中班工作总结范文(7篇)。
完整而深度的“中班工作总结范文”信息栏目小编为您推荐这篇文章，你知道一篇优质的范文是怎么写的吗？我们可以适当借鉴精选的范文案例。 范文可以为我们提供写作上的帮助和指导，或许在您阅读本文以后有一点收获！
中班工作总结范文【篇1】
钳工班先进个人报告
时光荏苒，岁月流逝，又是一年辞旧迎新之际，回顾2012年的工作历程，我感慨颇多。我们钳工班在公司领导的帮助下，在涂部长的带领下也取得了喜人的成绩。
作为一个基层班组的带头人，我深深明白自己责任的重大，我们钳工班的维修面广，危险系数大，为了把住安全关，我们始终把安全工作放在各项工作的首位，坚持以人为本，对上级的各项要求抓细、抓实，逢会必讲安全，全班组员工都能对各自岗位的安全操作规程做到熟知、熟背，并运用到实际工作中去。让班组内的每个成员认识到安全生产的重要性。做到高高兴兴上班来，平平安安回家去，从而使华神这个大家庭更具有凝聚力与归属感，让每一个成员都能全身心的投入到工作中，大大地提高了工作效率。
在业务素质上，我们也从不含糊。由于钳工班人员技术水平参差不齐，所以在人员管理上，每组搭挡的员工，多是一个带一个，师带徒、徒帮师，大家明确职责，使全班技术水平得以均衡。班组每位员工都能积极行动起来，参与其中，真正把自己融入到集体中，充分发挥自己的才智，增强了班组的凝聚力和向心力。
在日常工作中，我们除了紧密配合车间的生产需要及时抢修故障，更是在设备的保养与维护上下足了功夫。锆、钛车间200多台的真空泵由于老化成度逐年加大，必须紧张有序的进行维护保养，同时，我还在如何节约成本上下足功夫，在配件使用上严把质量关，在不影响设备生产的前提下，真空泵油也在循环使用。
对于电解车间和液氯车间的维修人员，我更是时刻提醒大家它们的危险性和重要性，做好维修应急预案，做为一个维修人员，我深知自己肩上责任重大，只有了解了生产工艺，才能对设备使用保养等了如指掌，修理重要设备时佩戴安全防护用品，做到随叫随到，不留隐患。在生产中发现设备缺陷，及时反应，进行改进，既延长了设备的使用寿命，又减少了生产成本。
针对氯化车间的建设，我又带领专门人员，对新设备的工作原理进行了解，认真熟悉它的重要部件，在安装时边看边实践，方便日后生产检修的需要。为了抢工期，我带领相关维修人员不畏严寒，紧张有序的把200多台新设备逐一调试，严把质量关，均达到生产使用要求。
同时安排车工同志，保证化验用的钛锭、锆锭供应充足，为及时销售提供了强而有力的后盾。我把责任落实到个人，遇到生产需要车件时，更是对车工高标准严要求，得到了车间员工的一致好评。
在公司遭遇到水灾过后，我在第一时间组织钳工班对车间设备进行抢修，把损失降到最低，就连水灾最严重的钛二车间，设备也都百分百保障运行完好。
在此，我代表每一位钳工同事，向大家保证，我们会认清自我，超越自我，以精益求精的态度，火焰般的热忱，全力以赴做好自己的本职工作，为华神的明天而锦上添花。
不平凡的2012年已经过去，如果说我的工作取得了一些成绩，应该归功于领导的关心和同事的帮助。今天的成绩只能说明过去，新的一年一切将从零开始。道路有尽头，工作无止境。公司已为我们描绘出2013年的宏伟蓝图，并吹响了前进的号角，我们每一个华神人都应该承担起历史赋予我们的责任和使命，脚踏实地，扎实工作，为宝钛华神又快又好的发展，向着更高的目标迈进，努力奋斗。
钳工班：黎宏波
2013-1-13
中班工作总结范文【篇2】
大班毕业班的个人工作总结
时光如梭，大班毕业季已经到来。在这段时间里，我不仅收获了知识，还锻炼了自己的能力。在个人工作总结中，我将以自己的亲身经历为例，详细地介绍我的学习和成长历程。
1. 学习成果
在毕业班的学习中，我积极参与老师的授课、班级活动和考试。通过不断努力，我收获了不少知识和技能。我可以独立完成很多任务，如作文、数学作业、科学实验和手工制作等。同时，我还乐于分享自己的学习心得，经常帮助同学解决问题，促进了我们班级的团结和合作。
2. 个人能力
在学习的过程中，我不仅掌握了知识，还提高了自己的能力。例如，我在阅读和写作方面进步很大，能够熟练地运用一些词汇和句式，提高了自己的表达能力。同时，我也学会了如何合理安排时间，良好的时间管理使我学习更加高效。
3. 自我认知
在大班毕业班的学习和生活中，我不仅认识到自己的长处和优点，也注意到自己的不足和缺点。例如，我的口头表达能力不够强，有时候表意不清，需要加强练习。此外，我还应该更加注意团队合作和沟通，以提高整个班级的学习效果。
4. 对未来的展望
在即将离开毕业班的时候，我了解到自己还有很多虚弱和需要加强的地方。因此，对于未来的学习和生活，我要更加努力地学习，不断提高自己的思维能力、口头表达能力、团队意识和创新精神。同时，我还要明确自己的目标，认真规划自己的未来，争取在未来的学习和生活中取得更大的成功。
5. 成果对班级的贡献
在大班毕业班的学习中，我在班级中起着很重要的作用。我不仅在学习成绩上有所突出，还在很多班级活动中发挥了积极的作用。例如，我参与了支教活动和环保活动，为班级的荣誉和形象做出了贡献。同时，我还帮助一些同学解决问题，提高班级的团队合作能力。
通过对我的学习和成长历程的总结，我清楚地认识到自己的不足和优点，也对未来的学习和生活展望更加明确。希望我们班级的同学大家都可以从这次毕业班的学习中有所收获，为未来的发展做好充分的准备，取得更加辉煌的成就。
中班工作总结范文【篇3】
忙碌的工作中，2020年秋期接近尾，转眼间“织金育才学校名班主任胡蓉工作室”已经成立并开展工作两个多月了，我担任了工作室导师一职。回顾这两个月来在名师工作室的工作和学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两个月我并没有值得炫耀的工作成绩，但在工作室领衔导师胡蓉老师、导师胡志勇及其他成员的带动、感染和帮助下，我认真的投入工作室的工作，并积极主动参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，深深感受到成长是一个过程，也是一份快乐。两个月来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将近两个月的工作、学习总结如下：
一、理论学习，增进思想素质
参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的职责严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，期初拟定了《个人三年发展规划》，并依照成长规划，努力工作，勤奋学习，一步一步落实每一个达成目标。同时我积极参加工作室各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
二、名师引领，提升育人能力
参加工作室以后，我得到了更多的学习的机会。2020年11月14日，在育才学校广才楼学术报告厅认真听取了名班主任工作室领衔导师胡蓉老师的专题讲座《班级经营：策略与实践》。工作室领衔导师胡蓉老师分享了班级经营教育理念，她认为班级是要靠经营的，而经营好一个班级靠的主要是四点：爱心、信任、真诚、智慧。一个班级的经营，不光要经营好学生，还得经营好家长，他们是我们家校教育最得力的主力军。胡蓉领衔导师还强调班主任一定要做到“五个一”：一颗爱心真情奉献;一种意识素质教育;一套常规注重细节;一系列活动活泼快乐。我们只有真正的全方位的关注到孩子，才能做到学校，家庭和社会的三位一体。通过这次学习，我常常体会到要经营好一个班集体靠得是爱心、真心、智慧。作为工作室的一员，虽然教学工作繁忙，但是工作室的活动都积极参加。在工作室组织一次次的学习交流、一次次的思想碰撞自己的理论功底在逐步提高，这里团结互助、充满学术氛围。工作室的成员各有特色，每一次的活动，我们人人都畅所欲言，真心分享班主任工作中的得失、交流工作心得，每次活动结束，大家都受益匪浅。
在工作室组织开展的班主任研讨会上吴贵兰老师和张娅老师对关于班级管理和家校合作的经验介绍，让我对班主任工作有了更深刻的认识。胡志勇老师的班主任工作管理之小组构建，自主管理，这已经很好构建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激励”这一方面，更是非常值得我学习的。我深信，激励可以让我们的学生学得更加有激情，更加快乐，也走得更远，所以，这也将是我今后要努力学习的一个方向。工作室组织全体成员，收集各自工作中遇到的教育转化学生中发现的典型案例或疑难案例，并带领工作室全体成员针对收集到的典型案例或疑难案例，认真分析，共同商讨教育对策，为大家在教育问题学生时指明了方向。通过在活动中成员间的相互交流、碰撞、内化，让我的班主任工作理念和能力得到快速提升。
三、理论积淀，提高班主任管理素养
领衔导师胡蓉老师经常鼓励我们，要用心做班主任，做一个有爱心和用心人。她鼓励我们多学习，她还给我们推荐了很多杂志、书籍供我们学习、研究。我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。
为了展示工作室的工作和成员们的学习收获情况。工作室还创建了自己的工作室博客和公众微信平台。在我们工作室的博客平台和公众微信平台上，我把工作室每个成员的个人三年发展规化、优秀教育个案、特色主题班会、班主任心得、论文等等全都利用这两个平台展示出来，可谓百花齐放，各有千秋。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。同时名师工作室，还为我的专业成长提供了很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型班主任教师还有很多路要走。
四、反思总结，摸索中成长
回头看这两个月来的工作和学习，我们在领衔导师胡蓉、导师胡志勇的领导下以及工作室成员的相互影响下，个人也有了一定的进步，也快速成长起来。但是也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在班主任管理、教育、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号。
中班工作总结范文【篇4】
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展跟班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“跟班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“跟班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，成立了“跟班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展跟班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校跟班就读工作的开展，特教老师不定期到有跟班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨跟班就读的课堂策略、跟班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“跟班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对跟班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注跟班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
中班工作总结范文【篇5】
培训班艺术教育个人工作总结
作为一名艺术教育的培训班教师，我深刻认识到自身的重要性以及对于学生的责任。一个良好的教师不仅能够带给学生艺术知识，还能引导他们对于艺术的兴趣与热爱，成为以后的艺术家和审美者。在这篇文章中，我将对于自身培训班艺术教育个人工作进行详细的总结，分享自己在艺术教学中的心得体会。
一、课程教学
在这个培训班中，我主要负责素描、色彩、油画、速写、及人物肖像的教学。每一堂课都是从自身的专业角度出发，逐渐向学生展示风格多样、艺术流派丰富且具备深刻内涵的艺术作品。同时，在教学中我也重视观察力的训练，尤其是实际操作上的体验，对于学生的细节观察能力、观察素材的方式有所帮助。同时，在每个环节的教学中，我也充分考虑到学生的实际情况，根据代表性样本进行课程设置，使得每一位学生都可以充分发挥出自己的优势和特长。此外，我也注重培养学生的艺术感受力、艺术理解力。让学生在欣赏自己所喜爱的艺术作品的同时，也能够理解其中的深刻内涵和背后的意义，同时充分包容和欣赏不同文化和不同国籍的艺术作品。
在上课的同时，我也关注到课后的反馈和作业情况。帮助学生认真对待自己的作业，并针对学生的不足和优点以及发挥潜力进行一对一的辅导和指引。这些工作最直接的反映出的是学生的进步和提高，同时也是我教学质量的最佳证明。
二、管理工作
不仅仅是教学工作，良好的管理工作也至关重要。在这个班级里，管理关系着整个授课的情况。因此，我注重班级的管理，从班级的管理制度、纪律等方面进行细致的规划。我唯一的目的就是维持一个良好的学习环境，让学生专心于学习，唤起他们对于艺术的浓厚兴趣，并且能够发挥自己的创造才能。
三、班级管理同事合作
一场完美的培训班课程需要广泛的知识和多样的技能，因此，在班级管理和教学工作中需要与相关同事进行密切的合作。我与同事们通力合作，共同制定教学计划、资料准备及沟通、评价结果等，使项目真正达到了预期和预期的成绩。
四、个人收获与不足
在这个学期的课程教学中，我不断进步和修改教学思路，也有了新的收获和体会。我对艺术的认识更加深刻了，观察力和理解力都得到了习得和提升。同时，我也感到自己的不足之处，比如，还需要进一步提升指导和辅导能力，尤其是面对个性鲜明、技能相差极大的学生进行个性化的指导。
综上所述，在这个培训班的工作总结中，我非常感慨，我的个人成长和进步离不开教学和管理中的师生合作和同事共同支持。有了这样的帮助和支持，我才认识到自己的不足，并不断改进提高，让每一个学生都能热爱艺术、理解艺术。在未来的工作中，我将不断迎接挑战，努力为学生和艺术事业做出更大的贡献。
中班工作总结范文【篇6】
我是XX系的一名年轻教师，参加工作四年，担任一年的辅导员，三年的班主任。一路上有成功的喜悦，也有失败的沉重。俗话说：“初生牛犊不怕虎”，我们青年人无论对生活或是工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，这是我们年龄上的优势；可年轻也有许多不足，如：社会阅历少，工作经验不够、做事缺乏耐心、容易冲动等。作为青年班主任，在管理学生的工作中如何恰当地处理好自身的优点与不足？我想谈谈我自己的几点看法：
一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。
青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。关心学生要从细节做起，平时多下到班里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最好的状态。与此同时要经常深入学生中，和学生交流、沟通，及时了解学生的精神状态。
二、避免出现职业倦怠感。
青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为是“眼不见心不烦”。如何避免这种职业倦怠感呢？我个人总结了如下方法来避免这种现象的发生。
1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。常言道“老师是一本书”，其实学生也是“一本书”。班主任要认真“阅读”，才能找到解决其中各种难题的答案！
2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。
3、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。
三、把握好与学生的距离。
由于我们在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的`交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：“将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。”
此外，我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱离。所以，我们要处理好与学生的距离，既不能太远，也不可以过近。一句话，那就是若即若离！
中班工作总结范文【篇7】
特殊儿童是一个在学习和生活方面有着特殊需要的群体，为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力，也是他们终身发展的渴望，更是我们的责任。我校领导十分重视随班就读工作，本着让随班就读学生尽量避免隔离，尽早回归主流的宗旨，在市普教科、特教学校的关心指导下，在学校领导的重视下，在全体教师的努力下，两年来，我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶，为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用。
一、领导重视，强化管理
我校目前共有随班就读生16名，占全校人数的1。1%左右，均为智残学生，分布在六个年级中。
我校领导始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，给予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长，教导主任具体负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。在师资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，学历高，工作责任心重，有耐心的教师担任班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化，并形成了由校领导、班主任、任课老师、“小先生”为队伍的特教网络。
一年来，我们继续做好随班就读生的的档案管理工作。对符合随班就读的学生，学校收到特教学校的通知，按照相关的要求及时建档。每学期期初，学校对随班生的情况进行一次排摸，填写好《随班就读学生情况记录表》，使每一位任课老师对每位随班生的具体情况（家庭地址、父母情况、随班原因、学习、思想、心理等现状，以及所在班级学生的情况等等）做到心中有所，使得教育的方法有的放矢。
年初，学校制定了随班就读计划，并专门召开会议，让全体老师讨论、通过，使老师们做到心中有计划，行动有目标。为了对随班就读生的教育实行跟踪监控，每位任课老师对自己班中的随班生制定了《随班就读学生个别教育计划》，教师们为每个随班就读生制定出了整体性和动态化相结合的个别教育计划，从不同角度对随班生进行分析，提出具体的教育目标，采取个别化辅导、充分练习、激发兴趣等手段补偿其自身的缺陷，发展其智力、体力，挖掘他们的潜能，通过多种教学方法和手段，发挥残疾学生的潜在优势，逐步实现回归主流的目的。
在平时的教学中，我们将特教教研与普教教研相结合，由特教教研组长每月定期组织随班就读生的任课老师进行业务学习、专题讨论、听课、评课、经验交流，最后，加强考核、检查。在平时的随堂听课中，注意观察教师对随班就读生是否关注，在教学常规检查中，要看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求，要查随班就读生的学习成绩是否有提高。学期期末，总是要对教师随班就读工作进行考核（工作考核表、辅导训练考核表、课堂教学评价考核表）。同时，要求每位班主任每学期对这些孩子家访一次，和家长经常保持联系，学校的心理辅导老师也经常找他们谈心、聊天，及时地了解这些孩子的心理，使他们能保持快乐的心情。通过这一系列的管理措施，学校的随班就读工作成效显着。另外，我校给予任教随班生的语、数、英主课老师每学年在各种考核评优中，优先考虑，真正体现了学校领导对特教工作的重视。
为了使这些特殊的学生能和其他孩子一样享受优质的教育资源这学期，学校领导向市局普教科申请了随班就读生的资源教室，得到了拨款，学校领导马上着手进行筹备、设计。
我们学校不仅在学习上关心随班生，而且在生活上给予他们特别的关爱。去年11月，学校进行了“向他们献出一份爱”的帮困结对签约仪式。其中随班就读生小张和王主任签约。小朱同学从小身体非常肥胖（108公斤），上学走路都很困难，教她的语文的两位老师，平时一直非常关心他。在以后的日子里，在学习和生活上她们将给予他更多的资助，搀扶他一起走过小学生涯。
二、关怀备至，成效显着
为了能使每位随班生能在原有的基础上有所进步，有所提高，我们从细微处入手，给予每位随班生以最大的关心，使他们根据自身的特点发展，为他们将来走上社会能自食其力打下了基础。
例如，我们在对两个智残学生的辅导工作中，首先将其座位排在前排中央，并在讲课时有意识放大声音，速度稍慢一些，让他看清老师的口形；其次，我们特别注意培养他们的兴趣，引导他们与健全儿童一起参加各种活动，使他们真正体验到“我能行”与健全儿童一起生活的快乐，培养了他们与人交流的能力，更重要的是发展了自我，使他们从孤僻变得开朗，摆脱了寂寞的捆扰，丰富了内心世界。像三年级的小周同学，一年级第二学期刚转来时，她吐字含糊不清，即使在5米内很大的声音她也只能听到一些，现在，她有的词能清晰地表达出来，如“扫地”、“什么”等，我想这是家长的愿望，也是我们让他们进行随班的初衷，对于她来说，这就是成功，他对我们的工作提高了信心。
三、加强学习，及时总结
学校在抓随班就读教育教学工作的同时，加强师资队伍的建设，注重理论学习，组织教师学习了《合作学习与随班就读课堂教学》、《对随班就读学生情况调查的分析和启示》等文章，老师们结合自己的工作体会和经验，进行了讨论，写下了许多文章，其中谢校长和纪老师的论文在市里的杂志上获奖交流。韦老师的一节课参加市里比赛获得好评。
老师们利用教研活动，研讨教育教学的方法，教育教学中成功的做法和困惑。例如，老师们通过交流，普遍认为，“小先生”的作用大，因此，在我校有随班生的班级中，都有一支品学兼优，有热情，有耐心的“小先生”队伍，他们的任务是：
（1）在行为上给予随班生帮助；
（2）在学习上给予随班生帮助，包括在老师的指导下，课前帮助随班就读生预习课上新内容，课中帮助他们完成课上的练习作业，课后协助他们完成笔记和作业等。
（3）协助老师对他们进行缺陷补偿，为他们读一些有关的报刊或其他课外读物，培养他们良好的`学习习惯。因此， 一名名小先生的辅导成了我校随班就读教育的一个亮点。
平时，只要有机会，我们就派老师外出学习。老师们到市里，到外区县听课、学习，把他们的一些好的做法带回来，对我们的工作启发很大。
虽然我校在随班就读工作放取得了一些进展，有了一些体会，但肯定还有许多未知的领域需要我们去探索，去思考，这对我们来说这仍是一个新课题。我们将一如既往不断地去探索、去研究、去实践。
