写冰花的作文

发布时间：2025-04-11

写冰花的作文（集锦二十篇）。

〚1〛写冰花的作文

冬天的早晨，我睁开眼，发现窗户上结了许多冰花，像一幅幅奇妙的画。我怀着好奇心，忍不住细细地观赏起来。

看，这块玻璃上“筑起”了一道蜿蜒盘旋的长城，多像一条长龙，在洁白的群峰之间上下起伏，忽而高昂起头，忽而又俯下身子。长龙的两边，似云如雾的道道波纹，仿佛是轻轻飘拂的白云，长龙如在云海中翻腾。

再看那块玻璃上，则盛开着春天里的花朵，有华贵的牡丹，有艳丽多姿的月季，还有各种叫不上名的野花。花丛中，蜜蜂在辛勤采蜜，蝴蝶在翩翩起舞。还有一株婀娜多姿的大柳树，低垂着柳枝，枝叶间，几只小鸟探出头，正在准备展翅欲飞。

最有意思的是由一块玻璃上竟然有一只猴子的图案，仔细观瞧，它正蹲坐在一块大石头上，两眼注视着远处，仿佛在回味着刚刚吃过的仙桃的滋味。我拿起一把小刀，在它的旁边画上一棵桃树，已在树上画上一只只鲜桃，我想，这回，你就可以慢慢享受大自然的美味佳肴了。

太阳慢慢升高了，阳光斜射过来，奇妙的冰花慢慢地消失。不过，它在阳光中一刻也不停地变换着画面，一会儿像一片清澈的湖水，一会儿又变成弯弯的小河，慢慢地，窗户上的冰花渐渐变成无数的晶莹透亮的小水珠，嘀嗒嘀嗒顺着窗户滚落下来……

啊，冰花姑娘，你来得悄悄，去得匆匆，我感到很惋惜，但你那短暂的一生却给我留下了深刻的印象。噢，冰花姑娘，你的出现给人们带来了温润，给孩子带来了童趣。

〚2〛写冰花的作文

清早，我刚起床就看见窗户上结满了冰花。这些晶莹的冰花漂亮极了，有的像珊瑚，有的像银条，有的像连绵起伏的山峰，还有的像玲珑宝塔……真是越看越觉有说不出的美。

“妈妈，快来看呀！这是哪个巧手画家画的画呀？”

妈妈笑着说：“宝贝，圣诞节到了，这是冬爷爷连夜为我们送的圣诞礼物呀。”

〚3〛写冰花的作文

一场大雪过后，天气突然冷了起来

早晨，刚一睁眼，我便发现了门窗玻璃上的冰花。啊，真美呀！千姿百态，真似艺术家精心雕刻的汉白玉图案，一张亡张，镶满门窗的玻璃。

你瞧，车边门的玻璃上是大海洋，水面上微波粼戴，由远到近，环抱着岸边的一块大石头，石旁一棵髙大的椰子树。哦唷！这幅图怎么面熟呢？对了，那不是解放军叔叔在南海岸边站岗的地方吗？可不是吗，仔细看看,还果然有一位魁梧的解放军叔叔站在那儿，手握大枪，只是枪大得出奇，枪托和石头连在一起。右边门的玻璃上是一座山，山上危峰兀立，山坳花草树木，山间涓涓细流。一眼望去，真像一幅美丽的隹林山水画。哦！窗子的中间还有一群活泼的小动物呢:茂密的森林里，树上巧嘴的鹦鹉，美丽的山鸡正戏弄着乖巧的小松鼠;树下的大山羊、小白兔、长颈鹿和一只大公鸡正快乐地跳着交谊舞。哎？怎么在一棵大树杈上还有一只四腿朝天、张嘴嘹叫的大狗熊呢？

太有意思了！前边窗玻璃上有一块像高山脚下的海滨浴场，弯弯的海滩，明静的海水；右边的像海底的大片水藻，厚厚的叶子，纹理清清楚楚。嗬！太俸了。再看后窗上，更有另一番奇景:晶莹发亮的石林，轵边垂钓的老翁,舞台上苗条的时装模特仔细看看，无所不有，越看越像。

屋里炉火旺了，太阳出来了，冰花逐渐模糊，很快变成了水珠?我眼巴巴地看着，感到十分惋惜。从头到尾.，又把各式各样的冰花回想了一遍，不禁由冰花想到了袓国的大好河山。是的，冰花美，我们祖国的大自然、壮丽的河山不是更美吗？

〚4〛写冰花的作文

一、说教材

1、教材分析

《冰花》是苏教版语文第一册第七单元中的第二篇阅读课文。本文通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。

《语文课程标准》第一学段阅读第六条指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。”本课以故事的形式，通过小童的观察和赞美，向学生生动形象地介绍和描写了“冰花”这一自然现象的一些基本特征。文章语言浅显易懂，形象生动，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。

2、教学目标

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。

（3）通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。

3、教学重、难点：品读课文，理解课文中重点词句，感受冰花的美。

二、说教法、学法

1、质疑问难，激发兴趣。

一年级的学生对“冰花”还不是很熟悉，所以在课前对课题进行质疑，可以激发学生的求知欲，吸引学生去仔细研读课文内容。初步培养学生质疑问难的意识。

2、观察感受，自主探究。

课标中指出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”因此在理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”等描写冰花的词语时，教师可以教给学生观察想像、动手实践、对比感受等方法，引导学生联系生活实际来理解词语，培养其自主探究，获取知识，发现问题，体悟感情的学习方法。

3、朗读积累，说话迁移。

课标中指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”在理解的基础上，教师应放手让学生自己去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆，进行积累，然后再启发发挥想像力，照着书上的样子说一说“冰花还像什么？”练习说话，培养学生的语言模仿能力各表达能力，实现知识向能力的迁移。

三、说教学程序

我的教学设计分为五个步骤：

一、复习旧知，引入新课。

二、品读课文，感受体味。

三、感情朗读，背诵积累。

四、学写生字，寻找规律。

五、课外拓展，兴趣延伸。

我重点阐述一下对本课时教学重、难点突破的教学设计：

二、品读课文，感受体味。（精读课文第二自然段）

导语：同学们，我们通过上节课的学习，了解了冰花的一些常识，现在想不想再领略一番冰花那优美的姿态呢？

1、教师展示搜集来的冰花的图片。并向学生提出观察要求：边看边想像，你觉得冰花像什么？看完后由学生自由地交流，汇报。

（意图：用美丽的图片吸引学生的注意力，直观地感受冰花姿态的优美，激发他们求知的欲望。在观察的基础上提出要求，发挥他们的想像力，为理解后面三个比喻句的做好铺垫。）

2、学生自由朗读第二自然段，并画出描写冰花姿态优美的句子，多读几遍。

（意图：让学生带着美的感受去朗读美文，更能引起共鸣。“书读百遍，其意自见。”朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。）

3、当学生汇报时，教师相机出示课文句子：“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”指导读准字音，读通句子。（这是本课的重难点所在，一定要醒目地显示出来，并在深入理解前读正确。）

4、接着，教师以“你觉得哪种冰花最漂亮？”引导学生边看图边展开讨论。

重点是理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的三个词语的意思。

教师：①观察想像一下，像什么树的叶子？（梧桐叶、芭蕉叶）对，这些树叶看起来又宽又大，感受了“宽大”。

②可以准备一些小草，让学生亲手摸一摸，问问他们“有什么感觉？”感受了“柔嫩”。

③准备两朵花，一朵饱满的，一朵干瘪点。让学生比一比，感受“哪一朵开得好看？为什么？”因为色彩鲜艳，形状饱满。理解了“丰满”。

最后指导读好三个比喻句，表现出不同的美。

（意图：“课程标准”中要求学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，“在实践中学习、运用语文。”所以教师在此环节中，教给了学生观察想像、动手实践、对比感受等方法，引导学生联系生活实际来理解词语，化难为简，生动直观。教为主导，学为主体，在此处得到充分地体现。）

5、教师出示拓展练习，启发学生，“小童的想像力好丰富呀，同学们的想像一定也很丰富，你觉得冰花还像什么？”它像（的），像（的），像（的）。

（意图：“学以致用”，及时拓展，有助于学生将知识转化为能力，借此渗透比喻句的概念。这个练习要求不能太高，应充分考虑到各各层面的学生，以激发想像为主，教师要给予及时的指导。）

6、在感受了不同姿态的冰花后，再引导学生读书，“冰花还美在何处？”重点理解“一束束”、“一朵朵”、“晶莹”、“洁白”。这些词语体现了冰花的多，质地和色泽的美。然后指导读好整个句子。

（意图：这半句是从另外几个角度去描写冰花的，所以也要引导学生通过认真观察，细心体味去理解，并有感情地进行朗读。）

7、在启发学生：“看到这样美丽的冰花，你会有怎样的感受？”

（惊奇、赞叹）然后来学习第一句。还是通过唤起学生在生活实际中的感受来理解什么是“惊奇”？就是“惊讶”、“奇怪”。小童和我们有一样的感觉。

接着出示小童的话。指名读。引导喊出惊奇的感觉。可以边读边做动作。

（意图：这又是一次联系生活实际来学习词语的例子，朗读时加上动作更能提起学生们的兴趣，充分调动已有的知识经验，动态地感受到语文的魅力。）

课堂是教师展示自己的舞台，更是学生成长的舞台。在学校领导和老师们的指导和帮助下，本人驾驭课堂的能力有所提高，但自觉还很不够，有待进一步提高，我将不断钻研教法学法，提高教学水平，更好地为学生的学习服务。

〚5〛写冰花的作文

教材分析：

本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮的白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。

教学要求：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。本课学会在田字格中正确书写“ ”两字。

3、通过对重点词句的理解，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：

1、字音方面，指导学生读准“看见、玻璃窗、妈妈、漂亮、牡丹、哪儿、爷爷、时候”等词语中的轻声音节。

2、指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容及文中重点词句，感受冰花的晶亮洁白、千姿百态。

教学过程：

一、导入揭题

1.板书：“花”小朋友，这个字读什么?

你都见过什么花?大声说出他的名字。

2.今天我们学习的这种花，很特别，人们叫它“冰花”，你看这个名字，一般在什么时候能见到?(冬天早晨的玻璃窗上)

二、初读课文，学习生字

1、听录音读课文。让我们一起走进书中看看去。轻轻打开课本115页，听课文录音，请小朋友看清音节，尤其注意听准不认识的字音。

读书口令：书——放平，腰---挺直,头----抬正，识字魔棒-----显神通。

2、自己读课文，要求：遇到难读和长的句子多读几遍，做到：不添——不落、不读错!

3、学习生字。

冬爷爷听到同学门书读的这么认真，特地送来小礼物给我们加油呢!

出示带拼音字词：看见、牡丹、冬爷爷、时候、从哪儿、/惊奇、送给、丰满、/他、它、这、说

(1)自己借助拼音来读一读，要注意看准音节、读准字音

(2)小老师领读。口令。(请大家跟我读)如果他读的对，就跟着他读。

学习第一部分(轻声词语)：读第一个词，表扬，丹，本来读一声，当他和牡站在一起的时候就要读的轻又短。读后边轻声词评价：真聪明，马上就学会了读轻声词的方法。

(3)去拼音按要求读词语。

区分“他和它”

(4)柔嫩的小草、丰满的牡丹、宽大的树叶

A、瞧，这里牡丹颜色鲜艳，花瓣一层一层的开得多么饱满呀，这就是——丰满的牡丹。

B、看，这些叶子，又宽又大，用一个词来形容——宽大的树叶，出词、齐读

C、这是我们学校的草坪，那小草柔柔软软，新鲜嫩绿，我们在上边打滚很舒服——出词、读

4、同位相互检查。现在把字宝宝送回家，你还能准确的认识它吗?请小朋友读给自己的同位朋友听，如果他读的正确、流利，就送给他一个大拇指。

5、指名读课文。谁有勇气站起来读课文?评价：这么长的句子都能读流利，真了不起。这么多小朋友都想读，这样吧，反馈读书情况。

三、品读课文

1、学习第一自然段。

过度：这就是课文第一自然段，我请刚才得到大拇指的一位同学来读读。(评价：不愧是最棒的)

读了这句话你知道冰花是什么样的?

(1)理解“晶亮”“一朵朵”。(课件：2个词语变红)板书：晶亮

冰花就象小雪花一样亮晶晶的一朵挨着一朵，开在玻璃窗上，多么希奇的事情呀!

(2)指导朗读

老师范读，齐读

我再请刚才没有得到大拇指的同学来读一读。(评价)

2、学习第二自然段

第一句：

(1)玻璃窗上还能开出漂亮的花，多有意思呀，叫妈妈也快来看看吧!出示课文，引读。

(2)(读的好)老师评价：这么神奇!我马上就来!真的么?我立刻就来!一齐读.评价：让我们一起去看看吧!

(读的不好)那等一会吧，我昨晚家务再去.小童是这样说的吗?出示“惊奇”

第二句：

(1)哇，玻璃窗上果然开花了!快看呀，这个冰花多像啊，这个张的像什么?

(3)那小童认为它像什么呢?谁来读一读。生读，出示

(4)指导朗读：你最喜欢那种形状的冰花?评价：听得出来，你最喜欢xxx的冰花。

想知道我最喜欢哪一种吗?，认真听我读，你就能猜出来。

评价：看来你认真听我读了，你这个朋友我交定了。

你也来读一读吧。

(或者齐读或者同位互读)这么多同学都想读，那你就读给同位朋友听，让他来猜一猜。

评价：听得出来你可真喜欢这些冰花。看着你脸上的表情就知道你已经陶醉在冰花当中了。

3、学习第三自然段。

(1)小童欣赏着这美丽的冰花，却又一个问题不懂，他问妈妈什么?指名读。

妈妈怎么说的?指名读同位练读

(2)师生配合读。

那现在谁知道冰花是怎么一回事?

(那还需要竖起耳朵仔细听或者你的课外知识真丰富)

其实是冬天的夜晚寒冷，把窗上的水汽冻结成了冰，……可是到了中午，天气暖和了，冰花就不见了。

四、写字

1、咱们来看“从”字怎么写。

从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。

(1)看笔顺，课件演示，说说怎么写。(撇、点、撇、捺)

(2)范写。学生跟着书空。

(3)学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。

写字做到三个一--一拳一尺和一寸

背直、头正、脚放平，端端正正来写字。

写字要做到：笔笔到位，一笔描成。

五、总结、作业

我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。

〚6〛写冰花的作文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的情感。

教学重难点：

朗读训练

课前准备：

课件

教学过程：

一、谈话揭题，检复词语

1、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》。（齐读课题）

2、先来看看昨天刚交的新朋友——这些词语宝宝的名字你还叫得出来吗？

出示词语：晶亮洁白一束束一朵朵宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹

指名读，齐读。

二、品读课文

1、你能用上这其中的一两个词语，给我们大家介绍一下冰花吗？

根据学生的回答逐句教授第二自然段。

1）冰花晶亮洁白。

a、出示相关图片，瞧这冰花，多么晶亮，多么洁白呀！

b、你还见过哪些亮晶晶的东西呀？

c、指名读，齐读。

2）冰花是一朵朵的。

a、哦，这冰花是一朵朵的呀，想看看吗？

b、出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）

c、这么多冰花聚在一起，就是（一朵朵）。指导朗读。

3）冰花是一束束的。

a、我们一起来看看这一束束的冰花。出示相关图片。

b、这一束束的冰花，多吗？美吗？那你能美美地读一读吗？

c、指名读，齐读。

d、玻璃窗上的冰花，一朵朵，一束束的，漂亮吗？

我们一起来赞一赞这漂亮冰花吧。（齐读“啊，真漂亮！”）

4）冰花像宽大的树叶。

a、想不想欣赏一下？出示冰花。师：这冰花像什么呀？这张树叶非常的……（宽大）

b、这样的冰花你喜欢吗？请你读出来。指名朗读。（评价）

师：玻璃窗上的冰花有些就是像……（男生朗读）

5）冰花像柔嫩的小草。

a、我们也来欣赏一下。出示冰花。师：它像什么？

师：看一看……（出示小草图）师：这些小草怎么样？（柔柔的、嫩嫩的）

b、这样的冰花谁喜欢？把你的感觉读出来。指名读。

c、师：冰花有时就像……（女生朗读）

6）冰花像丰满的牡丹。

a、看！（出示冰花）这些冰花像什么？

b、老师这里有两幅牡丹图，我们小朋友来看看哪一幅是丰满的牡丹？

c、是啊，冰花像（丰满的牡丹）指名读。

d、喜欢这种冰花的小朋友一起来读一读。

2、多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱！（学生齐读它像……牡丹）

看着这么美的冰花，我们忍不住赞叹道……（齐读“啊，真漂亮！”）

3、其实，冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）

让我们学这课文的样子来说说冰花是什么样的。（出示：它像……像……）

冰花的形状可真多呀，我们用一个词儿来说，就叫“千姿百态”。

（板书：千姿百态。老师领读）

4、美丽神气的冰花好几朵聚在一起，成了……（一束束，一朵朵）

每一束，每一朵，都是那么的……（晶亮，洁白）

5、读得真美，谁能把这一句话连起来读一读？（出示第三句话）

师：我看每个小朋友都想试一试，那我们一起来读一读。

6、多美的冰花呀！我们忍不住再一次赞叹道……（出示：“啊，真漂亮！”）

7、老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心里的冰花更美。愿意让后面的老师和我们一起欣赏这漂亮神奇的冰花吗？让我们一起来赞美它吧！（齐读：第二第三句话）

8、第一次看到这么多美丽的冰花，你的心情怎么样啊？

小童和我们一样，也是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（出示第一句话）

指名读，评价，指导朗读。

9、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段，边读边想一想冰花是哪儿来的。（交流）

10、哦，原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。

三、巩固拓展

1、过度：冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物，让我们再一起来欣赏欣赏吧。（齐读课文）

2、拓展：其实呀，冬爷爷还给我们送来了许多礼物（出示图片，欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花）接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？请你来谢谢冬爷爷。

3、总结：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的——（齐读课题）

〚7〛写冰花的作文

冰花

冬日的清晨，大地被厚厚的白雪覆盖着，星星般的冰花在阳光的照射下闪烁生辉。我喜欢冬天，喜欢那冰冷的寒风，更喜欢冰花的美丽。每当我看到冰花，心中便涌起一股暖意。

有一天早上，我被阳光透过窗户的亮光唤醒。我急忙穿上厚厚的棉衣，踏着积雪走出家门。一股幽香扑面而来，我顺着香气的引导找到了一朵漂亮的冰花。这朵冰花像一朵盛开的花朵，它的花朵是由晶莹剔透的冰晶构成，每一片冰晶都如同一颗明亮的宝石。这些冰晶有的呈现六边形，有的像星星一样闪耀着七彩的光芒。我仔细观察，发现这些冰晶每一片都是独一无二的，形状各异，有的像菊花，有的像松树，美丽动人。

眺望四周，满眼皆是冰花的景象。树枝上结满了冰晶，它们互相牵连着形成了一个巨大的冰雕。阳光透过冰雕的玻璃状冰晶，在空中投下一道道七彩的光线。透过这杂乱无章的冰雕，我不禁想起了一句诗：“十万个为什么都只有一个答案，那就是美丽。”这个冰雕也是如此，它不需要太多的解释，它就是美丽。

冰花的魅力不仅仅体现在外观上，更在于它展现出的生命力和坚强。在寒冷的冬天，任凭风飘雪落，冰花们依然傲然挺立，它们守护着身边的万物。就像守护神一样，他们默默地工作着，为大地带去一丝宁静和美好。

冰花的美丽给了我很多的启发。每当一困惑时，我就驻足观察冰花，它们纷纷扬扬，形态万千，变幻无穷。这让我明白，生活就像冰花一样，每个人都有自己的特点，每个人都是独一无二的，我们要学会面对自己的不足和缺陷，拥抱自己的独特和美好，让自己在生活的舞台上闪耀光芒。

冰花，不仅仅是冬天的奇景，更是一种生活态度。面对逆境，我们要像冰花一样坚强，不惧寒风凛冽，勇敢面对。每个人都有一朵属于自己的冰花，只要我们用心去观察，就能发现自己内心的美丽。

冰花在冬天中绽放，给了我们许多启发。每当我看到那美丽的冰花，心中便涌起一股温暖和感动。它们像点点璀璨的星辰，给大地带来了无穷的美好。让我们学会欣赏冰花的美丽，让我们尊重每一个像冰花一样勇敢坚强的人。让我们一起守护这片冰花的世界，让美好永远绽放。

〚8〛写冰花的作文

“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈。夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花。家乡的茶园开满花，妈妈的心肝在天涯……”。病房里，祺祺的歌声一直在回荡……

祺祺才8岁，本是该在妈妈怀抱里撒娇的年级，他却早早地懂事。成绩优异，是老师眼中的好孩子。但在每天放学，他心中总是难免有一点小失落。看着同学们一个个飞奔出校园，就像一只只小鸟，投入爸爸妈妈的怀抱，然后有说有笑地走在回家的路上，他却只能一个人默默地走着，即使是狂风暴雨的天气，他只能自己加快脚步，进入那一片惨白的世界——白的墙、白的地、白的床、床单、被子、枕头。整个房间都是白的，就连那栋楼，也是无生机的白，那里就是——医院。

祺祺清楚地记得，那一年，是个夏天，时间在他的脑海里就定格在那一刻。一家人开开心心准备下乡去玩，路上他和妈妈坐在后排，一只小麻雀般叽叽喳喳地和妈妈聊着窗外美丽的景色，还看见了矢车菊，妈妈说，那是她最喜欢的花，优雅，纤弱但又坚强。祺祺把这句话记在了心里。爸爸也笑着听着他们的对话。但不久，飞来横祸，一辆大货车像是失灵了一样直冲他们，刹车已经来不及了，只能一个急转弯，避开一点，妈妈急忙就将祺祺抱在怀里，护在身下，大货车倒下了，小小的轿车怎能挡得住？被狠狠压在底下。祺祺急得大哭，终于在不久后，救援队来了，是被妈妈的电话唤来的，妈妈用意志坚持到了祺祺被救走后的最后一刻，然后沉沉的昏去。祺祺在一位叔叔的怀里很懂事地没有闹，乖乖地待着，却看着死去的爸爸，昏去的妈妈，一直在小声哭泣，双手一直在擦眼泪。妈妈被送去医院，在急诊室，祺祺一直在等着妈妈的出现，在门口像个小大人般来回走着，心中满是不安，妈妈被送出去了，带来的却是噩梦——妈妈成了植物人！于是，在祺祺心里，那一年，花开半夏。

祺祺不相信，妈妈就会这样离开他？不！绝对不行！他哭着跑去主治医生那儿，拉着他的衣角，说：“医生，怎样可以救我妈妈？只要你说，我都愿意去做！”医生心头为之一震，随后将他带到了一个小房间，认真地对他说：“亲情疗法也许有用，拟愿意花很多时间去尝试吗？”“我愿意！”他不假思索脱口而出。“你认为哪首歌可以打动她呢？”“鲁冰花……”“那么请你每天放弃放学的后面那段时间，来这儿，为你妈妈演唱。”

于是，他每天来这儿，为妈妈一遍一遍地唱着鲁冰花，却从没厌烦过，他饱含心中的情感，就趴在床头，唱着，就像妈妈在这儿一样，唱着歌，聊着天，还为妈妈梳妆打扮，就像以前那样美丽。后来，他摆了一瓶还未开放的矢车菊在床头。

不久后，中秋节来了，家家户户都团聚了，他也未回，在这儿陪着妈妈，他心中不觉得凄凉，因为他还有妈妈，还有许多孩子连妈妈都没有了！护士姐姐们很喜欢他，他收到了许多他们的月饼，他也求她们将病房换到“520”，护士姐姐们一笑，同意了——她们当然知道“520”是什么意思。在“520”病房里与妈妈一起“看”着美丽的烟火，他还在矢车菊前许愿：希望在矢车菊绽开的时候，就是妈妈复苏的时候。

每一天，祺祺的歌声都在病房中荡漾，直到现在，又在某一天，他发现妈妈流泪了，他又惊又喜，找来了主治医生与护士姐姐们，医生说：“祺祺，你妈妈就要醒了，继续吧。”说完，离开了，并轻轻带上门，祺祺哭着一遍一遍地仍唱着鲁冰花，并一遍一遍对妈妈说，妈妈你睁眼看看我吧，我是祺祺啊！妈妈的睫毛不停抖动，祺祺停下呼吸，看着妈妈，妈妈终于睁眼了！她满脸慈爱地看着祺祺，又流泪了，祺祺捧起绽开的矢车菊，与妈妈相拥。

妈妈就是这严冬中一朵绽开的矢车菊，一个奇迹。鲁冰花成为了祺祺心中一段不可磨灭的时光！

〚9〛写冰花的作文

今天早上，我发现了一个自然风光，那就是窗户上绘成了晶莹的一幅大自然风景画，我惊喜得看到自然之画，那就是冰花。

冰花是大自然这位伟大的雕刻家创作的艺术品，它们千姿百态，错落有致，仔细察看会将你带入一个神奇的世界。

你瞧，这一幅多像“骏马图”，只见一匹白马正昂着头在辽阔的大草原上飞奔，颇有猛虎下山的气势。

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啊，那一幅精彩的画面向我展示着大自然的神奇和美丽，在那高高的山顶上倾泻而下的雪白的瀑布是那样的壮观，那样的壮美，水落在卵石上，溅起一朵朵美丽的水花，就像是盛开的一朵朵雪莲花，给这自然的风景画增添了一道亮丽的风景。

倾泻而下的瀑布浩浩荡荡沿着那条宽阔的河流流向远方，河底的卵石清晰可见，那雪白色的卵石，就像给河流戴上各式各样玉佩，显得格外壮观。在河岸的两旁一棵棵苍劲挺拔的大树，正向世界展示着它的力量。在它的身后，是一片草地，草地上开着一朵朵五颜六色的野花，那潺潺的河流为野花伴奏，野花随着微风翩翩起舞，那优美的舞姿，给你带来了自然之美。

正当我欣赏的入迷时，一束金光射进了我的眼睛，打破了我的梦幻，冰花也恋恋不舍的留下了“眼泪”，冰花随着太阳的光束恋恋不舍离开了人间。

冰花你来到人间，人们欣赏着你，你却给人们带来快乐。

冰花是一种美丽的自然现象，是它让我的想向插上了翅膀。

〚10〛写冰花的作文

看到这本书的封面，题目是最吸引我的这三个艺术字宛如三朵花，又好像一幅画，这让我感受到主人公古阿明可能是个有画画天赋的孩子。封面图片的主色调是神秘忧伤的紫色，我猜可能是一个比较悲伤的故事。

鲁冰花是一种自生自灭毫不起眼的野花，但开放的时候却灿烂极了！古阿明可能就是这样一个活泼顽皮、自由长大的小男孩，但他的画画天赋让他有着像鲁冰花一样很灿烂的未来

鲁冰花的花语是母爱，所以这会不会也可能是一个关于母亲的故事呢？图中的小男孩背着茶篓，背对着我们，望着茶园里的鲁冰花和远处的雪山，他身上穿着的衣服并不艳丽，这代表着古阿明家境贫寒、贫穷，他是在思念自己的母亲吗？

看了这本书封面上的画与字，我觉得这本书讲的是一个悲伤的故事。还不赶紧和我一起捧起书，走进这个故事？

【简评】

封面猜一猜不是随意乱猜，小作者对《鲁冰花》的猜测就是在仔细地观察了封面的图画后进行的：书名的字体让你联想到主人公的绘画天赋，封面的主色调又奠定了故事悲伤的基调。看画面，看书名，猜内容，至于你猜得对不对，那就需要你和读者自己阅读了《鲁冰花》后才能知晓了！

〚11〛写冰花的作文

冰花

冬天的清晨，大地一片银装素裹，寒风嗖嗖作响。一切都被冰天雪地所覆盖，只有柔和的月光透过云层，为这片世界带来一丝温暖。我今天的目标是寻找冰花。

我穿上厚厚的冬装，披上围巾和手套，拿起相机和放大镜，开始了我的冒险之旅。我沿着小溪的河岸边往前走，寻找那闪烁的冰花。

眼前的景象让我惊叹不已，树枝上挂满了晶莹剔透的冰晶，宛如几近完美的水晶花朵。每个冰晶都有着独特的形状和美丽的花纹，有的像是精致的蝴蝶，有的则像是婀娜多姿的小仙女。它们散发着一种如梦似幻的气息，令人心醉神迷。

我认真地观察着每一朵冰花，仿佛每一片冰晶都蕴含着大自然的智慧与艺术的灵感。在冰晶的细纹中，我仿佛看到了大自然的造化，看到了雪花飘飘的美丽，看到了生命的奇迹。

我用相机捕捉下这些美丽的瞬间，让它们永远定格在时间的尽头。冰花的美丽是如此脆弱，它们只在枝头停留了一瞬间，然后随着微风的吹拂轻轻飘落，只留下一串冰冷的回忆。

走得越深入，我发现河面上的冰层也是一个个天然的冰花。寒冷的天气，把河水凝结成了各种各样的形状，像是被大自然的魔法触碰过一样。我蹲在河岸旁边，仔细观察着这些冰花，它们唯美而又脆弱，每一个角度都展现着不同的美丽。

任凭寒风呼啸而过，我身边的世界都被冰花征服了。我仿佛置身于童话世界，和冰雪女王一同翩翩起舞。冰花的魅力是如此的强大，它们凝结了大自然的灵魂，诉说着大自然无穷的神奇。

时间过得如此迅速，我不禁叹了一口气。我知道冰花的美丽是如此短暂，一旦太阳升起，它们就会很快消失。但我也相信，在这个世界的另一个角落，还有一朵朵新的冰花在孕育。

这次的探险结束了，我带着满心的感慨与充实回到了家。冰花的美丽是如此令人难以置信，它们是大自然赋予的一份珍贵的礼物。我希望，未来的每个冬天都能有机会来到大自然的怀抱，与冰花来一次亲密接触。它们的美丽将永远激励我，让我更加珍惜生命的每一刻。

冰花，那是大自然最炫丽的艺术作品。无论是在枝头上还是冰河之上，它们都如同璀璨的宝石，闪耀着生命的光辉。冰花或许短暂，但它们所留下的痕迹，会永远铭刻在我的心中。

〚12〛写冰花的作文

【活动目标】

1、观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化。

2、选择材料，体验冰花的制作过程。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

粉笔每人一支，吸管每人一根。

【活动过程】

一、寻找结冰现象，感知冰的特征。

1、带幼儿到户外寻找，并说说看到什么地方结冰了，冰是什么样子的。

2、教师和幼儿一起从冰箱里取出自制的冰块，每人一块。

师：昨天我们在瓶盖上放了一些水，看一看，现在变成什么样子了？

师：摸一摸，按一按。冰块摸上去和按上去有什么感觉？

师：把冰块从容器中取出，透过冰块看一看，发现了什么？（丰富词：透明）

师：水为什么会结成冰块呢？

小结：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。气温很低的时候，水会结成冰。

二、做小实验，发现冰的变化。

1、实验一：冰块上的洞洞。

请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹，并说说自己的发现。启发幼儿用习惯吹自己的手心，并讨论：为什么习惯讷讷感打洞呢？

2、实验二：冰块不见了。

用手搓一搓冰块，发现冰块不断变小。看一看，自己手上有什么呢？水是从哪儿来的呢？等冰块完全融化后，引导幼儿讨论：手上的冰块到哪儿去了？看看场地上的冰块融化后遗留的水渍，用粉笔将水渍勾画出轮廓，说说像什么。

师：冰块为什么会融化？冰块融化后变成什么了？

三、自主阅读步骤图，制作冻冰花。

阅读幼儿用书中制作冰花的步骤图，了解冻冰花的方法。根据幼儿对步骤图的理解，教师常识做一个冰花，看其理解对不对。幼儿自选喜欢的容器和颜色，在教师帮助下自制漂亮的冰花。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的`变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

〚13〛写冰花的作文

早上起来，我拉开窗帘，哇！窗户上开冰花了。

一个个晶莹剔透的冰花开在窗户上，光滑洁白，妖娆多姿。仔细观察，由于水层冻得厚薄不同，形成的图案也不同。有的像绽开的花朵，有的如茂密的树林，中间还有一条小路弯弯曲曲伸向远方，草地上有嬉戏的孩子，有玩闹的小狗小猫，还有吃草的牛羊，可热闹了。东方渐渐明亮了，一束灿烂的阳光射入屋内，冰花慢慢松散开，融化了逐渐流下水滴，一幅美丽的图画悄然消失，我真想把它留住，可惜……

冰花很好看，可是，它是怎样形成的呢？我上网查阅资料。原来，在冬天，室外温度很低，室内温度较高，空气中含有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的玻璃就会在玻璃表面凝华成冰晶，由于玻璃表面情况不同，有的光滑，有的毛糙，当冰晶向四周延伸时就会形成各种各样的花纹，也就是冰花。

生活中有许多奥妙需要我们去仔细观察，去认真探索，你会发现大自然中有许多奇妙的景象

〚14〛写冰花的作文

轻风轻吹，凉风习习，也是一年一度的老师节三，院校分配了一部电影“鲁冰花”使我们赏析。看见营幕远古阿明的爸爸泪如雨下，将老师送去的荣誉证书和古阿明死前所画的画一起烧给在天堂的他，那熊熊的`烈焰，要我觉得十分的伤心，古阿明不清楚自身的做品获奖就去世了。

古阿明住在一个偏远的农村，爸爸是一个茶人，亲姐姐每日要帮大伙儿做饭，家中自然环境不太好，可是她们过得很快乐。古阿明很喜欢画画，他在家里的墙壁贴满了自身的画做。有一次，他以便画狗，还把它捆起来让它没法动，直至他画完才把它放跑。院校的校领导以便训炼小朋友们的画画能力，就从台北市找来一位非常好的画画老师，这名老师发觉古阿明的画画天份，还买水彩颜料送他，激励他画画，而且强烈推荐他去参加比赛。可是，别的老师都坚持不懈，选有权有势的乡长孩子意味着院校参加比赛。老师只能心寒的带著古阿明的“茶虫”画回台北市。老师把这幅画送去报名参加全球画画赛事，令人激动的是，竟然得了第一名。信息传出，乡民们都引以为豪。但此刻的古阿明却由于肝脏不好，年纪轻轻就早已离开人世间。

“满天星星不吭声，地面上的小孩想妈妈……”当这一段歌曲再一次传来，电影完毕，我心填满打动与忧伤。打动古阿明能碰到一位明白赏析他画画的老师，使他的做品获得毫无疑问;忧伤古阿明的性命很短暂性。从这里边我感受到日常生活要精彩绝伦，务必很勤奋。

〚15〛写冰花的作文

【活动目标】

1、观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化。

2、选择材料，体验冰花的制作过程。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

粉笔每人一支，吸管每人一根。

【活动过程】

一、寻找结冰现象，感知冰的特征。

1、带幼儿到户外寻找，并说说看到什么地方结冰了，冰是什么样子的。

2、教师和幼儿一起从冰箱里取出自制的冰块，每人一块。

师：昨天我们在瓶盖上放了一些水，看一看，现在变成什么样子了？

师：摸一摸，按一按。冰块摸上去和按上去有什么感觉？

师：把冰块从容器中取出，透过冰块看一看，发现了什么？（丰富词：透明）

师：水为什么会结成冰块呢？

小结：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。气温很低的时候，水会结成冰。

二、做小实验，发现冰的变化。

1、实验一：冰块上的洞洞。

请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹，并说说自己的发现。启发幼儿用习惯吹自己的手心，并讨论：为什么习惯讷讷感打洞呢？

2、实验二：冰块不见了。

师：冰块为什么会融化？冰块融化后变成什么了？

三、自主阅读步骤图，制作冻冰花。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

〚16〛写冰花的作文

说课

说教材：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写儿童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力，本课的训练重点是朗读和识字写字。教学中，我运用多媒体创设情境，自然导入新课，认识冰花的特征，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。再看生字：绿色通道内要求会读的是“柔、嫩、冬、它、牡”等；我认为这些字不仅要求学生会读字音，还应该结合生活实际和朗读，让他们感知。本课要求掌握的生字有“见、他”可以引领学生从以前学过的字“贝、她它”进行迁移，“丰”的意思学生是个难点，可以从字的本意进行突破。

说学生：同一单元的这几篇课文，如大海和冰花都是同学们不是很熟悉的事物，有好多同学没见过真正的大海，都是从电视和录像里了解了一些，这种现状不利于课文教学，因为没有实际感受，这就需要教师想方设法制造机会让学生感知这些很陌生的事物，只有这样才有好的效果。同学们对于寓意深刻的课文还没有接触过，教师要讲清这些文章技巧，以便让学生在未来的学习中很快理解文章的深刻含义。

本课上下来，我感觉生字的出示与之前上这课相比，更加灵活：有在生字中出示，有在短语中出示，有在句中出示。有随文识字有小集中。学生在课堂上自主识字的能力也有所体现，除了之前的加减，换部件，也能编字谜，识字兴趣浓。在生字教学时候，也能合理分配力量，选择不同的教学点，有的是汉字文化，有的是形近字~~。学生的朗读在课堂上也见提升。写字也是选择较简便的方法。

在上课前一直困惑的是“从”的处理，听了张老师的讲解，我知道可以从字义上切入，渗透一词多义。另外要注意细节，写字时的小点可以轻点。

〚17〛写冰花的作文

“嘭------”教室的门被推开了，从外面走进来了一位小男孩，他那呆萌的姿态非常风趣。他的头发一根根直立着，硬硬的，就好像一只大刺猬，上面还覆盖着一层皎白的冰霜。他的衣服非常单薄，没有厚厚的大衣，也没有暖暖的棉袄，只要一件薄薄的一件打了几个补丁的外套。他这个姿态引得全班捧腹大笑。这时，他默默地走到了位子上，从抽屉里拿出一本书。这是怎样的一双小手啊？

小男孩的这双小手被北风“咬”得通红，就好像一个熟透了的大苹果。上面长满了大小不一的小冻疮，就好像一座座绵亘不绝的小山丘，这些冻疮使得他无法将手伸直，只能曲折着。他的这双小手并不像孩子的手那样细皮嫩肉，反而像老人家的手，龟裂了，爆开了

那是一双被北风“切”得遍体鳞伤的手！

从他的姿态能够看出，他的家离校园很远，而外面又下着鹅毛大雪，这简直便是落井下石！他为了学习，从那么当地走来，一路上跌倒，再爬起；跌倒，再爬起；跌倒，再爬起。

小男孩从这么远的当地顶着刺骨的北风，迎着漂荡的飞雪足足走了一个多小时才到校园，而咱们呢？几非常钟能走到的，却还要坐着开有空调的轿车过来。他没有任何怨言，可咱们却怨天怨地怨爸爸妈妈。

他，便是早已网红的——冰花男孩！