活动设计一篇一。
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1、 活动背景：孩子们喜欢看书，听故事，启发孩子们的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。为了保住美丽的森林，小熊愿意住在山洞里。这种美好的情感是孩子们的共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：
1在理解故事内容的基础上，产生了保护自然的情感。
2能够将口头语言与书面语言相匹配，并尝试阅读整个故事。
三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡
(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程：
一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
老师：今天老师带来了一本书。这本书和你通常读的书有什么区别？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
老师：这是老师自己写的一本巨著。这本书叫什么名字？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
幼：他们想盖新房了。
2老师：让我们看第二页。他们有这个愿望。熊爷爷会对熊说什么？（出示字卡：砍）
幼：小熊，我们一起造新房吧；
小熊2：熊，让我们砍树，盖一座大木屋；
师：听，熊爷爷到底说了什么？
老师：猜猜熊听了爷爷的话会做什么？
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
小熊2：小熊没有去砍树。他去找朋友借他的房子。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
3师：你们猜对了吗？我们接着低头看了看：听爷爷的话，熊走进了树林，它在树林里看到了什么季节？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。
年轻人1：春天，森林里所有的树都发芽了。
幼树2：幼树在春天长出绿叶。
小三：春天的森林真漂亮。小树长着绿色的牙齿，象小树的两只小眼睛。
老师：猜猜夏天，秋天和冬天树木会发生什么变化？（出示字卡：
夏天、秋天、冬天）
年轻1：夏天来了，树叶变成了深绿色，人们来享受凉爽；树在夏天很凉爽。小动物来做游戏。
小二：秋天，树会结果实，红的和黄的真漂亮；秋天，树上的叶子落了下来，象蝴蝶在空中飞舞。
年轻人3：冬天，树上的叶子都不见了。
师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
让我们用优美的句子来谈谈森林在春、夏、秋、冬的变化，好吗？
师：春夏秋冬的景色真美，
每到季节幼崽走进树林，看到不同的风景，
它最后会怎么做？
（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍树。
4这张**告诉你小熊还住在**？
幼：小熊仍然住在山洞里。
老师：年复一年，熊不砍树盖房子，
还是高高兴兴地住在山洞里，
为什么现在还高兴地
住在山洞里？
小熊在山洞里看得很漂亮。
年轻2：小熊没有砍下树，保留了森林。 他很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？
幼1：小动物们来谢谢小熊。
小动物们要求熊住在他们的房子里。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5让我们看看第8页：小动物是怎么做到的。
幼小：动物带来了花朵来承担。
师：它们为什么这么做？
小1：因为森林也是小动物的家，所以我们应该送花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么？（听录音）
（出示字卡：感激）
1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？
看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，
来试着把“小熊住山洞”的字
卡拼成一个故事。
2、（幼儿操作，老师观察指导）
先拼出来的孩子可以轻轻地读。
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感
老师：为了保持美丽的自然风光和小动物的家园，小熊愿意住在山洞里。我们能为我们的家做些什么？
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
孩子2：不要乱扔垃圾。当你看到别人扔垃圾时，你应该指出。
孩子3：垃圾要分类，河水要保持清洁，蚊子会少一些。
老师：如果我们象故事中的小动物一样爱我们的家园，我们的地球一定会变得更加美丽。
五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计和形式的采用上，都是对新教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
