教材插图事件的思想总结(汇编十九篇)_教材插图事件的思想总结

作者：程正恒

**：《广西教育·a版》2014年第02期【关键词】思想品德活动设计策略

【中图分类号】g 【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2014）02a-0013-01

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“初中思想品德应注重学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”在初中思想品德教材中，每一课都有大量的活动设计，每一个单元还有主题研究。

这些活动设计均是以课程标准的理念来设计和编排，教师在实施和使用这些活动设计时，必须深入领会课标精神，科学合理地使用教材中的活动设计。

一、直接使用教材中的活动设计

初中思想品德教材中给出的活动设计是教学的重要组成部分，这些活动设计以学生的自主**活动为主体，创设了学生乐于接受并有利于学生自主发展和思维的学习情境，既体现了学科的趣味性，又有助于学生对知识的深入理解，达到了引导学生明事理、辨是非、增情感的目的。因此，对于教材中给出的活动设计，教师需要科学合理地选择和运用，也可以直接结合本班学生的学习情况加以运用。比如，教学人教版思想品德八年级上册《同学·朋友》一课时，可以直接使用课本中的第一个活动设计，让学生开展讨论、交流，从而达到教学目标。

2、 加工后使用的活动设计

对于教材中出现的活动设计，有时教师需要对教材中的活动设计进行一定的加工和整合，使活动设计更有利于教学的开展。教师在教材中进行活动设计有三种方式。①整合活动设计。

在教学时，教师需要整体掌握和梳理这一节课的各种活动设计，找出各个活动设计之间的关系，并将教材中的几个活动设计进行整合，让学生在学习时对知识有一个整体的把握。比如，教学人教版思想品德八年级上册第三课《同学·朋友》时，可以将文中的3个活动设计整合为1个活动，解决“怎样交友”这个问题。通过这样的整合，既节约了教学时间，留给学生更多的自主**的时间，又促进了学生对知识的整体理解。

②更新材料，完善活动设计。在教学人教版思想品德九年级课文《了解祖国·爱我中华》《融入社会·肩负使命》时，由于教学内容涉及我国的政治、经济、文化等内容，教师可以适当地补充我国政治、经济、文化等方面的发展成就，进而更新教学活动材料。有的教师在教学人教版思想品德九年级《党的基本路线》这个章节的内容时，用国庆阅兵的**代替了教材中的活动设计，引导学生讨论我国在发展过程中取得这些成就的原因，这样一来，既增强了学生的爱国情感，又达到了教学目标。

③对活动设计进行适当地改编。教材中的活动设计由于受到主观因素或客观因素的限制，在教学时无法实施，这时就需要教师对课本中的活动设计进行适当地改编，从而有利于学生开展活动，促进教学的开展。比如，教学人教版思想品德九年级第七课第三框《学会合理消费》这节内容时，由于学习内容比较零散，离学生的生活实际比较远，因此，教学时教师要进行适当地改编，如将本班学生的消费行为和日常消费账单融入活动设计，分析中学生的消费观念和消费行为的变化。

「7」教材插图事件的思想总结

近年来，随着社交媒体和信息技术的迅猛发展，插图已经成为一种极受欢迎的表达方式。无论是出版物、广告还是社交媒体，插图作为一种视觉艺术形式，可以生动地传达信息和情感，增强传达的效果。然而，在插图制作过程中，是否存在一些值得改进的潜在问题呢？为了了解在插图制作过程中可能存在的问题，我进行了一次插图自查，并撰写了这份自查报告，详细记录了自己的观察和总结。

首先，我对自己过去的插图作品进行了全面的审查。通过对自己的作品进行细致的观察和比较，我发现在一些方面存在一些可以改进的地方。首先，我发现自己在人物描绘方面存在一些局限性。有时候，我只着重描绘人物的外貌特征，而忽略了他们的个性和情感表达。为了解决这个问题，我决定在未来的作品中注重人物的表情和动态，以更好地传达他们的情感和意识。另外，我还意识到自己对背景描绘的重视程度不够。有时候，我只是随意地添加一些简单的背景元素，并没有过多考虑到它们与故事情节的契合度。因此，我决定将来要更加注重背景的细节描绘和与故事情节的整合，使整个作品更加完整和立体。

其次，我也进行了一些插图相关的市场调研，了解了市场上目前流行的插图风格和趋势。通过市场调研，我发现现在社交媒体和出版行业对于插图的需求日益增加，而且对于插图作品的要求也越来越高。越来越多的人喜欢简洁、生动、有趣的插图样式，这与我过去的插图风格存在一些差异。因此，我决定在未来的插图创作中，采用更加简洁和亲民的风格，以更好地迎合市场需求。

最后，我还对插图制作所用的工具和技术进行了全面的评估。投入合适的工具和技术可以提高我的插图制作效率和质量。在评估过程中，我发现自己在插图绘制软件的使用上还存在一些不足之处。为了提高效率和质量，我决定参加一些插图制作相关的培训课程，学习和掌握更多的插图绘制技巧和软件应用。

通过这次插图自查，我对自己的插图制作能力和插图行业的发展趋势有了更加清晰的认识。我也明确地知道了自己在人物描绘、背景描绘和插图工具应用等方面存在的不足。接下来，我将针对这些问题制定一些改进措施，并在今后的插图创作中加以实践。

总结起来，通过这次插图自查，我不仅发现了自己插图制作中的问题，也找到了解决这些问题的办法。未来，我将更加关注人物的表情和动态，注重背景的细节描绘，采用更加符合市场需求的插图风格，并提高自己在插图制作工具和技术上的能力。相信这些改进措施能够帮助我在插图领域取得更好的成就。

「8」教材插图事件的思想总结

转眼间高二的第二学期已过去了，这个学期我继续担任高二13、14两个理科班的数学教学。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，师生都有所收获，但有些教法很值得深思。马上就进入高三了，是学生辛苦、努力了十多年，就要金榜题名的最后最关键的一年，是无数家长对孩子期望要实现的一年。所以为了下一学年的教育工作做的更好，特对本学期工作从以下几方面总结如下：

一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面

我觉得自己在这几方面做的还是不错的，做到了让每一位学的学生都能听懂，让他们有学下去的信心，不至于放弃数学。由于我校学生生源质量差，学生基础非常差，学习习惯也很不好，所以为了不让学生掉队，我在传授知识的时候考虑更多的是学生是否能听懂，而不是课标考纲要求必须达到多高的程度，所以对于那些重要内容并且我们的学生经过努力是完全能够掌握的内容，我会花更多的时间在这些内容上，对于那些不重要并且讲与不讲最后的结果都一样的内容就大胆删掉，对于那些同样重要但我们的学生无论怎么学都不会的内容也少讲，节省出时间学习能得分的内容。现在看这样做效果还是不错的。

二、从尖子生的培养方面看

在这方面，我是下了功夫的，想了很多办法采取的措施如：

1、上课必须多提问，一节课20多个尖子生基本可以提问一遍。根据难易不同的问题，找到适合作答的同学来回答、上黑板展示，从中发现问题及时指点。

2、勤检查，勤督促，对于不做题，不动笔的同学想方设法让他们动起来，要有一定的惩罚措施，比如他们没完成，不做，就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬，鼓励他们继续努力。

3、一周一测要重点分析他们，争取使每个尖子生，把试题中存在的问题做会。

4、每天布置一个重要问题，要求学生在笔记本上整理一遍，不定期抽查。

5、特别制定了数学小组监督测评表，小组长主要负责督促、监督、辅导本组成员学习，同时小组长每天都要对本组成员的学习情况进行打分纪录，最后挑出表现最好的一组或个人进行奖励，效果还不错。

三、反思不足：

1、如课堂语言太平淡，板书也不好看，不能调动学生学习的兴趣，激起学生学习的内动力。所以需要我不断锤炼语言，使语言幽默风趣，激起学生听得欲望。同时要好好练字，写一手漂亮的字，让学生看着眼馋。

2、课堂管理监督不够，学生注意力不集中，听课效率不高，课后作业完成的不好，所以需要对学生要严厉点。

3、课堂讲的多，学生练得少，导致学习效率低，以后一定要想各种办法让学生参与课堂，让学生动起来，使学生尽可能达到自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。我们高一的实验班就是最好的例子。

4、由于太了解学生，所以每次考试题都不敢出难题，也不敢讲难题，出现了学生做简单或见过的题还可以，一旦遇到稍难一点的，就无从下手了。虽然学生多数基础差，但总还是有一两个较好的，如13班的张智成、蔡飞扬，无论从基础、学习习惯、努力程度都是我见过最好的，但对他俩采取的的措施还不够，没有让他俩上升到更高的一个层次。所以要重视培优扶差，适当增加教学的灵活度，培养他们学习数学的爱好，不断发掘潜力，最大限度提高学生的数学成绩。

今后我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力使自己的教学成绩上一个新的台阶。

「9」教材插图事件的思想总结

随着教育的不断发展，教材工作成为教育领域的核心环节。过去一年中，我们在教材编写、修订与发行等方面取得了一系列显著成果，现将工作总结如下。

一、教材编写与修订

1. 教材内容更新

我们紧跟教育改革步伐，对教材内容进行了全面更新。依据新的课程标准，调整了知识结构，更新了知识点，确保教材内容与时代发展同步。同时，注重培养学生的综合素质，增加了跨学科内容，促进学生全面发展。

2. 学科融合探索

为适应教育发展的新趋势，我们积极探索学科融合的教材编写模式。在保证学科知识系统性的基础上，尝试将不同学科的知识点进行有机整合，打破传统学科界限，提高学生的综合素质和创新能力。

3. 教材质量提升

在教材编写过程中，我们注重理论与实践相结合，强调知识的实际应用。同时，加强教材的趣味性和可读性，激发学生的学习兴趣。通过专家审核、教师反馈和学生评价等多渠道收集意见，持续改进教材质量。

二、教材发行与推广

1. 多元化发行渠道

为满足不同地区、不同层次的教学需求，我们建立了多元化的教材发行渠道。除了传统的纸质教材外，还提供电子版、网络版等多种形式，方便教师和学生随时随地获取教材资源。

2. 定制化服务

针对不同学校、不同专业的特殊需求，我们提供定制化的教材服务。根据学校的教学计划和专业的培养目标，量身定制教材内容，确保教材与实际教学紧密结合。

3. 推广活动

为扩大教材的影响力和知名度，我们积极开展一系列推广活动。通过组织教师培训、学术研讨会和公开课等形式，向广大师生宣传新教材的理念和优势，提高教材的认可度和使用率。

三、存在问题与改进措施

1. 问题分析

尽管我们在教材工作方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。例如，部分教材内容的时效性有待提高，部分学科融合的探索尚需深入，以及教材发行和推广的力度仍需加强等。

2. 改进措施

针对以上问题，我们制定了相应的改进措施。加强教材内容的时效性，及时更新知识点，确保教材内容与时代发展同步。深化学科融合的探索，进一步整合不同学科的知识点，提高教材的综合素质培养效果。加大教材发行和推广力度，利用多种渠道宣传新教材的优势，提高其在教学中的使用率。

四、结语

回顾过去一年的工作，我们在教材编写、修订与发行等方面取得了显著成果。在未来的工作中，我们将继续努力，不断提高教材质量，为教育事业的发展做出更大的贡献。同时，我们也期待广大师生提出宝贵的意见和建议，共同推动教材工作的进步。

「10」教材插图事件的思想总结

这学期我学了《巨人的花园》这篇课文，它使我受益匪浅。

这篇课文主要写了：从前有一个自私的巨人，他不允许孩子们到他的花园里来玩，一次次赶走了孩子们，最后，一个小男孩让他知道了自己的过错，把花园给了孩子们。

文中那一个自私的巨人想独享花园里的一切，但他最后得到的却是寒冷和荒凉。这些可都因为巨人的自私，巨人他并不知道：没有孩子的地方就没有春天，孩子就像春天花园里的花朵，花朵走了，春天自然就不会到来。读了这篇课文，不禁使我想起了一件事：

记得有一次，妈妈出差回来，为我买了一个可爱的布娃娃，我见了爱不释手。第二天，我把这个布娃娃带到幼儿园，在小朋友面前拼命炫耀，小朋友见了可喜欢了，想问我玩玩，我一个劲地不答应。小朋友们就不理我了，他们跑去开心地做起了游戏。我抱着布娃娃孤零零地站在一旁，看着他们有说有笑地玩着，我心理真不好受。现在想起这件事，我觉得有点后悔，要是当初和大家一起玩布娃娃，我一定会觉得十分开心。

是啊，我们在生活中不能这么自私，要和大家一起分享快乐，因为和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐！

「11」教材插图事件的思想总结

从小学数学过渡到初中数学，学习内容、研究方法，都是个转折，尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。初一数学教材蕴含了通常的数学思想，这些数学思想在学生今后的数学学习中又不断地运用。因此，教学好初一教材中的数学思想是十分重要的。

1庇米帜副硎臼的思想

用字母表示数是由特殊到一般的抽象，是中学数学中重要的代数方法。初一教材第一章代数初步知识的引言中，就蕴涵用字母表示数的思想，先让学生在引言实例中计算一些具体的数值，启发学生归纳出用字母表示数的思想，认识到字母表示数具有问题的一般性，也便于问题的研究和解决，由此产生从算术到代数的认识飞跃。

学生领会了用字母表示数的思想，就可顺利地进行以下内容的教学：（；（；（。因此，用字母表示数的思想，对指导学生学好代数入门知识能起关键作用，并为后续代数学习奠定了基矗

2狈掷嗨枷

数学问题的研究中，常常根据问题的特点，把它分为若干种情形，有利问题的研究和解决，这就是数学分类的思想。初一教材中的分类思想主要体现在：（绝对值的分类；（，分类的方法（相对什么属性为类），使学生认识分类思想的意义和作用，只有通过分类思想的教学，才能使学生真正明确：一个字母，在没有指明取值范围时，可以表示大于零、等于零、小于零的三种情形。这是学生首次认识一个有理数的取值讨论的飞跃，不要出现认为一个字母就是正数、一个字母的相反数就是个负数的片面认识。这样，学生做一些有关分类讨论的题也就不易出错，使学生养成运用分类思想解题的习惯，培养严谨分析问题的能力。

3．数形结合的思想

将一个代数问题用图形来表示，或把一个几何问题记为代数的形式，通过数与形的结合，可使问题转化为易于解决的情形，常称为数形结合的思想。初一教材第二章的数轴就体现数形结合的`思想。教学时，要讲清数轴的意义和作用（使学生明确数轴建立数与形之间的联系的合理性）。任意一个有理数可用数轴上的一个点来表示，从这个数形结合的观点出发，利用数轴表示数的点的位置关系，使有理数的大小，有理数的分类，有理数的加法运算、乘法运算都能直观地反映出来，也就是借助数轴的思想，使抽象的数及其运算方法，让人们易于理解和接受。所以，这样充分运用数形结合的思想，就可突破有理数及其运算方法的教学困难。

4狈匠趟枷

所谓方程的思想，就是一些求解未知的问题，通过设未知数建立方程，从而化未知为已知（此种思想有时又称代数解法）。初一代数开头和结尾一章，都蕴含了方程思想。教学中，要向学生讲清算术解法与代数解法的重要区别，明确代数解法的优越性。代数解法从一开始就抓住既包括已知数、也包括未知数的整体，在这个整体中未知数与已知数的地位是平等的，通过等式变形，改变未知数与已知数的关系，最后使未知数成为一个已知数。而算术解法，往往是从已知数开始，一步步向前探索，到解题基本结束，才找出所求未知数与已知数的关系，这样的解法是从把未知数排斥在外的局部出发的，因此未知数对已知数来说其地位是特殊的。与算术解法相比，代数解法显得居高临下，省时省力。通过方程思想的教学，学生对用字母表示数及代数解法的优越性得到深刻的认识，激发他们学好方程知识，运用方程思想去解决问题。由此，学生用代数方法解决问题和建立数学模型的能力得到了培养。

5被归思想

化归思想是把一个新的（或较复杂的）问题转化为已经解决过的问题上来。它是数学最重要、最基本的思想之一。初一数学中的化归思想主要体现在：

（的大小比较。

（乘法化归为两个算术数的加法、乘法。

通过这样的化归，学生既对绝对值的作用、有理数的大小比较和运算有清晰的认识，而且对知识的发展与解决的方法也有一定的认识。

（3）用相反数将有理数的减法化归为有理数的加法。

（4）用倒数将有理数除法化归为有理数的乘法。

（5）把有理数的乘方化归为有理数的乘法。教师如能这样的讲解，学生对有理数的各种运算关系就能透彻的理解，形成对数学问题的转化意识。

由此可以看出，如果不注重数学思想的教学和运用，学生对知识的学习，只能停留在表面上，甚至是模模糊糊的，对知识的内在联系、发展与归宿，究竟为什么要学习这些知识，学了有什么作用，都不知其所以然，更不用说掌握解决数学问题的思想方法。相反，深入挖掘教材中的数学思想，用数学思想指导课堂教学，学生将学得更活，对知识的结构关系、问题的本质特征就有清晰的认识，化学会为会学，提高数学研究和解决问题的能力。

「12」教材插图事件的思想总结

近年来，随着教育领域的不断发展和改革，教材测试活动已经成为学校教学工作中的一项重要内容。教材测试活动是指利用各种测试手段和方法对学生学习情况进行评估，以检验学生的学习成绩和教学效果，帮助教师进一步调整教学策略和方法，提高教学质量。

在教材测试活动中，不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还可以培养学生的自主学习和思维能力，提高他们解决问题的能力。同时，教材测试活动还可以为学生提供一个积极向上的学习氛围，激发他们学习的兴趣，增强学习动力。

在本次教材测试活动中，我们采取了多种测试方法，包括笔试、口试、实践操作等，全面评价学生的学习情况。通过教材测试活动，我们发现了学生们在学习过程中存在的问题和不足之处，比如学习方法不当、专注力不够、思维能力较弱等。在此基础上，我们及时进行了针对性的指导和辅导，帮助学生找到问题所在，制定合适的学习计划，提高学习效率。

教材测试活动的意义不仅在于检验学生的学习成绩，更在于促进学生的全面发展。通过教材测试活动，学生能够了解自己的学习水平和不足，找到学习的方向和目标，有效提高学习动力和积极性。同时，教师也能够从中获得反馈信息，及时调整教学内容和方式，提高教学质量和效果。

在未来的教育工作中，我们将继续加强教材测试活动的开展，不断完善测试方法和手段，提高评估效果和实用性，为学生的学习提供更好的服务和支持。希望通过我们的不懈努力和改进，能够更好地激发学生学习的热情和潜力，助力他们健康成长和全面发展。

「13」教材插图事件的思想总结

雾来了。白白的雾弥漫在森林里。

小猴不敢下树，小鹿不敢出门，松鼠把头探出洞外，又缩了回去。尽管他们的肚子饿得咕咕叫了，也不敢出门找一顿早餐。

因为这太危险了。

说不定在雾里，会绊倒，会迷路，还会碰上凶狠的老虎、狼和蟒蛇……

终于，雾消散了，太阳露出了笑脸。

奇怪的是，小猴的树下放着一堆黄瓜;

松鼠的树下有一串蘑菇;

小鹿家的门口，放着几个苹果……

是谁干的好事呢?谁也不知道。

小猴搔搔头皮，找来了松鼠、小鹿、小羊、小兔、豪猪、刺猬和小黑熊。

小猴说：“是谁干了好事，给我们大伙送来了蘑菇和瓜果，我们应该感谢他。”

「14」教材插图事件的思想总结