班级布置评比活动总结(精选5篇)。

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班级布置评比活动总结 篇1

本周我们班级布置评比活动是在我们的班委会的组织、各科教师、各科任老师的共同努力下进行的。在此我们感谢各科老师的积极配合和支持，在此我们班级布置评比活动的开展得以顺利地完成，为此我们班级布置评比活动的目的也达到了。现将我班的布置评比的工作总结如下：

一、活动准备阶段

在本次布置活动中，我们班级的所有教师、各班级都积极地准备，认真地布置。我们班级教师在布置活动室的过程当中不怕辛苦，不怕劳累、不怕麻烦，积极配合，认真地准备，并且在布置过程当中，各班教师都能以大局为重，以班级为重，团结一致，共同完成布置的任务，并且每次布置都能够按照要求完成。

二、评比完后，教师对本次活动进行了认真的总结。我们班级的教室布置评比结果也不错，教师们的认真负责、积极参与、热情高涨，得到了大家的认可。

三、我班级的布置评比结果也不错，教室布置评比活动也得到了大家的认可。

四、我班级的各项活动也存在不足，我们将在今后的工作中继续努力，不足之处将会进一步的改进。

班级布置评比活动总结 篇2

为了丰富我园幼儿xx日生活，增强幼儿的自信心，培养幼儿良好的行为习惯，我园于xx月xx日下午开展了“我爱我家”亲子活动。本次活动主要以家长与幼儿一起参与，体验幼儿园与家长间的互动性、合作性和参与性，促进幼儿与家长、家长与幼儿之间的情感交流。本次活动不仅让家长们走进幼儿园、了解幼儿园，又让老师们了解了班级的教学情况、幼儿在园表现、幼儿在家的进步，同时也拉进了家园合作的氛围，使幼儿园与家庭之间的关系更加密切，家园共育更加真实，共同促进幼儿的身心健康发展。现总结如下：

本次亲子活动，以亲子游戏的形式开展：亲子同乐、“爸爸妈妈”亲子游戏、爸爸妈妈共同体验动手、动脑、参与游戏，体验幼儿园与小学的同乐、小学老师的同乐；同时也锻炼了幼儿与家长之间的亲子感情，增进了家园联系；让家长和幼儿亲密接触、了解幼儿园教学情况，增进了家园共育。在活动中，家长和老师都能积极参与，各项活动气氛融洽，孩子与家长都很开心，家长和幼儿都表示这样的活动不仅锻炼了幼儿的自理能力还能锻炼和提高孩子的自理能力，让幼儿能够更全面的发展。

xx月xx日下午在我园举行了“亲子同乐，共建快乐”亲子活动，家园共育活动中，家长与幼儿一起参与幼儿的游戏，体验游戏带来的快乐。活动中，家长和幼儿都玩的很开心，家长和孩子一起在老师的引导下，开心地玩，在玩中得到快乐，锻炼身体，同时也拉近了家长和幼儿之间的距离，使家园共育真实地走进了幼儿的心灵。

本次亲子活动的开展不仅丰富了幼儿园的生活，而且增进了家长和孩子之间的情感。在活动中，家长和幼儿都积极参与，各项活动开展的有声有色。家长和孩子一起活动，体验了快乐；家长和孩子一起游戏，体验了快乐；活动中家长和孩子都表现的非常棒，孩子与家长都能够积极参与，家长和幼儿都玩的很开心，活动的开展增进了家园间的关系。

在活动过程中，家长和幼儿都表现的非常积极，每个参与的家庭都能积极参与，在活动中幼儿和家长的关系也更加密切了。在活动过程中，家长和幼儿都积极表现，各项活动开展的有声有色。通过这次亲子活动，不仅让家长和幼儿共同感受到了幼儿园的和谐快乐，而且让幼儿园与家庭真实地融合在一起。

本次活动的开展，让幼儿和家长一起体验了快乐、分享了快乐、分享了快乐，让家长和幼儿共同享受到了亲子间的互动性、合作性和参与性，促进了幼儿与家长之间的情感交流，增进了幼儿园与家长之间的关系。

本次活动的开展不仅让家长和幼儿共同体验了快乐，而且让家长和幼儿共同感受到了幼儿园与小学的同乐、小学老师的同乐，让幼儿在家园共育中得到良好的发展。

班级布置评比活动总结 篇3

1、幼儿园安全工作是班级工作的重点，我们班老师经常在一起讨论，怎样做才能更好的把安全工作做好，让幼儿们在幼儿园里也得到安全保证。每周我们班都会召开安全工作例会，让幼儿们明白哪些事情是可以做的，哪些是不可以做的，如果做错了就是没有惩罚，让幼儿了解到一些事情的危险性，让小朋友知道一些自救的方式，在这样的情况下，我们的工作也做的有条不紊，没出现一些安全问题。

2、幼儿园的安全工作是一个非常重要的工作，我们每天的安全工作都是由老师们负责，要求幼儿们做好一些安全的工作，如防火、防触电、防走失、防雷、防电等，并且每天的卫生清扫都要求幼儿们保持干净的环境，不仅仅要注意幼儿的安全问题，幼儿们平时的卫生也要注意到，不要去玩耍，不能去危险的地方，这样会给幼儿们带来伤害，我们也要在xx日的学习中加以注意，不能因为这些问题而不小心做到安全的不负责任。

二、保育工作的一个重点

3、幼儿园的卫生安全工作是一个非常重要的工作，保证了我们班的孩子能在一个安全的环境下学习，也是要保护好他们。在这个安全的环境下，我们都要保证幼儿能够健康的成长，我们每天的工作就是要注意这些，让他们健康的成长。

4、我们班在保证每天的幼儿xx日的安全的同时，还要注意幼儿的安全问题，比如说去玩时，要注意什么，玩的方法，如果有危险就要及时的报警，让幼儿知道危险是要什么，如果是不能做的危险的事情要及时的去做，这样才能让他们在危险时刻也能够有安全的事情去做的到位，而不是因为危险就不去做了。

三、班级安全隐患的排查

5、每天幼儿来园，我们班都需要安全地等候一下幼儿，在来园之前我们班都会提醒幼儿来园要带好自己的行李，然后再到门口集合，并且要注意幼儿的安全问题，幼儿们上下楼梯有一个很安全的通道，不能够拥挤，如果有危险就要马上去排除，如果发现没有安全的地方，要及时的告诉幼儿们，让幼儿们去排除，以后幼儿们也不会因为没来园而不知道安全门，也不会出现意外，在来园之前，我们也会告诉幼儿们这是不好的，如果没有来园就不能够正常的活动。

6、在幼儿园，每天上午放学的时候，我们都要进行安全隐患排查，如果有幼儿园发现有幼儿园的食品卫生问题，我们也要及时的进行处理，保证幼儿们能够有更好的学习环境，让幼儿们在食堂吃到健康，保证幼儿们的健康安全，同时我们也要在教室门口，安装了防止传染病的药，这样就能够防止传染病的传播。

总之，这次的班级安全活动中，我们班的幼儿都能遵守，并且没有出现意外，虽然也会出现意外，但是也能够看出，这次的安全工作做的不错，在今后要做好安全工

作，让幼儿园在安全的环境下安全的生存。

班级布置评比活动总结 篇4

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，教室布置又是班级文化建设的重要载体和体现。创设富有人文性、艺术性、教育性的教室环境，对提高学生的学习积极性，增强班级凝聚力，陶冶学生身心，培养积极健康的生活态度有着“润物细无声”的作用。我校本学期教室布置评比按照教务处拟定的《织金五小教室布置评比方案》安排如期进行，评比结果已揭晓，为总结经验，发现不足，现小结如下：

一、活动的安排及开展情况

为使各班级教室布置实现规范统一与个性创造相结合目的，学校教务处拟定了《织金五小教室布置评比活动方案》并下发到各班主任，为各班级布置提供了参照标准。各班主任及科任教师结合班级实际，积极构思，精心设计，大胆创新，利用休息时间，组织学生参与其中，付出大量辛苦的劳动，使本次活动取得了预期效果，各班教室布置风格各异，充满了浓厚的育人氛围和温馨气息。

二、突出亮点

本次教室布置凸显在班级个性化设计方面和统一性方面。由于预先出台方案，加上各班级教师认真负责，使班级个性化创设各班有各班特色和风格，而且都实现了“内容育人化”“设计艺术化”的目的。从统一性方面看，各班都按检查评比的内容逐项布置，而且每项布置都体现了较高的.水平。

三、存在问题本次评比检查中

仍有个别班级应付了事，对教室布置工作重视不够，未认真布置，就其原因，一是班主任缺乏教室布置设计、书写方面的特长，二是一些班主任工作不作为，责任心不强，对学校制定的方案置之不管，报有无所谓的态度。三是学校未事先公布激励机制。

四、整改措施

一是不断创新、改革教室布置评比的内容，使教室布置更好的贴近学生实际，更好发挥辅助教育作用。二是周密安排，尽量在开学前两周内完成。三是采取措施进一步强化班主任责任意识，提高班主任综合素质。

班级布置评比活动总结 篇5

11月11日下午，我校开展班级文化建设评比活动。在班主任的指导下，每各班都有了长足的进步，既保证了团结与和谐，又有自己的特色和亮点。

一、班级初步具有“书香班级”的气氛。学生愿意读书，善于读书，很多学生真正把书当作学习和生活的精神食粮，阅读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。多数班级都结合语文教学的实践课题进行设计内容，不受时空限制让学生用诗，**、彩纸等来表达内心的感受，这样营造书香班级的活动更强化了孩子的学科知识，符合学生学习的实际情况。

2、 教室墙面布置美观简洁，具有人性化和特色。每个教室的两侧都有着名的格言，以鼓励和鼓励学生。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把墙报黑板报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

这些墙文化使学生有意识地或无意识地受到潜移默化的影响，并充分发挥环境因素的教育功能。

3、 精神文化建设取得了一定成绩。班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。走进每一间教室，您都会被精美的设计、鲜艳的色彩和个性化的布局所吸引。

每一个暗示，每一幅手工画，都是一种无声的语言，处处体现人性，符合品质发展的要求。

这次活动是一个良好的开端，陶冶了全体师生的情感，增强了全班同学的荣誉感。通过学生的亲身实践，提高了学生的兴趣，促进了师生之间的交流与合作。

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在本次比赛中，大部份的班级编排都能体现出美观、整洁、实用、新颖、创意和特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一间教室，您都会被精美的设计、鲜艳的色彩和个性化的布局所吸引。

每一个角落都体现着独特而高档的文化氛围，每一寸空间都弥漫着浓厚的读书学习氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

在班级布置评比中获得一等奖的班级有一(3)、二(1)、三(3)、四(1)、五(1)、六(3)

存在问题

(一)班级布置：部份班级五表四册或墙刊不完善、学习园地方面有园地无内容、或内容陈旧、背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的、图书角没名称及借书制度、板面设计不美观。

(二)班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放，教室垃圾筒内垃圾较多，建议每天中午班主任安排学生把教室内的垃圾倒放，还有的班级雨伞摆放凌乱，建设全校各班在教室的图书柜旁边统一摆放一张课桌摆放雨伞。

(三)整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性;布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备;对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。