智力残疾感恩活动总结(分享17篇)_智力残疾感恩活动总结

2016年国际残疾日摘要

2016年国际残疾日摘要

12月3日快到了。 这是国际日。每年12月3日的国际残疾人日是一年一度的活动，旨在促进人们对残疾问题的理解和动员人们支持维护残疾人的尊严、权利和幸福。而目前，全球共有6.

5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，残疾人权益保障和无障碍社会建设取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。

由于生理、法律和社会等方面的障碍，残疾人往往无法与正常人平等地享有经济、社会和文化权利。这一现象长期以来没有引起社会的足够重视。为了进一步加强同学们对残疾人的尊重关爱程度，帮助和促进大学生形成良好的道德素质和道德修养，我们药品经营与管理30901班团支部为此特别开展此次特色团日活动。

这次团日活动以关爱残疾人为主题，以形式多样的活动为载体，引导同学们参与进来，积极为残疾人作贡献，为残疾人创建更美好的明天而努力。现将具体容向院团委及学生会汇报如下：

活动之一：残疾人上场。活动开始时一个同学带着眼罩模仿盲人，一个同学拄着拐杖模仿缺少双肢的残疾人出场，引出同学们的同情心，引出团日活动的主题。我班同学们非常积极的参与了进来。

活动之二：知识问答。提问同学们，对残疾人的了解程度，并让同学们参与进来讲一讲自己身边的残疾人事迹，以引起同学们对残疾人的关注。

我班同学都非常积极地讲述了自己身边残疾人的事迹，各位同学也都有了了解。向学生了解我国有关残疾人待遇的政策和各种政策的时间和作用，使学生更好地了解中国残疾人的待遇。我班学生知识面广，回答热情。

最后，主持人宣布了答案。答案出来后，学生们对中国残疾人政策的印象加深。

活动之三：模仿残疾人活动。邀请盲人同学凭自己的感觉在黑板上画出一个笑脸;邀请缺少双臂的同学用自己的方式喝完一瓶矿泉水;邀请聋哑残疾人打出手语说一句自己的心里话，让同学们猜其中的意思。

虽然很难实现，但我班的同学们不但积极参与，而且很认真地完成了以上活动。不仅自己体会到了做为残疾人的艰难，而且在坐的同学也非常吃惊，更进一步地了解到做为残疾人的心酸，又一次引出高潮，更唤起了同学们的同情心。第三个环节聋哑残疾人打出手语，同学们不仅积极猜想其中的意思，而且要求当场学习手语便于更好地与聋哑残疾人交流，以示对聋哑残疾人的关爱尊重。

再一次把团日活动推上高潮。

活动之四：全班同学齐唱《爱的奉献》以表达心中对残疾人的关爱。聋哑学生用手语表达他们的满足和感谢。

全班同学都兴高采烈地唱出了自己的声音。全班45位同学用同一种方式表达了同一种爱关爱残疾人。.

✪ 智力残疾感恩活动总结

在镇政府领导的关心重视下，在全体残联工作者的全力配合下，根据国际残疾人日“关爱帮扶农村贫困残疾人”活动为主题，按照县残联的精神要求，结合本镇的实际情况，在全镇积极宣传广泛动员，开展了走进农村宣传咨询活动和扶残助残系列活动，让农村残疾人充分感受党和政府的关爱和重视。

一、开展走访慰问活动，与残疾人心连心。

开展走访慰问，走进残疾人家庭，是助残日活动的必要内容。通过深入残疾人家庭进行走访慰问，一是体现了党、政府对残疾人的重视和关心，二是加强了党和政府与残疾人的联系，三是掌握了残疾人生产、生活情况及存在的问题和困难。

二、以“国际残疾人日”为契机，开展形式多样的助残活动。

（一）广泛开展助残宣传活动。

利用XX民政残联网站、宣传栏、标语集中宣传与残疾人贴切相关的法律、法规。开展以“关爱帮扶农村贫困残疾人”为主题宣传活动。在镇内营造节日的气氛和关怀残疾人、支持残疾人事业的氛围。

（二）开展残疾人法制宣传座谈会。

会上集中宣传保障残疾人合法权益的法规、法律。邀请法律专家现场讲解残疾人的维权知识，使残疾人学法、知法、懂法，适应社会新形势，扬起自尊、自强、自立、自信的生活风帆，共同建设和谐文明的新社会。

今年“国际残疾人日”活动，在镇残联的周密安排和统筹协调下，经过精心组织，各项助残活动开展得有声有色，为残疾人送上党和政府的关怀，营造了有力于残疾人事业发展的良好社会环境，以实际行动贯彻落实党中央关于“发展残疾人事业”的精神，有力地促进XX镇残疾人事业的发展。

✪ 智力残疾感恩活动总结

智力残疾儿童送教教学计划

为了让智力残疾儿童得到更好的教育和关爱，各地政府和社会组织不断探索推进智力残疾儿童送教教学计划。智力残疾儿童送教教学计划是一项针对智力残疾儿童开展的教育活动，旨在通过对他们进行教育、训练和辅导，促进他们的认知、社交和生活自理能力的提升。本文将就智力残疾儿童送教教学计划进行探讨和分析。

一、智力残疾儿童送教教学计划的背景和意义

智力残疾儿童是指智力发育不完全或残缺的儿童，常伴随着听力、视力、语言和情感等多方面的问题，他们的能力水平存在较大的差异，同时他们也面临着来自家庭、教育和社会等各方面的困境。尽管国家和社会已经出台了关于智力残疾儿童的相关政策和法规，但仍有很多儿童无法享受到基本的教育和保障。智力残疾儿童送教教学计划的出现就是为了解决这一社会问题。

智力残疾儿童送教教学计划的意义在于：

1.实现教育公平。教育是智力残疾儿童成长和发展的重要环节，但智力残疾儿童往往因身体状况、环境条件等原因无法进入正常的学校教育，送教教学计划能够让这些孩子享受到与正常儿童同等的教育机会，真正实现教育公平。

2.提高生活质量。智力残疾儿童在学习和生活方面存在很多障碍，他们常常需要更加有针对性的指导和帮助，送教教学计划可以依据智力残疾儿童的情况开展相应的帮助和服务，减轻他们的困难，提升他们的生活质量。

3.促进社会进步。送教教学计划通过以智力残疾儿童为中心，让更多的人关注到这群孩子的特殊需求，同时也能够培养一批专业人员和志愿者，为智力残疾儿童的教育和服务提供更加广泛的支持和帮助，促进社会的进步和发展。

二、智力残疾儿童送教教学计划的实施策略和方法

智力残疾儿童送教教学计划的实施策略和方法应该根据智力残疾儿童的情况和需求制定，具体策略和方法如下：

1.加强组织和协调。智力残疾儿童送教教学计划需要涉及到多个方面和资源，必须建立一个协调机制和组织架构，明确各项任务和责任，协调各方面力量，确保计划能够有序、稳定、高效地运行。

2.建立人才队伍。送教教学计划需要一支专业和有爱心的人才队伍，涉及到教育、心理、康复等多个方面的专业人员，还需要有志愿者和社会各界的支持。要加强人才队伍的培训和管理，提高人才的素质和水平。

3.开展多元化教育。智力残疾儿童的教育必须从多个层面和角度入手，才能更好地促进他们的发展。送教教学计划应该采用多种形式的教学和训练，包括音乐、美术、体育等，还应该注重实践和社交，提高智力残疾儿童的社交技巧和生活自理能力。

4.加强资源整合。智力残疾儿童的送教教学计划需要大量的资源支持，包括场地、设施、教材等，需要政府、企业和社会捐赠等多方面的资源协作。要加强资源整合和利用效率，确保每一份资源都能够用在刀刃上。

三、智力残疾儿童送教教学计划的前景与展望

智力残疾儿童送教教学计划在国内已经得到广泛的关注和支持，越来越多的政府、社会组织和爱心人士加入到了这项工作中。未来，智力残疾儿童送教教学计划将会有更加广阔的发展前景和展望：

1.丰富教育资源。智力残疾儿童送教教学计划将会吸引越来越多的专业人才和志愿者加入到其中，为智力残疾儿童的教育和服务提供更加丰富的资源和支持。

2.提升服务水平。智力残疾儿童送教教学计划将会依据智力残疾儿童的需求和情况制定更加专业和个性化的教育服务，提高服务的质量和水平。

3.推广经验和模式。智力残疾儿童送教教学计划将会形成更加成熟和有效的服务模式，为其他地区和社会组织提供推广和借鉴的经验和模式。

综上所述，智力残疾儿童送教教学计划是基于对智力残疾儿童特殊需求和帮助的一项重要服务，是提高社会公平、促进社会进步、提高智力残疾儿童生活质量的重要途径，在未来将会有更加广阔的发展前景和展望。

✪ 智力残疾感恩活动总结

智力残疾儿童是社会上最需要关注的弱势群体之一，他们的智力发育程度较低，需要特别的教育和关爱。然而，很多智力残疾儿童由于家庭条件和社会环境等原因，未能得到充足的教育，使得他们的生活和人生道路受到了很大的限制。为了帮助这些孩子，有必要推行智力残疾儿童送教教学计划，帮助他们获得更好的教育和生活保障。

首先，智力残疾儿童送教教学计划需要针对这部分群体的特点，灵活制定教学方案，注重个性化教育。由于智力残疾儿童的智力发育程度不同，他们对于知识的理解、接受和掌握都存在很大的差异。因此，在教学方案制定上，需要根据不同年龄段、不同发育程度、不同兴趣爱好等因素进行分类，制定出适合每个孩子的教学方案。同时，在教育教学过程中，要结合情景教学、游戏化教学等，缩小难度差异，提高教学效果。

其次，智力残疾儿童送教教学计划需要注重教学资源的平等化，保证每个孩子都能获得公正的教育机会。智力残疾儿童的家庭和经济状况不同，有些孩子可能无法获得良好的教育资源。因此，需要在教学过程中，注重公正分配教育资源，为每个孩子提供平等的学习机会。在实施教学计划前，要对教育资源进行统一调查和分配，确保资源的合理使用并严格保密。

第三，智力残疾儿童送教教学计划需要注重多方联合，共同发力。智力残疾儿童的教育教学需要专业人士的支持和关注，因此，在实施教育计划时，需要广泛组织专家、教师、家长、社会志愿者等社会资源，共同承担智力残疾儿童的教育教学工作。同时，各个部门之间也需要进行协调和合作，在政策和资源上给予智力残疾儿童更多的关注和支持。

最后，智力残疾儿童送教教学计划需要注重教学效果的评估和调整。教育教学计划的实施效果跟踪评估是非常重要的一环，需要及时对教学过程中出现的问题进行总结和调整。并且，需要建立长期的跟踪评估机制，以及反馈机制，及时了解家长、教师对教学的反馈建议，完善教学方案，提高教学质量。

智力残疾儿童送教教学计划是一项关乎弱势群体生存和发展的重大工程，需要社会各界的关注和支持。我们应该积极参与到教育教学志愿者活动中来，为智力残疾儿童送去爱和关心，并帮助他们开拓更加美好的未来。

✪ 智力残疾感恩活动总结

智力残疾儿童送教教学计划

随着现代社会的发展，人们对教育的关注也越来越重视。为了让智力残疾儿童能够接受基础教育，享受到平等教育的权利，有必要建立一个智力残疾儿童送教教学计划。对于智力残疾儿童来说，只有在正确的教育方法下，才能达到自身的潜力最大化。因此，本文将针对智力残疾儿童送教教学计划进行相关探讨，旨在帮助更多的智力残疾儿童能够接受适宜的、有效的教育。

一、概述

残疾儿童是一个特殊的群体，他们的学习方式和一般儿童存在很大区别。智力残疾儿童的智力发展远远低于同龄儿童，因此要用适合他们的教育方式来教他们。智力残疾儿童送教教学计划的建立，就是为了解决他们受教育的难题。

智力残疾儿童送教教学计划是通过专业人士、志愿者或家庭教育等途径向智力残疾儿童提供适合他们的教育课程，同时鼓励这些儿童自主学习、主动思考，促使他们尽可能地发挥潜力。智力残疾儿童送教教学计划是一个比较综合、系统的教育项目，旨在帮助智力残疾儿童更好地融入社会、参与各种活动、实现自我价值。

二、教学方法

1、手语和汉语拼音方法

智力残疾儿童的语言障碍比较明显，学习语言也相对比较困难。因此，在教学过程中，我们可以采用手语和汉语拼音相结合的方法。手语是一种很直观、很形象的语言方式，对于智力残疾儿童的学习是有很大的帮助的。同时，拼音是一种容易学习的语言方式，可以帮助智力残疾儿童尽快掌握汉语发音。

2、视觉教学方法

智力残疾儿童视力方面的问题比较常见，因此，我们在教学过程中，需要采用更多的视觉教学方式。比如说，采用图片、图表等形式，进行生动、直观地讲解，让智力残疾儿童可以更好地理解课程内容。

3、互动教学方法

互动教学是一种有很大成效的教学方式，可以让智力残疾儿童更好地参与到课程中来，同时也可以更好地了解他们的学习情况，进一步进行个性化教育。

三、课程设置

智力残疾儿童送教教学计划的课程设置是非常重要的。在课程设置方面，我们需要根据智力残疾儿童特点和需求，进行内容的个性化设置。

1、基础语言课程

对智力残疾儿童来说，能够进行基础的语言交流是非常重要的。在这方面，我们可以设置一些基础的语言课程，让智力残疾儿童更快地学习和掌握基础的语言交流技能。

2、基础数学课程

基础数学课程也是智力残疾儿童学习的重点之一。我们可以设置一些简单的数学计算课程，让他们更快地掌握计算技能。

3、艺术课程

艺术课程是智力残疾儿童个性化教育的一个重要内容。我们可以设置一些艺术课程，让智力残疾儿童进行自我表达、释放情感，同时也可以增强他们的艺术素养和审美能力。

四、教学环境

教学环境是智力残疾儿童学习的重要因素之一。在建立智力残疾儿童送教教学计划的过程中，我们需要为智力残疾儿童提供一个安全、舒适、温馨的教学环境。

1、安全保障

智力残疾儿童常常缺乏安全意识，在教学过程中，我们需要加强安全保障，确保他们在学习过程中免受伤害。

2、舒适环境

教学环境的舒适性也是智力残疾儿童学习的重要因素之一。我们可以为他们提供舒适的桌椅、空气清新机等设备，确保他们在学习过程中可以保持良好的肢体状态。

3、家庭支持

在教育的过程中，家庭的支持也是非常重要的。我们可以通过家庭教育等途径，让家庭成员参与到智力残疾儿童的教育中来，共同打造良好的教育环境。

五、实施建议

智力残疾儿童送教教学计划是一项长期性的教育计划，需要有完善的实施方案。在实施过程中，我们可以根据实际情况，采取不同的培训方式，包括物理课堂教育、远程网络教育和家庭教育等，使智力残疾儿童能够受到全面的培训。

在具体实施过程中，我们需要从以下几个方面进行完善：

1、培训师资

教师素质是智力残疾儿童送教教学计划取得成功的关键因素之一。为了保证教育质量，我们需要有一支素质过硬的培训教师团队，他们需要具备丰富的教学经验和知识储备，可以满足智力残疾儿童的学习需求。

2、科学课程设置

在课程设置方面，我们需要根据智力残疾儿童的特殊需求，设计科学合理的教育课程。这些课程需要兼顾智力残疾儿童的兴趣和发展需求，同时也要考虑到他们的具体情况，确保课程的有效性。

3、教育资源整合

智力残疾儿童送教教学计划需要依赖于丰富的教育资源，包括物理资料、货币、人力等。我们需要将这些资源进行整合，为智力残疾儿童提供周到的保障。

六、结论

智力残疾儿童送教教学计划是一个非常重要的教育项目，它代表着一种爱心和责任。智力残疾儿童可以通过这个项目接受到适合他们的、有效的教育，有效地弥补了他们受教育的不足。

在未来，我们需要继续发扬人道主义精神，不断完善智力残疾儿童送教教学计划，进一步促进智力残疾儿童的发展，为他们创造更美好的未来。

✪ 智力残疾感恩活动总结

关爱残疾妇女活动总结

在当今社会，残疾妇女是一个特殊的群体，她们往往面临着更多的困难和挑战。为了关心和帮助这些残疾妇女，许多社会组织和爱心人士积极参与关爱残疾妇女的活动。在这个背景下，我参加了一次关爱残疾妇女的志愿活动，并在活动结束后进行了总结。

这次关爱残疾妇女的活动是由社区妇女联合会组织的，活动内容丰富多彩，旨在为残疾妇女提供帮助和关爱。活动包括给残疾妇女送去生活用品和关爱包、组织文艺演出和座谈会等。我作为一名志愿者参与其中，亲眼见到了这些残疾妇女的生活状况，也深刻感受到了她们的困境和需要。

在活动过程中，我发现这些残疾妇女的生活并不容易。有的残疾妇女行动不便，需要他人帮助照顾生活；有的残疾妇女贫困潦倒，无法得到有效的帮助和支持。而更令人心痛的是，这些残疾妇女往往被社会忽视和排斥，缺乏温暖和关爱。我深感责任重大，决心尽自己的一份力量，为这些残疾妇女带去希望和温暖。

在活动中，我和其他志愿者一起为残疾妇女送去了生活用品和关爱包。这些生活用品包括食品、日用品、药品等，可以帮助她们缓解一些生活困难。而关爱包里面装满了我们的心意和祝福，让残疾妇女感受到了社会的温暖和关心。看着她们拿到这些礼物后露出满足的笑容，我倍感欣慰和幸福。

除了送去生活用品，我们还组织了文艺演出和座谈会，为残疾妇女带去精神上的慰藉和鼓励。在文艺演出中，我们准备了歌曲、舞蹈、小品等节目，展现了残疾妇女的积极向上和乐观的一面。而在座谈会上，我们邀请了专家和志愿者与残疾妇女进行交流和互动，帮助她们解决生活中的困难和问题。

整个活动过程中，我深刻感受到了关爱残疾妇女的重要性和意义。残疾妇女是社会的一部分，她们也有权利享受正常的生活和幸福。作为社会的一员，我们每个人都有责任和义务去关爱和帮助这些残疾妇女。只有让她们感受到社会的温暖和关心，才能真正实现社会的共同进步和发展。

通过这次关爱残疾妇女的活动，我不仅帮助了这些需要帮助的人，也使自己得到了一次难忘的经历和感动。我深信，只要我们每个人都积极参与关爱残疾妇女的活动，就能让社会更加美好和和谐。让我们从现在开始，多关心和帮助那些需要帮助的人，让他们真正感受到生活的阳光和温暖！

✪ 智力残疾感恩活动总结

一、活动名称

“给你，我的爱”关爱残疾人活动

二、活动背景：

目前，全球共有6.5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。大学“给你，我的爱”关爱残疾人活动策划书。上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20xx年x月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔!

三、活动目的：

当代大学生是时代的领跑者，始终站在时代的前沿，为了提高当代大学生的社会实践能力，践行青年学生的时代使命，引领社会风尚，充分彰显青春的色彩，释放青春的激情。为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让我院学生真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，鼓励更多青年人跻身于中国青年志愿者服务的队伍中去，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命，因此我们第一以及第二学生党支部首当其冲，适时发挥党员先进性!

四、活动时间及地点：

活动时间：20xx年x月28日

活动地点：湖州市月河小区阳光之家医疗中心

五、活动前期策划准备：

1、联系好湖州市月河小区阳光之家医疗中心，并做好时间调整工作，及时沟通，协调相关工作;

2、携手花卉协会，制作丝网花，送给残疾人活动中心，并且买好制作丝网花的材料，前往活动中心后教给参与活动的人员;

3、确定党员人数，安排好参与党员名单，并协调分组;

4、确定湖州市月河小区阳光之家医疗中心的人数，前往活动中心前做好相同数目的丝网花;

5、让队员明确活动目的与意义，并且要尊重对方，提前了解残疾人活动中心的各种注意事项;

✪ 智力残疾感恩活动总结

智力残疾儿童送教教学计划

智力残疾儿童是社会上的一类弱势群体，需要全社会的关心和支持。教育是一个国家发展的重要标志，更是助力弱势群体融入社会，实现自我价值的重要途径。为了促进智力残疾儿童的身心健康发展，提高他们的生活质量，必须落实送教政策，让他们享受基本教育资源。本文提出的“智力残疾儿童送教教学计划”旨在为该群体的教育提供一定的指导，使其能够顺利融入学校教育系统。

一、背景分析

智力残疾儿童包括了多种类型，如智力发育迟缓、轻度智障等。他们的智力水平低于正常儿童，需要一定的特殊教育和关怀。而智力残疾儿童的教育问题也是一个备受关注的重点，因为他们需要更多的关爱和支持才能在学习中获得成长。然而，由于智力残疾儿童独特的发育习惯和个性特点，很难像正常儿童一样融入普通学校教育体系中。因此，送教政策也让智力残疾儿童拥有了应有的基本教育权利，同时也需要制定更为贴合该群体需要的教学方案和实施方式。

二、送教教学计划

1.目标与原则

66职场网王牌专栏:
• 分享的作文 | 残疾人健身周活动总结 | 感恩教育活动总结 | 学校感恩三八活动总结 | 智力残疾感恩活动总结 | 智力残疾感恩活动总结

（1） 目标：为智力残疾儿童提供优质的课程资源和教育环境，促进其认知、语言和社交技能的正常发展。

（2） 原则：采用“个性与差异化教学”模式，针对每个残障儿童的特点制定课程，同时利用多种教育资源，从而达到统一标准、关注个体的目的。

2.实现方法

（1） 意识和调查：建立智力残疾儿童送教的意识，明确其主要问题以及需求，同时针对其各方面特点进行逐一调查分析。

（2） 教育方式：采用多元化的教育方式，综合利用传统课程教育资源和互联网技术资源，采用视频、音频等形式进行教学。

（3） 构建平台：构建一支专业团队，负责制定课程计划和教学方式。同时进行师资培训，让教师能够有针对性地面对个性化教学需求。

（4） 家庭配合：鼓励智力残疾儿童家长积极参与其教育过程中，定期开展亲子交流和心理疏导活动。

三、实施过程管理

（1） 教学策略：针对不同残障儿童的个性化需求，设计适合他们的教学方式。在教学中采用多元化的手段，针对不同的残障儿童，采用不同的教育措施。

（2） 学习目标：在教学中，明确学习目标，让残障儿童有清晰的认识和目标感，同时给出参考标准以便于评估。

（3） 逐步反馈：在教学过程中安排反馈环节，及时了解学生的情况和成果，评估教学效果。

（4） 课后服务：在教学过程结束后，给予残障儿童必要的课后服务，以确保教学效果的稳定和追踪。

四、计划实施预期效果

本教学计划的预期效果是：

（1） 有助于智力残疾儿童健康成长，促进其身心健康和发展。

（2） 让智力残疾儿童能够享受基本的教育资源，帮助他们更好地融入社会。

（3） 构建一个个性化教学体系，帮助残障儿童克服各种困难，实现个人价值的提升。

（4） 推广该教学计划，让智力残疾儿童在全国范围内都能够得到应有的教育资源。

结语

智力残疾儿童是社会上一个特殊的群体，需要社会的关注和支持。本文提出的“智力残疾儿童送教教学计划”，旨在为该群体的教育提供基础支持。计划中，通过制定个性化教育方案和多种教育资源的利用，提高了智力残疾儿童的学习效果和生活质量，让他们在学习和社交过程中能够得到更好的支持和帮助。同时，希望各级政府和社会各界能够更多关注智力残疾儿童的问题，并为他们的教育事业提供更多的支持和帮助。

✪ 智力残疾感恩活动总结