综合实践报告范文6篇。
行是知之始，知是行之成，每当我们的任务结束后。报告的适用范围越来越广泛，报告有利于上级机关对工作进行进一步的追踪与安排，你所见过的报告是什么样的呢？栏目小编为您精心整理的“综合实践报告范文”马上就要看到了，请注意这篇文章仅供参考！
综合实践报告范文 篇1
作为一名科技爱好者，我一直热衷于将自己所学的知识应用于实际生活中，于是在过去的一个学期里，我参与了一个科技综合实践项目。这个项目涵盖了多个领域，包括电子技术、机械制造、软件开发等，让我得以全方位地提升自己的技能和动手能力。
我参与了一个机械制造的小组项目。我们的任务是设计并制作一个能够自动运动的小车模型。在小组讨论和研究的过程中，我学到了如何使用CAD软件进行三维设计，以及如何选择合适的电子元件和机械零件。在实际制作过程中，我学会了如何使用3D打印机和激光切割机，将设计图纸转化为实际产品。最终，我们成功地制作出了一个能够自动巡航的小车模型，这让我对机械制造领域有了更深入的了解。
除了机械制造，我还参与了一个软件开发的项目。我们的任务是设计一个手机应用程序，帮助用户更好地管理自己的时间和任务。在项目进行过程中，我学到了如何进行用户需求分析、界面设计和编程开发。通过团队合作，我们成功地开发出了一个功能强大且用户友好的手机应用，受到了老师和同学们的好评。这个项目让我对软件开发领域有了更深入的了解，也锻炼了我的团队合作和沟通能力。
在科技综合实践项目的过程中，我还参与了一些其他的活动，比如参加了一个电子技术的实验课程和一个人工智能的讲座。通过这些活动，我了解了最新的科技发展动态，拓宽了自己的视野，也结识了很多志同道合的朋友。
参与科技综合实践项目是一次非常有意义的经历。通过这个项目，我不仅学到了很多实用的技能，提升了自己的动手能力，还培养了自己的团队合作和沟通能力。我相信这些经验和技能将对我的未来发展产生深远的影响，让我更好地适应科技快速发展的社会环境。我已经开始着手准备下一个科技综合实践项目，希望能够继续挑战自己，不断成长和进步。
综合实践报告范文 篇2
一、实践背景
农机专业是现代农业发展的重要支柱之一，随着科技的不断进步和农业生产方式的转变，农机专业的需求也在不断增加。为了更好地适应市场需求，提高农机专业人才的实际操作能力，我们特意开展了一次综合实践活动。
二、实践目的
本次实践旨在通过实际操作，加深学生对农机专业知识的理解，提高学生在农机使用、维护和管理方面的技能，培养学生解决实际问题的能力，为将来从事相关农业工作打下坚实的基础。
三、实践内容
1、农机设备操作实践
在本次实践活动中，我们学习了各类农机设备的操作方法，包括拖拉机、收割机、插秧机等。通过实际操作，我们掌握了各种设备的启动、驾驶、调节和停止的技巧，提高了我们在农田作业中的操作效率和安全性。
2、维护保养与故障排除实践
在实际操作中，我们还学习了农机设备的维护保养和常见故障的排除方法。我们清楚了每种设备的定期保养周期和具体方法，掌握了一些简单的故障排除技巧，提高了我们在农田作业中应对突发问题的能力。
3、精准农业实践
随着农业科技的发展，精准农业成为了当前农业发展的一个重要方向。在本次实践中，我们学习了一些与精准农业相关的知识，如GPS导航系统的使用、遥感技术的应用等。通过实际操作和案例分析，我们了解了精准农业在提高农业生产效率、减少浪费和保护环境方面的重要性。
四、实践感悟
通过这次综合实践活动，我们深刻体会到了实践是检验真理的唯一标准。只有在实际操作中，我们才能理解和掌握知识，才能发现问题和解决问题。我们也意识到了农机专业人才的重要性，只有具备扎实的操作技能和丰富的经验，才能胜任日益复杂的农机作业任务。
在未来的学习和工作中，我们将更加努力地学习和实践，不断提高自身的素质和能力，为推动农业现代化和乡村振兴贡献自己的力量。
五、实践总结
通过本次综合实践活动，我们提高了对农机专业的了解和认识，增强了对农机操作技术的掌握和运用能力，培养了解决实际问题的意识和能力。希望在未来的学习和工作中，我们能够不断积累经验，提高技能，为农机专业的发展做出更大的贡献。
本次综合实践活动取得了圆满成功，为学生们的学习和成长提供了宝贵的机会，也为农机专业的发展注入了新的活力和动力。希望我们未来能够在农机领域取得更大的成就，为农业现代化和乡村振兴贡献自己的力量。
综合实践报告范文 篇3
社会实践是一个体验锻炼型的活动，可以提高人对社会现象观察的敏锐度，以及增强对社会热点、焦点问题的理解认识，在社会实践过程中，培养自己的观察、思维能力以及人际交往、逻辑思维能力。
此次社会实践的主题来源于电视剧《名校》《十八岁的天空》，对学生这一社会群体在现实中存在问题的思考，在欣赏一部优秀的反映学生成长题材的电视剧，给人的不仅仅是艺术上的思考，更多的是社会意义上的思考。
此次社会实践的主要内容是调查在素质教育中扮演不同角色的群体在素质教育中的体会、态度、感想以及对素质教育的未来发展趋势的推测与预测。
首先我们从素质教育政策实施以来各界的反映，以及公众的舆论评价来分析，网上的各类贴吧，对素质教育的实施普遍持一种嘲讽的态度。而造成这种现象的主要原因是，中国素质教育在应试环境下的屈服。在不少的地方素质教育只是喊喊口号，隔三差五的就有上级领导来视察，个别学校甚至一个县区的所有学校正面一套背面又一套，说什么为了给家长学生减负教辅资料也不让乱定，其实学校早就给学生定好了，等领导来检查的时候早就提前让学生满满一书包资料带回了家，如果是领导突袭呢，就赶紧把资料藏到抽屉里，桌上只留下课本……
课程表是一天换一张什么地方课、什么实践课、什么劳技课学生都不知是些什么东西，为了应付上级课程都乱套了，如果不来检查就按老课程上。如果来呢，就换上课程表，最近两天也就上素质教育课程表了，然后没几天又是老课程!
与此同时还有部分教师的素质还有待提高，由于没有正确的领会素质教育的含义，只是为了自身的奖金，甚至对学生进行了错误的教育，导致素质教育举步维艰。而这一切由于中国目前应试教育的国情分不开，中国应试教育将会在很长的一段时间持续下去，所以素质教育的实行，将会有一段漫长与艰苦的路程，但是正是由于认识到应试教育导致的学生单一发展以及至于目标狭隘化，所以素质教育也就应运而生了，但是什么又是素质教育呢?山东省素质教育政策规定了不准学生双休日上课，高三学生照执行不误。导致咋一听来好象是一提素质教育就是不上课。特别是高三学生，一直都为应试准备，到了高三却要搞素质教育，考试仍是应试，考生亏不亏?该怎么办，许多事情都有过渡过程，这是客观世界的规律，在这新政策中应先衡量好适用群体，才不致有太多负面影响。另外今年推出了不让复读的政策，原因之一是学生年年积压，给应届生带来压力。这也就等于说，将来没有复读生，反而导致的是似乎应届生就有理由考的差点。人生都有失误，在此失误将痛恨终身，那高考的压力就更小不了。这是用行政的力量剥夺人们向好的方向发展的手段。正是由于以上种种反应出来的就是素质政策的实施过程中出现了脱节，以及面向群体的单一化，导致为了公平而达不到公平，为了减负反而增负。
当然对于任何事物都有正反两方面，不能只看一面，也不能一棒子打死，都需要分而论之，再怎么差的'东西也有好的部分。
下面从学校，家长，老师，学生各方面详细的来探讨：
首先从学校来看，主要分为两大类：一类是执行素质教育政策的，另一类是不执行素质教育政策的;部分学校为了保证拥有较高的升学率，而采取一系列的反面的措施来抵制素质教育的进行。学校面对素质教育与升学率的双重压力，他们需要解决的问题有很多，素质教育的执行最终是必然的，可是在这必然的结果之下，如何保证较高的升学率，这就要求学校及时的改变教学方针，以更为有效的措施，来同素质教育相接轨，而不是采取排斥抵制的态度去面对素质教育，甚至出现“上级有政策，下级有对策”不合理现象。在这方面不少学校已经采取了合理的措施，值得推广，广泛的学习，以便更好的推广素质教育，像东平明湖的教育举措以及寿光市对教师进行的西点式训练都是很好的举措。使学校资源得到的合理利用，同时增强教师队伍素质的提高，更好的为素质教育做准备。与持反对态度的学校相比，那些采取合理措施应对素质教育的学校的升学率非但没减，反而增加了。所以问题的关键不在于素质教育本身，而是在于学校是以什么样的态度政策去对待，所以素质教育本身不是什么坏事情，只要学校同各个方面力量合理对待，要取得好的成绩并不是难事。
其次从家长的角度来认识，不少家长对素质教育持否定甚至是排斥的态度，以致即使学校对学生的压力减小，而家长给学生的压力反而增大。其实家长的这种行为是可以理解的，以为对每一位家长来说，高考都是一场战争，一场持久战，是任何事都不能打扰，不容忽视的重大战役，面对素质教育学校对学生的压力越来越小，可父母却如临大敌，为了保证子女学习成绩不下滑，各类补习班也就慢慢兴起，以致对于家境贫困的家庭来说无疑身上的压力又增加了。同时学生身上的压力没减反而加重了。而另一部分家长还是很开明的，他们理解素质教育的意义，为子女提供更多全面发展的机会，让他们的兴趣特长有机会得到发展，劳逸结合，达到更好的效果。
但是有些问题是我们所无法忽视与回避的，因为中国“人”太多，因此不论如何进行素质教育，都无法改变以分数来决定学生的录取，分数是无法取消的这也就决定了家长、学生都无法放松绷紧得弦。这也造就了一条快速高薪的赚钱渠道——家教指导，学生的钱是最好赚的。而素质教育的这一偏差，也将会继续持续，也许十年、二十年甚至是五十年都不会有改变。所以这是中国目前的国情所限是短时间所无法改变的。所以从家长的角度来考虑，紧张依旧。但是如果家长不能急早的找到一种好的教育方式，那么其后果是十分严重的，甚至是始料不及的。北京某区近期针对3000多名中学生心理状况进行了抽样调查,调查给人带来的最大惊讶是，目前不少中学生家庭的亲子关系和家庭教育让人十分担忧，与孩子朝夕相处的父母在他们心中的影响力正高速下滑。
“喜欢”父母的学生不到5%
首先是子女对父母的态度让人吃惊：6.62%的孩子惧怕父母，13.13%的孩子反感父母，56.28%的孩子极度反感或痛恨父母，19.22%的孩子对父母反应平淡。只有4.75%的孩子喜欢自己的父母。 其次是父母教养方式的不科学。近四成的孩子认为父母不是一个很好的倾听者;67%的孩子认为父母总爱拿自己和别人比较;39%的孩子认为父母总在他人面前说自己的缺点。当孩子出现问题时，约有43%的家长采取了非打即骂、或家长式的要求学生按自己的意愿处理问题、或放任自流。另外，亲子之间缺乏相互理解和沟通，超过三成的孩子认为父母并不了解自己的真实想法;41.78%的学生基本上不能达到父母的期望。
在回答“你很在意谁对你的看法”时，一半以上的学生选择了同学或朋友，近30%选择老师，15%学生选择父母，4%左右选择其他长辈。在中学生的心目中，其重要关系人员依次是：同学或朋友、老师、父母。
由于沟通和解决矛盾的能力有限，45%的学生深深感到知心朋友难觅。41%左右的学生认为让别人理解自己的真实想法是一件很难的事情。而一旦出现了误会或摩擦，学生又会因为处理方法不当而带来更为苦恼的心情。调查显示，42%的学生不能采取理性的态度解决人际交往的矛盾。
所以，这无疑是给广大家长敲响了警钟，必须找到一种适合子女的正确的教育方式，否则后果难以想象。
从老师的角度来看素质教育是一次机遇也是一次考验，因为教师是素质教育的执行者，教师如何改变教学措施来应对新的教育形式，采取何样的措施提高教学质量，学习效率，是每一个教师都必须深入思考的问题，他不能再像以前采取满堂灌的形式了，而必须与时俱进，推陈出新。另一方面教师认为素质教育对学生的成长那个是十分有利的促进学生的全面发展，而不是死读书读死书的书呆子，而是一个各方面都得到全面提升的机会，所以素质教育的实施是非常重要有力的举措。但对于升学率来说新的政策是一个不小的挑战，在新课改的第一年，有不少学校由于没有正确的理解新的政策要求，导致升学率明显下降，导致学校压力很大，而这个压力也转嫁到了教师的身上。虽说教师比以前有了更多的休息时间，随着教学设备的不断完善，教学上来说更加的方便，但是要在学习时间减少的情况下提高质量可不是简单的事情，而今教师职业的竞争压力也是十分的大。
还有一方面是随着素质教育的实施，教师对学生的管教出现了一种劣势的走向，教师不敢管学生，“学生是老大”，这一方面体现了国家法律制度的完善以及学生的自我保护意识的加强，但是当这种意识过强以后导致的是教育的无力，学生素质的降低，所以这也是素质教育要解决的问题。但是作为老师要有“大爱”对待学生要发自真心，不仅仅是只针对成绩，还要关心学生的成长、心理变化等一系列的情况只有当你真正的让学生接受你，那么素质教育才有可能成功。
从学生的角度来看，学生是十分支持素质教育的，因为学习不再那么的枯燥痛苦，而变得更加的充满活力、有趣，但部分学生对素质教育的认识也仅仅停留在娱乐时间增多的层次，对素质教育没有正确深入的理解，整日浪费青春，没有一个正确的人生目标，不会合理的规划自己的生活，合理的利用时间，一直荒废学业，这需要学生在思想上有着高的觉悟，正确的认识素质教育的真正意义，正确的对待学业，树立正确的人生方向，实现人生的价值。
随着“减负”、“新课改”等一系列新的措施的出台，中国的教育正在经历一场全新的改变，但这种改变最终结果如何，只能在发展中不断的去观察，去发现。我们需要了解的是素质教育作为一项长期的教育政策，它的实施过程是一个不断摸索的过程，难免会存在失误，所以需要各个角色的共同努力，努力把各个角色演好，为教育大事进一份力。
通过此次社会实践，发现在素质教育的执行过程中，还存在着一些问题，有些措施还待完善，还学要长期的学习、揣摩、实践。素质教育的执行还需要社会各界的关注与支持，这样素质教育才能正确的走下去。
同时在此过程中我也收获了许多经验，社会实践使我们走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，提升思想，修身养性。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。总之，此次社会实践收获颇丰
综合实践报告范文 篇4
“九年制学校综合实践活动有效实施及评价实验研究”
课题个人研究报告
王健一、课题的提出：
我们研究的课题：“九年制学校综合实践活动有效实施及评价实验研究”由贵阳市教科所新课程综合实践活动项目组批准立项的子课题。综合实践活动课是我国基础教育课程改革中的一门必修课。
这门课程的设置适应了时代发展的需要，有利于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，但教师在活动过程中采取何种策略进行评价还存在很多盲点，致使综合实践活动课程还没有一个完善的评价体系，无法进行常态发展。综合实践活动课程评价策略研究是落实国家课程计划、实现综合实践活动课程有效开展的一项基础工程，所以应该成为研究的重点。目前，许多教师对综合实践活动课程的评价策略知之甚少。
如不知道评价对象是什么，如何评价，评价策略和标准是什么等。我们开展本课题研究，意在帮助教师解决综合实践活动过程中如何评价的问题，提高教师实施综合实践活动课程评价的能力，更好地实现综合实践活动的课程功能。
本课题研究立足于本校综合实践活动课程资源开发与实施的实际，努力在理论与实践的联系中，发现问题，解决问题，提高教师实践活动过程中解决问题、完善综合实践活动课程体系的能力，并不断总结课题研究成果，为综合实践活动课程的有序、高效进行做出贡献。同时，该课题的研究是为了新课程改革和教学改革的需要，以促进学生的全面发展为价值取向，促进学生增强**和创新意识，学习科研究方法，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感和良好的品行，从而推动学校的素质教育向前发展而组织此课题的研究。
二、课题研究的基本思路
根据项目研究的基本内容和**的突破性问题
基本内容：
1主题活动实施策略评价研究。
2教师有效指导策略评价研究。
三。学生活动评价策略研究。
4教师管理与评价策略研究。
三、课题研究过程中所做的工作
1准备阶段（2011年6月-2011年12月）
课时安排与师资配备
我校3~6年级开设了“综合实践活动”课，每周开设3节(劳动、综合学习、信息）。课时表上列出了课时，安排了专职（周尚琴）和兼职（李萍、黄春翔、罗芸、张炳珍）教师授课。除此专任教师，还安排了胡志敏、姚国波、王丽娜、孙建华等教师担任综合实践课程小课题指导教师，进行课外指导。
2实施阶段（2011年9月至2013年8月）
（1） 每学期初制定综合实践课程实施计划，期末完成综合实践课程实施总结。
（2） 完成教师综合实践活动和学生评价标准，完成学生和教师的学期评价。
（3）抓住外出学习机会，在2012年12月参加了重庆举办的全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第十届研讨会，了解了综合实践活动的趋势和各地的优秀做法。
（4） 2012年12月参加白云区综合实践质量监测，受到区教育培训中心专家的高度评价。
（5）每个星期五中午，他们都参加综合实践活动，向有教学经验的老师学习，使自己尽快成熟。
（6）每学期末，都要对综合实践课程进行质量监控，通过学生互评、小组测评、教师考评等方式，给学生一个公平合理的考评成绩。
（7）进一步讨论研究“综合实践活动课程评价草案”，形成“综合实践活动评价体系”，完成综合实践活动教师及学生评价手册。
三。结束阶段（2013年9月-2014年6月）
整理档案，申请结题。
（1） 整理研究文件并装订成册。
（2）撰写个人《结题报告》，申请结题。
四、课题实施的效果
课题实施的效果常态规范。综合实践活动的全面监控，要求课前准备、课中指导、课后反思，做到每堂课都真实。此外，将综合实践课纳入日常教学管理，每学期对综合实践课进行多次定期检查。
检查教师的项目指导计划，指导记录和学生资料夹。发现问题，及时反馈，并指导教师改进，以提高综合实践课的效果。
活动评价，不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈、作品评比、成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
五、获奖情况
2014年5月，参加国家综合实践活动第十二届研讨会**比赛，自己撰写的**《**我校综合实践活动课程实施过程中存在的问题》获一等奖。
总之，在本研究的过程中，我们取得了一些进展，取得了一些成果。但是，仍然有很多问题，请改正。我将加倍努力，做好综合实践课程的管理工作，使我校的综合实践课更上一层楼。
2014年7月10日
综合实践报告范文 篇5
为了使自己更好的走向社会我参见了这次社会实践活动。通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
首先，感谢首创期货经纪有限公司天津营业部能给我这个机会在这里实习，我先介绍一下贵公司的情况吧。
北京首创期货有限责任公司(Beijing Capital Futures Co., Ltd)成立于1996年1月，是由中国证券监督管理委员会批准、经北京工商行政管理局登记注册，从事商品期货经纪、金融期货经纪的大型专业期货公司，注册资金1.5亿元人民币。
首创期货是目前国内管理规范，非常有影响力的期货公司之一。首创期货一贯秉承规范运作的优良传统，拥有健全的风险控制体系，专业的商品期货、金融期货研发团队和领先的研发成果，以专业化的期货从业人员团队、雄厚的经济实力为基础，为客户提供长期的、细致的、可操作性的业务培训和卓越的、完善的、多元化的服务，全力打造国际一流的期货公司。
首创期货经过多年努力，业绩不断增长。研发团队倾力打造的数据资讯、套期保值、套利交易、程序化交易4个专业服务平台已全新出炉;业务团队以独特的交易理念、丰富的实践经验赢得客户的信赖与支持，尤其黄金、棉花、钢材等品种成绩显著;20xx年首创期货推出了“股指期货期现套利系统”、“YTSS股指期货交易系统”，为股指期货投资者提供了有效的投资工具。公司成立至今，受到各大金融机构及媒体的支持与关注，荣获了众多奖项。市场认可了首创，首创赢得了客户。
首创期货拥有金融期货经纪业务资格、金融期货交易结算业务资格，是上海期货交易所、大连商品交易所、郑州商品交易所、中国金融期货交易所的会员单位，是中国期货业协会会员、北京期货商会理事单位，是北京地区首家开通银期转帐的期货公司，在中国建设银行、中国农业银行、交通银行、中国工商银行和中国银行开通了全国集中式银期转帐业务。
我所在的实习单位是首创期货天津营业部，首创期货天津营业部是首创期货公司直属的营业部之一，成立于20xx年7月28日，主要经营天津地区的期货代理业务。营业部坐落在天津开发区，拥有500多平米的营业面积，拥有一流的交易环境和交易系统以及一批拥有多年有色金属行业从业经历的期货专家，营业部以规范稳健为原则，经营业绩持续增长，是一个市场形象好、运作规范的优质营业部。
这次的实习中，是让自己熟悉如何操作即将上市的股指期货，进行模拟交易操作，在股指期货正式推出之前，能够通过模拟的形式认识这一产品的规则和风险。从这次的操作中，我总结了以下几点：
1.对于期货投资，要知道一个与股票投资不同的理念在于：股票投资买的是上市公司的未来，可以预先买入;而期货交易必须顺势而为。
2.操作时，须对大势作一个初步的判断，以确定主要的建仓方向。大势向上时先建多仓后平仓，向下则建空仓。
3.股指期货交易由于是双向的，所以不要买入后一味放着，应按照指数的波动进行短线操作，但不能一次性满仓，除非指数瞬间波动大幅偏离振荡区域。
4.一旦建仓方向错误，应及时平仓，并反向开仓或等待更好的时机。5.每天收盘尽量避免重仓过夜，尤其是行情看涨时，不留空单，反之依然。6.如果是逐步开仓，应管理好资金，当趋势要出现拐点时出手。
股指期货给我带来最大的感受就是，做空也能挣钱，而且我发现，近期做空比作多的收益率还大、收益速度还要快。这可能是目前慢牛快熊的步调所决定。但不管怎么波动，一天中总有最高点和最低点，只要把握住这两个点，基本上在如此剧烈波动的前提下也不会爆仓。虽然可能做错方向，但坚定持有就会有机会平仓。至于如何选择一天当中的最高和最低点介入，这可能需要一些经验了。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。
不过有一点是明确的，就是我们的会计教育和实践的确是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们学习会计应当与实践结合起来。做到从感性认识上升到理性认识。采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。
综合实践报告范文 篇6
近年来，我国英语课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高英语教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果大多着眼于如何使学生对英语知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初二英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低他(她)的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难的学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中受益匪浅。
需要说明的.是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习做细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习。事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任，其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。
以上所说的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。
随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在英语教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示英语教学，能够使学生更直观地掌握语言知识。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。
在实习中，由于受本校传统教学的影响及约束，我只是采取把合作学习穿插进传统教学的讲授法，效果还可以。我认为，课堂上，若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，我在课堂上非常注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，并使上课内容能够按时完成。
每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
初二阶段学生英语学习成绩两极分化呈现出很严重的趋势，后进生所占的比例较大。这种状况直接影响着大面积提高英语教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?
造成分化的原因
(一)缺乏学习英语的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
(二)掌握知识、技能不系统，没有形成较好的英语认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
(三)思维方式和学习方法不适应英语学习要求。初二阶段是英语学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段英语课程对学生能力要求有了明显提高。而初二学生个体差异也比较大，学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际需要和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生能力的全面发展，提高学习能力和适应能力。
减少学习分化的教学对策
(一)培养学生学习英语的兴趣
(二)教会学生学习
(三)在英语教学过程中加强能力训练和培养。
(四)建立和谐的师生关系
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，德高为范”的也在不断地深化。这就要求我们不断充实自己，完善自己，以便全身心投入将来的教育事业。
