行政公文|智能语音通知（必备二十篇）

智能语音通知（必备二十篇）。

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1 . 花生对于买回家不用，而占空的东西非常厌恶。他觉得就应该物尽其用，而不应该让其放在那里白白浪费。所以，他每次买东西都是真正需要的时候再去购买。

2 . 特点：A经常由名词形容词动词代词充当。B一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3 . 日复一日的纠结犹豫，努力说服自己，或是强行为这些“不知道有什么卵用”的东西安上意义。我们不欠生活一个可能，相反，而是欠它一个断舍离。

4 . 爱拼才会赢，这是一种自信。

5 . 主干：我看见他来了。

6 . 但事实是，未来往往比当下更忙。如果你现在是学生，未来可能会进入职场；如果你现在是职场新人，未来可能会升职，承担的更大的责任；如果你现在是单身，未来可能会结婚生孩子……如此看来，“以后会看”，只不过是一厢情愿的幻想罢了。为什么我们收藏了那么多的文章，基本再也没有找出来看过？因为“未来”我们也很忙啊。

7 . 对待爱人最残忍的方式，不是爱恨交织，不是欺骗背叛，而是在极致的疼爱之后，逐渐淡漠的爱……

8 . 美国作家威廉·德雷谢维奇在《优秀的绵羊》一书中，对这个茫然又努力的群体做了如下的描述：

9 . 不要为了一个人而活，一个人去承担两个人的爱情是很痛苦的，只有两颗心去真心经营的爱情，那才是真正的爱情。

10 . 我们活着，要的是自信，而不是自负与自卑。因为我们不比谁强多少，也不比谁差多少。人与人，本质来说，差的只有努力而已。我相信世上没有做不到的事，只有不为理想付出努力的人。自信会让我们敢拼。我们年轻，我们爱拼，所以我们一定会赢。

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读句子时，并不是每个单词都重读，只有部分单词重读，另一部分不重读，这种现象叫句子重音。句子重音一般落到重读词的重读音节上。一般说来，句子中的名词、动词、形容词、副词多重读，而冠词、连词、介词等虚词和人称代词、助动词、情态动词等一般不重读。但具体问题具体分析，当说话者要把两种人、两件事进行对比时，对比的人或事要重读，如：It is `my mistake, not `yours. 助动词、情态动词等位于句末或与not结合在一起时要重读，如：Yes, we `are. That `isnt my classroom. 另外，在特定情景中，那些传递新信息的关键词要重读，如：-`What are they `looking at? -They are looking at a

`car.

如果说话人要强调或突出某种意思，可将该词重读，如：He isnt `in.

＊＊＊

语调主要有升调、降调、降升调、升降调和平调五种。其中，最常用的是前两种。语调一般体现在句子最后一个重音上。常用的语调使用规则如下：

1. 陈述句、特殊疑问句、感叹句以及表示命令的祈使句一般用降调。

2. 一般疑问句多用升调；表示请求的祈使句也用升调；列举事物或数数时，除最后那个并列成分用降调外，前面所有的并列成分都用升调。

3. 选择疑问句的语调为前升后降，即or前的部分一般用升调，or后面的部分一般用降调。

语调表达说话人的语气和情感。因此，判断一个句子到底用何种语调，在考虑句子形式的同时，还要考虑说话人的感情和意图。

在英语学习过程中，不少同学有这样的体会：非常简单的句子，英美人一读自己就听不懂。其实，出现这样的问题，不懂连读和失去爆破知识是原因之一。

连读需要两个条件：一是前面的词以辅音结尾，后面的词以元音开头；二是这两个相邻的词在意义上必须密切相关，同属于一个意群。

常见的连读规则如下：

1． 同一个意群中，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音（或半元音）开头，这两个词要连读。如：

Take⌒ a look ⌒at⌒it .

2． 如果前一个词以r（或re）结尾，后一个词以元音开头，这时r （或re）要读/r/音，且与后面的元音连读。如：

There⌒ is⌒ a pair ⌒of black shoes.

3． 如果前面的词以辅音结尾，后面的词以半元音/j/, /w/开头，也要前后连读。如：

Would⌒ you like⌒ a glass⌒ of milk?

特别提示：意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读，因为它们不在同一个意群。如：

There is a good market in the town. (market与 in 不连读）

英语中的爆破音主要有/p/， /b/， /t/， /d/，/k/， /g/ 6个。在下列情况下，发生不完全爆破现象：

1． 爆破音相邻时，前一个发不完全爆破音。如：no(t)e book; a re(d) pen

2． 爆破音后面是/t/， /d/， /tr/， /dr/， /ts/， /dz/等破擦音时，爆破音失去爆破。如：tha(t) tree; Sto(p) drinking

3． 爆破音后面是/f/，/v/， /s/， /z/， //， //， //， //， /r/， /h/等摩擦音时，爆破音失去爆破。如： I can(t) sing.

连读、失去爆破是朗读或说英语过程中自然发生的语言现象，同学们要多听英美人录音，勤模仿, 这样，才能有效提高自己的英语听说水平。

[中考英语语音复习]

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内省智能是指触及一个人的情感生活，作为理解自己和他人的一种手段。简而言之，它是指一个人知道自己的强项和弱项，知道自己需要的才能。内省智能是最重要的智能之一。

为什么说内省智能是最重要的？如果你的内省智能很高，你就能知道在什么时候，以怎样的方式、使用你的其他的几种智能；你就能知道你能做得好的事什么，你会找到很好的方法去做得完美。如果你的内省智能很好，你也会知道你有哪些缺点以及应该怎么去克服它们。反之，如果你的内省智能很差，你会一次又一次地犯同样的错误，从而不能很好地发挥你的能力。

我们环顾四周，可以发现有些人显然缺乏内省智能。例如，有些人在生活中一次又一次犯着同样的错误，他们因为不能与形形色色的老板出好关系而在工作中一无所成；或者个人生活也很失败，不能建立令自己满意的人际关系。这些人总是不能理解，为什么倒霉的事情持续不断地发生在他们头上，当然，周围的人能容易地看出为什么他们会有这么多困难。我们了解问题的部分原因，可能是大部分原因，是他们的行为由问题。但他们并不理解这个原因。缺乏反省和理解问题的能力是缺乏内省智能的典型特征。

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1 . 值此新春之际，祝您：大财小财意外财，财源滚滚;亲情友情爱情，情情如意;官运福运桃花运，天天走运;爱人亲人友人，人人平安!

2 . 我满腔哽咽跟你诉说旧日种种，多可笑，我以为你会感动。

3 . 或许有一日，你是你我是我，我们却不再是我们。

4 . 辛劳了半辈子，贡献了几十年，在这春暧花开的日子，恭贺您再婚之喜，正所谓“夕阳无限好萱草晚来香”!

5 . 牛年到了，愿你的生活比蜜甜!

6 . 因为太在乎，所以不想让你看到我现在的落寞。

7 . 祝你生活美丽工作顺利!

8 . 全世界失眠

9 . 同一片蓝天下，我们甜美相识；同一个校园，我们执着进取；同一个教室，我们泛游书海；同一个六月，我们彼此祝福。敬爱的友人，有你们的陪同我的生命变得多姿多彩，真挚盼望你们都有美好的来日。

10 . 繁星点点，夜色宁静，在你回家的路上送上我最真挚的祝福，道一声朋友，祝你一路顺风，新春快乐。

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俗话说“看人看心，听话听音”。好的语言，从声音上说，总是念着上口。听着悦耳，抑扬顿挫、回环婉转，给人以美的享受。如《老残游记》中王小玉说书，使人听了“好像吃了人参果，浑身三万六千个毛孔无一不慰贴”。语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。它大体包括音节的配合、声调的协调和押韵的和谐。

所谓音节的配合，就是指在使用语言时，根据表达需要恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。例如：

（1）看来很平凡的一块田地，实际上都有极不平凡的经历。在一百几十万年间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。（秦牧《土地》）

（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换调子。（叶圣陶《记金华的两个岩洞》）

上面例（1）中的“捡拾”如换为“捡”，“播种”如换为“种”；例（2）中的四个单音节词随便更换一个为双音节词，就不再有匀称整齐的效果。

为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，还可利用叠音词。例如：

（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。

（2）苏州网狮园联：风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝

所谓声调的协调，就是利用声调的平（○）仄（△）变化，使语言形成抑扬顿挫请注册音乐美。例如：

（1）天若有情天亦老，月如无恨月常圆－－○△△○○△△，△○○△△○○

（2）雪压竹枝尖点地，风吹荷叶背朝天－－△△△○○△△，○○○△△○○

（3）小草……坐△着，躺△着，打△两个滚△，踢○几脚球○，赛△几趟跑△，捉○几回迷藏○○。风○轻○悄悄的，草△软△绵绵的。（朱自清《春》）

所谓押韵的和谐，就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。例如：

（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

（2）《忆江南》：权是好，好在不言中。暮暮朝朝求者众，人来人往手不空。谢谢主人公！

（3）敬爱的周总理，您为祖国山河添光辉，您为中华儿女振声威，您不朽的业绩永世长存，您光辉的名字青史永垂。

[语音修辞]

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在火车上看见九岁的你，和我同龄；和我一样脸蛋红润。我我们简直像两姐妹一样活泼可爱。可你是日本移民过来的，我是中国人。但你说：我们可以做异国两姐妹……你现在的日子过得还好吗？面朝大海，默默流泪；看着大海，想念“姐妹”……

你是和我住在同一个火车厢，当我知道了你的名字——“香阁琳?s莹”后，你笑着用一口结巴的普通话说：“尼得名字使什么？”我说：“陈芷莹。”你竟然对我说：“The

chinese is really

good！（英语）　中国人は本当にすばらしいです　！（日语）”也就说中国人真棒！我说：“果酱果酱。”（方便香阁琳?s莹听懂是过奖）她说：你是个从日本移民到中国的日本人，她现在广东省广州市居住，我高兴的对你说：“我也住在广东。你笑了，你对我说：“我在中国，找到了一位和我一样活泼开朗，善于爱交朋友的中国friend。”我们就这样在火车过了四夜，欢乐在我们的车厢中久久回荡。第五天上午，我们准备要分开了。我流泪了。她安慰我可以用QQ谈话。我便答应每个周六、日都和她交谈，发我国的美景图，和她谈谈我们班的趣事。临走之前你送给我许多日本的玩具、零食等东西做纪念。我也送了她中国的扑克、零食。下车后，我不是的回头看你……

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英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个、辅音音素28个。英语字母共有26个，其中有元音字母5个、辅音字母19个、半元音字母2个。因此，音素、字母、音标三位一体教学不仅能解决学生学音素的问题，而且还解决了初学英语者学习音标的问题。

音素、字母、音标三位一体教学，就是把三者分散—集中—分散—又集中的相对集中教学方法，这三者是互相联系、互相制约和相互影响的。

英语音素，即48个音素。首先，20个元音音素。

单元音。按发音部位把单元音分为前元音：/i/， //， /e/， //，中元音：//， //。后元音：/ɑ/， //， //， //，/u/，//（这里采用的是RP发音音标，像一些典型美式音标未给出，如//， //）。元音可以根据元音高度（即舌面与上腭的距离）大小程度依次学习。如后元音：/ɑ/·//，//·//，//，/u/元音高度依次由低到高。

双元音。合口双元音：/a/， /e/， /a/， //， //。集中双元音：/e/， /e/ ，//。

清辅音： /p/，/t/，/k/，/f/，/t/，/s/，/θ/，//

浊辅音：/b/，/d/，/g/，/v/，/d/，/z/，//，//

掌握八对清、浊辅音的发音方法和发音部位。

然后剩下的几个音标：/m/，/n/，/l/，//，/h/，/r/，/j/，/w/。

1、首先是辅音音素与元音音素合为一体的学习，将绝大部分辅音与元音音素进行拼读训练。熟悉拼读方法，然后，找一些音标词拼读，这样从浅入深，从易到难，循序渐渐地拼读音标，比较容易接受，并且容易学会。最后，学会读单词的重音和次重音。

首先，学习辅音音素的读音规则，因为辅音音素的读音规则比较简单，学容易记住，这样做还能保持学习兴趣，可以记住一些较简单的读音规则，如：sh读//，tch和ch读/t/，dr读/dr/等。

其次，教五个元音字母的读音规则。 如：

掌握五个元音字母的基本读音规划，同时，还要学会变通，有时读音只是相对，不是绝对的，有时会有一些变化。

元音音素的读音规则要联系元音字母，元音字母组合，元音字母和辅音字母的组合与元音音标一起记和教，并进行分组教学，这样可以减小思想压力，便于记忆，同时，还要与音标词和单词联合在一起进行学习。这样，可以由会拼读单词，慢慢学会怎样记单词。并能根据单词的读音记住和写出单词。也能根据单词中字母组合的特点读出单词。

这样，把音素、字母、音标三者合为一体来学习，才能真正掌握字母和音标，才能学会独立地拼读单词，并由此过渡到记单词。

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1 . 其实爱情，通常在分手后开始。

2 . 你说你有心事不知道和谁说我沉默着突然好难过

3 . 相识是一种缘分，相知是一种默契，相爱是一种感动，相守是一种勇气，希望你们的缘分一直有默契，勇气一直被感动。新婚愉快。

4 . 风吹走了祝福的心絮，雨含混了期盼的视线，我扎紧了怀念的情结，信任总有一天我们会再度重逢。

5 . 悲伤过后，扬起嘴角，我会幸福的微笑。

6 . 每一个失眠的人心中总有一个一直挂念的人

7 . 考试卷子巧妙的避开了我脑中所有知识。

8 . 在家顺在外顺心顺，意顺，事业顺，前程顺，一顺百顺，天地顺，人情顺，风调雨顺，现在顺，将来顺，一帆风顺，恭祝年一切顺利!新年快乐!

9 . 很久以前他牵起你的手，我们就开始不经意的想象他娶你回家的情景，

10 . 我们分开后我才知道什么是玩玩就好

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摘要：介绍了以PC（个人计算机）、MCU（单片机AT89C52）、双音多频编解码集成电路MT8880C、语音录放芯片ISD4004和无线数据收发芯片nRF401为核心，通过现有的电话网络终端或者互联网网络终端实现远程控制的智能家居系统，给出了该系统的电路原理和办硬件设计与实现方法。

    关键词：远程控制 双音多频 网络通讯 无线通讯 家庭自动化

２１世纪是信息化的世纪，各种电信和互联网新技术推动了人类文明的巨大进步。数字化家居控制系统的出现使得人们可以通过手机或者互联网在任何时候、任意地点对家中的任意电器（空调、热水器、电饭煲、灯光、音响、ＤＶＤ录像机）进行远程控制；也可以在下班途中，预先将家中的空调打开、让热水器提前烧好热水、电饭煲煮好香喷喷的米饭……；而这一切的实现都仅仅是轻轻的点几下鼠标，或者打一个简单的电话。此外，该系统还可使家庭具有多途径报警、远程监听、数字留言等多种功能，如果不幸出现某种险情，您和１１０可以在第一时间获得通知以便进一步采取行动。舒适、时尚的家居生活是社会进步的标志，智能家居系统能够在不改变家中任何家电的情况下，对家里的电器、灯光、电源、家庭环境进行方便地控制，使人们尽享高科技带来的简便而时尚的现代生活。

１　系统的总体结构及工作过程(范文先生网收集整理)

智能家居系统由系统主机、系统分机、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ服务器和网络接口等部分组成。其中系统主机通过服务器（个人计算机）连入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，并通过自己的ＰＳＴＮ公用电话交换网接口电路连入ＰＳＴＮ。其结构图如图１所示。主机与分机通过无线传输组成星形拓扑结构。系统主机通过本地无线传输网络同系统分机进行通讯、传输控制命令和反馈信息。

该系统正常工作时，用户可以通过Ｉｎｔｅｒｎｅｔ和ＰＳＴＮ两种网络进行访问，当通过Ｉｎｔｅｒｎｅｔ访问时，本系统可提供一个界面友好的终端软件，用户只需登陆到运行在家中的服务器即可对家中的设备进行远程控制；当通过ＰＳＴＮ访问时，本系统将为用户提供语音操作界面。其工作流程如图２所示。

２　系统的硬件构成

本系统的硬件主要有系统主机与系统分机两大部分。系统主机由单片机ＡＴ８９Ｃ５２和各种接口电路组成，如图３所示。系统分机由单片机ＡＴ８９Ｃ５２和各种接口电路、传感器单元电路、固态继电器控制电路组成，并由固态继电器控制具体设备，具体硬件组成框图如图４所示。

通过系统主机的各种接口电路可将主机ＣＰＵ从繁忙的计算中解脱出来，以便把主要精力运用在控制和信息传递上。系统主机主要依照各个功能电路的输出结果进行逻辑判断和控制命令的输出。系统分机的各种接口电路和主机相似，只是根据设备的不同（传感器单元）有着细节上的变化。下面主要介绍系统主机的各种接口电路。

２．１ ｎＲＦ４０１ 无线数据传输电路

无线数据传输电路由Ｎｏｒｄｉｃ公司的单片ＵＨＦ无线数据收发芯片ｎＲＦ４０１及其外围电路构成。ｎＲＦ４０１采用ＦＳＫ调制解调技术，其工作效率可达２０ｋｂｉｔ／ｓ，且有两个频率通道供选择，并且支持低功耗和待机模式。它不用对数据进行曼彻斯特编码，其天线接口设计为差分天线，因而很容易用ＰＣＢ来实现。

    ２．２ 看门狗电路

看门狗电路由ＭＡＸ８１３Ｌ及其外围元件组成。通常，在单片机的工作现场，可能有各种干扰源。这些干扰源可能导致程序跑飞、造成死机或者程序不能正常运行。如果不及时恢复或使系统复位，就容易造成损失。看门狗电路的作用就是在程序跑飞或者死机时，能有效地使系统复位以使系统恢复正常运转。因此，在程序中定期给Ｐ１．５送入看门狗信号，就可以保证在程序运行异常时，由ＭＡＸ８１３Ｌ使单片机复位。

２．３ ＤＳ１３０７时钟接口电路

ＤＳ１３０７时钟芯片是美国ＤＡＬＬＡＳ公司生产的Ｉ２Ｃ总线接口实时时钟芯片。ＤＳ１３０７可以独立于ＣＰＵ工作，它不受晶振和电容等的影响，并且计时准确，月积累误差一般小于１０秒。此芯片还具有掉电时钟保护功能，可自动切换到后备电源供电。同时还具有闰年自动调整功能，可以产生秒、分、时、日、月、年等数据，并将其保存在具有

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尖团音

和大多数戏曲一致，昆曲区分尖团音。精清从心邪母接细音的读尖音，见溪群晓匣母接细音的读团音。

如：细[si]、戏[ɕi]、七[tsʰiʔ]、气[tɕʰi]、积[tsiʔ]、极[tɕiʔ]

翘舌音

和有翘舌音的吴语-苏州话的发音方法一致，舌头抵下齿龈，不卷舌。平翘分法和苏州评弹略异。

苏州话无卷舌音r[ɻ]，昆曲按苏州话文读的发音，把日母字声母读为[ʐ]，非吴语区的人容易听成[ʃ]，实为浊音。

轻唇音v

和吴语的文读一致，昆曲所有微母字均读v。

如：文[vən]、无[vu]、忘[vɑŋ]。

疑母ng

“我”等字保留疑母ng，读[ŋo]。但昆曲疑母字数量远远少于苏州话，且[ŋ]不能接[i]、[y]、[u]。

浊音

受苏州话影响，昆曲少数字会保留浊音，但不成体系，无法与苏州话完整的浊音体系相比。

其他

一些以、云母字官话的声母异化为r[ɻ]，昆曲使用原音。

如：容蓉融荣[ioŋ]

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1 . 符号：波浪线凡能原动词，如“希望想可以说”等词后面的一般都作宾语处理。

2 . 每天一睁眼，这些选择就摆在你眼前，像是美味诱人的糖果一样，召唤着你看过来。

3 . 或许，我们终究会有那么一天，牵着别人的手，遗忘对方。

4 . 周末，收拾家务，发现三瓶过期的弹力素。那是三年前卷发时买的弹力素。买二送一，当初贪便宜，就买了三瓶。购买时，花生说：“你先买一瓶，用完再来买。”我不听：“买二送一呢，多实惠。现在买了，以后也可以用的。”

5 . 判断下列句子的主干划得正确与否,对“√”,错“×”

6 . 一个人的美丽，并不是容颜，而是所有经历过的往事，在心中留下伤痕又褪去，令人坚强而安谧。所以，优雅并不是训练出来的，而是一种阅历。淡然并不是伪装出来的，而是一种沉淀。从某种意义上来说，人永远都不会老，老去的只是容颜，时间会让一颗灵魂，变得越来越动人。

7 . 主语谓语宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

8 . 我们购物时，常常会有“囤货”心理，觉得不买就亏了。错过优惠和打折，简直像是损失了一个亿。兴致勃勃地囤了一堆货，等真正要用的时候，却发现不合适了，然后很多都没有用上。

9 . 任何感情，若真的走到要问“你到底还爱不爱我”的程度，其实答案就已经是“不爱了”或“不能爱了”。疑而问，是不甘；疑而不问，不过是为了那一点小小的尊严。

10 . 主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

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自动语音通知系统：提升通信效率的利器

随着信息技术的不断发展，自动语音通知系统在现代社会中扮演着越来越重要的角色。无论是在企业中还是公共机构中，自动语音通知系统已经成为一种不可或缺的工具，用于快速、高效地传递信息、提醒和警示。

自动语音通知系统是一种基于语音识别和自动化技术的通信工具，通过预设的语音模板和语音合成技术，将需要传达的信息转化为语音，实现自动拨打电话或发送语音消息的功能。与传统的文字通知相比，自动语音通知系统具有更高的效率和更好的亲和力，能够让接收者更快速地理解和响应信息。

在企业中，自动语音通知系统被广泛应用于各个领域。例如，人力资源部门可以利用自动语音通知系统快速通知所有员工有关工作会议、福利政策等重要信息；销售部门可以通过自动语音通知系统通知客户最新产品、促销活动等；客服部门可以利用该系统进行订单确认、预约提醒等；而生产部门可以利用自动语音通知系统实现生产进度、设备故障及时通知等。这些应用不仅提高了通信的效率，还节省了人力资源，降低了沟通成本。

公共机构也是自动语音通知系统的重要应用领域。例如，在紧急情况下，政府可以利用自动语音通知系统及时通知市民有关灾害、天气预警等重要信息，提醒市民进行相应措施。政府还可以利用该系统通知居民有关公共事务的变动，如交通改道、水电停供等。在医疗领域，医院可以利用自动语音通知系统提醒患者进行体检、服用药物等重要事项，有效地减少遗漏和错过。

除了以上的应用领域，自动语音通知系统还可以在其他方面发挥巨大的作用。例如，在教育机构中，学校可以利用该系统通知家长有关家长会、学校活动等；在物流行业中，物流公司可以利用该系统通知客户货物到达、发货等信息。无论在哪个领域，在需要将信息快速传达给大量人员时，自动语音通知系统都能够满足需求。

自动语音通知系统不仅提高了通信的效率，还为接收者提供了更好的通信体验。与冰冷的文字相比，语音通知更容易引起接收者的重视和注意。而且，自动语音通知系统在发送信息时可以根据接收者的语言环境进行智能判断，自动选择合适的语言或方言进行沟通，提升了信息传递的准确性和针对性。

自动语音通知系统也存在一些挑战和问题。首先是语音识别技术的精准度和智能程度，因为不同的口音、语速、语调等因素都会对语音识别产生影响。其次是保护个人信息的隐私和安全问题，必须确保通知系统不会滥用个人信息或泄露机密信息。不同人对于语音通知的接受程度也有差异，有些人可能不喜欢接听语音通知，或者无法及时接听。

未来，随着人工智能技术的不断进步，自动语音通知系统将会变得更加智能化、人性化。例如，通过情感识别技术，系统可以根据接收者的情绪和反馈，采取更加合适的语气和措辞进行通知。另外，与智能音箱等智能设备结合，也能够实现更加便捷和智能的语音通知体验。

小编认为，自动语音通知系统在现代社会中的应用越来越广泛，并且发挥着越来越重要的作用。无论是在企业中还是公共机构中，这一系统都能够提高通信的效率、降低沟通成本，并且提供更好的通信体验。虽然在实际应用中还存在一些挑战和问题，但随着技术的不断进步，相信自动语音通知系统在未来将会呈现出更加智能化和人性化的发展趋势。

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汇报内容

1.研究背景

2.课题研究的国内外现状综述

3.研究目标和内容

4.研究方法

5.研究计划

1.研究背景

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。”小学英语中最为重要的就是语音，发音的准确是关乎小学英语教学质量的关键。当前有相当一部分学生记忆单词的方式就是一遍遍地重复书写，造成了这部分学生只会默写单词，而不能读出单词的现象。Phonics直拼法通过讲授字母在单词里的发音规律，能够帮助学生掌握良好的发音，是提高小学生英语接受能力的较佳方式。

1.1小学英语语音教学目前存在的问题

1）采用中文注音现象频现，拼读能力欠缺在小学英语的教学中，低年级的小学生对于英语语音的学习能力较为薄弱，通常是机械地进行死记硬背，没有学习头绪，缺乏记忆热情。学生在进行拼读学习的过程中，大多采用中文注音的方式来记忆发音，不看汉语就想不起单词的发音，拼读能力迟迟得不到改善。

2）单词拼写写能力普遍薄弱

学生单词的拼写能力与发音能力一样，忘得比记得快，在听写单词的过程中，很少有同学能够将单词全部拼写正确，这对于英语整体教学水平的提高都有很大影响。不会读也不会拼写的现象在小学英语教学中时常发生，学生的单词拼写成为学生英语学习中的一个阻碍。

3）语音及词汇教授方法上存在问题

教师在小学英语语音教学中担任着重要作用。目前，很多教师还是采用传统的教学方式，让学生死记硬背词汇，不观察学生的学习细节，只是盲目地进行授课，造成学生学习效果一般。

1.2原因分析

1）机械记忆单词降低了学生学习英语的兴趣

对于低段小学生如果机械学习死记硬背语音、单词会很大大降低学习英语的兴趣。相比机械记忆，Phonics 直拼法与小学英语课程标准所提倡的教学理念更相契合。学生能够发现英语发音规律，使英语学习更具趣味性。基于该方式，小学生能够通过音标、音节、发音规律等方面而学习单词，规避传统错误学习方式，因而可提高其学习能力。

2）传统小学语音学习方式急需变革

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中小学阶段二级标准关于语音的要求是：“了解简单的拼读规律”；关于词汇的要求是：“知道要根据单词的音、义、形来学习词汇”。想要达到新课标的要求，就要对传统的小学英语语音学习方式进行变革，找到有效的教学方法来实现上述目标。Phonics直拼法就是讲授这个字母有哪几种拼读的规律，以及每种规律的发音，由此建立音、形二者之间的联系，让学生来学习词汇。

2.本课题相关的研究现状综述

Phonics 直拼法，最早使用是从 18 世纪 90 年代的美国阅读教学。我们所熟悉的直拼法教学专家 Blevins认为这种方法很直观的揭示了音形之间的内部关系，按照这种有规律拼读的方法，学生都能容易拼读出单词并能听音做到书写单词。

直拼法在国内开始流行的时间大概是在于20世纪90年代，高敏的研究显示，英语直拼法教学英语单词语音与拼写统读起来，可以有效的提高学生学习和记忆单词的能力。兰华芳的研究显示英语直拼法从儿童容易接受的拼读入手，通过一些绘本和游戏极，大地满足了儿童的心理需要，调动了学习主体的动机。

大量的研究都表明，Phonics直拼法作为一种高效的教学方法，通过建立字母以及字母组合与发音之间的联系，能够有效帮助学习者记忆单词，同时还有助于提高学生的阅读理解能力。

3.研究目标和主要内容

3.1研究目标

本课题旨在通过借鉴国内外 phonics 直拼法教育教学理论研究和实践经验的基础上，打破传统的教学方式，以学生为中心，将 phonics直拼法作为为语音辅助教学工具进行小学英语语音教学；探索phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的应用策略与基本方法；解决语音教学长期存在的低趣、低效问题。

3.2主要研究内容

1）分析小学生的心理认知特点以及phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的价值及可取性。

2）以相关学习理论和小学英语语音教学论为指导， 构建phonics 直拼法与小学英语语音教学融合优化的教学设计框架。

3）在遵循 phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的原则的基础上，对比研究绘本直拼法和直拼组合法，并提出教学应用策略。

4.主要研究方法

本研究主要采用了文献法和案例研究法，从理论研究和实践应用两个层面开展phonics 直拼法对小学英语语音教学促进的研究。围绕教学内容、教学过程和教学评价三个层面进行教学活动记录，并围绕研究过程中反映出的问题进行及时反思和总结，再继续研究并不断反思，最后解决问题。

4.1文献法

利用中国知网等数据库进行文献检索，查找与本课题相关的大量国内外文献资料，并对其进行了阅读、整理和分析，形成文献综述；在现有理论的指导下，制定相应较完整并具有一定可行性的研究方案。

4.2案例研究法

本课题主要采用案例研究法，针对小学英语语音教学中存在的低趣和低效等问题，将 phonics 直拼法与小学英语语音教学进行优化融合；在相关理论指导下，有目的、有计划地在自然条件下，记录课堂上教学内容、教学过程和使用的不同评价方式，比较、研究、分析、总结更适于英语教学的方式和方法。

5.研究详细计划

本课题的研究周期为一年，详细计划如下：

2018.03—2018.04

课题调研，相关文献资料收集，进行课题的前期准备。

2018.05—2018.06

完成分析小学生的心理认知特点以及phonics 直拼法与小学英语语音教学融合的价值及可取性的研究。

2018.07—2018.08

完成 phonics 直拼法与小学英语语音教学融合优化的教学设计框架构建。

2018.9—2018.10

采用文献法，对绘本直拼法和直拼组合法进行研究，分析两种教学方法的优缺点，并给出教学策略和应用方案。

2018.11—2019.02

通过案例研究法，进行实践教学；通过有目的、有计划地在自然条件下记录课堂教学内容、教学过程和教学反馈，使用不同的评价方式对研究方案进行评价和完善。

2019.03—2019.04

综合研究材料，对课题进行全面总结，撰写研究报告；为结题做准备。

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1、别总是无限放大坏情绪，自己难为自己。

2、感伤没有陪你入睡的机会，在梦中守候真实的吻。

3、别说我高傲，我只是不与禽兽打交道。

4、个人简历 英文翻译咋做?有知道的吗?

5、你可以放心，我已经习惯了没有你的生活。

6、罪莫大于多欲，祸莫大于不知足。——韩婴

7、感情不必拿来慷慨，深情何必拿来显摆。

8、后来她没有家，所有的感情都是寄人篱下。

9、写了太多悲伤的字眼，都忘了幸福怎么描绘了。

10、只身步步海天涯，路无归，霜满颜。

11、如果你爱我，请拿出你的真心，不爱我就衮出我的世界。

12、走今天的路，过当下的生活。

13、爱错就分手，爱对一辈子。

14、我想要的并不是很多，可却谁也给不了。

15、愿得一心人，白首莫相离。

16、想念如果有声音的话，你早就被我吵死了。

17、e想一下造出大海，必先由小河川_始。

18、拿命爱的人，是否都狠优秀才值得那么付出？

19、三月桃花，两人一马，浪迹天涯。

20、牢牢地记住，此刻之后我们将变成陌生人。

21、想做一缕风，能随时陪你身边。

22、世界有个遗忘的角落，我的心永远执着。

23、你随便的一说，我却认真的难过。

24、坚强的女人会哭，但绝不会认输！

25、对相爱的人来说，对方的心才是最好的房子。

26、精神运动迟缓：患者精神运动明显抑制，联想困难，言语减少，语音低沉，行动缓慢。儿童抑郁症有什么病因

27、看到你很幸福，我是该咒怨还是该祝福。

28、别人再好，与我无关，你再不好，我都喜欢。

29、我说了所有的慌，你全都相信，简单的我爱你，你却老不信。

30、有些人，即使你拼了命的去挽留，换来的却是一身的疲劳。

31、其实，两个人最好的状态就是朋友之上，恋人未满。

32、如果你真的太累了，现在道别没有罪。

33、不想看的东西，我们可以把眼闭上。但不愿去想的事情，我们却没办法把心锁上。

34、可不可以对我说说谎，说你有想我。

35、树不修，长不直；人不学，没知识。

36、只要你过的幸福快乐，无所谓伴在谁的左右。

37、凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。

38、我看过的最虐心的小说，是我和你的聊天记录。

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1 . 就像我买弹力素的时候，我以为我会一直保持卷发。其实，未来是动态的，是变化的。我并没有一直保持卷发，卷发变成了直发，然后我又剪成了短发。

2 . 拥抱生活的可能性，从来都不意味着你应该不加以选择的，将所有的选项试过一遍。这世界不缺优秀的人，也不缺万金油，能成就你的并不是你尝试过多少东西，而是你是否能将这些东西转化为自己的优势，将优势做到机制，成为自己的杀手锏和核心竞争力。

3 . 人心就像空瓶子，你向瓶子里面倒什么，得到的就是什么。

4 . 他们非常擅长解决手头的问题，但却不知道为什么要解决这些问题。他们斗志昂扬，却没有目标，光鲜亮丽，却充满焦虑，他们付出超过常人的努力去追求优秀，却不清楚自己的目标，也体会不到努力带来的乐趣。

5 . 开放的态度应该是：知道生命的许多可能，尊重这些可能性的平等，然后为自己挑选其中的一个并坚持下去。

6 . 你是否像我一样，看到书籍打折，剁手囤书，看着满满的书架，“我以后会看的。”

7 . 我买衣服的时候，以为自己的品味会一直不变，其实，随着年龄和经历，我的品味也在变化，以前觉得好看的，现在也许就看不上了。

8 . 高考周还有小朋友在公号后台留言问我，“上大学到底有什么用？是为了学知识还是交朋友？”

9 . 心里装着埋怨，嫉妒，郁闷与不快；生命也就逐渐暗淡无光。

10 . 找个时间，清理清理自己的心，生命也会焕发新光芒。

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语言智能和数学逻辑智能一起组成了学业性智能。这两种智能在学校里受到了绝对的重视，这是因为从传统角度看，在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。

有时，人们认为数学逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但是，它所包含的远远不止这些。数学逻辑智能的定义是：处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。除了计算之外，数学逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。有时，数学逻辑智能还包括一种倾向，去建构问题、发现问题，这比语言智能包含的要多。具有很强的数学逻辑智能的人可以成为会计师、财务分析员、科学家、工程师、发明家和生物学家。

但是，如果不考虑他们的职业，具有很强的数学逻辑智能的人也是一些喜欢保持自己收支平衡的人，是一些能很快的决定是租车合算还是买车合算的人，是一些经常依据事实判断做决策而不是感情用事的人。

有很强的数学逻辑智能的幼儿喜欢：

* 数数

* 比较或注意哪个更大，哪个更小，哪个更重，哪个更响

* 收集

* 玩不同形状的东西，进行比较和排列

* 组成特别大的数字

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当那些具有很强的数学逻辑智能的幼儿长大一点后，他们喜欢：

* 计算(加、减、乘、除)

* 有序的排列收集物

* 玩有策略的游戏(国际象棋、国际跳棋、标准棋类)

* 记录信息，探索模式

* 用电脑

* 解决有正确答案的问题

* 依靠规律

怎么发展幼儿的数学逻辑智能呢?

发展数学逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字。和发展其他智能一样，愉悦来自熟悉、成功和乐趣。当孩子3、4岁时，他的数字愉悦性是指对数字感到有趣。适应数字的孩子喜欢数数(喜欢数任何看上去能数的东西)，收集东西，进行比较。5岁时，孩子发展到能进行简单的运算，同时还是喜欢收集东西和比较。

要发展孩子的数学逻辑智能，父母可以和孩子做游戏。家长需要在旁边控制孩子，从而确保他们的游戏和孩子的能力是相适应的。

下面所提的，是父母和孩子在相互作用和活动中，可以发展孩子数学逻辑智能的建议。

数数

对一个年幼的孩子来说，数数几乎和呼吸一样自然。孩子们需要早点开始数数，并且经常数数。家长应该抓住机会和孩子一起在有趣的方式下进行数数和比较。

当孩子只能听的时候，就像你在讲故事或哼歌一样，你也应该数数：当你带着他走路的时候，可以数台阶;当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一下买了多少食品;数一数你递给孩子多少积木。当孩子长大一些后，他能够开始简单地数数。不管数的是积木，还是袜子、汤匙，不管数到3还是数到10，无论如何这些事情要经常发生。

在一种具有更多指导的方式中，你可以在餐桌上摆汤匙的时候，数123456，然后让孩子把汤匙收拾起来，让他再一边数一边把汤匙放回去，123456。当然，孩子大些后，数字可以增加。对更大些的孩子，汤匙可以两个一数或3个一数。

比较

比较是一种孩子能经常发现乐趣的事情。家长可以成为一个假装的魔术师，然后用一块手帕或一块装饰物，问孩子左手里的糖多还是右手里的多。等孩子猜完后，把糖放在桌子上，数数看他是否猜对了。

比较并不仅仅局限在数字中：可以问红汽车大呢，还是蓝汽车大?或者奶奶的房子大呢，还是我们的大?或者爸爸是去商店呢，还是去学校?或者鸡蛋重呢，还是一片面包重?当然这些问题的答案并不重要。重要的是孩子习惯对不同事物的相关成分进行比较和对照，然后作出判断。

计算

计算，在小时候一般仅仅指加法。对5岁以下的孩子来说，把简单的阿拉伯数字加起来(数字要小于10，和也要小于10)这是一个很好的目标。有时，这个年龄段的孩子会从一个阿拉伯数字中减去1或2。

家长对孩子的挫败感水平的了解是很重要的;这些活动都应该看成是一种游戏，一件有趣的事情。就是说，让孩子在绝大多数情况下都能取得成功，这很必要。让孩子在容易成功的水平中计算，保持他的学习热情，这比推着孩子，督促他们学习，然后孩子体验到失败和挫折要好得多。

记录

记录，也就是保持发生的事情的痕迹，是一种很好的方法;但是，给予孩子这种能力时，实际的记录、记录的保持都需要成人来做。

人们经常拿事物来做测试和实验。我想知道如果我们把冰淇淋放在餐桌上，多久会化掉?这种问题很有趣而且能发展孩子的数学逻辑智能。过了几天，家长可以说：让我们来看看冰淇淋放在冰箱里，但不是冷冻室，它会化得更快还是更慢?或者吃多少口才能把整个苹果吃完?所用的时间是比吃一个梨多还是少?

在数学逻辑智能和自然智能中有很多的交叉(分类和归类是很有用的自然智能中的技巧)，因此，你可以一起训练发展孩子的这两种智能。例如，你可以帮助孩子观察两盆花的变化，将一盆放在有充足光照的窗台上，另一盆放在阴暗的角落。可以记录植物的高度长得有多快，也可以记录植物看上去是否健康、强壮。还可以用厨房里的工具或种植的工具做其他简单又有趣的实验。重要的是帮助孩子养成记录信息的习惯，从而根据这些信息进行比较并得出结论。

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保留入声

和吴语一致，昆曲保留入声，收喉塞尾，不区分韵尾。

如：七[tsʰiʔ]、积[tsiʔ]。

居鱼韵

这些音在一部分吴语中，读舌面音。在昆曲中读翘舌音细音。

如：志[ʧʅ]、智[ʧi];楚[ʧʰu]、处[ʧʰy];笙[ʃəŋ]、声[ʃiəŋ]。

东同韵

和苏州话一致，风[fʊŋ]与东[tʊŋ]的`韵母相同。

机微韵

如：非肥痱费妃[fi]

皆韵

如：皆街解戒介[ʨiai]、蟹懈鞋骇骸[ɕiai]、楷揩[ʨʰiai]、挨隘[iai]

梗韵

腭化读[iəŋ]

如：更[ʨiəŋ]、坑[ʨʰiəŋ]、衡[ɕiəŋ]。

姑模韵

可以读[u]，也可以按苏州口音，读[ou]。

歌罗韵

歌罗韵韵母为[o]、[uo]

例：个[ko]≠过[kuo];何[ho]≠和[huo];罗[lo]≠螺[luo]。

其他

龙[liʊŋ]

官[kuon]≠关[kuan](同苏州话);间[ʨian] ≠肩[ʨiɛn]

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