粤语歌词
发布时间：2025-05-29粤语歌词（经典13篇）。
粤语歌词 篇1
教学内容
1、学习歌曲《红蜻蜓》
2、表现歌曲《红蜻蜓》
教学目的
一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。
二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。
三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；
教学重点
学唱二声部合唱歌曲
教学难点
二声部合唱
教学过程
（一）组织教学
1、学生随着音乐进教室
2、竖笛演奏《新疆民歌》、
3、师生问好
（二）基本部分
1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱
2、发声练习：
3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。
三、歌曲教学
1、感受歌曲。
A、初步感受歌曲，给学生完整的.音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）
B、揭示课题：《红蜻蜓》
C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）
D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
2、学唱歌曲
A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）
B、朗读歌词，注意字正腔圆
C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）
3、处理歌曲
A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》
B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；
C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；
D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；
4、表现歌曲
A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。
B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。
四、教师总结：
晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。
粤语歌词 篇2
不知何时起，我迷恋上了音乐。当我烦恼时，音乐陪伴着我，鼓励我，让我快乐；当我开心时，音乐陪伴着我，我们一起开心；当我难过时音乐陪伴着我，让我继续向前
初听王菲的《旋木》时，我便立刻被那优美的旋律所吸引。
“我忘了只能原地奔跑的那忧伤，我也忘了自己是永远被锁上，不管我能够陪你有多长，至少能，让你幻想与我飞翔。”
在我的心中，王菲一直是一位不可替代的女歌手。她那特有的，纯净的嗓音，使我深深的陶醉在其中。我像是在飞，一首歌，让我忘了一切的烦恼忧伤，我只需分享这一刻的快乐
“旋转的木马，让你忘了伤，在这一个供应欢笑的天堂，带着他们羡慕眼光，不需放在我心上。”
此时的'我仿佛乘着旋转木马，在于乐园里尽情欢笑，不需想其他的事情，不用在意别人各种目光，只要自己开心就好。音乐的美丽让我沉醉，让我痴迷。我又回到了小时候，那个充满童真的世界我在飞，在玩，在唱……
渐渐地，渐渐地，音乐停了，周围也随之静了下来。我又回到了现实，又拥有了烦恼。
不过，我却丝毫不后悔。因为我知道，人生是不可能没有烦恼的，没有了烦恼的人生变成了一首单调的歌，也会枯燥无味[注: 枯燥：单调。形容单调，没有趣味。]。一首歌的时间，我拥有过，足够了。
有音乐陪伴的日子，我在收获着
粤语歌词 篇3
春天，是一个充满生机的季节，春天也是花的海洋。春天也当然少不了桃花，这么多年来，桃花依然是我心中的花后。今天，我和爸爸妈妈一起去看那姹紫嫣红的桃花。
桃花有粉的似霞，红的似火，白的似雪。那娇小的花瓣像一个个害羞的小姑娘，妩媚又美丽，桃花是由五片粉嫩的花瓣组成的，有的含苞待放，有的花瓣儿全展开了，有的单独挂在枝头，还有的三三两两的紧挨着，一丝丝粉色的花蕊顶着那黄色的小脑袋，正偷偷的`露出了头，那娇嫩的脸颊粉嘟嘟的，显得可爱极了，叫人心旷神怡，流连忘返。一阵微风轻轻吹来，一片片娇嫩的花瓣纷纷落下，像舞蹈家翩翩起舞。
忽然我感觉我仿佛就是一朵桃花站在花海中，与桃花们一起舞蹈，有的争奇斗艳好像在比美，有的脸涨得通红，好像醉到了，有的亭亭玉立，像一位位小淑女，时而优雅，时而高傲。
桃花，你虽然没有玫瑰那么高傲，没有百合那么优雅，但是你在我心中永远是最美丽的！
粤语歌词 篇4
在春光明媚的四月里的一个周日，我们小记者来到了公主府公园，欣赏桃花，采访采风。
还没进公园大门，远远地就闻到了阵阵淡淡的花香。脚步匆匆，进门望去，哇！满眼粉一片，白一片，园子里一片花海，盛开的桃花在阳光下笑盈盈地迎接着我们。
我们欢呼着，雀跃着，冲进了花的'海洋。抚摸花枝，亲闻花香，给花拍照，与花合影，还给带队的刘老师用朵朵桃花装扮了一番！在株株桃树间，在密密花枝下，在阵阵花香里，我们穿梭不停，我们兴奋不已，用镜头定格那一朵朵粉白色的小花；摒心聆听，尽是风吹花朵的动听的声音；轻轻吸一口气，沁鼻的是令人心旷神怡的香气！
在这花枝招展的公园里，在暖意盎然的春天里，我们小记者绽放了一张张天真灿烂的笑脸！
粤语歌词 篇5
生活的味道是丰富多彩的。今天，也许是人们的脚步太过匆匆，一朵小花芬芳的香气，午后柠檬树苦涩的幽芳早已不曾体味。有时，我们需要慢下自己纷忙的步伐，去静静感受生活中的每一种味道，去体会世间美丽的景色。
我喜欢在下雨的日子里泡上一壶红茶，用精致的青花茶杯盛着，独自坐在屋檐下，聆听雨声。
我喜欢那种味道，红茶的味道。在微凉的天气里，滚烫的红茶随着微风的游走从杯沿飘出一缕缕洁白的雾气，无声无息地与屋外的雨滴融合，下落。此时的.烦恼也同那雾气般在心中消失得无影无踪。红茶的味道，是宁静与安详的味道。凝重的深红并没有牡丹般热烈奔放，也没有虞美人般妖娆妩媚，却又包含了千万种复杂的情感。轻轻喝下一口，感受温热的茶水轻轻滑过舌尖，随之则是苦涩与清香的蔓延。这正如人生一般苦乐交织的味道使我烦躁的心不禁慢慢地平静，沉淀。沉淀着属于自己内心深处一片寂静的土地。
我喜欢那种味道，那种远离纷杂的人世，孤单却又充实的味道。每当遭受挫折，泪水从脸颊划过，那是悲伤的味道。我会将它保留在雨中那杯红茶里，随清香的芬芳冲淡泪水的悲伤。此刻，停憩在心中的，只是那一份红茶单纯而宁静的安慰。抬头望向那被雨水遮盖的灰蒙蒙的天空，仿佛一切竟明亮起来，美好起来。
雨势渐渐减小，风却急促开来，卷挟着杯中红茶的雾气向远方散去。红茶依旧凝重。再次喝下一口，感受那处事不惊、冷静沉着之感。这是专属于红茶的味道。人心慢了下来，世界也随之缓慢。我静静地坐在藤椅上，感受着红茶独有的情绪。
一滴澄澈的露水不紧不慢地从屋角滴落，滴入阶边的凹凼，发出空灵幽深的回响，也正是我内心的回响。
雨已停，杯中的红茶也已见底。那份淡了、静了的味道也已封存在我的心中。
我喜欢那种味道，红茶的味道。
粤语歌词 篇6
活动目标：
1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2. 能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3. 探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
活动准备：
1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
活动过程：
1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。
师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？
（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）
2. 让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
（1） 通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。
（通过此环节来激发幼儿的.表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）
（2） 让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？
（3） 让幼儿正确处理各种小动物。
（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）
3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。
4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。
（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）
5. 针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
粤语歌词 篇7
清新的空气中，似乎飘着什么味道。好像是小草的芬芳，好像是泥土的清新，还有万物复苏的味道。小草刚刚从土里探出小脑袋，就马上换上了嫩绿的衣裳，它们昂搜挺胸地挺着自己娇的身体，似乎在一瞬间长得很高很高，真是太可爱了！树上的叶子刚露出头来，就被一阵风吹得左摇右摆了。新鲜的泥土，好像被用水浇过了一样，摸起来湿湿的。你看，一颗颗小草多开心呀，它们一个比一个长得挺拔。走进这样的世界，深呼吸时吸入的空气，是那么的清新，令人的心情轻松、愉快。春天下的'第一场雨，雨水是那么的珍贵，用舌头舔一下，还有一丝丝甜意呢！怪不得小河里的小鱼们都争先恐后地抢着喝着雨水。 “沙沙沙”，针线似的雨滴从空中落下来，打在地上，溅起一朵朵晶莹剔透的水花，还散发出淡淡的香味呢！可爱的小草在春雨的滋润下茁壮成长，大树的叶子在雨中由浅绿色变成深绿色，树叶长得更枝繁叶茂了。“沙沙沙”，雨还在下，着声音像一首大自然的交响乐，在我们的耳边回荡？？摇动的小草，摇摆的叶子，和大自然的交响乐，真美啊！空气里还飘着春天的味道！春天，万物复苏，生机勃勃，百花齐放，你们看见了吗？风中有着春天的味道。那味道，清新、芬芳、新鲜，是小草、树叶、泥土的味道，是大地复苏的味道，还是？？空气中啊，飘着春天的味道！到处都是那春天芬芳、新鲜、清新的味道！
粤语歌词 篇8
教学内容
1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。
教学目标
1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程
一、导入新课
1、感受三拍子音乐
师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
师：这段音乐是几拍子？
生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律
师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）
生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。
师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？
生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。
师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。
生：轻声哼唱旋律。
二、学唱歌曲
1、了解歌曲内容
师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）
生：说出歌曲内容。
师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。
2、介绍歌曲的`创作背景。
师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。
3、熟读歌词
师：我们来轻声朗读歌词。
生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
4、学唱歌曲。
师：我们试着来唱第一声部好吗？
生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。
师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。
生：唱谱。
师：指挥，分两组分别演唱高低声部。
生：分部演唱。
师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！
生：轻声演唱两声部。
三、歌曲处理：
1、不同演唱形式
师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。
生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。
2、为歌曲伴奏
师：这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢？
生：三角铁。
师：为什么？
生：三角铁声音柔和，适合这首歌曲。
师：那我们来试一试吧！
生：随音乐伴奏。
3、学习日本舞蹈
师：我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。
生：学习模拟老师的动作。
4、熟唱歌曲
师：我们来进行比赛好吗？
生：有感情地演唱歌曲。
5、综合活动
师：请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。
生：自己选择表现方式展示。
四、拓展活动
1、了解日本风土人情
师：请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。
生：风土人情、音乐、地理环境。
2、聆听日本其它歌曲
师：请同学们再来听几首日本流传的民歌（播放《樱花》《拉网小调》音乐）
生：聆听。
师：小结：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！
粤语歌词 篇9
目标
1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重难点
理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
活动准备：
1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
教法学法
新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的'歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
教学过程
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？
幼儿：夏天到了。
教师：你是怎么知道的？
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
（二）欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段
（三）整体学唱歌曲
1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
（三）活动延伸夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸
为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
粤语歌词 篇10
在我的成长历程中，有着许许多多不同的经历，它们如一支由不同音符组成的乐曲，我在这支曲子里懂得了许多，从中体会到曲中的每一个故事。有人说，音乐是心灵的感应器，是冲刷麻木肮脏灵魂的一股涌泉。音乐让我更加成熟、更加懂事，我的成长因有音乐相伴而更加精彩。
若问我为何对“音乐”如此情有独钟，如痴如醉，我想应该是受爸爸的影响吧。儿时，我总是依偎在他怀里，听他深情地哼唱着一首首动听的歌谣，随着他深切而高亢的歌声，我心中不由涌现出一种莫名的情感，产生无限的遐想。那时我只是一味的听音乐，唱乐曲。随着年龄的增长，生活的不断改变，我也对音乐有了另一种感觉。现在当我听音乐时，我仿佛感觉到能随着律动的音符一起跃跃飞舞，能与她交谈心中的愉悦与苦恼。久而久之，音乐就如一位听我谈吐心声的好友。
我聆听那斗志昂扬的《义勇军进行曲》，包含深情的《红梅赞》，振奋人心的《我是当家人》，对美好生活向往的《走进新时代》时，它们鲜明的历史特征，优美动听的旋律，振动人心的情感在我心中留下了深深的烙印。我仿佛亲历那炮声雷动，硝烟弥漫的'战场，深深感受到先辈们为了祖国的繁荣富强，热血奋战。在同龄人中，我已难觅对这些充满激情的歌曲痴迷的知音了。这一首首感情丰富的歌曲是先辈们留下的珍贵遗产，时时刻刻提醒我们要懂得珍惜现在所拥有的幸福生活，那是用千万条生命换来的。
音乐就如一块磁石，深深吸引着我去探索她。她让我为之颤抖，心醉，那似乎是对生命的一种召唤。当我遭遇挫折和失败时，我会静静聆听贝多芬的《命运》，那充满高昂而又燃烧着生的火苗般的情调，让我看到希望的光芒；当我太过于沉迷在成功时，我会听那凄美的《梁祝》，让她带我进入另一个境界，一个只有音符，寂静的地方。这时，音乐便如一位知心好友，告诉我“胜不骄，败不馁”。
与亲人分别时，一首深情的《祝你平安》代表你的祝福，在遇到挫折时，不必害怕，一首《爱拼才会赢》激励着你。当朋友不理解你时，一首《朋友》化解误解。人们都说“书是人类进步的阶梯”，我觉得音乐也是人们进步的阶梯。音乐，是胜利者心中的凯歌，是悲观者诉苦的港湾，是朋友和好的“催化剂”……我的成长不会无味，因为有音乐相伴。
粤语歌词 篇11
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，她辛勤地抹去了冬娃娃的脚印儿。
有一天我不经意地抬头发现我家门前的桃树也随着春姑娘的步伐开出了一个个可爱的小花苞，那花苞像粉红色的鼓锤，打响了春天动听的音乐。
第二天，我又来到桃树下，靠近仔细一看，发现那小花苞已经迫不及待地绽开了几片嫩嫩的花瓣儿。我抿嘴一笑，心想：花宝宝真是非常着急呢！我仿佛听到了花宝宝急不可待的声音：快快长大，快快长大，听大树妈妈说外面的`世界很漂亮，真想早点看看。雨姑娘似乎听到了花宝宝的呼唤，特地赶来助它们一臂之力。绵绵的春雨一遍遍滋润着桃花宝宝，桃花宝宝在雨里尽情的跳啊、蹦啊，快乐极了！
第三天，雨水停了，我迫不及待打开门去看门口的桃树，只见露水落在花瓣上，就像桃花长出了一颗颗闪闪发亮的珍珠，晶莹剔透，漂亮极了！桃花的花瓣儿完全绽开了，那是多么的烂漫，花宝宝仿佛在说：我终于出生了，外面的世界，可真美啊！春天可真好啊！
粤语歌词 篇12
“想与你分享拥抱，感觉你心跳，你有专属的味道，心紧紧依靠，遇见你我才知道你对我多重要，没有人能感觉到你最甜美的笑，我再不用把别人寻找，因为我已经找到……”一听到这首歌的歌名，这首歌的歌词就立刻在我的脑海里回荡。
《专属味道》这首歌是由汪苏泷和林希儿一起演唱的。这首歌别具一格，让人唱起来余音绕梁，迟迟难以忘怀。当你唱起这首歌时，脑子里一定会浮现出你以前与好朋友一起相处时的美好瞬间，而且会想一直停留在那个瞬间，时间永远都停止在那个瞬间里，自己也永远停留在那个瞬间，永远都不要醒来。
这首歌雅俗共赏，无论文化水平高的还是文化低的，都一样能会体到这首歌的妙处。当你慢慢体会时，就能与作者所写的词一样的身临其境，与作者所想的意境融为一体。
我刚刚接触这首歌的时候，就觉得这首歌的作词编曲都十分优美动听，我当时就十分羡慕汪苏泷有那么好的才能，希望长大以后也能像他一样创作出许多歌曲，希望写的也能像他写的一样优美动听，并且可以受到许多听众的`关注。这首歌我刚开始学唱的时候，总是觉得歌词太难记，但是经过我认真地学，觉得自己慢慢融入到歌词里面，不知不觉中想起了幼儿园时与我的好朋友一起分享的美好时光。我希望在我度大学的时候里也能想起小学时与朋友一起分享的美好时光。
如果你们也喜欢《专属味道》这首歌的话，那就与我一起开心地倾听，一起回忆美好的瞬间，一起与作者所写的歌词融为一体吧！
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