个人研修活动总结1000字。

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个人研修活动总结 篇1

这次研修活动，作为特岗教师的我一下子感觉到好轻松啊!可是仔细一琢磨，又让我感到前路漫漫，面临的挑战很多啊!因此我细致地回顾了这次培训活动，发现自己真的学到了很多东西。

1、学习到专业的信息处理技术。在培训中，我选修了一些对我很实用的课程，比如处理图片、视频、声音技术，以及摄影技术等，还系统学习了如何科学合理制作教学幻灯片。在学习过程中与专家互动交流，使我的多媒体课件制作能力与水平大幅提升。

2、通过观看专家视频答疑活动，懂得了如何去管理调皮的学生，不要想办法去管理学生，关键是要交给他们怎样去自我管理、自我教育!通过浏览简报，使我明确了学习流程，掌握了操作研修平台的一些方法，解决了学习中的一些常见问题，为顺利完成研修培训奠定了基础。通过学习同事们的优秀作品，我取长补短，吸收了一些好的教学经验及做法，为今后的教学积累了宝贵的经验。

3、参加研修活动收获颇丰。观看了师德标兵的报告后，让我深深地佩服这位老师的奉献精神，我也更深刻地体会到了作为人民教师这一职业与其他职业的不同，我为此感到骄傲!还记得自己曾经将两个班级没有批完的作文拿回家去，虽然灯光很暗，时间很晚，但我依旧认真地写着批语、改进意见，现在想来，当时为何有如此热情，全是因为我深爱着这些求知若渴的学生们!生怕自己的一个懈怠破灭了一颗求知心。

4、教学行为的改进。

对我而言，从教学方式上改变以往单一的黑板教学，我将提前做好多媒体课件，争取每节课都有课件，并且应用适当，不花哨，实用性强，真正起到教学目的。课件中的“堂堂清”练习更加针对课堂重点出题。讲解古诗词时抓住每句诗词的'写作特色总结“四字关键词”，整首讲完将每句关键词列为提纲通过幻灯片展现给学生们，让学生们更轻松地作答古诗词理解与运用题，无论所出的题目如何变化，只要抓住关键词，就能轻松回答这些问题，彻底抛弃繁重的题海战术，提高了学生的概括能力，让学习变得更轻松更有趣!

对学生而言，从学习方式上让学生在课后时间适当上网查阅资料，阅读好的新进文学作品，阅读时政新闻，扩大阅读量，充分享受网络带给我们的资源。

5、对培训的建议：本次培训给我最深的印象就是它很实用。所学的许多课程都是我们一线教师最想了解和掌握的一些理念以及信息技术，我希望下次培训能在实用性上更能给我们提供一些最实用、最有用的培训课程，丰富我们的专业知识，扩展我们的学习领域，开阔我们的视野。同时多发布一些关于解决中学生思想问题的答疑视频。

培训虽然结束了，但是它带给我的思考却并没有停止，作为一名新进入教师队伍的特岗教师，我真的还很年轻，我将继续努力拼搏，在未来的教学之路上不断成长!感谢国培!感谢各位专家老师!

个人研修活动总结 篇2

在淮北师大的“国培”研修班已经上了八天的课。八天的时间对于从没离家太久的我来说是漫长的，但八天的时间相对于学习收获来说却变的那么短暂。想想这几天的所听所闻所思，觉得一切都是那么的有价值。

八天里，我不仅有幸聆听了宋东生教授、魏本亚教授有关教师专业发展标准的精彩讲座，从中明白了教师专业化对于教师成长的重要性，也从李明高教授的讲座中学到了做研究、写论文的方法，更从李教授的“洗课”的讲座中学到了语文教学回归本真、扎实上好语文课的方法。让我对语文教学的意义和本质有了更加透彻的认识。

八天里，觉得收获最大的是听淮北教研员张德华老师对20xx版新课标的解读。说实话，在来学习之前，对新课标的把握我我可以说只知皮毛。对于新课标的修订内容可以说是一无所知。张老师在上课时提到的新课标的修订部分让我感觉特别惭愧，因为这些我都不知道。对于新课标没有最基本的把握，谈何教学？谈何有效教学？张老师对课标的层层解读，让我更明确了以后语文教学的目标和方向。

在课上，张老师对课堂实施策略的讲解更是给我的课堂教学点亮了明灯，让我以前不知道该怎样解决的问题得获得了答案。一个个典型生动的案例向我们清楚地剖析着课堂实施策略的目的性、有效性。学习后，知道了以后的语文课该教什么，该怎样教。这对于我这样的一线教师来说，的确是“雪中送炭”。记忆最深的还有张老师平易近人的为人。谦虚谨慎的教学态度。这些都让我感受到一个优秀专家身上所闪现的不仅仅是智慧的光芒，更是人品的光辉。我想，张老师的为人也是值得我学习的地方。一个有着优秀品质的教师才能用优秀的品质和思想潜移默化地影响学生。

当然，八天中同学们在一起的积极研讨、资源共享也让我收获很多。有些同学的确业务水平较高，我想在以后的学习中，我会向他们多请教多学习。这仅仅是一个开始，以后的学习道路上，我会多听、多学、多思，在和专家、同学们的共同研讨学习中提高自己的专业知识水平和业务水平。

个人研修活动总结 篇3

20xx年的10月20日，我们开始了“国培计划”——XX农村教师置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”的研修学习。我们被分在第五组，一行10人将跟杨XX老师进行为期一个月的学习。在XX市第十九中学，我们就从常规课堂开始，开扩了视野，见识到了什么是语文课的原生态，感受到了教师怎样依据学情实施同一教学内容。走进原生态的常规课堂，走进十九中的教研，读了杨XX老师的博文日志，才深刻感受到了省教研的热烈氛围，深刻体会到了这里孩子的优越性，更感受到自己做得还不够好。

这里有优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是有一批像杨老师一样优秀的教师团队。我除了羡慕他们，唯一能做到的就是努力提高自身的专业素质，提高自身的教育教学水平，让所教的孩子们在现代教育资源共享的条件下，享受到与省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比别人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差异，等待孩子的成长，孩子自会绽放出属于自己的光芒。

感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了成长的机遇。在校内指导庆XX老师的带领下，我们听了杨XX老师的《作文讲评研讨》课，参与了十九中的教研活动，虽然没有听成《天上的街市》一课，但读了她的博文日志，我们已深深的谅解了，体会到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情，寻找教学实践的最自然、最真实的切入点等问题，和杨老师做了交流研讨，我们寻找到了共同发展的有效途径。现总结如下：

一、课堂因点赞而精彩，学生因自主而发展

听杨老师的《写作点评研讨》课，分四个环节：上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）。根据学情同一内容在不同班级施教，九（七）班的学生活泼，程度直线上升，发言积极，又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性，充满自信，互相点赞的表现，我看到杨老师与同学们的互动的情景，以及课堂上注重常态学习的现场生成，思想与思想相互碰撞，交流与交流之间的真诚，都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。

九（八）班相对比较安静，教师为唤醒孩子求知的渴望，宽容其言语繁杂的回答，宽容课堂上那不和谐的唏嘘声，宽容那些不着调孩子的闲话等，我们见证了还孩子们一个自由，自信，自主，自强的生态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控，时而降低要求，让学生更加自信；时而不着痕迹，化整为零，让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动。

就是这样，师生如亲子互动，学生以平等相诚，在和谐中创造了课堂学习的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想，他们在这生态课堂中尝试、体验，在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。此情此景，让我明白师生肩并肩的学习与实践，手拉手共同发展的美好愿景：课堂该是学生成长的沃土，只不过是老师不急，不慌，不卖弄，不讨巧，不代言，不提示，只是朴实地微笑，耐心地等待而已。

二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃

假如说，学生是课堂学习的主体，那么，教师研修就是课堂设计的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动，两位年轻教师的说课富有亲和力，导读有趣，设计内容有条不紊，结合学情顺势延伸，归纳技法，学以致用。让学生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是杨老师的课，课堂上，张弛有度，点拨得当，让学生全员参与，抽签进行。全方位、全身心的积极体验，把学生的朗读放在正面强大的舆论之下，所以学生从不厌倦，从不懈怠，并积极性不断增生。还孩子一个轻松自由的课堂，学生才得以放飞心灵。

杨老师的智慧点拨，循循善诱，灵活驾驭课堂的能力，更促使学生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识，更主要的是启迪他们的智慧。一样的学生，产生了各自的效应，形成了各自的风格，收获了不同的反响。我想，这与学校给教师提供更轻松自由的环境是分不开的。这些教师敢于取舍，指导有序，耐心与朝气并存，知识与技能融合，真真正正实现了简简单单教语文，扎扎实实练技能。自主学习，反思总结，思想碰撞中达到了语文教学的美好境界，更显现教师引领的生态课堂的灵动。

三、课堂因体验而生成，积累因沉淀而丰富

我们要帮助学生来实现他自己，但不能放纵。要从学生的角度考虑，目的是帮助学生，而不是打击他们。所以，要先肯定他们的优点，要以对个别的教育带动全班的教育，树立正能量。要班级内每个人都明白：没有人违反规则。规则约束人，但也成全人。好的优点，值得尊重与保护。但对缺点、陋习也从不姑息。遵守规则是一种修养，也是一种胸襟。遵守规则是要把人变得更美好，而不是为所欲为，恃强凌弱。教育的事，急不得，想好了再说，想好了再做。要把学生的事情做完整。

要交给学生最需要的，就需要去倾听学生的心声，就得全方位的给予，无论是理论的引领，还是实践的体验，都需要师生再学习。要按文体来教，来写作，诗歌、小说、散文，我都让学生尝试着写。每一篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇一律地讲，结构不清晰、不突出，完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成，老师和小组长检查就行。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西，我豁然开朗。

在备课方面，一定要做到厚积薄发。杨老师告诉我们，如果对文本读不透就不给学生上课，仅培养学生提问的课堂，就等了三四年，学生不提问就不上课。并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料，做了大量笔记、旁批，仅一篇教后记，杨老师就能写几千甚至上万多字，令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。育人是一种慢成长，急不得。工作要做扎实，做透彻，才能游刃有余。为什么我上课时辞藻是贫乏的，语言是干瘪的？原因就在于自己平时读教育名著少，积累得少！这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听评别人的课！

学习，是一个人成长的必由之路。只有不断交流，注重实践，自主地思考，合作研讨，点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流，才能达成丰富的课堂积累。看看她的博文日志，不难发现，注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是一味的去听。为了让学生质疑，老师宁愿等。正如孔子所说的：“不愤不启，不悱不发”，有疑而教，学生才喜欢。“学而不思则罔”，教学就要学习与思考相结合，要给学生充分思考的时间，让学生自己动手解决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。

注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的，原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里。很多时候学生对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把学生的感情引入到文本里，学生没有自己阅读，没有心灵火花的碰撞，所以就不会喜欢。杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践，去运用。教研就得从实践出发，就得从课堂行动中去体验，去思索，去积累，去生成。这样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高，让我们依据学情，去及时对课堂进行调控。

“影子教师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加丰满和充盈，因为是“影子”，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”，我们跟随榜样的步履加快；因为是“影子”，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！

个人研修活动总结 篇4

2017-2018学年校本研究

共同体“学科活动”

语文组“自立大讲堂之《西游记》”活动总结

2018年1月9日下午，语言组开展的研究与交流活动正式启动。在小组老师的共同努力和精心准备下，本次活动顺利开展并圆满结束。当活动结束时，我们的思维不会停止，我们的思维也会变得更加活跃。

在此，我就本次活动带给本组人的感受及思想上的冲击与大家作以分享：

一、学校的支持给予我们力量。

活动即将开始。教研室的徐先生给我们提供了一台照相机

任张先生给了我们指导。教研室主任陈先生亲自来到活动现场调试摄像机，全程参与活动。

总之，一个行动，这一点点让我们感受到了巨大的力量。在这样一群人的支持下，我们充满信心和勇气。

二、团队的融洽给予我们幸福。

为了顺利开展这项活动，活动前，小组所有成员都有明确的分工。我的愿望是每个人都能履行自己的职责。但是总有意外，但总有惊喜在等着你。

冯老师肩负美篇制作的重任，还毫不推辞地研究摄像机的使用并尽职尽责录下活动的全过程。

承担接待工作的老师因上课未能及时赶到活动现场，兄弟学校的老师已陆续到达活动场地，任老师、刘老师及田老师主动承担起接待工作，添茶、倒水，向兄弟学校老师展现了自立中学团结、好客、热情的风貌。

教室里有一个热水壶，里面有电和开水。小组没有对此做任何安排。我不知道是谁想的这么好，他提前把这个带来了。事后得知，这是导演毕海锋准备的，他认真、细致、热情。他是学校安排负责督查指导语文组学科活动的入组领导。

反馈表印好了，承担签到工作的雷老师主动分发，微笑对同仁，让大家看到了我们融洽的丰姿。

到了交流的环节，桌凳要重新设计摆放，田老师一句“中间放张桌子，把绿萝摆上去”，就这一句话，这一个主动自觉的担当，使活动的交流氛围添上了一份绿意。

活动结束了，刘老师、田老师、任老师提到：“想把兄弟学校的老师留下合张影，但看他们出去了，不好意思叫。”虽最终未一起合影，但又给我们下次活动留下了宝贵的一笔。

你没来我担当，工作中微笑热情。这样的老师，这样的团队，让我们感动，让我们快乐。

3、 满意的活动给我们积极的思考和理性的思考。

与生共读经典，在经典分享中，师生共同提升，这是语文组坚持的教育理念，去年《水浒传》，今年《西游记》，活动得到了大家的认可。刘先生以他独特的个性、幽默和智慧，把我们带入文学经典，给我们带来了对经典的新认识。

成功而有益的活动为我们以后的活动带来了清晰的思路。之后，语文组将在以下方面做出努力，这是我们之后学科活动的研习内容，更是语文组校本研修展示活动的重要内容。

1、坚持师生共读经典。假期师生共读《三国演义》，做好读书笔记，学科活动、阅读课进行读书交流。

2、“开学第一课”设计。每个老师对自己开学后的第一课精心设计，形成书面文字，学科活动时分享，最终形成不同年级、不同学期的“开学第一课设计”，并将此作为语文组研修亮点之一。

3、教学设计及教学课件分享。每个学生完成一个课文教学设计和课件制作，主题活动分享。

4、开展“我对有效课堂的认识”讲座。每人一篇，可以在此基础上进行修改和改进，然后分享。

5、“课堂精彩片断”分享。每学期至少组织一个精彩的插曲，写草稿。

6、“微课”分享。一学期分享一个微课。

所有这些都在小组中留下了完整的信息。当然，我们可以在一个学期里做好一件事。有了这些思路，有了这些积累，有了这些思考，我们的校本研修就有了更充实更为有价值的内容，我们共同体展示活动的内容可选性就更多了，活动也就更具有亮点与特色了。

四、下学期研修计划。

1、“开学第一课”设计。在第一个月，我们完成了交换，并将交换信息上传到**组。它可以是对所写或从中学到的东习的思考和修改。

2、教学设计及课件制作。每学期完成一篇**，期中、期末各分享一次，上传至**群。

3、共读《三国演义》，做好读书笔记。

人总是在积累中进步，在压力下获得更多。

最后，用屈原之语作结：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

语文组2018年1月

个人研修活动总结 篇5

20xx年的10月20日我们开始了“国培计划”——xx农村教师置换脱产研修班的第二个阶段——“影子教师”

《作文讲评研讨》课参与了十九中的教研活动虽然没有听成《天上的街市》、最的切入点等问题和杨老师做了交流研讨我们寻找到了共同发展的有效途径现总结如下：

1、 课堂因表扬而精彩，学生独立发展

听杨老师的《写作点评研讨》课分四个环节：上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）根据学情同一内容在不同班级施教九（七）班的学生活泼程度直线上升发言积极又进行了一个环节“争鸣研讨”

九（八）；时而不着痕迹化整为零让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动

就是这样师生如亲子互动学生以平等相诚在和谐中创造了课堂学习的精彩或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想他们在这生态课堂中尝试、体验在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现此情此景让我明白师生肩并肩的学习与实践手拉手共同发展的美好愿景：课堂该是学生成长的沃土只不过是老师不急不慌不卖弄不讨巧不代言不提示只是朴实地微笑耐心地等待而已

2、 教学研究因反思而清晰，思想因碰撞而深刻

第三，课堂是由经验产生的，积累是由沉淀而丰富的

我们应该帮助学生认识自我，但我们不能放纵自己。我们应该从学生的角度来测试

没有人违反规章制度来约束人，但也有助于人。好的优点是值得尊重和保护的，但是缺点、缺点和

、**、散文我都让学生尝试着写每一篇课文都有自己独特的价值没有必要千篇一律地讲结构不清晰、

、旁批仅一篇教后记杨老师就能写几千甚至上万多字令人汗颜！！这就要求我以后多看书，多做笔记，参加教研活动，听别人讲课，点评！

：“不愤不启不悱不发”有疑而教学生才喜欢“学而不思则罔”、总结

“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”

“影子教师”实践研修告一段落我们的国培行囊显得更加丰满和充盈因为是“影子”我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”我们跟随榜样的步履加快；因为是“影子”！

个人研修活动总结 篇6

美术学科校本研修总结

背景分析：随着时代的发展，生活水平的提高，人们的审美水平越来越，这就要求我们必须注重培养学生的美术兴趣和创造能力。绘画上要求学生掌握基本技能技巧，发展学生的思维，培养学生浓厚的爱好兴趣，并创造机会，使学生的兴趣与爱好得到进一步的发展。

美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展、提高全民族的素质和建设社会主义精神文明都有着重要作用。这就要求我们加强实施素质教育，培养学生的绘画兴趣。要实现这一目标，必须改革教学方法，在教学活动中多动脑筋，运用灵活多样的课堂教学手段。

1、 精心设计活动，培养浓厚的兴趣

美术教育寓于活动之中。在课堂上，我们努力营造一种活动的氛围，让学生置身于一种生动活泼的状态。充满情趣的学习氛围中，积极投入到学习知识技能的过程中，主动接受信息从而引起活动的兴趣，学生在活动中既经受锻炼，又使兴趣趋于稳定。

我们对活动进行了精心设计。这学期，学校组织了不少活动：有的参加上级各类竞赛，有的在学校举办主题比赛。

在活动中，要不断提高美术专业学生的艺术表现力、思维能力和探索能力，使学生充分发挥潜能。如402班邱镇鸿同学，据家长反映，总有些留恋家长的表现，在一次全国美术比赛中荣获二等奖后，大大调动了学习积极性，同时也促进了其他同学的学习。

2、 和谐师生关系，培养普遍兴趣

我校美术教师非常重视师生之间的情感交流。有位教育家曾说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个大脑装进另一个大脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的沟通、情感的交流、知识的传授。

”具有扎实的基本功，平时刻苦钻研业务，一面加强自身利益素质的提高，不断创作，使自己的作品参加上一级比赛。教学中我们不断更新教育观念，加强主导意识，探索教育新路子，在优化课堂教学的同时，加强师生之间的情感交流，融洽师生关系，尊重、爱护学生，把爱洒向每一位同学。充分挖掘美术教材中的形象性，趣味性，激发学生学习兴趣，从而创设一个宽松、和谐、融洽的教学氛围，使学生在这一气氛中主动学习，勇于创新，大胆构思。

在教学中，我适当的把绘画水平一般以下的同学的作品亮相，并毫不啬地用各种鼓励性语言进行鼓励。引导学生观察，鼓励学生创新精神，捕捉学生创造思维的“闪光点”。这样，学生就可以参与到教学活动中来，既能充分发挥教师的主导作用，又能使现学生的主体地位。

三、美育渗透，培养持久兴趣

以艺术教育为主要内容的美育，对于培养和健全人们的审美心理结构，即感知、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调，对提高学生的综合素质起了重要作用。学校经常举办各种活动，为学生营造良好的艺术氛围。例如，主题报、画展等，教学上诸如向学生讲解美术史知识、名人的艺术简历、名画的思想、艺术魅力，以促进学生对更高艺术境界的向往和追求。

学校还开展丰富的教育实践活动，让学生走进社会，通过参观画展、举行书画比赛等，使他们对美的感受认识在有序的活动中，让他们走入真实正确的审美天地。同时，提高学生的审美能力和审美水平，使学生对美术的兴趣持续稳定。专业美术教师来埭头小学虽然只有几年时间，但通过美术教师的辛勤劳动，学校美术教育已经深入开展。

学生作品获得市、省、全国的奖项，艺术素质普遍提高。当然与兄弟学校相比还有很大的距离，但我们对自己有信心，我们将继续进行探索，把这关系到培养学生想象力、创造力和审美情趣的艺术教育搞得更加扎实。

兴趣是最好的老师，持久稳定的兴趣有助于创新能力的培养。创造力是通过积累知识和经验、新思想、新概念和新产品进行创造的能力。培养创造力可从以下两点着手：

（1） 它提供了感性体验，丰富了相关图像。

绘画需要观察、想象和创造。每一幅画不仅是儿童对外部世界的理解，也包括儿童的创作。因此，我们应当应从儿童自身对客观世界的认识，对生活的体验和情感体验出发，如主题画“未来的汽车”，我们可以和学生一起分析汽车的主要结构特征。如车身因功能不同而造型各异：

为了方便储水，将洒水器的主体制成圆柱体。为便于消防员站立，消防车的车身两旁留有站立的地方……在有了这感性经验以后，学生才可以充分发挥自己丰富的想象能力，形成表象的分化能力、联想能力和组合能力，从而进一步促进儿童的创造构思能力。

（二）培养绘画智能技巧。

绘画创作需要一些智能化的技巧，如分析、组合、联想、夸张、变形、创作、幻想等。教师要引导孩子学习和掌握一定的智力技能，培养他们独立思考的能力，以及举一反三的能力。例如，从宇宙飞船联想到宇宙飞车、宇宙飞人、宇宙轨道等，从而促进创造性思维的发展，使他们的作品创作更加丰富多彩。

4、 运用电化教学手段，提高学生的理解能力，提高绘画水平

学生的思维过程是由具体到抽象，直观教学可直接给学生提供感性材料，使学生的认识由感性到理性，不断升华，从而活跃了学生的思想，加深学生对基础知识的理解，提高了绘画水平。

5、 敢于使用先进的科学设备，激发想象力，提高创造力

儿童在接受知识时是离不开具体形象的，形象思维对启发想象力有着特殊的作用，而电脑就能以它特有的声、形等手段及多样化的信息作用于学生的多种感官，启发学生形象思维，进而展开丰富的想象。

六、运用小结，巩固学习兴趣

有人说：小结应形成课的一个小高潮，把学生学习兴趣推进一步，我颇有同感。总结要在教学内容充分展示、课堂教学气氛和谐、兴趣达到高潮时进行。

巧妙的结局能给学生留下最深刻、最好的印象。我经常采用表演、展览、激励、评论、激将等不同方法对一节课进行小结。我认为，在短短的几分钟小结中，教师要尊重学生一节课又画、又染、又做、又动脑的辛勤劳动，要合理公平地评价他们的劳动成果，要多看绘画的长处，要多鼓励少批评，要多鼓励学生用业余时间多练习绘画。

只有这样，才能保持和巩固学生的绘画兴趣。培养兴趣并不容易，这需要教师付出大量的努力和劳动。学生的兴趣不是一成不变的，而是不稳定的、不可持续的。

因此，在美术教学中，教师一定要掌握好各个环节的主次与时间，要根据年龄、心理特点安排设计各个环节，并加以正确的引导。

总之，美术课是培养儿童智力和能力的重要途径。我在进行课堂教学时，想方设法地运用灵活多样、新颖的教学手段，运用多种符合教学规律和学生认识规律的电教**，给学生创造一种良好的意境，诱发学生的兴趣，提高绘画水平。

复州城中心校

美术研修组

2016.9.15

个人研修活动总结 篇7

风娃娃研修活动总结

风娃娃研修活动是一项为期一个月的培训，旨在提升威海市山区教师的实践能力和创新能力，全面提高教学质量和教育水平。本次研修活动由威海市教育局主办，威海市教育学院承办，共有来自全市各个山区的二百余名教师参与。

一、培训组织结构

本次研修活动由专家委员会、教务组织、后勤保障三个部分组成。专家委员会包括市教育局领导、学校领导、教学专家等。教务组织负责研修活动的具体安排、培训教材编制、教学安排、考核评价等工作。后勤保障负责场地、人员、设备等相关事项。

二、培训内容

本次研修活动分为理论培训和实践操作两部分，理论部分主要包括教育心理学、教学法、课程设计等内容；实践操作部分主要包括教学案例分析、课堂教学实践、听课评课等活动。通过整合课堂教学、课程设计和实践操作三个方面的内容，帮助参与教师更好地理解教学理论和方法，提升教学水平和自身素质。

三、培训效果

经过一个月的培训，参与教师表示收获颇丰，许多教师表示，这是一次非常有用的研修活动，他们从中学到了许多实用的教学方法和技巧，能够更好地指导学生学习，促进学生身心全面发展。此外，研修活动也提高了教师的自我认识和职业素养，激发了他们的教学热情和创新精神，许多教师表示将在今后的教学工作中更加勇于创新和实践。

四、下一步工作

本次研修活动虽然已经圆满结束，但是对于教师们来说，教学工作才刚刚开始。下一步，要将所学所悟变成教学实践，将理论贯穿于教学各个环节，持续推动学生的学习和发展，同时还应该通过听课，反思教学，不断总结、提高教学质量，不断提高自身素质和职业水平。

总之，本次研修活动不仅提高了教师的素质和职业水平，也为我市的教育事业作出了贡献，相信通过大家的不断努力，我们的教育事业一定会越来越好，让所有学生都能够得到更好的教育。

个人研修活动总结 篇8

通过这次在线学习和研讨，使我有了很大的收获。首先，是在思想认识上，通过观看并收听专家讲座的视频，使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识，更加坚定不移的在教育教学中实施素质教育。也使我对这位专家有了更高的认识。他的言谈﹑理论素养﹑道德水平﹑一举一动，都是我们教育者的楷模，他同时也是我们教育的未来和希望。我们的指导教师们也不辞劳苦，有时候是晚上十点多了仍旧给老师们的言论进行评论，有的教师牺牲了自己的休息时间，晚上十一﹑二点还在做作业，仍旧发评论。他们的这种不辞劳苦的精神深深地打动了我。使我更加清醒的认识到教育教学工作的重要性﹑艰苦性。

其次，通过这次培训学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学数学新课程有了更深层次的认识和理解。这次培训内容丰富，形式多样，联系实际，注重实效，在聆听了专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，使我学习到了很多先进的教育理念和教学经验。让我的教学有了更大的进步﹑对我以后的工作也有了更高的要求。通过观看视频，让我在以后的教育教学中，知道了一些新的教学方法，明白了更多的教学手段，同时也更新了一些教学理念。在线研讨时，很多老师的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作态度﹑工作理念使我收获颇丰。我看到了一些优秀教师的优秀作业﹑优秀文章；同时也看到了一些教育专家的忠实劝告和解释。另外，一些老师的正确见解﹑意见和忠告都为我以后的工作﹑成长起到非常大的作用。在这次学习过程中，我不仅看到了自己与别的老师的差距，也充分认识到自己在教育教学中存在的很多不足。同时也看到了我们教育的希望，特别是看到一些辅导老师的工作热情和工作态度。每当我看到培训老师的学习精神时，教师的高尚品格和朴实无华的精神就在激励着我。我们教育战线上有多少这样的无名英雄在教育一线上默默耕耘者，正是这些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，来改变社会﹑创造了未来。

通过本期研修培训，本人认真学习别人的成功经验，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建设，对今后的教学工作，我信心百倍，热情高涨。

个人研修活动总结 篇9

参加了近两个月的网络研修活动，与其说是活动，不如说是一次很好的学习机会。通过这次学习，本人感觉收获颇丰，同时也发现了自身的不足和需要努力地地方。现就自己的研修做一总结和反思，使自己能够以此为基石，更快的提高自己的综合业务能力。

一、积极研修

在研修过程中，坚持每天上网观看每位专家的专题讲座和优秀教师的示范课。通过学习，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提高，同时也在自己的教学工作中努力实践，个人觉得收获颇丰。

二、感受颇深

认真学习研修，通过聆听专家的专题讲座，大大提高了自己的基本素养和业务综合能力。通过观摩优秀教师的优质课，使自己对于新课程理念的把握、新教学方法和评价体系的认识更深刻了。

三、继续努力

虽然我在网络研修中开阔了眼界，学到了知识，积累了经验，但仍有待加强和完善，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养和综合业务能力的提高而不懈努力。

网络研修是个很好的学习和交流的平台，今后自己一定把握机会，用心学习，用心揣摩，充实自我，为扮好“传道、授业、解惑”这一角色而不懈努力。

个人研修活动总结 篇10

本学期，我们以参评宁波市星级教研组为契机，充分整合了各方面的优质资源。我们在组织校本研修活动中充分考虑教师的主体性，立足教师的需求，发现教师的优点，并搭建平台促进教师间的相互学习与提高。

1、名师引领、骨干示范，重视以点带面。

本学期，校本研修仍旧按着一个主题四个阶段的常规模式进行展开。我们重点抓了市小学语文名师学科主题研修展示活动和浙江省实验学校城乡互助共同体“奋进之星”课堂教学展示评比活动，这两个活动分别由我们学校的副校长吕龙飞老师和副教导葛杨杰老师承担。虽然没有非常明显的四个阶段，但中间的磨课过程非常具体，使很多老师都从中有收获。像吕老师的《珍珠鸟》一课，针对组内正在研究的《略读课文“四环”教学有效性的实践研究》课题，尝试了略读课文的批注式教学，磨课教师对其“初读、批注、汇报、点拨”四个教学环节展开了激烈的思维碰撞，大家在交流研讨中共同探索，卓有成效。又如葛老师的《难忘的一课》，几番探索，几度重来，几乎所有的老师都参与了磨课这一过程。这样以点带面的培训方式，还是收到了很好的效果。

2、关注教师需求，重视备课组建设。

教育家肖川说：“只有当理论的光芒照亮黑暗的角落，凸现了存在于角落里的事物的基本轮廓，而唤起了教师进一步了解其细节的冲动与渴盼的时候，理论的兴趣才开始产生。”这黑暗的角落就是教师实际的、困扰他的教学问题。而语文校本教研是一种平民