科学站起来教案。

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《让纸站起来》幼儿园中班科学教案，欢迎阅读与收藏。

科学站起来教案 篇1

活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

活动材料准备：

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小刀

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

二、幼儿自主活动;

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：

今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的.各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

4、共同收拾各类教玩具。

科学站起来教案 篇2

设计思路：

小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的.兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.鸡蛋(与幼儿人数相等)

2.鸡蛋(教师操作用，事先装饰成蛋宝宝)

3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?

二、幼儿自由探索

1.幼儿自由探索

2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

三、借助辅助材料继续探索

1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学站起来教案 篇3

目标：

1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣

2、发展求新求异思维

材料：

细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

过程：

（一）引起兴趣

老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

（二）幼儿操作

1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

（二）结束部份

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。

评析：

这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。

科学站起来教案 篇4

活动目标

1．能用折、卷等方法，让纸独立站起来。

2．尝试发现让纸站得更牢固的方法，并愿意表达自己的发现。

3．在反复操作中体验成功的快乐。

重点难点

重点：通过探索尝试，让纸站起来。

难点：在操作中，发现让纸站得牢固的方法。

解决策略：通过探索操作，大胆表达自己的发现。

活动准备

1．绘画纸若干。

2．积木若干、记录表人手一份、小组记录表、记号笔、书、实物展示台。

活动过程

一、设置问题情境，引出让“纸宝宝站起来”的话题

1．出示书和纸。

2．猜想：你们觉得纸能站起来吗？ 二、幼儿第一次实验

1．幼儿操作，教师巡回观察幼儿操作情况。

2．请个别幼儿向同伴介绍自己的方法。

3．幼儿再次操作，寻找出站得最稳的方法。

小结：纸宝宝说：你们很棒，大家通过折、卷等方法，改变了我原来的样子，使我站了起来，特别的开心。

三、再次设置问题情境，引导幼儿探索

1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。教师：站起来的纸上能摆放积木吗？

2．幼儿尝试，教师观察。

3．教师将幼儿操作的结果投放在电脑上，幼儿表达自己操作的过程。

小结：你们想到了用自己的方法帮助了纸宝宝，原来它也可以像书那样支撑起积木。

四、幼儿探索，寻找稳固的方法

1．幼儿操作。

2．表达自己的操作结果与发现。

教师：你在操作时用了什么方法？放了几块积木？

小结：原来纸折或卷的层数越多，支撑的积木就越多，而且要找到纸和积木的支撑点，这样才能摆放更多的积木，让纸站的更牢固。五、幼儿分组探 索，寻找稳固的方法。

1．小组操作。

2．小组代表介绍自己组的操作结果与发现。六、总结

教师：今天我们通过探索，一张薄薄的纸可以站起来，而且它的上面可以承受一定的重量，还有各种其它的纸放在科学角中，他们能不能站起来撑起积木，你们再来试试。

本次活动是我执教的一次公开课，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间,

活动反思

让他们发自内心地去探索、发现让纸站起来，且站的牢固的方法，并将探索到的发现和结果记录下来并转化为语言表达出来,与同伴一起分享。

活动设计层次清楚，由易到难，层层递进。充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。

从开始探索怎么让纸站起来，孩子们感到很惊讶，认为薄薄的一张纸不可能站起来的，经过探索，有孩子尝试将纸对折后发现纸真的站了起来，其余孩子纷纷效仿，在探索中，他们发现折纸的方法不同也能让纸站起来，于是，我便请孩子们再次探索让纸站起来的方法有哪些，并把每次的探索结果记录下来， 孩子们都沉浸在“发现”中，收到的效果较好。探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。

第三次探索中， 引导孩子探索纸怎么站的更稳？借用了积木的压力和支撑点的原理进一步探索那种方法可以支撑更多的积木？通过观察和孩子们自己的探索与记录，孩子们知道了这些普通的折、卷等方法支撑更多的积木，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们折出的纸可以支撑很多的积木，也大大出乎我的意 料。他们的记录很多是我没有想到的，我想如果我提供的探索材料能再丰富一 些，孩子们一定可以探索更多的结果。

科学站起来教案 篇5

活动目标

在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。

活动准备

熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

活动过程

1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。

(1)师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

(2)出示蛋宝宝。

师引导语：“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗?”

师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

(1)给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。

(2)幼儿操作，师观察并及时鼓励。

(3) 小结。

①幼儿汇报操作结果。

②师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。

③提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?

3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

(1)引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

(2)让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。

交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻;②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼儿自由探索使蛋站立的'方法。

(3)在观察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。

(4)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

师小结：①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋;④瓶子装入沙子，放入蛋;⑤积木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

延伸活动：

让幼儿进一步探索事物间的联系。

1、交待问题：①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢?

2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。