小鸭子大班教案(范例17篇)_小鸭子大班教案
发布时间：2021-10-18小鸭子大班教案(范例17篇)。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
活动目标
1激发幼儿说儿歌的兴趣，提高幼儿语言表达能力。
2引导幼儿用简单的动作表现可爱的小鸭子。
3引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4理解儿歌内容，丰富相关词汇。
重点难点
认识影子，理解儿歌内容。
活动准备
1小鸭子头饰。
2欢快的儿童音乐磁带。
活动过程
1.引导幼儿说说小鸭子的形象和生活习性。
2.教师用形象生动的表演进行示范，引导幼儿的学习兴趣。
A 做一遍完整的动作。
B 讲几个基本动作。
3 带领幼儿学习基本动作。
4 阅读幼儿用书，巩固动作。
5 引导幼儿思考，理解池塘里的星星是影子。
6 跟着音乐边说边做，感受表演的乐趣，结束新课。
教学反思
这节教学活动激发了幼儿的学习兴趣，幼儿都能关注教学过程，但在幼儿认知能力的把握上，以及教学重点的突破上还需加强。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
春天到了，春风吹绿了小草，吹开了小花，多好的春光呀。一天，小鸡和小鸭来到了草地上，他们一会儿捉蝴蝶，一会儿互相追逐，玩得开心极了。
不知不觉，他们来到了小河边，河水哗哗地流着，像在唱着好听的歌。小鸭高兴得跳起来，说：“小鸡妹妹，咱们到河对岸玩吧。”小鸡一听，皱起眉头说：“小鸭哥哥，我不会游泳。”小鸭听了，眨眨眼睛，向远处的树林望去，说：“小鸡妹妹，我去去就来。”于是，小鸭向树林跑去。
过了一会儿，小鸭拖着木板回来了。只见小鸭先跳下水，把木板的一头抵着岸边，对小鸡说：“小鸡妹妹，你站在木板上，我会把你推到对岸的。”小鸡勇敢地站在了木板上。
小鸭用脚掌划水，水流推动木板往前淌。小鸡感激地说：“鸭哥哥，你真聪明呀。”过了一会儿，他们到岸了，岸上的小花向他们微笑，小草向他们点头，像是在欢迎小鸡和小鸭的到来。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
我养了一只小鸭子，毛绒绒的，颜色淡黄淡黄。它有一张扁扁的小嘴巴、一条短短的尾巴，时不时地会翘起来。它的手是一双小翅膀、两只脚蹼红红的，走起路来一摇一摆，像只小企鹅。
它最喜欢吃的食物是蚯蚓。有一次，我喂蚯蚓时，它巴喳巴喳地吃得津津有味，吃完了还“嘎嘎嘎”地叫着，好像在说：“你还有吗？”，我只好把蚯蚓全部送给它。
我和小鸭子之间还发生过有趣的事情。有一次，我把蚯蚓放在一个隐蔽的地方，看它能不能找到，结果，它果然找到了蚯蚓，并开心吃了起来。
我的小鸭子真可爱！
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
王冰
牐犉段一：创设情境，激发兴趣，设置悬念
牐犑Γ和学们听听老师给你们带来了一首什么歌？
牐牐ㄊΣシ哦歌《数鸭子》，生听）
牐犑Γ夯岢的同学可以跟着唱，懂得跳的同学也来跳一跳。
牐牐ㄊι齐唱演）
牐犑Γ赫馐赘枋牵
牐犐：《数鸭子》
牐犑Γ涸谡馊盒⊙甲又校有一只可爱的小鸭子，一天到外婆家做客，在回家的路上，小鸭子忽然听到，不远处有喊救命的声音，小鸭子飞快地跑过去。一看，呀，不好，有一只小鸡掉进河里，于是，小鸭子马上跳进河里救起小鸡。然后，背着小鸡走了好多好多的路，才把小鸡送回家，鸡妈妈非常感激小鸭子。最后，小鸭子开开心心地回家。
牐犜诰过森林的时候，天快黑，森林里静悄悄地，有时候还会听到一些可怕的叫声。听，野兽在森林附近。这是什么声音呢？
牐牐ㄊΣシ偶钢侄物叫声录音，生听，后指名说说）
牐犘⊙甲踊岵换嵊形O樟耍空馐毙⊙甲涌床磺寤丶业穆妨耍它在森林里迷路了。
牐犑Γ盒⊙甲用月妨耍请同学们观察图画。
牐牐ㄊμ上插图）
牐犑Γ禾旖ソズ诹耍想像一下，这时的小鸭子心里会怎么想的？
牐犐1：天黑了，我得赶快回家，不然爸爸妈妈会担心的，会到处找我的。
牐犐2：我得赶快回家，肚子好饿哦，妈妈肯定煮了美味可口的饭菜在等我了。
牐犑Γ喊职致杪杩吹叫⊙甲踊姑换丶矣只嵩跹呢？
牐牎…
评析：
牐牸堑糜幸桓鲂睦硌Ъ也悸衬伤担骸把习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”
牐牽我潦迹以学生喜闻乐见的儿歌《数鸭子》导入新课，有效地诱发学生强烈的学习愿望，激发学生蕴藏的学习潜力。从而使学生积极主动学习，把师生间距离缩短了，使学生乐学。
牐牻艚幼牛趁学生兴趣之浓时，用生动的语言极其投入地描绘了一幅“小鸭子为何晚回家，迷路了的”紧张场面，并恰到好处地播放森林中动物们可怕的叫声，很有效地渲染了小鸭子迷路，环境危险的氛围。在这千钧一发之际，到底发生了什么事呢？这样，通过创设的情境，学生的心被紧紧攥住了，急切想知道事情的结局。情由境生，学生充满好奇与期待的眼睛，充分说明此时教师“口未开，情已传；声未达，境已生。”如此一来，使学生初步感知小鸭子乐于助人的形象。又为后面学习小鸭子的勇敢、坚强作了铺垫。
牐犉段二：
牐犚弧⒑献餮习，初读课文
牐犑Γ涸谑蹲滞豕里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，找学习伙伴，用你们喜欢的方式读课文。
牐牐ㄉ共读文）
牐犑Γ和学们读书的热情可真高呀！表扬一下自己。
牐牐ㄉ击掌）
牐牰、读中体验，读中感悟
牐犑Γ盒⊙甲用月妨耍为什么感到害怕？你能从课文中找出答案吗？
牐犐：天渐渐黑了，小鸭子很害怕。
牐犑Γ呵胪学们跟老师读这句话。
牐牐ㄉ读）
牐犑Γ骸白甙。走啊，”这两个词应怎样读，才能读出小鸭子是走了很长的路，又走得很辛苦了。
牐犐：读慢点。
牐犑Γ核来读。
牐牐ㄉ读）
牐犑Γ憾恋谜娌淮恚让我们请××同学当我们的小老师带我们读一读。
牐牐ㄉ读）
牐犑Γ荷林里传来沙拉拉的声音，这声音很小，在静悄悄的森林里，却显得那样可怕，这声音是谁的呢？是狐狸的吗？这句话应怎样读？
牐犑Γ呵胪学们先跟老师读读这一句，“走啊，走啊，森林里传来沙拉拉的声音，是狐狸在树丛里躲着吗？”
牐牐ㄉ有感情地跟着读）
牐犑Γ骸白甙。走啊，森林里越来越暗，路也看不清楚，”这一句你们能读好吗？请同学们读一读。
牐犑Γ禾旖ソズ诹耍在这样一片森林里，小鸭子感到害怕，它是怎么做的？
牐犐：可是他闭紧嘴巴，不哭也不叫。他要自己找到家，找到亲爱的爸爸妈妈。
牐犑Γ呵胪学们听一下这两句的朗读录音。
牐牐ㄊΣシ爬识谅家簦生听）
牐犑Γ憾恋煤寐穑
牐犐：好
牐犑Γ汉迷谀睦镅剑
牐犐1：读得很有感情。
牐犐2：我觉得这个阿姨“亲爱的”这个词读得很好。
牐犑Γ喝梦颐窃偬一遍。
牐牐ㄊυ俨シ爬识谅家簦生听）
牐犑Γ耗忝悄芏恋帽日飧霭⒁袒购寐穑
牐犐很有自信地说：能！
牐牐ㄉ读）
牐犑Γ鹤詈螅小鸭子有找到家，找到亲爱的爸爸妈妈吗？
牐犐：有
牐犑Γ嚎挝哪囊蛔匀欢问切疵鄯涞哪兀
牐犐：第三自然段
牐犑Γ呵氲诙小组的同学来读一读。
牐牐ㄉ评，小组纠正）
牐犑Γ好鄯渌担骸氨鹋拢别怕，我会保护着你回家！”小蜜蜂要怎样保护小鸭子了？它有什么本领了？
牐犐：小蜜蜂尾巴有一根像刺的东西可以叮人。
牐犑Γ航幼潘飞来帮助小鸭子呢？
牐犐：萤火虫
牐犑Γ核说了什么？
牐犐：别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家。
牐犑Γ嚎挝闹械谖遄匀欢问撬帮助小鸭子？
牐犐：月亮
牐犑Γ呵胂不抖琳庖蛔匀欢蔚耐学站起来读一读。
牐牐ㄉ读，其他生评）
牐犑Γ航酉吕矗让我们来分角色朗读这三段。
牐牐ㄉ分角色朗读）
牐牎…
评析：
牐牎坝镂目尉褪且让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。”
牐犝馄课文内容浅显易懂，因此对课文的理解只需练习多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟意境。在指导朗读的过程中，采取了多种形式的朗读练习，学生学得积极，开心，课堂气氛活跃。如：让学生找学习伙伴用自己喜欢的方式读课文，让学生选择志趣相投的伙伴，用自己喜欢的方式读，是自能读书、自能感悟的能力培养的第一步。教师的范读，教师的角色此时转化为学习伙伴角色，起到了很好的示范作用，师生互动带来生生互动。以录音引领学生有层次的朗读，营造了轻松氛围，增强了读的感染力，学生兴致盎然，练习读时很认真，很投入。最后，在让学生有感情地朗读基础上，再来分角色朗读，学生读得入情入境，仿佛自己是文中的小动物……从而加深了学生对课文的理解。
总评：
牐犚惶煤玫挠镂目斡γ嫦蛉体学生，充分体现学生的主体性，变被动参与，为主动获取，课前注重激趣、设置悬念导入新课，创设一种形、声、色有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到学习中。在学习课文的过程中书声琅琅。以朗读贯穿全过程，语言的感知、理解、积累十分充分。让学生在读中悟，悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。两个片段给学生营造了愉悦、生动、活泼、开放的学习氛围，保证学生充分发挥其主体性，真正实现以生为本。
作者邮箱： lyf.5577@
[《小鸭子回家》教学案例(网友来稿) 教案教学设计]
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
一、活动目标
在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
二、活动准备
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2．对动物叫声有一定的经验。
3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
三、活动过程
(一)复习歌曲。
T：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。
T：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲
1.说动物
T：小鸭有爱它的妈妈，别的`小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)
2．唱动物
T：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)
3．动物表演
T：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)
操作提示
活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
附：儿童歌曲《母鸭带小鸭》
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
有一只小鸭子，名字叫卡特，他十分聪明，村里人有不明白的问题就去问卡特。但是他还十分小，她的父母不让他出村，因为村子外有很多野兽十分凶猛，稍有不慎就会被吃掉，因此，村庄有一条规矩，所有动物都通通不可出村。
卡特不知道外面是什么样子的，非常好奇，他想出去转转，看看外面是不是像大家说得那么可怕，于是他偷偷离开了村子。
卡特在森林里走啊走啊，没有遇到什么危险。于是，他心想原来外面不像说得那么可怕。卡特又走着走着，遇见了一只小兔子，这只小兔子叫华特。卡特和华特很快成为了好朋友，它们俩一起结伴而行。
当他俩正开心走着时，前方突然出现了一只大老虎，老虎一下子就向他俩扑了过来，他们俩拼命逃跑，但是因为卡特太小跑得慢，最后被抓住了，老虎把卡特拖进了山洞，这时的兔子华特赶忙去找大象爷爷求救，大象爷爷得知后马上和兔子华特赶了过来。
小鸭子卡特灵机一动，跟老虎说：“老虎先生，只要你闭眼30秒，我就可以消失。”老虎不相信小鸭子的话，心想：“小东西跑得那么慢，三十秒能在我眼皮底下消失才怪呢。”他闭上了眼睛。正在这时，大象和兔子赶到了，兔子华特迅速背上小鸭子从老虎眼皮底下逃了出来。老虎知道上当了，后悔已晚。兔子华特与大象爷爷把小鸭子卡特安全地送回了村子里。
卡特回到家，妈妈一下子把小鸭子搂到怀里，担心地问：“孩子，没吓着你吧！”卡特低着头说，妈妈，我错了，我以后一定要遵守村子里的规矩，听爸爸妈妈话，不再出去到处乱跑。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
活动目标：
1. 欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2. 幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
活动过程：
一、开始部分
1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢?"幼儿："河里"。
2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。
3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀?哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗?"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二 四 六 七 八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。
二、基本部分
4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累?来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的?对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。
5.我们听见这首歌心里怎么样?高兴，对 妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。
三、结束部分
小鸭子今天玩的开心吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀?哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
教学反思：
整个活动围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。
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我又观看那两只小鸭子。小鸭子浑身上下都长着浅黄色的'绒毛，圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛，橘黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔。那是它们的鼻子。小鸭子的背上长着一对翅膀。小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小船的船尾。小鸭子的脚掌是红色的，上面还有一些纹路。脚趾之间有一层蹼。它们在走路的时候总是挺着胸，一摇一摆地走着，嘴里还不停地嘎嘎叫着好像在夸耀自己。
小鸭子非常有趣，我想自己要是能够养两只鸭子，那该多好呀！小学作文om
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
我家有一只鸭子叫妮妮。妮妮是我从奇乐谷游乐园买回来的一只小鸭。
它全身黄黄的羽毛，眼睛黑黑的像两颗黑珍珠。嘴巴扁扁的。它的双脚像两片枫叶真漂亮。
它有时候喜欢跟人。我跑到哪它就跟到哪。如果它见不到我的时候就会四处张望而且还在叫，见到了我之后它就会张开它小翅膀迎面扑来。它有时候喜欢拉屎。一天到晚，阳台就被它弄得满地都是屎，让我哭笑不得。我还不得不帮它打扫卫生。它有时候喜欢松羽毛挠痒痒。当阳光照到它身上举得特别舒服的时候，它就会用小嘴巴挠痒痒，太阳移到哪它就挠到哪。
妮妮虽然是一只小鸭，但它很通人性。我会慢慢培养它成为我的小伙伴。
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有一天，小鸭子在池塘里自由自在地游着泳。忽然，它听到一阵悦耳的歌声。它仰头一看，原来是一只小鸟在空中自由的飞翔。小鸟一会儿窜到东，一会儿窜到西。小鸭子看得羡慕的不得了。于是，它暗暗下定决心：我也要学飞，像那只小鸟一样。等我学会了飞翔，其他的小鸭子都要拜我为师了。它想着，不由得笑出了声。
它马上上了岸，看着小鸟，它是如何飞的？只见小鸟两只翅膀不断地扇动着。哦！原来，这么简单呀！不就是用两只翅膀上下拍打就行了。我也有两只翅膀，假以时日，我肯定也会飞了。于是，它先在草坪上练习，它努力的扇动着翅膀。可是，无论怎样，它的两只脚还是着地，根本就飞不起来。后来，小鸭子找了一块石头，试图站在石头上，借助石头的高度，努力的往上飞翔。可结果还是失败了。正当它灰心丧气的时候，鸭妈妈过来了，问道：“我的宝贝！遇到了什么困难了？和妈妈说说。”小鸭子放声大哭，说：“妈妈，我想学飞，可是，我怎么努力也学不会。”鸭妈妈安慰道：“我的傻孩子呀！我们虽然像小鸟一样有一对翅膀，可是，我们的翅膀已经退化了，根本就飞不起来了，小鸟天天在飞翔，它翅膀的肌肉是很发达的，但我们会游泳呀！小鸟就不会啦！”
小鸭子听了妈妈的话，心里好受多了。原来，每个人都有自己的长处，有些东西也不能强求的。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
有一天，游泳课下课之后，在回家的路上，我在园子里的大石头上看见两只小鸭子，我心里想：园子里怎么有家禽呢？我跟妹妹说：有两只小鸭子在那，我们去看看吧！说着，就跟妹妹跑过去一探究竟。
走过去发现两只小鸭子正在大石头的水洼里神气活现、开心地戏水，原来是个大姐姐家的，只见它全身毛茸茸的，从远处看像两个绒毛球。不久之前我记得它们小小的，现在好像长大了不少。它们俩一个大一个小，大的看起来很调皮，小的看起来很可爱，它们身上长着浅黄色的绒毛，头上有一点黑色的羽毛，嘴巴扁扁的，尾巴翘翘的，脚上有蹼，胸膛鼓鼓的，原来姐姐把它们喂得饱饱的。
我轻轻地摸了一下它，它马上跑走了，我继续抓它，它又跑走了，就这样，从摸变成追赶，把我弄得全身汗淋淋的。
可爱的小鸭子，我也好想养两只啊！
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
我家有两只可爱的小鸭子，它们全身金灿灿的。如果它们站着不动你会以为那是两个较小的金色鸭子雕塑呢！它们的头圆圆的，嵌着两个黄豆粒大小的眼睛，可精神了。嘴巴又黄又扁，脚杆和脚掌是萝卜红，脚中间有蹼。是鸭子特有的标志吧。
它们的胆可小啦，虽然它们对自己的小主人我，不害怕，但是对其他人抱有恐惧感。只要它们看到其他人从面前走过，就会嘎嘎的叫个不停，仿佛要把它们给抓走了似的。
我家的两只小鸭子，走路可慢了，走起路来一摇一晃的，怪不得十二生肖里没有鸭子。可是两只小鸭子的游泳速度可快了，我把它们放进一个有小鱼的池塘里，它们马上游了起来。我悄悄地给它们计时，看看它们捕鱼的速度有多快，没过一会儿它们就吃了好几条小鱼。我想两只小鸭子应该是饿了，所以捕鱼的速度才会这么快。
我看着在池塘里嬉戏的两只小鸭子，心里有种说不出的快乐，因为它们是我最好的宠物，也是我最好的朋友。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
小鸭子有一天，小鸭子去市里买东西，没想到超市竟然打折搞促销，还可以抽奖，小鸭子买完东西就去抽奖。没想到尽然抽到一等奖。一个电烤箱。小鸭子美美的拿着奖券回家了等二天才能去领奖好朋友有时间来家里呢。小鸭子在回家的路上看见好朋友就告诉了好朋友，并邀请玩。可是不小心被饥饿的狼听到了。狼心想这下有吃的了。狼就跟踪小鸭子并想要它的奖券。结果被小鸭子发现了。小鸭子就拼命的跑，狼就拼命的追。可是小鸭子终究是跑不过狼的。眼看就要没命了。小鸭子跑着跑着就看见了一个池塘。心想狼不会下来的，于是立马就跳进水里面去了。狼看见小鸭子不见了，心想肯定是去池塘里。于是在岸上焦急的等待着。时不时的还叫两声示威。小鸭子说你别着急的等我洗干净了在上岸去。狼想也对呀，让它自己洗洗干净，我也好吃呀。于是就坐在岸边等，不一会就睡着了。可是等了很久都没等到小鸭子来救它，等到它发现被骗了。小鸭子已经回家了。
点评：小鸭子虽小，但是智慧很大。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
活动背景：
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。
活动目标：
1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
活动过程：
1、 通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。
师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）
师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）
师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）
师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”
2、 和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗？
小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
我家养了一群小鸭子。
小鸭浑身都是浅黄色的绒毛，圆圆的脑袋，圆圆的眼睛， 连身子也好像是圆的。它那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴巴上布两 个小孔，这就是它的鼻子，小鸭走起路来，千姿百态，你看 它，挺着胸膛，拍着翅膀，尾巴一翘一翘，全身左摇右晃，敁 得多么可爱。
有一次，我把小鸭赶到鱼塘里。
小鸭趾间有蹼，善于游水。因此一到池塘，它们异常高 兴，有的在打水仗，弄得水花乱戮；有的在潜水，一会儿才露 出身来；有的在嬉戏，你追我赶；有的从水里叼出一条小魚， 拼命往肚子里吞。直至它们玩够了，才一只只地走上岸來，抖 抖身上的水珠，然后一块儿蹲着晒太阳。
傍晚放学回来的时候，我就从屋里端出一盘饲料准备给鸭 子喂食。这时，它们就茇远老远地跑过来，嘎嘎地叫着。等我 放下盘子，它们便张大嘴巴，狼吞虎咽。一会儿，盘里所有的 东西都被吃个精光。小鸭吃饱了，才一个一个地回到鸭棚里睡
我多么喜欢这群犬真可爱、顽皮洶气的小鸭啊！
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
1、能边念儿歌边做动作，体会儿歌学习带来的乐趣。
2、了解小鸭子的外形特征和习性。
3、理解儿歌内容，丰富词汇“扁扁的”“摇”“摆”。
一、观察体验。
（出示小鸭子图片）师：请问小朋友这是什么小动物？它是什么颜色的？
师：小鸭子叫的时候发出什么样的声音？请小朋友们学一学。
师：小鸭子走路是什么样子的呢？请小朋友们学一学。
二、学习儿歌。
1、教师有感情地朗读儿歌。
师：小鸭子的嘴巴是怎样的？（扁扁的）教师模仿小鸭子的扁嘴巴，请幼儿模仿。
师：小鸭子走路一摇一摆。教师模仿小鸭子走路动作，请幼儿模仿。
3、教师边念儿歌边做动作。
4、教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。
三、儿歌表演。
1、教师戴上小鸭子头饰，边念儿歌边表演动作。
2、请小朋友上台，戴上小鸭子头饰，在座的小朋友念儿歌，“小鸭子”来表演。
可以让幼儿观看鸭子的视频，更形象地了解鸭子的特征。
教师可以打印小鸭子的图片，请小朋友根据儿歌的内容给小鸭子涂上颜色。身子是黄色的，鸭掌是红色的。
表演区：投放小鸭子的头饰，请小朋友戴上头饰边做动作边念儿歌。
有条件的小朋友可以观察一下家里的鸭子或者养鸭场的鸭子。
儿歌《数鸭子》。
⍟ 小鸭子大班教案 ⍟
目标：
提高幼儿对语言的理解能力
准备：
画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。
过程：
1、发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2、教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3、幼儿根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。
建议：
1、为帮助幼儿观察精确，提高幼儿对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。
2、无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观察卡片，注意听清指令。如幼儿做错，教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。
教学反思：
一、从儿歌教学的角度来反思本节课：
1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习;
3、整堂课动静交替，很好。
4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;
二、从整合教学的角度来反思本节课：
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;
2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);
4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;
5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。
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