职场资料|四年级下册语文课件（实用十篇）

四年级下册语文课件（实用十篇）。

♛ 四年级下册语文课件 ♛

一、教学目标

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

三、教学课时：

一课时

四、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流

（二）初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4、齐读课文。

（三）细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

7、有感情的朗读课文。

（四）巩固延伸

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

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♛ 四年级下册语文课件 ♛

高中语文《说数》优秀教案

教学目标：

1、掌握说明文的文体特点--准确、生动

2、培养科学精神

教学重点、难点：

1、 学习课文把抽象内容说得具体生动的技巧

2、 体会说明文语言的准确性与生动美

教学方法：

讨论游戏法

一课时

教学步骤：

一、导语

下面是则真实故事，乾隆五十年举行"千叟宴"，有3900多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算，"花甲重逢，还加三七岁月;古稀双庆，更多一度春秋。"

60年为一"花甲"，杜甫诗句"人生七十古来稀"，上联可列算式为：

60×2+3×7=141;下联列式为：70×2+1=141。这位老寿星竟有141岁?

--谁说数学枯燥无味?数字天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。

二、整体把握

三、体会文章语言的准确性与生动美

(采用抢答的形式，从文中摘录出8道问题，主要围绕说明文体的准确性特点。)

是非大考场：

1、自然数的实物原型是十个手指。(自然数的实物原型可能是十个手指。)

2、负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。(负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。)

明确：注意修饰限定词的功用

"可能"与"恐怕"都是作者一种合理性的猜测，并非已经有了科学的依据，所以"可能"与"恐怕"不可以删去，唯有如此，才能体现作者用语的科学性与准确性。

3、虚数和虚数轴都是人们想象出来的，并没有实际的原型。

4、整数、分数填满了整个实数轴。

明确：注意信息提炼的完整性(不能以偏概全)

5、整数包括正数、负数和零(概念有交叉)

6、(实数范围内)无法用整数或者分数表示的数称为无理数(概念限定范围不明)

明确：注意概念表述的明确性

7、圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。(圆周率是无限不循环小数;像圆周率那样的数是无理数--可以顺推。)

8、所有分数都可以化为小数，因而所有小数都可以化为分数。(不可逆推)

明确：注意逻辑推导的合理性

四、讨论

1、说明顺序研究

(1)、说明文的顺序一般有几种?

明确：时间顺序;空间顺序;逻辑顺序。

(2)、本文是什么顺序? 有何好处?

明确：逻辑顺序。(从易到难，从少到多，从简单到复杂)

符合人的认识规律，符合一般读者的科学水平。

科 学 小 品

准确 生动

2、体会语言的生动美：

(1)、从文中摘录出你最喜欢的句子，并说说理由。

明确：

(一)、多种说明方法的运用：

举例子: 如 用圆周率来说明无理数的特点 -"包含着无限的信息"

作比较: 北京图书馆的藏书和圆周率比较,说明圆周率包含无限信息.

引用:文中引用两首小诗.

(二)、多种表达方式:

描写: 加入了分数和无理数以后,数学王国更扩大了,在零这位国王两边雁翅般排开的阵容就更加威武雄壮了.

抒情: 谁说数学枯燥无味?数学天地充满了诗情画意,有待我们去发掘.

(三)、品味语言

1)运用: 比喻 拟人等修辞手法

例如:负数和正数分列左右如雁翅般排开,零居中央,颇有王者气象.

2)化用: 道是无理却有情

(刘禹锡) 道是无晴却有晴

此率绵绵无绝期

(白居易) 此恨绵绵无绝期

3)引用: 文中引用两首小诗.前者用诗来咏圆周率,既贴切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特点,又赞扬了像零一样虽然清贫却乐于助人的人.

五、作业

1、数由自然数发展到复数说明了什么问题?(讨论)(从原文找)

2、筛选信息，回答下列问题：

本文段的说明对象是 ，说明内容是 。

3.划出文段中你认为重要的修饰限定词，体会它的功用。

4.总结文段中运用了哪些修辞方法，并分析其效果。

♛ 四年级下册语文课件 ♛

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一、创设情境导入新课

1、引导学生背诵有关“雪”的诗句。

2、板书课题，谈话引导读好课题。

二、初读诗歌想象意境

1、请同学们闭上眼睛，认真听老师朗读这首《下雪的早晨》(配上《初雪》音乐)，想一想，你仿佛看到了什么。

2、听后交流汇报。(预设：宁静的早晨，雪花飘飞;夏天树林里小孩捉知了等情景。)

3、指名分节试读，老师点评、学生互评。

三、走进诗境感悟诗情

◆◆学习第一小节：创设情境，引学生入境

1、那这是一个怎样的下雪的早晨?请你们自由地读读第一小节，在诗歌旁记录你独特的感受。

2、读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界?这样的一个早晨给你的感觉是什么?你从哪些词语或者句子中感受到的?请学生交流。(通过重点词句体会大雪洁白、环境安静、美丽。)

3、师创设语境指导学生朗读，引导学生领悟朗读方法。语境①读一、二行(齐读，女生读);语境②读三、四、五行(齐读、男生读);语境③齐读整个第一节。

◆◆学习第二小节，想像画面，走近小男孩

1、在这样一个早晨，我想得很远很远，想起那片夏天的树林和树林里的小孩子，那这是一个怎样的小孩子?请你们默读第二小节，拿起笔简单地写一写，勾画勾画，画出描述这个孩子的诗句。

语句一：一个小孩，赤着脚，从晨光里走来

①你有这种光着脚在外面到处走来走去的经历吗?

②带着感受，读出这种自由自在。

语句二：他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声

①指名读②赛读

语句三：他的另一只小手，提了一串绿色的东西——一根很长的狗尾草，结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。

①他的另一只小手上还提了什么东西?只有这几种小昆虫吗?

②想象小男孩捉这些小虫子时的神态、动作以及捉到后的心情，引导学生运用积累的词语连起来说一说。

③指导朗读。

2、联系古诗《所见》想象夏天树林里小孩天真活泼玩耍的情境画面。

3、想象自己就是那个小孩，齐读句子。

4、刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子?

◆◆学习第三小节，结合背景，体会作者的情感

1.这一切啊，我都记得很清很清，诗人在下雪的早晨，看着飘飞的雪花，他还想起小孩子什么事?请一个同学读。

2.诗人为什么会在这个下雪的早晨想起夏天的那片树林和夏天的那个小孩?先同桌之间交流，再全班讨论。

3、师介绍这首诗的写作背景。

4、再次走进那个小孩子的内心世界，齐读描写小孩的语句。

四、齐读课文回归整体

全班有感情地朗读诗歌。

五、美读背诵抒发情感

1、积累优美语句。

2、以诗歌第一节为例，师引导背诵，感受诗歌的特点。

六、走进意境自由创作

仿照诗歌第一节写一写。

七、作业(第1题必做，2、3题任选一题)

1、背诵诗歌。

2、一首诗就是一幅画，请根据课文内容，加上自己的想像，画一幅画。

3、办一份关于雪的手抄报。

♛ 四年级下册语文课件 ♛

五年级下册语文课件是一门非常重要的课程，它覆盖了包括阅读、写作、理解、诗歌和作文等多个方面。在这门课程中，学生将会接触到丰富多样的文学作品，拓宽自己的文化水平，提高语言表达能力。下面就让我们一起来了解一下五年级下册语文课件的内容。

阅读是五年级下册语文课件中重要的一部分内容。学生将会读到许多经典的文学作品，如《红楼梦》、《孔乙己》、《小兵张嘎》等。通过阅读这些作品，学生能够了解到不同时期的文化背景，学习到不同情节的发展以及人物塑造等技巧。同时，通过阅读，学生还能够提高语言理解能力，培养自己的文化修养。

写作是五年级下册语文课件中的另一个重要内容。学生将会学习各种不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文和应用文等。在写作过程中，学生需要学会选材、构思、组织语言以及进行修改等技巧。写作是培养学生思考能力和创造力的重要途径，因此通过这门课程的学习，学生能够提高自己的文学素养和写作能力。

理解是五年级下册语文课件的重要内容之一。学生需要通过阅读和分析不同的文本，了解文本背后的含义，掌握文本的要点和主题。同时，学生还需要学会提取文本中的信息，进行归纳和推理，培养自己的逻辑思维能力和推理能力。理解是语文学习的核心能力之一，通过这门课程的学习，学生能够提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

诗歌是五年级下册语文课件中的另一个重要内容。学生将会接触到不同的诗歌形式，学习到不同的诗歌表达技巧。通过欣赏和吟诵诗歌，学生能够培养自己的音韵感，提高自己的语感和修养。同时，通过写诗，学生能够发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和感受。诗歌是语言最美的艺术形式之一，通过这门课程的学习，学生能够更好地欣赏和理解诗歌的魅力。

作文是五年级下册语文课件的重要内容之一。学生将会学习写作的基本技巧，如选材、构思、组织语言和修改等。通过作文，学生能够培养自己的思考能力和表达能力，提高自己的写作水平。同时，作文也是学生展现自己个性和情感的重要途径。通过这门课程的学习，学生能够更好地表达自己的思想和感受，培养自己的创造力和表达能力。

总之，五年级下册语文课件是一门非常重要的课程，它通过阅读、写作、理解、诗歌和作文等多个方面的学习，培养学生的语言表达能力和文学素养。通过这门课程的学习，学生能够提高自己的阅读理解能力、思考能力和创造力，培养自己的文化修养和语言表达能力。希望同学们在五年级下册语文课件的学习中能够有所收获，成为优秀的语文学子。

♛ 四年级下册语文课件 ♛

教学目标：

1.握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

3.会周恩来同志临危不惧，舍己救人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀。

教学重点和难点：

学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

教学准备：

1.收集相关的背景资料。

2.制作课件、准备生字卡片。

教学时数：3课时

基础知识：

多音字：

降四年级最新上册语文课件教案iàng(降落)xiáng(投降)

重chóng(重复)zhòng(重要)

恶ě(恶心)è(凶恶)wù(厌恶)

背bēi(背带)bèi(背心)

似sì(相似)shì(似的)

蒙mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古)

挣zhēng(挣扎)zhèng(挣脱)

第一课时

教学内容：熟读课文，初步感知课文的内容;掌握课文中的字词。

教学过程：

一、读题，置疑，导入新课。

1.齐读课题。

2.读了课题你想提出哪些问题?

3.课文围绕“一个降落伞包”写了一件什么事呢?让我们一起学习这篇课文。

二、初读课文，初步感知课文内容。

1.指名分段朗读课文。

2.这篇课文主要写了一件什么事?

三、以小组为单位，自学本课一类生字。汇报。

四、再读课文，认识二类生字。

第二课时

教学内容：理解课文内容，抓住有关语句体会周总理的高尚品质。

教学过程：

一、导入：

1.通过上节课的学习，我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时，不顾个人安危，把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文，体会周总理的高尚品质。

2.介绍周总理和时代背景。

二、读文：

(一)遇险前：指名读一二自然段。

1.事情的起因是什么?

2.看出周总理是怎样的人?

3.课文是怎样描写小扬眉的?为什么要写小扬眉?她为什么那么高兴。

读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。

4.简单介绍叶挺将军。

(二)遇险时：在小组内自由读，研究问题。

1.你从哪些地方看出飞机遇险时，情况十分严重?

强烈的冷气团包上了厚厚的冰甲冻僵了似的沉甸甸地往下坠落匆匆掠过

2.为什么写这部分?

为下文周总理让伞包埋下伏笔。

3.你在读中体会到了周总理的什么高尚品质?请抓住人物的动作和语言来回答。(临危不惧舍己救人)

“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊!

4.细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么?

看出周总理对革命后代的深切关怀

5.指导朗读周总理的话。

(三)脱险后：

1.指名读，课文是怎样写脱险的?这段该用什么样的语气读?

2.从“欢腾”一词你能看出什么?

3.你最喜欢哪句话，为什么?把自己喜欢的句子背下来。

三、有感情地朗读全文。

试着总结全文：本文主要写的是周总理在飞机遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹，赞扬了周总理临危不惧、舍己救人的高尚品质以及对革命后代深切关怀。

第三课时

教学内容：朗读课文，完成书后练习题，巩固所学知识。

教学过程：

一、通过听写，巩固生字。

二、读一读，写一写。

惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空沉甸甸冻僵坠落

三、读一读，比较下列各组词语有什么不同。

一股一股股一股一股

一层一层层一层一层

一件一件件一件一件

一座一座座一座一座

作业设计：1.写生字;2.写词语;3.有感情地朗读课文。

板书设计：

一个降落伞包

遇险前遇险时脱险后

周总理不顾气候恶劣，临危不惧，让出

急忙乘坐飞机前往伞包，鼓励小扬眉一片

小扬眉格外高兴急得大哭欢腾

不知所措

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教材分析：

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。

教学目标：

1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的'人。

4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。

教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。

教学过程：

一、创设情境，谈话导课

1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)

[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。]

2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。

今天这节课，我们来认识一种太阳花(板书：太阳花)，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目，你最想从课文中了解什么?(指名回答)

(学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。)

[点评：提出问题是探究的开始，课题是提纲挈领的，抓住课题提出问题，这样的问题往往是非常有价值的。]

二、初读课文，学会生字

1、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。

[点评：初步整体感知课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，读书具有目的性，使学生专注阅读。]

2、学生自学，教师随机指导。

3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。

4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?出示：

焦躁斑斓多姿花圃服侍

乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉

慵懒无力炽热花蕾贪婪

充沛兴旺发达繁荣昌盛

5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。

6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。(采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。)

7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。

(注意总结理解词语的方法)

[点评：识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效。]

8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。

[点评：小组合作学习是新的学习方式，在识字及初读课文中设计了小组合作学习，每组成员明确分工，富有实效。]

9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?(指名分段读课文。注意评价。)

三、读书质疑，深入感悟

(学生交流解决刚才学生提出的问题。)

1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢?

(1)教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。(课文第一自然段)

(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?板书：色彩美

[点评：提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。]

2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。

3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?(学生回答，太阳花很美等。)

4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。(5―8自然段)

(1)在小组中交流画出的句子。

(2)学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。

(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书：经久不衰)

5.谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想像太阳花开的情景。

6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么?谁还想读?

7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)

8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?

指名回答，读句子，谈感受。(板书：喜欢阳光抓住机会主动让位)

9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响?

10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

[点评：体现学科融合，用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习，提高学生学习兴趣。]

11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

12、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃!那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。

♛ 四年级下册语文课件 ♛

教学要求：

1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：

理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。

课时安排：二课时。

教学过程：

一、导语:

今天我们要学习的是一百多年前俄 国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄 国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

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二、自学——引导学生了解大意

1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?

板书：小麻雀老麻雀猎狗

2.你还读懂了什么?

三、再自学——引导学生了解课文主要内容：

1.提示：

1).“我”走在林阴 道上发生了什么事?

2).猎狗想怎么样?

3).老麻雀是怎么对付的?

小麻雀摔下来

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

猎狗张开露出愣住后退

2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。

小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

3.请学生口述练习：

文章先写()次写()最后写()。

四、范读课文

通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

五、作业：

熟读课文。抄词。

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教学要求

1、知识与技能

（1）了解千里马等词语在生活中的引申义

2、积累和动物攸关的气象谚语

重难点：

1、 能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。

2、 2、能够抓住自己喜欢的动物的 特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。

3、 课时划分:四课时

第一课时

教学过程

一、 温故知新

1、 出示题目中的词语，让学生读读

2、 指名说说：你发现了什么？这些词语中都有动物的名称）

3、 教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？

4、 教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。

5、 引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。

6、 集体反馈。

7、 补充练习：连一连

孺子牛 比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人

笑面虎 比喻在当地称王称霸、胡作非为的人

地头蛇 比喻任劳任怨、埋头苦干的人

丧家犬 比喻外表善良，实际是心狠手辣的人

二、 语海拾贝

1、 学生自由读一读，要求读准字音

2、 指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字

3、 大家一起读一读

4、 教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本领吗？他们又是怎么预报的呢？

5、 指名反馈

6、 拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反馈他们手机的资料。

7、 再读句子，熟读成诵。

三、 点击成语

1、 教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读

2、 指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）

3、 教师导读：关于这个成语还有一个故事呢！生读故事，想一想：短文讲了一件什么事情 ？

4、 学生自读短文

5、 指名反馈

6、 教师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。

四、 自主阅读园地

1、 教师导读

2、 指名反馈

3、 教师：同学们，本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家读书时读出感情

4、 集体反馈，指导朗读有关的词句

5、 教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的憨厚可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅，让我们一起行动起来，保护他们吧

五、 布置作业

第二课时

教学过程

一、谈话，激发兴趣

二、词语接龙，说含动物的的成语

活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语， 内说的与动物有关的参与最多的小组获胜。

三、积累歇后语

1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。

2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。

1） 老鼠过街---------人人喊打

2） 牛鼻子穿环------让人牵着走

3） 老虎嘴边的胡须---------谁敢去摸

4） 兔子不吃窝边草---------留情（青）

5） 鲤鱼跳龙门--------高升

6） 蛇头上的苍蝇------自来的食

7） 马槽里伸个驴头------------多了一张嘴

8） 羊群里跑出个骆驼-----抖什么威风

9） 猴子捞月亮-------------空忙一场

10） 鸡毛炒韭菜-----------乱七八糟

11） 狗逮老鼠猫看家------反常

12） 猪嘴里挖泥鳅--------死也挖不出来

3、再读，积累歇后语

四、 猜谜语

学生出谜面，同学们互相猜一猜。

五、 自由汇报

六、 布置作业

♛ 四年级下册语文课件 ♛

教学目的：

1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。

2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进

一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。

3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

4 通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。

教学重点：

1 轻快优美的声音，三拍子的韵律。

2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。

第一课时

教学重点：

学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识

一 组织教学：

1 引导学生说一说上学期所学的内容， 启发学生学习的兴趣。

2 复习1-2支歌曲。

二 放一首乐曲----关于春天的。

1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？

2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三 教新歌《春来了》

1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

2 复习音乐知识

3 每小节三拍

4 以四分音符为一拍

5 随音乐感受三拍子的韵律。

6 学唱歌曲

1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）学唱歌词：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。

符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的.轻快一些。

四 引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。

五 边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

六 教师总结，学生听音乐出教室。

第二课时

教学重点：

听音填空 欣赏 八孔竖笛

一 组织教学

1 复习第一课时歌曲《春来了》

2 进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。

二 听音填空：(P2歌谱)

1 教师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。

2 唱一唱这一条旋律，并注意拍子的韵律。

三 八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》

1 学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。

2 分声部吹奏练习。

3 两个声部的合奏练习。

注意：第二声部进入要及时、准确，演奏中不要受第一声部的影响。

演奏时，注意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。

四 欣赏《山村来了售货员》

1 介绍乐曲的大致内容：

乐曲以东北民歌音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，吆喝叫卖，以及山民争相购货的场景，热情的歌颂了售货员送货上们，为山区人民服务的精神。

2 指导学生将富有想象力的旋律唱一唱，

3 指出唢呐和乐队对答的旋律（采用模进手法）启发学生说一说联想到的场面。

4初听全曲辩别所用乐器（唢呐）

5 唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏，也用于戏曲歌舞伴奏。

6 再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？并随着音乐做动作。

7 聆听音乐，细心体会阅曲的内容。

五 教师总结所学内容，布置竖笛练习，听音乐出教室。

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