利率课件(合集二十篇)
发布时间：2017-06-03利率课件(合集二十篇)。
▲ 利率课件
近年来，随着经济的快速发展和金融行业的繁荣，越来越多的人开始关注个人财务管理和投资理财。缺乏足够的资金成为制约很多人实现财务目标的一大障碍。为了解决个人资金短缺的问题，许多人开始积极申请个人贷款，以期能够得到所需的额外资金支持。
本文旨在申请一份个人贷款，以改善个人的经济状况和实现更大的财务目标。我将简要描述自己的经济状况和目标，然后列出所需贷款的具体用途和计划，并最后阐述还款能力和还款计划，以向贷款机构展示我具备贷款的条件。
我是一名年轻的白领，毕业于一所知名大学，目前在某知名跨国公司担任中级职位。虽然我的工作收入相对稳定，但由于现代社会的复杂性和高物价，我面临着多方面的经济压力。作为一个有远大理想和目标的个体，我对未来的投资和发展持有积极态度，但在目前的经济状况下，我必须依靠贷款来实现我的愿景。
我计划申请一笔个人贷款，并将用于以下几个方面：我打算购买一辆汽车，以满足我的出行需求和提高生活品质。车辆购买是当下我亟需解决的问题，因为我经常需要长途出差和应酬，有一辆自己的车将大大提高我的工作效率和生活便利性。我打算进行一次旅行，以放松身心和开阔眼界。我还计划投资于房地产市场，以增加我的收入来源和财务回报。
为了展示我有能力偿还贷款，我将提供以下证明材料：我将提供我目前的工作合同和近半年的工资单，以证明我的工作收入和稳定性。另外，我将提供近五年的银行对账单和资产证明，以显示我个人的财务状况。以上材料将充分说明我有足够的还款能力和保障贷款安全。另外，为了合理规划还款，我已经制定了详细的还款计划和预算表，确保每月还款数额不会超过我的经济承受能力，并且不会对我的日常生活产生过大的影响。
小编认为，我请求贵行给予我500,000元人民币的贷款额度，并且愿意按照贷款机构的要求提供其他所需的支持材料。我相信通过这次贷款，我将能够改善我的经济状况，实现个人目标并做出更大的贡献。谢谢您的审阅，期待能尽快收到您的回复。
注：此文章的内容仅供参考。请根据实际情况进行调整和修改，使其与个人的经济情况更加契合。
▲ 利率课件
初始成本(不含应收利息)=未来现金流量×(某折现率的现值系数)，该折现率是实际利率。
①如果债券是按面值发行，实际利率=票面利率;
②如果债券是按溢价发行(贵卖)，实际利率小于票面利率。
理解：
当债券票面利率高于市场利率时，投资者投资债券获得的收益就会高于投资其他项目获得的收益，潜在的投资者必将乐于购买，这时债券就应以高于面值的价格出售，这种情况称为溢价发行;实际发行价格高于票面价值的差额部分，称为债券溢价。
发行方未来期间按票面利率支付债权人利息，所以溢价收入是对发行债券的企业未来多付利息所作的事先补偿。
③如果债券是按折价发行(贱卖)，实际利率大于票面利率。
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教材上例4的问题是求“到期后可以取回多少钱呢”，也就是求本金和利息一共多少钱。以往这类题无论是教材还是教学用书或是其它辅导材料是都是先算出利息，再加本金的方法来解答题的，而其它方法到昨天为止我都没看到(也可能是我太孤陋寡闻了)。说实在的，以往的教材也是把利率归为百分数应用里面，但是我总觉得它与百分数内在的联系好像不太紧密，只是单从表面看归属这一类。而这次的教材给我们呈现了另一种解法：5000*（1+3.75%*2）,当时备课时，我只是粗略的扫了一眼，和第一种解法进行了对比，两者就是乘法分配律的应用。其实这只是一种很浅显的理解，并没有关注解决问题的本身。今天在上课的过程中，我并没有让他们事先尝试另外做法（说实在的，我也是拿到这本教材后才知道还可以这么解），直接让同学们观察书上这种解法，你能看懂吗？当时没有人回应，过了一会儿才有几个人有点想解释的意思，我让他们先在小组里试着讲讲，我呢四处巡视，观察哪些同学能说清解法所蕴含的意思。我在教室走了一圈，了解到他们中的少数只能从乘法的分配律上猜度，和我最先的认知情况差不多。
到底怎样把利率问题与百分数应用题紧密联系起来呢？
我首先提出这样一个问题：”到期后取回的钱与本金相比，你能得到什么结论？“学生很容易知道取回的钱比本金多。我把这句话写在黑板上”取回的钱比本金多“；接着问：”多的部分就是谁呢?“利息。我再问”多的部分的分率是多少？“有的说是3.75%，有的说是7.5%。我追问到：”题目给的利率是3.75%，你们怎么有人说是7.5%呢？“马上有人举手说了，3.75%是存一年多的分率，这个王奶奶她存了两年，就应该多了两个3.75%。用算式表示就是3.75%*2.”哦是这样。“我叹道，”我想把黑板上这个条件再补充完整一些，你们觉得可以补充什么？”“可以补7.5%（3.75%*2）"我把它写在黑板上。“同学们一起来把这个条件读一遍，感受一下。”学生大声齐读，“你们现在能不能结合这个条件再去想这种解法的理由了？和你同桌说说自己的想法。”最后我小结，这其实就是你们上学期学习的百分数应用题中的一个类型的题“比一个数多百分之几的数是多少",在解答的过程中仍然还是要找准单位“1”，弄清数量关系。
之后在解决做一做的中问题时，求取回的钱许多同学都用到第二种解法。在做练习二的第12题时，第二种理财方式的收益算法比较复杂，用本金加利息的算法比较麻烦，但是运用例4的第二种解法比较简洁，三年每一年的计算公式一样，就是单位“1”的量不同，第二年和第三年都是以前一次取回的钱作为单位"1"的量求下一次要取回的钱。
这一次教材改版，让我和同学们一样，又有了新的收获，真是令人兴奋。
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活动内容
人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”，调查利率，计算利息。
活动目的：
1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。
3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。
活动准备：
1、分小组调查银行存款利率、国债利率。
2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。
4、每小组准备一个计算器。
活动过程：
一、通过预习，交流收获
1、让学生交流课前调查
师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？
2、出示整存整取，国债年利率。（结合学生回答出示）
二、小组合作，汇报交流
1、出示例题：
小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？
（1） 估算
师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？
（2） 论证
师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？
（3）交流
师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？
整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）
国 债 5000×2.54%×3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）
（4）讨论
师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？
2、出示情境题
王刚的爸爸说：“我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？”请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案，小学数学教案《调查利率，计算利息》。
（1） 小组合作，讨论方案
（2） 小组交流，共同探讨
师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？
（3） 选择方案，说明理由
师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？
三、联系实际，拓展延伸
1、议一议
（1） 联系实际，说出想法
师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样投资呢？你是怎么想的呢？
（2） 小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。
2、问一问
（1） 联系实际，提出质疑。
师：在生活中，存钱取钱时，会遇到很多特殊情况？你家遇到过什么特殊情况？或者，你有什么新问题？
（2） 师生共同解决问题。
师：对于这样的特殊情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？
四、总结本课
师：那通过今天的学习，你学到了什么呢？
总结：通过今天的学习，同学们学到了许多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的有心人。
教学设想：
本次活动从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的潜能，着眼于学生的终身发展。体现了数学来源于生活，服务于生活的“大众数学”思想。
为了体现活动的实用性、实践性、综合性、趣味性，教师引导学生围绕“调查利率，计算利息”这个主题，做了大量的准备工作：
1、（上网或阅读书刊）查找资料，了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
2、分小组调查银行存款利率，国债利率
在本课的教学中，首先让学生交流，课前大量搜集的材料、数据，得到了展现，形成高潮，激发了学生的兴趣。在设计方案中，小组的合作得到了充分的发挥，既动手又动脑，让数学课堂真正成为学生们求知、探索、自主发展的天地，使学生真正成为知识的主人，感受数学的乐趣和作用。
其次，联系生活，解决问题，将数学知识溶入社会这个大课堂，解决生活中的问题。最后，学生质疑，引起全地班的交流及各抒己见的争论、辩解，调动了学生们的积极思维，使得整节课兴趣盎然。
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步骤1
首先打开一个Excel表格，输入示例数据,已知成本和售价,计算毛利率。
步骤2
然后选中想要求值的单元格,也就是H2。
步骤3
其次毛利是商品销售收入（售价）减去商品原进价后的余额输入公式“=（G2-F2)/G2”。
步骤4
然后点击回车键。
步骤5
其次结果就出来了,但是毛利率一般用百分数表示。
步骤6
再右键点击结果，点击“%”。
步骤7
最后毛利率就算出来了。
声明本文系本人根据真实经历原创，未经许可，请勿转载。
▲ 利率课件
学习目标：
1、我能知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；也掌握了计算利息的方法，并进行简单计算。
2、我能养成勤俭节约，积极参加储蓄的良好习惯。
3、我一定能树立支援国家、灾区和贫困地区建设的思想品德。 学习重难点：
1、重点是掌握利息的计算方法。
2、难点是正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 学习过程：
一、导入新课
随着社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、探索新知
1、自学课文P99“利率”知识，解决以下问题：
（1）储蓄的意义是什么？
（2）银行存款方式有哪些？
（3）什么是本金？利息？利率？
2、学生回答，教师板书。
3、教师指导：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的也有按年计算的，同一时期各银行的利率是一定的。
4、阅读理解P99—100例6，解决以下问题：
（1）利息怎么求？
友情提示：利息=本金×利率×时间
（2）结合例6，求一求老奶奶两年后的利息是多少？
（3）老奶奶实际能拿到的利息是多少？
（4）到期后，老奶奶一共能取回多少钱？
（5）P100的两种解法你理解吗？
4、是不是所有的利息都要缴纳利息税？（查阅资料了解）
三、反馈练习：
阅读P100“做一做”，了解存款凭证每栏的作用，从中获取信息，并解答。
四、：巩固训练
1、巩固训练：（1）完成P102第6题.
（2）依据P102第7题，各自发表意见。
（3）完成P103第9题.
2、拓展提高：
李奶奶5年前用5万元买了国债，存期为5年，当时的年利率为5.40%（不纳税），今年李奶奶一共可以拿到多少钱？
五、总结梳理
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、课后实践、体验储蓄过程
师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。
板书设计：
利息=本金×利率×时间
利息税=利息×税率
解法一：1000×4.68%×2=93.6（元）
93.6×5%=4.68（元）
▲ 利率课件
毛利率(gross profit margin)是毛利与销售收入(或营业收入)的百分比，其中毛利是收入和与收入相对应的营业成本之间的差额，用公式表示：毛利率=毛利/营业收入×100%=(主营业务收入-主营业务成本)/主营业务收入×100%;从构成上看毛利率是收入与营业成本的差，但实际上这种理解将毛利率的概念本末倒置了，其实，毛利率反映的是一个商品经过生产转换内部系统以后增值的那一部分。也就是说，增值的越多毛利自然就越多。比如产品通过研发的差异性设计，对比竞争对手增加了一些功能，而边际价格的增加又为正值，这时毛利也就增加了。
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本文结合2020年8月20日最高人民法院发布的关于审理民间借贷案件的司法解释规定，将借条模板修改如下，
借条
为买房（买车、做生意周转，说明借款原因），今收到王某（身份证号3212……）以银行转账（现金、支付宝转账，说明借款方式）出借的60000元（人民币陆万元整），借期叁个月，月利率1%（年利率12%），2020年11月30日到期时本息一起还清。如果到期未还，愿意按照今年一年期贷款市场报价利率（LPR）的四倍支付逾期付款利息。
借款人，李某
（身份账号……最好拍照，
家庭住址或实际住址，具体到门牌号码，
联系方式为，……）
日期，二零二零年八月十九日（最好大写）
注，
1、月利率1%（年利率12%），LPR利率是每月浮动的，以2020年7月20日发布的一年期贷款市场报价利率3.85%的4倍计算，民间借贷利率的司法保护上限为15.4%，故该约定未超过司法保护上限。
2、借条是民间借贷、借款合同纠纷中的重要凭据，借条中采用“今收到出借的XX元”更能表明财产的实际交付，但法院在审判中确认借款事实时，会严格审查借贷发生的原因、时间、地点、款项来源、交付方式、款项流向以及借贷双方的关系、经济状况等事实，综合判断是否属于虚假民事诉讼双方沟通记录、有无借款能力等核实是否涉嫌虚假诉讼。
3、借款人信息披露问题。需要对借款人的身份证、户口本等能够证明其身份的材料进行拍照以防后续纠纷，需要通过身份证、租房合同等明确借款人的户籍地或实际居住地，确定后续诉讼送达地址。
法条依据，
最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定（2020修正）第二十六条之规定，“出借人请求借款人按照合同约定利率支付利息的，人民法院应予支持，但是双方约定的利率超过合同成立时一年期贷款市场报价利率四倍的除外。前款所称“一年期贷款市场报价利率”，是指中国人民银行授权全国银行间同业拆借中心自8月20日起每月发布的一年期贷款市场报价利率。”
民法典
第十二章借款合同
第六百六十七条【借款合同定义】借款合同是借款人向贷款人借款，到期返还借款并支付利息的合同。
第六百六十八条【借款合同形式和内容】借款合同应当采用书面形式，但是自然人之间借款另有约定的除外。
借款合同的内容一般包括借款种类、币种、用途、数额、利率、期限和还款方式等条款。
第六百六十九条【借款人应当提供真实情况义务】订立借款合同，借款人应当按照贷款人的要求提供与借款有关的业务活动和财务状况的真实情况。
第六百七十条【借款利息不得预先扣除】借款的利息不得预先在本金中扣除。利息预先在本金中扣除的，应当按照实际借款数额返还借款并计算利息。
第六百七十一条【贷款人未按照约定提供借款以及借款人未按照约定收取借款的后果】贷款人未按照约定的日期、数额提供借款，造成借款人损失的，应当赔偿损失。
借款人未按照约定的日期、数额收取借款的，应当按照约定的日期、数额支付利息。
第六百七十二条【贷款人的监督、检查权】贷款人按照约定可以检查、监督借款的使用情况。借款人应当按照约定向贷款人定期提供有关财务会计报表或者其他资料。
第六百七十三条【借款人未按照约定用途使用借款的责任】借款人未按照约定的借款用途使用借款的，贷款人可以停止发放借款、提前收回借款或者解除合同。
第六百七十四条【借款人支付利息的期限】借款人应当按照约定的期限支付利息。对支付利息的期限没有约定或者约定不明确，依据本法第五百一十条的规定仍不能确定，借款期间不满一年的，应当在返还借款时一并支付;借款期间一年以上的，应当在每届满一年时支付，剩余期间不满一年的，应当在返还借款时一并支付。
第六百七十五条【借款人返还借款的期限】借款人应当按照约定的期限返还借款。对借款期限没有约定或者约定不明确，依据本法第五百一十条的规定仍不能确定的，借款人可以随时返还;贷款人可以催告借款人在合理期限内返还。
第六百七十六条【借款人逾期返还借款的责任】借款人未按照约定的期限返还借款的，应当按照约定或者国家有关规定支付逾期利息。
第六百七十七条【借款人提前返还借款】借款人提前返还借款的，除当事人另有约定外，应当按照实际借款的期间计算利息。
第六百七十八条【借款展期】借款人可以在还款期限届满前向贷款人申请展期;贷款人同意的，可以展期。
第六百七十九条【自然人之间借款合同的成立时间】自然人之间的借款合同，自贷款人提供借款时成立。
第六百八十条【禁止高利放贷以及对借款利息的确定】禁止高利放贷，借款的利率不得违反国家有关规定。
借款合同对支付利息没有约定的，视为没有利息。
借款合同对支付利息约定不明确，当事人不能达成补充协议的，按照当地或者当事人的交易方式、交易习惯、市场利率等因素确定利息;自然人之间借款的，视为没有利息。
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据中国之声《央广新闻》报道，自从这两年国内经济“降温”以来，通货膨胀这个词似乎很久没人关心了。不过最新的统计数据显示，8月份，全国CPI同比上涨2.0%。结合目前的银行储蓄利率，CPI已经高于1.75%的1年期存款利率，这意味着我国再次进入负利率时代。所谓“负利率”，就是一年期存款利率实际上低于全国居民消费价格指数(CPI)的增速。
8月CPI同比增速是2%，它和一年期存款基准利率1.75%之间有了一个0.25%的差距。主要影响的是居民存在银行的钱。我国现在不是第一次经历负利率时代了。上世纪90年代以来，1992-1995年是第一次;2003-2005年是第二次;2006-2008年是第三次。仔细数数不难看出，每次负利率都是一个时期而不是很短的一两个月，所以预计这次也会持续一段时间，不过至于时长就不好预测了。
“负利率”对普通居民来说比较容易想到的就是钱会“越存越少”，因为0.25%的差距，意味着把钱放银行是跑不赢通胀的。如果不考虑其他因素，存银行1万块钱，一年后本息收入是10175元，物价若维持2%的上涨，那么今天1万元可以买到的商品一年后就需要10200元，所以存银行一年净亏25块钱!
但不要着急，这次的`负利率时代和以前利率浮动幅度要求比较严格的时候不太一样了，现在允许银行浮动利率的区间上限达到1.5倍。也就是说，银行可以将一年期存款利率最高定到2.625%。但实际上虽然多数银行定的利率都在1.2倍-1.3倍，也都在2.1%以上，所谓的负利率，被普通老百姓真正赶上的时候并不多。
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实行住房公积金制度对加快城镇住房制度改革，完善住房供应体系，改善中低收入家庭居住条件发挥了重要作用。以下是小编为大家整理的深圳公积金贷款利率相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
深圳公积金贷款利率
当前公积金贷款利率：5年以上：3.25%；5年以下（含5年）：2.75%，
扩展内容：
商转公贷款可贷额度为申请人和共同申请人住房公积金账户余额的14倍，并应当同时符合下列要求：
1、不高于单套住房的公积金贷款最高额度。职工个人申请的，单套住房的公积金贷款最高额度为50万元。申请人与共同申请人一并申请，且共同申请人参与额度计算的，单套住房的公积金贷款最高额度为90万元。
2、不高于原商业性住房按揭贷款余额。
3、根据贷款额度计算得出的每月还贷额度（按等额本息还款法计算的本金和利息）不超过申请人公积金缴存基数或申请人与计算可贷额度的共同申请人公积金缴存基数之和的50%。
4、不高于按贷款可贷比例计算的贷款额度。该贷款额度以申请商转公贷款的住房购房合同价作为该住房总价，按照国家规定的首付款比例确定贷款可贷比例后计算得出。
5、申请人以其他商品住房（不包括申请商转公贷款的住房）或者第三人的商品住房作为抵押物担保的，可贷额度不高于抵押物评估价值的'70%；申请人以权利凭证质押担保的，可贷额度不高于权利凭证价值的90%。评估费用由申请人承担。
6、申请人申请商转公贷款当月前，已按照《深圳市住房公积金管理暂行办法》缴存住房公积金满3年且连续3年以上未曾提取住房公积金的，按照住房公积金账户余额倍数计算的商转公贷款可贷额度可以提高10%，但应符合前款规定的其他要求。
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毛利率是什么_产品的毛利率
基本内容
毛利率“毛利率”的概念是建立在“毛利”概念的基础之上的。毛利是“净利”的对称，又称“商品进销差价”，是商品销售收入减去商品进价后的余额。
某特定时期内的净利/ 纯利 = 该时期内的毛利 - 该时期内发生的相关支出(包括折旧)
毛利率=(销售收入-销售成本)/销售收入×100%
在中国，工业品进销差价系指同种产品的出厂价与批发价之间的差额，这是批发商的毛利; 批发价与零售价之间的差额称批零差价，这是零售商的毛利。农副产品进销差价是指同种农副产品的产地收购价格与产地批发或零售价格之间的差额。若毛利不足以补偿流通费用和税金，销售商就会发生亏损。
毛利率是指毛利占商品销售收入或营业收入的百分比。毛利率一般分为综合毛利率、分类毛利率和单项商品毛利率，它们分别反映企业经营的全部、大类、某种商品的差价水平，是核算企业经营成果和价格制订是否合理的依据。
毛利是商品实现的不含税收入剔除其不含税成本的差额。因为增值税是价税分开的，所以特别强调的'是不含税。
计算公式
1.毛利率=(不含税售价-不含税进价)/不含税售价×100%
2.毛利率=(1-不含税进价/不含税售价)×100%
综合毛利率资产净利率，是净利润除以平均总资产的比率
综合毛利率计算公式为：资产净利率=(净利润/平均资产总额)×100%=(净利润/销售收入)×(销售收入/平均资产总额)=销售净利润率×资产周转率。资产净利率反映企业资产利用的综合效果，它可分解成净利润率与资产周转率的乘积，这样可以分析到底是什么原因导致资产净利率的增加或减少。
毛利率=(销售收入-销售成本)/销售收入×100%
计算题例
A. 已知某商品不含税进价13.5元，不含税售价15元，请问该商品的毛利率是多少?
1.毛利率=(不含税售价-不含税进价)/不含税售价×100%
2.毛利率=(15-13.5)/15*100%=10%
B.已知某商品不含税进价800元，含税售价990元，增值税率10%，请问该商品的毛利率是多少?(20分)
1.不含税售价=含税售价/(1+增值税率)=990/(1+10%)=900元
2.毛利率=(不含税售价-不含税进价)/不含税售价×100%
毛利率=(900-800)/900=11.11%
C.已知某商品不含税进价30元，厂商折扣5%，增值税率5%，毛利率设定为10%，请问该商品的含税售价是多少?
1.扣除折扣，得到不含税进价=30-30×5%=28.5元
2.含税售价=不含税进价×(1+增值税率)/(1-毛利率)
=28.5×(1+5%)/(1-10%)=33.25元
D.已知某商品含税进价100元，厂商折扣5%，运输费用2元/件，增值税率5%，含税售价110元，问该商品的毛利率是多少?
1.不含税进价=含税进价/(1+增值税)=100/(1+5%)=95.24元
2.扣除折扣，加运输费后，不含税进价=95.24-95.24×5%+2=92.48元
3.不含税售价=含税售价/(1+增值税)=110 / (100%+5%)=104.76元
4.毛利率=(不含税售价-不含税进价)/不含税售价
=(104.76-92.48)/104.76=11.72%
▲ 利率课件
在负利率时代，股市又不好，银行理财产品收益走低的情况下，普通市民应该怎么理财?
陕西中阳财富管理公司董事长刘彦建议，配置一些美元资产，期待进一步的升值空间。适当参与互联网理财，比如P2P公司理财，锁定8%-12%的年收益。
贺磊则建议，在负利率时代，老百姓(医疗、子女教育准备金的前提下，多多改善生活，包括买房、换车、旅游。”
有理财分析师建议，在目前利率很低的情况下，尽量不要让自己的钱躺在银行睡大觉，要想方设法进行多元化的投资理财，以让自己的资金进行增值。
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▲ 利率课件
一、教材分析：
这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识,学生需要认识、掌握的概念比较,还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以需要教师、学生之间的多合作、多讨论。
二、学情分析：
学生在上学期学习了百分数(一)的有关知识,会解决百分数的简单应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有一定难度,并且对存期和利率之间的关系容易忽略。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。
三、教学目标：
1、理解利率、本金、利息的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
（一）、谈话引入
1、春节刚过,有的同学们过年一定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里?
选择话题:存入银行。
2、说一说,把钱存入银行有什么好处?
学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:
一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;
二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好
处)
二、探究新知
1、关于储蓄方面的知识,你还了解多少?
明确:
什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。
什么是本金?存入银行的钱叫做本金。
什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。
怎样计算利息?利息=本金×利率×存期。
常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)
三、应用新知
1、基础练习
例1:20xx年11月,王奶奶把5000元钱存入银行,存两年。到期时可以取回多少钱?
2、对比练习
(1)20xx年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为3年,年利率为2.75%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
(2)20xx年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为6个月,年利率为1.30%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?
3、提高练习
书练习二12题妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率3.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,两种理财方式收益相差多少?
四、课堂小结
这节课,我们学习了储蓄的有关知识,我们一起来回顾一下,你知道了储蓄的哪些知识？
▲ 利率课件
昨天，朱女士在市区一农行网点办理定期业务时，发现目前农行一年期存款的利率为3.3％，比央行降息前的一年期利率3.25％还高出0.05个百分点。在农行工作的朋友告诉朱女士，对一年期以上、且金额在一定数量以上的存款，农行已将利率“一浮到顶”，即在基准利率基础上上浮20%。经记者查证，这一利率措施确已执行。建行也在拟定相关措施11月21日，央行宣布22日起下调存款利率，同时各金融机构的存款利率浮动区间上限由基准利率1.1倍调整为1.2倍。此后，浙商银行、温州银行、农商银行等中小型银行纷纷将存款利率上浮至基准利率的1.2倍，而农行、中行、建行、工行等四大国有商业银行只将定期存款利率上浮至基准利率的1.1倍。昨天，记者走访农行、中行、建行、工行等四大国有商业银行的一些营业部后获悉，建行也已在行动，定期存款利率在基准利率基础上上浮20%可能将在这两天执行。银行业内人士称，随着四大国有商业银行中有银行将存款利率“一浮到顶”，此轮降息后存款利率只在基准利率基础上上浮10%的银行也会跟进上浮。从市区的一些农行营业部获悉，此次定期存款利率在基准利率基础上上浮20%，并不针对所有定期存款，而是有条件的――首先是单个账户存款额度要达5万元以上，其次是定期时间要在一年以上。不过，活期存款及存期在一年以下或多个账户金额达到5万元以上的存款仍能享受在基准利率基础上上浮10%。不过，记者没看到农行营业部的挂牌利率有调整。农行方面表示，在基准利率基础上上浮20%不会在营业部挂牌上显示，在有客户存款达到相应条件时会告知。上浮后，在农行存款5万元以上的一年期、两年期、三年期及五年期利率分别为3.3％、4.02％、4.8％、5.4％。记者走访中行、建行、工行等三家银行的营业部后得知，建行已下达信息，将于这两天也会把定期存款利率在基准利率基础上上浮20%，目前已在制作相应宣传资料，具体什么样的条件才会享受到这一优惠，尚未最终确定。而工行、中行的相关人员表示，目前尚未收到将存款利率在基准利率基础上上浮20%的通知。上调存款利率为避免优质客户流失尽管目前在基准利率基础上上浮20%的大都为中小型银行，但是银行业人士表示，随着农行、建行等大型国有商业银行将部分定期存款在基准利率基础上上浮20%，那些未将存款利率上浮20％的银行也很快会跟进，否则，这些银行的优质客户会大批流失。银行业人士分析，农行只将5万元以上且一年期以上的存款在基准利率基础上上浮20%，主要是5万元以上的客户往往是银行的优质客户。在中小银行存款利率在基准利率基础上上浮20%的`情况下，农行、建行等大型银行如不跟进，其优质客户的存款可能会搬家。因为存款利率上浮10％与上浮20％相比，一年期的10万元存款会有两三百元的利息差。当下年关将近，正是银行争相吸储的时期，如果那些大中型银行不使出“砝码”留住资金，其业绩将会受影响。进入降息通道后三年期存款挺划算银行业人士认为，此次央行下调存贷款利率，预示着我国可能将进入降息通道，在未来两三年时间里还会进一步下调存贷款利率。一家已将存款利率在基准利率基础上上浮20%的银行人士称，当前把钱存在银行里是一种较好的理财方式，尤其是3年期存款，年利率达到4.8％左右，已比目前的CPI(居民消费价格指数)高出一倍多，可预防通胀。当前去存3年期，相应存款在未来三年里均可享受到4.8％的年利率。不过，三年定期存款有一个弱点，市民在这段时间里要中途取款，就只能享受活期利率。对此，农行等银行也推出定期存款质押贷款业务，贷款利率在5％左右，如有市民短期需用到存款的，可用这种方式解燃眉之急。记者从农行、中行、工行获悉，在此次央行下调利率后，这三家银行也推出类似于定期存款的理财产品，投资收益与一浮到顶的定期存款利率收益相当。温都记者 郑俊杰▲ 利率课件
负利率是指利率低于正常水平时的一种特殊金融现象，它包含三个层面的含义。
第一是政策层面，是指政策利率为负。通常情况是央行对商业银行缴存的部分资金征收负利率。例如，当央行认为商业银行持有的现金过多时，就会将部分资金(例如超储、隔夜存款等)的利率设定为负，从而 *** 商业银行放贷。
第二是银行层面，是指存贷款利率为负。存款方面，负利率的对象主要是公司存款，因为公司的资金规模较大，需要银行提供储蓄、支付、清算等服务，对银行的依赖度较高;而个人储蓄通常不是负利率的对象，因为这容易引发挤兑。在征收负利率时，商业银行通常将存款利率设定得很低(甚至为零)，同时向存款人收取管理费，造成实际利率为负。贷款方面，负利率是比较少见的，代表性案例是丹麦日德兰银行推出的10年期房贷负利率。但是借款人并不会直接收到日德兰银行补贴的利息，实际上，借款人还是要每月还贷，但是债务减少的额度会高于实际还款的金额，造成事实上的负利率。在偿还利息之外，借款人还要向日德兰银行支付服务费。补贴给借款人的利息是由第三方机构投资者提供，并不是日德兰银行自掏腰包。
第三是市场层面，是指债券收益率为负。债券收益率为负是指债券(主要指国债)的到期收益率为负，原因是债券购买价格超过未来利息收入和到期返还本金总和。目前多国的国债到期收益率都已经转为负值，如表1.
▲ 利率课件
据报道，有数据显示，8月份CPI同比上涨2.0%，高于1年期存款利率。这意味着我国再次进入负利率时代。在此情况下，1万块存银行，1年后反而缩水。
打个比方说，你存银行1万块钱，一年后你本息收入是10175元，物价若维持2%的上涨，那么今天1万元可以买到的商品一年后就需要10200元，你存银行一年净亏25元!一年前的1万元购买力仅相当于一年后的9975元。直接导致了你的'财富缩水，更别提增值了。对此情况，还有网友调侃表示，有钱赶紧用吧，不要存银行了!存银行就是亏钱啊!
那么什么是负利率时代呢?负利率时代是指物价指数(CPI)快速攀升，导致银行存款利率实际为负的这样一段时期。另外所谓的负利率是指的是在某些经济情况下，存款利率(常指一年期定期存款的利率)小于同期CPI的上涨幅度。这时居民的银行存款随着时间的推移，购买力逐渐降低，看起来就好像在“缩水”一样，故被形象的称为负利率。
▲ 利率课件
公积金贷款利率计算调整
1.从2012年6月8日起，下调个人住房公积金存款利率。当年归集的个人住房公积金存款利率下调0.10个百分点，由0.50%下调至0.40%;上年结转的个人住房公积金存款利率下调0.25个百分点，由3.10%下调至2.85%。
2.从2012年6月8日起，下调个人住房公积金贷款利率。五年期以上个人住房公积金贷款利率下调0.20个百分点，由4.90%下调至4.70%;五年期以下(含五年)个人住房公积金贷款利率下调0.25个百分点，由4.45%下调至4.20%。
3.从2012年6月8日起，开展利用住房公积金贷款支持保障性住房建设试点的城市，贷款利率按照五年期以上个人住房公积金贷款利率上浮10%执行。
公积金贷款利率计算公式
公积金贷款利率计算依央行贷款基准利率，公积金贷款的利率5年以下(含5年)降至4%，5年以上的公积金贷款利率下降至4.5%，这两次下调利率，对贷款买房有着刚性需求的人来说是很大的利好，在很大程度上大大降低了购房成本及还贷压力。同时快易贷也收到很多申贷人咨询公积金贷款买房计算的问题，下面将为大家专门介绍一下公积金贷款计算的方式方法。
公积金贷款利率计算，要根据还贷能力、房价成数、住房公积金账户余额和贷款最高限额四个条件来确定，其中四个条件计算出的最小值就是贷款人最高可贷金额。
1.以还贷能力为依据的公积金贷款计算公式为：贷款额度=[(借款人或夫妻双方月工资总额+借款人或夫妻双方所在单位住房公积金月缴存额)×还贷能力系数40%-借款人或夫妻双方现有贷款月应还贷额]×12(月)×贷款年限。其中月工资总额=公积金月缴额/(单位缴存比例+个人缴存比例);
2.以房屋价格为依据的公积金贷款计算公式为：贷款额度=房屋价格×贷款比例。其中贷款比例根据不同类型来确定，一般来说，购买房屋的建筑面积超过90平方米的.，贷款额度不得超过所购房款的70%;建筑面积在90平米以下的，贷款额度不得超过所购房款的80%。
3.按照贷款最高额度计算，使用本人住房公积金申请贷款公积金贷款的，且符合其申请条件的，贷款最高限额为50万元;同时使用配偶住房公积金申请贷款的，且符合贷款申请条件的，贷款最高限额为70万元。
4.以公积金账户余额为依据的公积金贷款计算公式为：公积金贷款额度=借款人及参贷人公积金账户余额×20。
公积金贷款的注意事项
公积金贷款利率计算了解后，下面介绍公积金贷款的注意事项：
贷款额度
公积金贷款额度为计算公积金可贷额度的公积金账户余额的12倍，且须满足以下条件：
1.每月偿还贷款本息合计(按等额本息法计算)不超过申请人住房公积金缴存基数的50%。参与额度计算的共同申请人的缴存基数可以累加;
2.公积金贷款额度不高于购房总价与首付款的差额;
3.职工个人申请的，单套住房的公积金贷款最高额度为50万元。申请人与共同申请人一并申请，且共同申请人参与额度计算的，单套住房的公积金贷款最高额度为90万元。
申请人或共同申请人在申请公积金贷款前，连续三年以上均未曾提取住房公积金的，按照每个人公积金账户余额计算的贷款额度可以提高10%，但应符合前款规定的其他条件。
首付比例
购买首套房的，所购住房建筑面积在90平方米(含)以下，首付比例不低于20%。所购住房建筑面积在90平方米以上，首付比例不低于30%;购买二套房的，首付比例不低于60%。购买三套房不受理公积金贷款申请。
贷款期限
公积金贷款最长期限不超过30年，且贷款期限与申请人申请贷款时的实际年龄之和不超过70年。
贷款利率
公积金贷款利率执行住建部、人民银行规定的贷款利率。在合同有效期内遇利率调整，按季初首月1日执行新利率。
还款方式
等额本息还款法和等额本金还款法
房产套数认定
职工申请公积金贷款时，房产套数按申请人和共同申请人各自所在家庭名下房产套数最多者为计算基础;家庭成员包括夫妻双方和未成年子女。
住房公积金的管理实行住房公积金管理委员会决策、住房公积金管理中心运作、银行专户存储、财政监督的原则。现实生活中，很多人通过住房公积金贷款买房。但是很多人对于住房公积金并不是很了解，所以在通过住房公积金贷款买房前，可以咨询律师。律师可以为购房者提供全面的专业知识解答，帮助购房者规避公积金贷款买房过程中的法律问题，有效维护购房者的合法权益。 【1】第三课时 税率 教学 内容 教材有关税率的肉容 教学 目标 1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。 2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。 3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。 教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。 教学难点：解决有关税率的实际问题。 教学活动 一、导入 同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。 二、探究体验，经历过程 1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？ （个人所得科、营业税、增值税、消费税等） 2、税款我多少与哪些条件有关？ （不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。） 3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。 讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？ （税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率） 4、教材第10页例3 5、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。 列式为：30×5%=1.5（万元） 学生交流：把自己的想法告诉给大家。 三、课堂巩固 教材第10页“做一做” 四、总结今天我们学到了什么？这些知识 在生活 中对我们有什么帮助？ 板书设计 税率 缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。 税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率 第四课时 利率 教学内容 教材有关利率的内容 教学目标 1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。 2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。 3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。 教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。 教学难点：解决有关“利率”的实际问题。 教学活动 导入 1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？ 学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。 2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。 二、探究体验，经历过程 1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流） 2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。 b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。 3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？ (储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。) 4、利息怎么计算呢？ （利息的计算公式：利息=本金×利率×时间） 说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察20xx年7月中国人民银行公布的存款利率表。 5、教材第11页例4 学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。 学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。 学生板演，并说说自己的想法和算法。 只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。 三、课堂巩固 四、教材第11页“做一做” 四、总结今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？ 五、课后作业 1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少钱？ 2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？为什么？ 存期 年利率 一年 4.14% 二年 4.77%【2】本节课的内容属于百分数的一种具体应用，在教学设计上有以下特色。 1．情境导入，激发学生的学习兴趣。 有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。 2．从已有经验出发，完善知识结构。 《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。 3．掌握并灵活运用所学知识解决问题。 《数学课程标准》倡导：鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 收集有关利率的资料 教学过程 ⊙情境导入 1．创设情境。 同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢？(学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈妈在保管或者存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息) 2．导入新课。 储蓄的方法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到11页，让我们了解一下储蓄的知识。(板书课题) 设计意图：选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。 ⊙学习探索 1．自学谈收获。 (1)仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。 (2)说一说，把钱存入银行有什么好处？ (学生可以结合教学内容回答：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人可以使钱更加安全，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处) (3)关于储蓄方面的知识，你还了解多少？ (全班交流自己搜集到的信息，教师出示课件补充介绍) 明确： ①什么是利息？ 取款时银行多支付的钱叫做利息。 ②什么是本金？ 存入银行的钱叫做本金。 ③什么是利率？ 单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。 ④怎样计算利息？ 利息＝本金×利率×存期。 ⑤常见的储蓄方式有哪些？(结合学生的回答板书) 2．用储蓄的知识解决问题。 (1)课件出示例4。
武汉现行住房公积金贷款利率
武汉住房公积金贷款利率是多少?对于这个问题，小编今天就为大家简单介绍一下武汉现行住房公积金贷款利率，希望可以帮到大家。
一、贷款额度
武汉公积金贷款首套最高额度为60万元。
可贷比例：
(1)购买首套自住住房是一手房(含商品房、集资房、经济适用房)的住房公积金贷款最高比例为：建筑面积在90平方米(含)以下的，最高比例不得超过所购房屋总价的80%;建筑面积在90平方米以上的，最高比例不得超过所购房屋总价的70%。
(2)购买首套自住住房是二手房的'住房公积金贷款最高比例为：所购房屋建成时间在10年(含10年)以内，建筑面积在90平方米(含)以下的，贷款最高比例不得超过房屋总价的80%;建筑面积在90平方米以上的，贷款最高比例不得超过房屋总价的70%;所购房屋建成时间在11-20年(含20年)以内，贷款最高比例不得超过房屋总价的60%;所购房屋建成时间在21-30年(含30年)以内，贷款最高比例不得超过房屋总价的50%。
(3)购买第二套住房(包括一手房和二手房)的住房公积金贷款最高比例，执行国务院办公厅《关于进一步做好房地产市场调控工作有关问题的通知》(国办发〔2011〕1号文件)有关规定，不得超过房屋总价的40%。
例如，您曾经用公积金贷款20万元购买首套房，现在符合二套房的贷款条件，但您二套房最高贷款额度要用60万元减去曾经使用过的20万元，只能是40万元。
二、贷款利率
武汉现行住房公积金贷款利率按中国人民银行规定的现行住房公积金个人贷款利率执行，并随国家利率调整而调整。 《税率和利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。是与生活紧密联系，能比较明显体现出我们数学小组研究课题的一节教学内容。以前我在教学这节知识时，认为学生只要能正确计算利息就行了。所以教学过程也很简单，只是告诉学生计算公式，让学生按照计算公式计算就算完成了教学任务。但这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。取得了比较理想的教学效果，课后作以总结，主要有以下几点可取之处。 1、设计好课的开始，调动起学生学习的热情 “良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调动起学生主动参与学习的积极性。所以课的开始，我设计了学生感兴趣的话题——过春节。问学生是否喜欢过春节，并说出喜欢的原因。虽然现在的生活水平提高了，但是过春节对于小孩子来说还是非常高兴的一件事情。因为过春节不但有好吃好玩儿的，而且还有压岁钱。如果压岁钱多了，除了自己花掉一部分外，剩下的还可以存到银行里，从而引出课题。接下来我又用课件出示了一张存单，让学生进行观察。“存单”这个词对于学生来说应该不陌生，但是小学生真正接触到存单的大概并不多，这样就会使他们感受到本节课学习的内容与现实生活的联系多么紧密，从而提高学生学习的兴趣。 2、给学生充足的探索空间，培养学生学习的能力。 课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，而且课前我还让学生对储蓄知识进行了调查了解。根据教育局的开展合学教育，打造高效课堂的精神，所以课上我设计了让学生看书自学定义的教学环节，这样不但使学生对存款中的有关知识又有了进一步的了解，还省去了费时的说讲。接着让学生结合学习中的体验开展交流汇报活动。在学生的汇报过程中，我再不失时机地出示20xx年利率表，并引导学生观察，思考，交流。学生不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也就有了较深刻的理解。这样学生对利息的计算公式的理解也就水到渠成了，不用再费周折。有效培地养了学生的学习能力。 3、注意练习题内容的选择与生活实践的联系。 我们知道学习数学的目的是为了应用，教师在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，这样就体现出了数学服务于生活的教育理念。本节课的练习，我的设计是由简单到难。首先，我让学生先进行判断练习，回顾复习有关定义。接着通过运用公式进行计算各种情况下的利息练习，有效地巩固了所学的知识。其次，在实际运用中，让学生通过动手填写存款凭证，实际计算应得利息，这样学生就获得了存款的实际体验。把数学学习和生活有机地结合在了一起。 每一节课都有不足之处，当然我的这节课也不例外。在教学环节上处理有些不当，课的前半时比较宽松，而后半时就显得有些紧了。这都在于练习题的选择有些难了，而且这一难度的加大是陡然性的，如果是循序渐进性的就不会出现这样的情况了。▲ 利率课件
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