你也许会觉得我是个乞丐或者疯子，是吗？”

她擦着眼泪问：“你在等谁？”她不想说出，“是的，我觉得你这样的装束，不是疯子就是乞丐，或者流氓，社会地层的败类渣滓。”

他没有回答，等她哭完。她渐渐在沉默中，哭泣。后来累了，眼泪没了。她放下双手，露出绯红的脸颊，那里因为哭，反而加快了血液流动，现在身上感觉暖和了一点，也不那么冷。

他说：“每年冬天我都来，只在晚上，坐在这里。”

她说：“一直穿这件衣服吗？不冷吗？”

他说：“一直是这件衣服，我等了好多年，每年冬天城市都会下雪，鹅毛大雪，天寒地冻。那么冷的天气，我以为自己会死。每一次又都安然无恙。也许就是因为等，心中有了期盼，希望看见等待换回的结果，才让我一次次在雪地中活下来，也感觉不到冷了。”

她抬头，看了眼，夜幕中落下的白色雪花。月光铺成一条路，没有星辰。

然后她低下头。她说：“我小时候，一直被当成嘲笑和漫骂的对象，谁都蔑视我的存在，对我白眼。把我当成外星生物。他们观看我，像是在看一只闯入人类生活的大猩猩，惊奇，惊讶，好奇，惧怕。面对周遭的灼热目光，不知所措的野兽，徒劳的奔逃，始终被关注和追踪，以为逃进森林就能获得安全和自由，其实，根本是无知无觉。他们一边看热闹似的围观我，一边带有戒备之心对我抱有恶意。”

他说：“我等了好多年，等了好久，久到已经忘记时间，那么虔诚。但有时，比如现在，我忽然又不知道我到底是在等什么？等着谁？等一个结果尘埃落定，还是等一个人出现。我总是会有这样的想法，在一些特定的时刻，比如现在。我茫然没有头绪。”

他的声音一再低下去，仿佛自卑。表情一定痛苦不堪。她没有看见他扭曲的脸，否则，又会哭泣。

“我的母亲遭遇奸杀，我亲眼目睹歹徒对母亲施暴，但是我无能为力。无能为力。我那时才十岁，你能指望一个十岁的女孩对穷凶极恶的罪犯做些什么呢。我努力过了，我尝试过救援，求助，在屋外屏气，尽量轻声寻求路人的帮助，我喊过了，尽管不那么响亮，汗流浃背，我抓着路人的衣服，恳求他们报警，或者进入房间，走近那间罪恶的房间，靠近也行。但没有人相信一个孩子的话，或者他们相信了，但不敢走近。我的手被他们用力掰开，他们非常粗鲁无礼，还对我白眼，认为我是个疯子。我的手被弄得很疼。”

她原本是在说着这样的话，好像是在对自己进行辩护。又低下头，声音激动起来，带着不可控制的悲伤。

她说：“我很后悔，懊悔。恨不得杀死自己。如果当时我能冲进去，拿一块砖头，朝他的脑门砸过去去，也许母亲就不会死。我是罪人，永远不会被宽恕。好了，很好，我得到了报应。我被人们嘲笑谩骂，侮辱轻视。永无止境。他们都知道我是罪人，受人诅咒。应该去死。”她的肩膀剧烈抖动，情绪得不到安抚，只能再一次崩溃。掩着脸。她被又一次孤立，孤立在回忆之门。没人伸出援手。她将独自死在回忆里。她的身体微微瑟缩，察觉到寒冷，感觉无助。身上落满洁净干燥的雪花，厚厚的一层，铺在她不可控制的抖动着的肩膀，大腿，脚，鞋面和手指。晶莹剔透。

“我进了精神病医院，在那里进行强迫治疗。吃药打针，没完没了。那些药被护士强迫灌进我的嘴巴，让药片在我的胃中消化分解。那些白色小药片，越吃只会越恍惚，恍惚到连一切都不会再察觉，有没有吃过午饭，去了几次厕所，这些问题都被我忽略，甚至遗忘。我的大脑前所未有的迟钝，这和精神崩溃没有任何差别，就是疯子，在我看来。”他说。

第14篇 郭龙500字<\/h2>

郭龙：彩蝶翩跹(1)

不知为何，有些时候我会莫名其妙地觉得自己活在梦里，眼前的一切似乎都变得分外易碎，拿捏不得。彩蝶刚死的时候，我以为这种感觉会随着时间的流逝无疾而终。然而这么多年过去了，我仍然身陷其中无法自拔，而且有越陷越深的趋势，就像吸毒者甘之如饴地用毒品蚕食自己的生命……

长年累月地做梦让我明白，遇上某个人是因为自己的命欠这个世界一份债，这份债给了你无比明晰的人生态度，明晰到需要你用一生的时间去偿还。

彩蝶小我一岁，是我家的邻居。我们同其他村民一样面山而居，祖辈父辈都是靠锄头养活自己的农民。

彩蝶特喜欢蝴蝶，每次看见都会非常兴奋，又蹦又跳地拍着手掌，脸上的笑容灿烂如盛放的山茶，清新且爽朗，不留一丝烦恼侵占的余地。隔山有一片花海，东风才吹了几下，数不尽的蝴蝶就争先恐后地在那里嬉戏。十岁以前的彩蝶时常缠着让我带她去看蝴蝶。她一跌进花海就仿佛一抹儿春光融入自然，让你分不清在你眼前快乐欢笑纵情跑的是一个女孩，还是一个误落凡尘、不食人间烟火的蝴蝶仙子。而我总习惯微笑着看她把新编好的大花环戴在头上，然后对蝴蝶奋力地叫喊：“带我一起飞吧”。当时我总想找一个合适的词来形容她与蝴蝶嬉戏花间的模样，但字穷墨尽的现状早就决定了徒劳无功的结果，所以淡淡的懊恼与自责总会在我看见彩蝶时萦绕心头。

记得有一次，彩蝶奔跑时扭伤了脚踝，行走不方便，眼看天快黑了，我就背着她回家。她伏在我背上一动也不动，乖乖的，最后竟然睡着了，侧脸贴着我的颈项，均匀和缓的呼吸抚摸着我的胸膛。后来天黑了，我看见夜色中冷冷清清的月亮，纵横如鬼手的树枝和站在树上紧盯着我们的猫头鹰，两只眼睛像两盏灯笼闪着诡异的光，经过坟地时甚至还看见扑闪扑闪的鬼火。年幼的我被吓得连大气都不敢出，可一旦感受到彩蝶身体的重量，想到睡着的她不用陪自己担惊受怕时，心里就有一点点温暖。

彩蝶自然是有姓的，可我却故意把她的姓遗忘了，因为我实在不想把彩蝶和她爸牵扯在一起。真不知如此狠毒的男人怎么会生出如此善良的女儿！

听村里的老人说，彩蝶出世那会儿，她爸见是个女娃，脸上的笑容立刻就消失了。六年后，他不惜被政府罚款，逼着老婆要了二胎，没想到老婆难产，连手术台都没下来，生出来的仍然是个女儿。打那以后，他的眼神就变得很冷漠，是一种死气沉沉的波澜不惊，脸上也像结了一层霜，朦朦胧胧的，什么都看不清楚。

彩蝶的妹妹名叫彩云，和她姐姐一样漂亮。

彩蝶她爸去城里打工，也就过年的时候回来一次。父亲不在，繁重的农活和琐屑的家务，一个弱怯怯的小姑娘无论如何承担不了，更何况还有一个年幼的妹妹需要照顾。爸妈看彩蝶吃苦都很心疼，平日里也就有意地帮助她们，姐妹两时不时地也会在我家住上几天，时间长了我便觉得她们也是和我骨肉相连的亲人，而给了她们一半生命的男人反倒成了一年露一次脸的过客。

那一年，彩蝶约十二三岁，回家过春节的彩蝶她爸脸上竟鬼使神差地露出笑意，没人知道是什么魔法使那张被岁月磨蚀到面目全非、有着淡漠的眼睛和触目惊心的皱纹的脸变得容光焕发。人们对此有很多猜测，多数人说他赚了大钱，但不论猜测如何，末了总会由衷地说：“彩蝶这丫头今后不用受苦了。”

我也打心眼里替彩蝶高兴，心想彩蝶的会心一笑肯定像从龟裂的土地中钻出来的绿叶一样灼灼其华，熠熠闪光。然而我看见的彩蝶一直眉峰紧蹙，稚嫩的脸上深深刻着与年龄不符的沧桑与沉郁。我忍不住问她，你爸赚了大钱，你怎么老是不开心呢？她淡淡地说哪有，然后头也不回地走了，不知这个“哪有”是指“赚了大钱”还是“不开心”。望着她瘦小的背影，我心底突然升起一股惊慌，就像我眼睁睁地看着彩蝶渐渐没入黑暗，却不知道怎么拉住她。

第15篇 许炎500字<\/h2>

许炎：爱情来过这里(2)

米依转过身抱住我，头靠在我肩上：“扬说他喜欢你，你也喜欢他对吗？”这一次我终于没有拒绝，轻轻地点头。

第二天早上，萧扬打来电话：“昨晚睡得还好吗？饿了吗？出来吃饭吧。”米依坚持着不肯一同去，最后我只好硬着头皮自己赴约。

桐花路的一家西餐厅，叫做“右右”。暗红格调，复古风格的墙壁以及饰物，温暖的房间和沁人的香甜味都是我所钟爱的。

吃完后扬建议休息一会儿，于是他点了咖啡和薯条。浓郁的咖啡烟雾里，我看见扬注视我的眼神于是低下头去吃薯条。扬忽然把手伸过来，轻轻地帮我擦掉嘴里残留的番茄酱，眼神变得温柔而充满了宠爱，幸福感瞬间袭满全身。

扬送我去会馆的时候突然笑了。他说：“不知道为什么，最近老是笑。”我看着他，一场无以言喻的爱情已经来临。

墨城翻天覆地地热着，我们的心里也是毫不消退的炽热。

回到会馆的时候，我看见互在他办公室的窗户望着我们，一脸麻木。互说：“你终于恋爱了，受不了寂寞了。”那一刻居然有心颤的感觉。

七月，萧扬请吃饭，有互和米依。

从重庆来的老字号火锅店，热火朝天。包厢里互一直没有出声，静静地听我们聊天。米依转过头去敲敲互的桌前：“怎么不说话？这可不像你的作风。”不错，互是一个健谈的男人，而且也是一个优秀的领导者和上司。互说：“没什么，有点不舒服。”然后欠身借口去了厕所。

米依看了我和萧扬一眼，埋下头吃碗里互夹的一大叠豆腐皮。黄里透白的豆腐皮，是米依吃火锅的首选。只是，我看着她一声不响地只顾吃来伪装有些于心不忍。米依的内在也很敏感，也很脆弱。

唯一什么也感觉不到的萧扬继续着愉悦的话题，直到互从洗手间出来。我感觉到一滴油从我嘴角溢了出来，心里一惊：果然，萧扬习惯性地伸手擦我的唇。

互站起来了，他指着萧扬说：“你让我觉得恶心。”然后愤然离开。米依不紧不慢地放下筷子，拿点卫生纸擦擦嘴：“不好意思，我去跟着他。”“呃。没有关系。”萧扬的笑容仍僵在脸上，弄不清自己做错了什么。

米依又燃起了香烟，DJ，水果味道。米依说：“小乔，我们该怎么办？”我摇摇头不知所措。除了萧扬对于爱情的经历和感悟少一些，我和米依都能看出互在吃醋，打心眼里他很在乎我。这个优秀的男人，从不屑对他的内心做任何修饰。

米依说：“我明天出差，去叶都。”

第二天，米依被我和互送上了去叶都的列车。

墨城车站，互和我并排站着，遥望远方。互说：“小乔我确实喜欢你。”夏季的天空一片闷热，我有些踉跄地退了几步，坐在月台上不知道自己将要做什么。

雷声突至，紧接着是闪电。这是夏季的第一场暴雨。雨水打了下来，一颗比一颗大，一粒比一粒急促。夏热消退，猛烈的风吹得树枝呜啦啦哭泣，远处深长的狗尾巴草被成片吹倒，米依离去的方向无论如何也张望不至。

互走到我身边，抱起我。我的手伸去包里要拿出伞。互把包夺过丢在地上，炽热的唇扑面而来。

天亮了。

互在卫生间洗澡。醒来的我看着床单上一小片诡异的殷红，木然痴呆。该怎么继续下去？整个夜里，萧扬都在给我打电话，我却没办法去接。后来他发来了短信，互皱了下眉摁了关机。

开机画面是我自拍的一段秋叶落，用电脑处理过，看起来格外娇艳妖娆。而此刻，打开萧扬的短信我整个脑海里都充斥着忧伤：“小乔，早点睡。盖好被子，小心着凉。”而那个让他担忧的夜晚，互，那个优秀的男人，用几乎于强奸的方式得到了我。

桌子上，有一把锋利的水果刀。

“不--”我微笑着，看见互吐出最后一个字，慢慢闭上眼睛。

醒来时人躺在医院里。

第16篇 王玉500字<\/h2>

王玉：浪漫(2)

另一方面，陈大拿继续奋斗，练“本事”，立战功，然后就靠“本事”威震四方--就像现在，他坐在刑警队的办公室里，可以发号施令，可以颐指气使。但就是有点小空虚，真的想王工业了，那个去流浪的老上司。

“咣！”狠狠地推门声打断了他的思路。

“爸，你让水良来咱家了？”陈法气冲冲地推门进来了。

很多年后，水良才想到“冒泡”形容自己的童年时期。这源于一次初中的实验课，小泡泡一个个地向上钻，水良就是钻得最往上的一个吧？后面一排排小泡泡哦！

水曼出生那天，水良刚刚将自我确立。确切地说，他有自己的记忆了，记住妹妹生下来了。而在那天之前，他一直在一种茫茫迷乱中，偶尔拿手摸摸母亲宗明的“十字架”，因为似乎很久以前，母亲就信了教，那可爱的“十字架”哦。也就是那天开始，十字架可不可爱和他无关了，他有自己的记忆了，自己的，这有多么了不起！

这种“自我”随后自由得冒泡了。不听母亲的话，折腾自己那点重要的事。宗明有几次真的生气了，因为水良不但自己闹，还叫着妹妹水曼一起，往往是两个孩子一起哭，让宗明左右为难着。终于有一天，宗明决定把水良送进幼儿园。

上幼儿园的第一天，二德坐在水良的对面，抽吸着将落未落的鼻涕，明显是哭过了。旁边的陈法拿眼斜着二德，明明已经将二德玩具抢去了，还拿个架子，一副得理不饶人的样子。二德无辜地向后退了退。他打不过陈法，陈法他爸爸陈大拿是当兵的，陈法从小就受陈大拿的恶心调教，踢几下脚，怎么摆架子挥拳头，怎么把人打趴下还得让趴的人心服口服，这都是“本事”！陈法就是带着本事上幼儿园的，水良没来之前，陈法就是靠一身“本事”威震幼儿园的，谁不服？谁不服也得服陈法那身本事，再不服，老师也得服！陈大拿是警察，刑警队队长，你老师？老师再了不起也得服警察！水良那时候也服警察吧？这又说不清，反正是陈法后来变成了小泡泡，在内心深处屁颠屁颠地跟着水良，再后来屁颠屁颠地身体力行地跟着水曼。可人家水曼就是不理他，人家水曼气着他，呕着他，让他心尖痒痒，就是不同意跟他结婚。也就因为这不结婚，陈法才在心里记着念着想着水曼一辈子吧？

水良来了。水良的到来和二德的胜利似乎是同一天。就在二德身体向后退的同时，二德的脑子出了轨。凭什么我要让？凭什么？我让谁？让给陈法？就因为他那身本事？可是不让，陈法有谁治？他爸可是陈大拿呀！他把目光盯向了水良，他认为这个“新人”不一般。

他一向有自己的哲学，认为自己不会看错。

水良就是在二德求助的眼神中冒大泡的。他笑纳了二德送上的玩具，这简直史无前例，从来只有陈法享有收别人玩具的特权。所有人都知道水良丧失了作为一个“新人”的基本规范，陈法铁定记了这个“新人”的仇，这个水良，就等着陈法“收拾”吧。所有小朋友的眼前都出现水良被打的画面，那画面警告着他们，仿佛要飞起来追他们，可是他们又多么希望陈法被打败一次，一次就好，没有别的奢望。

这“收拾”来得早，因为陈法要换牙了。

中午开饭，李老师高声叫着，大家要守纪律，文明用餐，说完出了门。会男友？见朋友？这都不得而知，似乎老师就有着那么种可有可无的权利。况且在她眼中，这不过是帮孩子，还能玩到天上去？陈法抱着自己那碗鸡蛋汤，发现有片黄瓜竟烂了一角，他心里骂着摘菜的，洗菜的，切菜的，煮菜的，然后仔细瞧着那片病黄瓜，孤独，忧郁，有着无以名状的苦闷，偶尔挤着腐烂的皮肤对他歌唱，仿佛病了一个世纪。他后来想，这黄瓜的心是空虚的吧？痛的，颓废的，对“鸡蛋汤世界”充满绝望的。那深深的，无尽的悠长悠长的心气儿，让他陈法立马觉得不对味儿，让他觉得这片黄瓜在向他挑衅，让他气急败坏地拿起勺子，决心把那片黄瓜撇出去。呵呵，丢掉你，你不会心气儿高了吧？可就在将勺子竖起的那一刹那，他犹豫了，那片黄瓜舒殿开了紧皱的皮肤，像是等待别人的处理，那种服帖又无奈的样子刺激了陈法。他可怜起那片黄瓜来，怎么办呢？在丢与不丢之间，他想到了水良，他抬起头看了看水良，发现那小子正抱着鸡蛋汤狼吞虎咽，管他黄瓜、柿子还是鸡蛋呢？“这也是挑衅。”陈法心里想，他较劲似的狠狠咬了那片黄瓜一口，确切地说是连勺子一起咬了。这下陈法觉出问题了，有颗牙松动了。巨大的痛惹怒了他，他把小铁碗往旁边一撂，张口冲桌上的人喊，“你给我找牙！我有颗牙掉了。”全班小朋友谁也不敢怠慢，都认为说的是自己，大家全乱了，钻桌子，爬椅子，有的还出了门。呀呀，陈法的牙呢？哪去了？

◉ 一等奖课件

教学目标：

1、品味文中描写卖炭老人肖像、心理、动作的语句。

2、感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

教学重点与难点：

导入：时常在古诗苑中漫步，我们已经积累了不少诗作。很多诗人在作品中表达了对农民的同情，这样的诗词你知道哪些呢？

稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。

已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长!

赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心中如汤煮，公子王孙把扇摇。

导入：其实在文学作品中，谈及悯农的不甚枚举，今天我们就来学习白居易的一首叙事诗《卖炭翁》。（板书：卖炭翁 白居易）

质疑：同学间解决疑难语句的大意（预设质疑不多，顺势分享故事补充白居易文风特点：浅白如话，介绍作者）

追问：诗中“可怜”是怜悯，卖炭翁哪里让人怜悯呢？

心理描写，“忧炭贱”“愿天寒”六字，淋漓尽致地表现了卖炭翁内心的矛盾与心酸。寒冬时节，自己穿着单薄，但为了炭能卖一个好价钱，还希望天更冷些。这无不体现出卖炭翁生活的艰难，着实可怜。

提问：诗中还有哪些词句让你觉得卖炭翁可怜呢？（从人物描写的角度抓关键字词分析，或者从人物形象对比的角度分析）

明确：

1、卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

动作描写，“伐”“烧”写出了卖炭老人在山高林密、荒无人烟的南山中辛苦劳动的艰辛。

日近黄昏，北风呼啸，

月黑风高，豺狼嚎叫，

2、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

外貌描写，“满面尘灰烟火色”从整体面貌上表现了卖炭翁的辛苦，“两鬓苍苍”“十指黑”两个数量短语，一黑一白的比较，更加突出了卖炭翁的艰辛。

引导读：“烟火色”“苍苍”“黑”，这是诗人用简笔勾勒了卖炭翁生命的颜色，这十个木炭一般乌黑的手指负担着生命的全部期望，为了生存，他已经__________

3、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

动作描写，“驾”“碾”“歇”三字，写出了卖炭翁年老体弱，运炭卖力。

引导读：此时此刻，卖炭翁心酸无力。他早起开窗看到________，于是____，此时_______。

4、一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

心理描写。“一车炭，千余斤”，宫使不懂其中的艰辛，换了“半匹红纱一丈绫”，这不等值的强换，卖炭翁心有怨言却无能为力。

5、翩翩两骑来是谁，黄衣使者白裳儿。

外貌描写，“黄衣使者”“白裳儿”写出了宫使生活滋润，小人之间勾结谋私。神态描写，“翩翩”快活的样子，展现了宫使的得意。

6、手把文书口称敕，回车吃牛牵向北。

动作描写，“把”“称”形象地刻画了宫使盛气凌人、仗势欺人的可恶嘴脸。“回”“牵”写出了宫使蛮横无理，强取豪夺的丑陋面孔。

提问：卖炭翁伐薪累、烧炭苦，运炭艰辛，还遇到小人作祟，我们不得不哀叹一声“唉”，如何读出这种悲叹呢？

明确：读的时候要声音缓一些，慢一些，才能读出心酸无奈的叹息。（尝试在诗歌前加感叹词“唉”酝酿情绪）

提问：同学们，“宫使”嚣张跋扈，盛气凌人，是不是只有卖炭翁的生活苦上浇油呢？

所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。

提问：宫使嚣张跋扈，盛气凌人，宫市盘剥私肥、勒索掠夺，是谁助长了如此黑暗风气呢？

追问：黑暗制度下的卖炭翁“可怜”，其他劳动者呢？

明确：诗歌主旨揭露宫市的罪恶及统治阶级的残暴，表达了作者对百姓的同情。

顺势补充白居易诗歌创作主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，此文正是揭露当下。

引导：有一句话这样说:文学艺术家所表现的不仅仅是自己最真实的情感,而且是他认识到的人类的情感。这不是卖炭翁一个人的悲哀，不是那个时代的悲哀，而是所有底层劳动者的悲哀啊。

难怪杜甫大声疾呼“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”

难怪白居易创作的《观刈麦》，得到世人共鸣。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

◉ 一等奖课件

1、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容，背诵自身喜欢的局部。

2、感受作者所描写的境界，激发同学类似体验，培养同学热爱自然、亲近自然的美好情感。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

1、同学们，暑假里大多数同学都投入到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。巧合的是本学期的第一个单元就是“感受自然”，有了亲身体会，再学习课文，大自然充盈的活力和生命的灵气会显而易见，那美丽的风景会再次让我们陶醉。

2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。请同学们一起读课题。

1、请同学们大声朗读课文一遍。

2、解决生字词，把不理解的词语画出来，把课文读通顺。

3、“山中访友”的“访”什么意思？依照作者的叙述顺序访问了哪些朋友？请同学再次用心默读课文，到文中去找答案。

首先访问了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云、……

4、跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，你能感受到什么？

5、朗读一二自然段，读出作者满怀的好心情。

三、访问古桥

1、带着轻松愉快的心情，作者先访问那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，在心里读，很快地读。

2、文中说“那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？作者会对这位朋友说些什么呢？在文中划出有关句子。

3、理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

4、朗读，感受作者对老桥的赞美、敬佩和感激，作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。作者用拟人化的手法，把自身对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

◉ 一等奖课件

《组歌》之《雨之歌》

教学目标：

1．朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。

2．在反复诵读中理解诗歌主题

3．理解作者笔下雨的形象

4.学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用

教学重难点：

1．在诵读中理解文章的情感内涵

2．理解作者笔下雨的形象

3．体会文章比喻和拟人修辞手法的运用及其作用

教学方法：诵读法（朗读和细读相结合）、合作探究法

教学手段；多媒体辅助教学

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入：播放一段雨声，感受雨中的美好境界。

师：听，这是来大自然的声音，这是我们熟悉的声音，它从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：

例：好雨知时节，当春乃发生。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

七八个星天外，两三点雨山前。

我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。

二、朗读诗歌，整体感知

1．请一学生配乐朗诵，感觉诗歌的感情基调

2．全班朗诵，边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨）

用自己的话来说说你从文中感受到的雨，在横线上加一个修饰语。

_______________________的雨

滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等

过渡：这么富有诗意的雨，带给人丰富的联想和想象，那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢，我们一起来探讨一下。

三、合作探究

小组讨论：

1．文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象？

2．作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？

板书：银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。

作者以极大的热情歌颂雨。雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。

它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信使）。有了雨，千山万壑将会更加美丽；有了雨，大地万物将会充满生机；有了雨，花草树木将会绽开笑脸；有了雨，云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个奉献者和使者的形象。

表现作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂

3．全班再次朗诵诗歌

过渡：前面我们与诗人笔下的雨已有一次心灵上的亲密接触，从中我们可以感受到诗人那颗敏感而多情的心，他赋予了雨以活的生命，在诗人的笔下，雨富有灵气，有个性，它滋润万物，奉献自我，你喜欢这样的雨吗？找出文中你喜欢的句子和同学们分享你的感受吧。

四、品味赏析——品一品，谈一谈

品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。

备案：

（1）“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。

（2）“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”

字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐（昂起，挺起可见雨水的润物之功）。

（3）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。

过渡：同学们都说得非常好，除了同学所讲的外，我们再来看看这两个句子

（4）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”

此句教师稍作点拨：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。

（5）尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。

过渡：这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。

五、拓展延伸

你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。

要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

仿写句式：

（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）

范例：

A、我(希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。

B、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。

C、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。

D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。

五、作业：

将课堂上的仿写加以整理写在练习本上

板书设计：

雨之歌

雨的形象银线

（奉献者、使者）珍珠对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂

信使

鸟

感情大海的叹息

思想天空的泪水

心灵田野的微笑

（比喻、拟人、排比）

教后反思：语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。应鼓励学生成为充满热情的、独立的、反思的读者。创新的课堂是开放的课堂、安全的课堂、问题的课堂、情感的课堂。

语文综合性学习——寻觅春天的踪迹

活动目标：

1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

活动课时：第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文

教学过程：

（一）导入

引导学生诵读写春天的名篇；

朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《钱塘湖春行》

一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。

今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！

（二）学生分组活动：

A、成语中的“春天”

B、诗文中的“春天”

C、绘画中的“春天”

D、现实中的“春天”

E、我心中的“春天”

活动要求：

A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。

B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。

C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。

E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。

（三）活动成果展示

（四）学生作文

题目：“我心目中的春天”

参考资料：

关于春天的成语：

春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春绿草如荫,春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长，秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明漏泄春光满园春色柳绿花红鸟语花香双柑斗酒寻花问柳雨丝风片莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放姹紫嫣红倡条冶叶尺树寸泓出水芙蓉摧兰折玉繁花似锦凡桃俗李纷纷扬扬纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊孤标傲世桂馥兰香桂林一枝桂子飘香含苞待放含苞欲放红衰翠减鸟语花香

有关春天的诗歌：

1、绝句唐*杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、春夜喜雨唐*杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3、游园不值宋*叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4、春日宋*朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5、春晓唐*孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

6、绝句宋*志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

7、鸟鸣涧唐*王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8、渔歌子唐*张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

9、咏柳唐*贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

10、丰乐亭游春宋*欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

11、春望唐*杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

12、江南春唐*杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

13、村居高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

14、忆江南唐*白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。能不忆江南？

15、清明唐*杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

16、惠崇《春江晚景》宋*苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

17、早春唐*韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

18、大林寺桃花唐*白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

19、泊船瓜洲宋*王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

关于春天的散文：

心灵的春天

祝成明

故乡还没有从冬眠中苏醒过来，广州已是万花争艳。我带着渴望来到广州，带着一支笔和一沓文稿，最大限度地承受生命的轻与重。一支笔已经锈迹斑斑，古典情怀在红尘中找不到方向，我躲在春天的深处仰望天空。

赏花花城，这是一桩很美妙的事。我一直在构思我和广州的关系。半年以前，我辞去工作，在南昌念了半年的英语，投考华南师大的研究生。现在，我就租住在华南师大的围墙外，坐在四楼的阳台上，晒着太阳，喝茶，眼前就是空旷的运动场，红色的环形塑胶跑道，足球场上绿草如茵，令人浮想翩翩。临近黄昏，跑步的人渐渐多了，汇成一条流动的河流，奔向没有终点的终点。一向喜欢运动的我，做了一回旁观者。旁观者有旁观者的悠闲，表演者有表演者的精彩。在广州，有一间属于自己的宁静的房间，从此就可以栖息漂泊的心灵。

所有的忙碌结束后，生活卸去了过多的重量，在过年的热闹中我一次又一次地干杯，酒气弥漫了我所有的日子。青春的背影已渐行渐远，突围的狂热让我脚步踉跄。一个丢掉一切的人，是不容易醉的。酒精中我可能淡忘了一些熟稔的古文名篇，唐诗宋词，还有曾经朝吟暮诵的英语单词，对于这些东西的失去我一直耿耿于怀，似乎更加平添了一份人生的沧桑。酒和人生一样都是值得品味的。在广州，我学会了优雅地喝着啤酒和红酒，所有的怀旧在杯子中荡漾，热情的语言穿上漂亮的修辞，似乎光艳照人。渐渐的，我已开始删除生活中不健康的章节，比如酒，重新寻找心灵的归宿和家园。春天，没有观众。春天，让我用完最后一笔的构思，让我穿好最后一件衣裳，让我从无数的等待中苏醒，让我从遥远的希望中回来。在春天，我不能沉睡。

广州的春天令人陶醉，我开始发芽。

怀念家乡的春天

祝成明

世界繁华，我选择了寂寞的内心居住。

在广州幽僻的一角，我静静地守候在思维的边缘，怀念家乡的春天。

因为一场追赶，我离开家乡。白天和晚上的寻找，让我充实。闲着的日子，我的左手握着右手，就好像抚摸着家乡的春天。我从容地喝着家乡的味道，那从茶杯中飘出的芳香，热情的温度让诗歌开始沸腾，一片片碧绿的意象，鲜翠如初，追逐着记忆中的山野田园。我怀念与家乡与诗歌与人生有关的一切，怀想白雪盖住了我们的屋顶，春天的上游，母亲正在小溪边濯洗萝卜，她总想把日子喂肥养大。透过母亲佝偻的身影，我看到天空其实并不开阔，它只比我们的村庄宽一点点而已。当冬天的柴薪燃尽，春天也该出锅了，就像我的笔尖，总是构思家门口桃花盛开的速度，如何追赶天空中飞翔的燕子，如何迅速地占领这个季节的版面，让花朵从此成为春天的主题。故乡的炊烟也许在风中变弯了，我无法纠正。任我怎样竖起耳朵也无法听到家乡的春天，她的沉默与我有几千里的距离。

谁的手编织着家乡的春天？谁让我离开又不断地回望？美是一个人内心深处隐藏的爱，爱是一个人内心深处隐藏的美。一个人其实是一个大瓶子，贮满了友爱和关怀，只是坚硬的世俗，让我们时刻小心翼翼，生怕一旦失手，这样的伤害甚于一场旱灾。一个人其实也就是一个大瓶子，里面装填着水、食物和日子，假如还需要什么的话，那一定是朝霞中我们披衣起床，推开门扉时的眺望和夕阳里我们的安详。心系一处，守口如瓶，我们一生要承载这么沉重的躯体。春天像一条河流，从远处来，到远处去，来来去去之间，一切仿佛轮回。只是缘，也需要心灵的虔诚。最美丽的春天在家乡，最美丽的春天是一位三十岁的男人拽住春天的尾巴，一遍又一遍地怀念。最美丽的生命是这么普通，我们只有尽可能慢地行走在世上。

我常常想，风是没有家的，随风而奔，不如逐水而居，心灵如舟，泊在宁静的水面，渐渐隐入暮色的苍茫里。“春潮带雨晚来急”，哪一场爱情带给我今夜的思念？那一定是在家乡的春天里拈花微笑。

窗外是春天

祝成明

每年春天，我都会将书桌搬到靠窗户的角落。这样，我的眼光透过窗户，便可观赏到田野里大片大片的紫云英，倾听到那还等不及夜色弥漫便迫不及待奏响的蛙鼓。我觉得这是一件很有意蕴的事。我的读书和写作便有了一缕诗意。

我一直在寻找春天，从书本里，从生活中，从自我营造的氛围里。我企图将春天绣进人生的画卷里，像永开不败的鲜花一样。这个美丽的错误蛊惑着我，我选择了坚持，坚守乡村，坚守小屋，为生命编织一个绚丽的光环。

生命是我们在尘世上的最后一次努力。这就决定，我对现实的审美关系，只是一枝媚春的幽花。有阳光的日子，通过开放的窗户，书房里便有了另一种的花朵。春天多雨，我怕这淘气的精灵尿湿心爱的书本，我关起窗户，将雨关在外面，檐水击打泥土的声音，绵绵不绝地飘进来，一点一滴地啄掉这个季节的喧嚣，一声一声地唤起这个季节的宁静。风中，雨中，倒有一方博大的宁静。入夜，淅淅沥沥的雨水淋着起起伏伏的蛙声，我总是有点害怕，这乍暖还寒季节，无情的雨水会浇灭多情的蛙声，亦如唐诗所言，“怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒”。然而，我的担心是多余的，二十一世纪的春天大概比千余年前的春天更温暖些吧！时代的发展令人惊叹，气温越来越高了，诗歌越来越少了。春雨绵绵好读书，在孤独和寂寞中倒觉得美丽更是达到了至高的境界。这实在是因为心里有一个春天。

在春天，各种事物都忙着赶着出发。蝶儿翻飞，蜂儿授粉，燕子从另一个世界赶来奔赴一个不聚不散的约会。正如这样一则手机短信，“鸟儿恋爱了，蚂蚁同居了，蝴蝶离婚了，毛毛虫改嫁了，聪明的你，还等什么呢？”百花竞艳，万木争秀，流水以更欢快的旋律奔向远方。农民兄弟们又播下了一年的希望。

春天，没有观众。在春天，沉睡便是死亡。

坐在窗前，我将心中的歌谣唱响，一个直奔三十的男人，也要安安静静地写一首关于春天的诗歌。

春蛙第一声

祝成明

我还没从正月的酒席中退出，新的一个学期又开始了。生活总是这样周而复始，在这个僻静的乡村中学，我已生活近七年，一直从不自卑地努力着。夜晚总是能给我的心灵一些宁静，我靠在床上背诵着英语单词，准备一个新的开始。突然，我听见蛙的叫声，从窗外的田野传来，撞击着我的心扉。这是比摇滚更能震憾我的心灵的微弱声音，让我开始遐想。

又是一年春天！尽管天气还很寒冷，田野还在沉睡中，青蛙却醒来了。她们是不是会感到孤独？一个冬天的沉寂，一片田野的荒芜，我可是越来越孤独，但还是自信而执着，像这些青蛙一样。在这样宁静的夜晚，黑夜照亮了我们的梦想。有时候，并不是光明照亮了一切，而恰恰是黑夜照亮了事物，正是黑夜的到来使我们看见了无穷的星空，白昼将我们锁在有限的空间里。春天的第一声蛙鸣，引领着我的热爱上升。我看到了世界的生气。我听到了人生的真切。那一声声脆弱的蛙鸣，将她们坚持的信仰点燃。

幽暗中，微弱的蛙声鸣叫着，这多么像我在这个村庄的处境：无边的黑夜里，独自亮着的一盏台灯。

一个世界的热闹，一个人的梦。白天的忙碌歇下，奏响春天的第一声蛙鸣。

◉ 一等奖课件

教学目标：见教参116页

教学重难点：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？

2、学生汇报。

3、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

二、初读课文

1、分小组读完课文，给难读的字正音。

2、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的部分是什么？

三、理解课文

1、小组内合作完成表格

验证内容

验证过程

验证结果

2、学生汇报，师生共同完成表格的填写内容。

3、质疑

（1）在完成表格的过程中你发现了什么？

（2）你从哪里发现的呢？（要求学生读出有关词句）

（3）看到这样的验证结果，你有什么想法？

4、尝试用你的体会到的感情用自己喜欢的方式朗读课文，教师相机指导。

5、从作者的做法里你得到什么启发？

（凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答案。）

6、分小组合作学习交流体会。

四、总结：

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。

五、作业

1、完成相应习题。

2、选做：读读《昆虫记》这本书或选段。

板书设计

26、蜜蜂

验证内容 蜜蜂辨认方向的能力

验证过程 ①选40只蜜蜂，做上白色记号。其中20只受伤了。

②把蜜蜂带到两里外放。

验证结果 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。

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一、教学目标：

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、课前准备：

生字卡

留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1．循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2．互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3 ．按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4．呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？

三、指导写字

1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。

c．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么？

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？

捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

c.实验的结论为什么没有明确的答案？

有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？

四、拓展延伸：

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

板书设计：

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学习目标

1、默读课文。

2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。

3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点

作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。

教学准备

布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。

设计理念

以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。

教时安排

一教时

教学过程

一、导入新课，板书课题。

1、同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？

2、今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。

板书课题蜜蜂提醒二字的写法

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们根据课文阅读提示，自学课文。

2、检查阅读情况。

（1）、指名几人分别朗读课文。

（2）、这篇课文写了什么内容？

（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）

（3）、课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果

板书：实验试验目的过程结果结论

（4）理解：实验与试验的区别。

三、细读课文，体会情感。

1、细读第一段。

（1）、找出实验的目的。板书：辨认方向

（2）、文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……

（3）、用“无论……总……”说话。

2、作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。

3、学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。

4、请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。

5、实验的结果是什么？

相机板书；确确实实回来了。

6、理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）、不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。

7、得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的）

板书：不是……记忆力……而是……本能。

8、理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二里半。

9、理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学生情不自禁的躲闪。

四、回读课文，悟理学法。

1、从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？

（1）对问题要考虑周密。

（2）要有吃苦的精神。

（3）要有探索的精神。

2、从课文中找出有关的根据理解。

五、请有兴趣的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。

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文本细读：

这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。文章首先介绍了问题的产生。即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论他被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。”接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。

实验基本情况：

实验目的：蜜蜂有没有辨认方向的能力

实验要素：

数量――四十只

特征――背上做了白色记号（过程中二十只蜜蜂受伤）

条件――两里半、沿途有许多景物、逆向的微风

结果――四十分钟，两只飞回，并带有满身花粉；

第二天又有十五只飞回；

共计十七只蜜蜂飞回。

实验结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

法布尔是一位充满爱心的昆虫学家。因此在他的作品中，既可以让我们获得科学知识，感受科学的严谨与条理，又可以让我们体会人文的细腻与真诚。从科学的角度，法布尔的思考是比较周密的，实验过程是条理清楚的，对实验的记述也是比较客观的。并且，在实验的过程中又不乏人文的光辉。如过程中小女儿爱格兰的表现，以及作者对蜜蜂“眺望”“遥远的家园”和“怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”的猜想，使我们在了解科学的同时，又体会到了几许亲情与关爱。

知识与技能目标：

1、认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。

2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

课前让学生搜集动物奇特的本领

教师准备：法布而的常识和他的《昆虫记》。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

1、先出示介绍法布尔和他的《昆虫记》。（学生可以补充）

2、师问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？你知道他是怎样进行观察实验的吗？

3、揭示课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“抛弃”、“扔到”、“货轮”可让学生做动作理解；

如：“避免”、“一拥而出”、“恶劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“丰富”可以通过学生的生活经验自己理解；

如：“证实”、“闷了”、“凭借”合文中的具体语境来理解。

（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“眺望”、“触到”、“逆向”等小组内理解。

4、检查读文情况：

教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

三、师生对话、品悟诗情。

1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”

2、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的、过程和实验得到的结论。

3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流）

（1）我明白了无论蜜蜂被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。

1（让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向能力的有关语句。）

把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路；（引导学生明白从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。）

2“我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到损伤”、“有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。”（从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。）

3“空中吹起了微风。”、“沿途尽是一些陌生的景物”（从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。）

4“蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面”（说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类一样选择大的景物作为参考，并出示课后第二题，地一句话，学生理解着重号词语的意思）

以上交流的重点是实验的过程，其它两项可以让学生用自己的表达一下。（同时理解不明白的词语）

4、讨论：读了课文，受到怎样的启发？

引导学生说出：

A：办事应该像法布尔那样仔细认真；

B：从文中可以看出，法布尔是一个充满爱心与同情心的人。

……

5、师：我们身边有多少司空见惯的现象？我们也曾产生过多少这样那样的问题？只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的殿堂。

6、整体回顾全文。

四、记忆字形，指导书写

教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”；用比较形近字的方法识记“扔（仍）”“免（兔）”“弃（弄）”“沿（没）”。注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”；“免”字不要多一点写成“兔”；“弃”字不要少写一点，上面写成“亡”。

五、拓展延伸，积累实践

师：许多动物有着奇特的本领。“词句积累”中列举的就是其中的一部分。可以让学生说说对课后列举词句的理解，也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻。

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◉ 一等奖课件

◉ 一等奖课件

喂——出来

教学目标：

知识与能力：

1、扩大词语掌握范围。2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

3、锻炼想像能力。4、了解科幻小说。

过程与方法：自学讨论法、想象交流法

情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

教材分析：本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

1、让学生简介作者

2、检查预习、默写生词

a、掌握下列加点字音形。

哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)

b、掌握下列词语

哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。一视同仁：同样看待，不分厚薄。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

3、预习思考

a、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)

(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)

b、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？

c、将自读的疑问写在本子上。

二、整体感知

1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思

2、讨论本文中心，完成课后练习二

这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

(1)提出了人类与自身生存环境的问题。

(2)揭示了人性的多面性和复杂性。

(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

三、合作探究

1、小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。

2、结合课文探究科幻小说的特点

A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。

B、内容交织着科学事实和预见、想像

C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说

3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)

四、想像训练

1、想像指导：

（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）

2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾

五、作品交流

1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）

2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点

二、总结全文

本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?

科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。

让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)

1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应

2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽

3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久

4、有小错要及时纠正

5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得

6、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的

7、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补

8、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视

……

三、布置作业

○写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)习作优秀者继续修改自己的作品

A、为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)

B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)

C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

○也可围绕课文写点随笔、评论之类的东西

如：我读《喂――出来》《喂――出来》主题谈《喂――出来》的启示到底是什么“出来”

板书设计：

喂——出来

“洞”——人类地球

“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。

警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

教后反思：教学本文要注重自主学习，强调个性培养。在培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。

第三单元综合性学习·写作·口语交际科海泛舟

教学目标：

1、激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的态度，提高对科学技术的认识

2、培养学生在追求的进程中具有人文关怀意识

教学重点难点：

培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力

教法设计：口语活动、合作探讨

学法指导：调研小组合作搜集资料

教学步骤

（一）课前准备

1、广泛收集科学家的故事，相关图片等资料

2、若有条件，可采访所在城市科学家的故事

3、四人一小组，准备好自己的资料带，准备好自评、互评

4、教师准备好科学小品、科学童话，以便学生访写

5、准备五位同学，组成评价小组

（二）活动过程

活动阶段分三个阶段：讲科学家如何迷上科学的故事

谈自己第一次迷上科学的故事

访写科学小品和科学童话

dm566.COm编辑部新项目参考案例:
• 说课稿一等奖 | 实践报告一等奖 | 开业一等奖文案 | 全国一等奖读后感 | 一等奖课件 | 一等奖课件

第一阶段

小组内交流科学家的故事，激发每个学生的学习兴趣

每组推荐1—2篇，班级交流

第二阶段

班级内畅谈第一次迷上科学的故事，或者是第一次在迷上科学如何受挫的故事

第三阶段

教师提供科学小品、科学童话等例文，学生范读、听读

根据以上所给信息或资料访写一篇探究科学的作文

例文外星人入侵地球

50xx年的一天，在地球人的一个太空站，两个地球警卫正在值班，突然警报系统响了起来：“发现不明飞行物！发现不明飞行物！……”同时，两个警卫从监控仪上发现了一个小点。紧接着，通话器发出一阵古怪的声音：“哈哈！我们是天下无敌的比拉星人，我们要占领地球！如果主动投降，你们还可以继续生活下去。否则，就摧毁地球！”二人立刻向地球防卫军司令部发出信号。地球防卫系统全面启动，同时向全球发出警报：“发现外星不明飞行物，并声称要霸占地球。我们决不投降！全球人民行动起来，保卫家园，各系统做好应战准备。”

两天后，几百万个比拉星人架着古怪飞碟及太空船悄然降临。他们首先派出一个隐形机器人，闯进太空站，杀死了两名值班警卫。幸好其中一位在临死前向地球发出了信号。地球防卫司令部马上派出精锐部队，启动所有导弹、火箭发射台。可地球人的导弹怎么也打不着外星人的太空船和飞碟，即使是电视头导弹。因为外星人已经研制出了100倍光速移动器，而我们的仍在研制中。情况非常紧急，眼看军队快阻挡不住了。这时，核武器研究院的博士们带来了500光速炸弹。可这种炸弹只有100枚，远远比不上敌参数量，但战士们的士气很旺：“为了保卫我们的家园，我们一定要战斗到底，决不投降！”在这危急时刻，传来一个震奋人心的消息：1000倍光速移动器与定身炸弹研制成功了！顿时化险为夷，地球人势如破竹，一会儿就摧毁了敌人的所有飞碟和太空船。太家欢呼起来！

突然，飞碟残片里掉下几块大石头，里面爆出一个个身长10米，宽500米的大怪物，头部巨大，底部有许多线。我们把全世界的核弹全用上了，都无法摧毁它。地球人有些束手无策了。这时，一群长10米，外形酷似地球人的外星斗土从天而降，和入侵者拚杀起来，威力无比。不一会儿，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不尽，外星圣斗士说：“不用谢！我们希望全人类都能和平共处。”

“我们胜利了！我们胜利了！地球人终于胜利了！”大家欢呼着。地球，这个美丽可爱的星球，终于恢复了和平。

随堂练习

1、生活中有许多值得留意的科学现象，请你结合生活谈谈你的发现

2、谈谈你所知道的科学家的故事？

◉ 一等奖课件