游戏展示活动总结（通用十五篇）
发布时间：2023-02-01游戏展示活动总结（通用十五篇）。
✦ 游戏展示活动总结
为进一步深化课堂教学改革，探索教学模式，优化教学过程，继学科组都形成浓厚的教研氛围，最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。
一、本次活动呈现的亮点有：
（一）、领导重视，全员参与，大家群策群力。
本次教研活动，得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实，校领导全程跟踪，保证了这次活动的高效高质。各个年级组、学科组全方位参与，从上课内容的选择、备课、试课、到照相，保证了此次活动的有序开展；不同学科的老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调，既安排好班级调整好课程，又保证了自己的上课、听课时间，充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。学校的发展，教师的进步，学生的收益，需要我们这个集体中的每一个成员群策群力，精诚合作。
（二）、分层推进，注重实效，教研有始有终。
本次高品质课堂研讨活动分两个阶段，第一阶段是区市骨干教师
的引路课。第二阶段是全学科所有青年教师在自主备课、同伴互助的基础上呈现自己的课堂教学。
活动过程中，共有数学、英语、音乐、美术等学科的课堂教学，听课教师达200多人次。
在活动中，我们看到了每位教师认真端正的工作态度，积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作，共同钻研教材，探索教法，合作意识强；上课的老师能认真准备教学设计、教学课件，真的是做到了时时刻刻在琢磨教学，充分的体现了老师们积极上进的工作态度；教研的时候，上课的老师反思深刻，评课的老师能真诚以待，实事求是，畅所欲言，各抒己见。校领导也对“理念的落实，课堂的构建，环节的设计，文本的解读，评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议，彰显了我校精彩、有效、和谐、有趣的教研氛围。教研活动，使我们每一个人深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。
另外，已由年级组长按时传给教导处，并收到组内老师的评课材料。非常好。青年教师课堂教学展示活动中，已有；反思及教研组的活动纪实和评课材料各组请在下周上传教导处。
(三)、打造高品质课堂，效果显著，精彩不断。
本次活动，每位教师在教学中都体现了自己独有的教学魅力，亮出了自己的优点，活动激活了教师的潜能。王坤老师的淡定与从容也
为学生树立起想表达、敢表达、能表达的自信；孙超群老师充满激情层层递进的教学导语感染着学生，让学生遨游于语文课堂；苏晓老师虚心好学，那种将普通课磨成精品的韧劲感染着我们；顾显鸿老师的新颖导课，熟练的白板使用，吸引学生情不自禁地跃跃欲试；任洪娇老师的绘声绘色，亲切的教态；刘博文老师的大气从容的教学风格；董金香老师的规范的粉笔字，情境与文字相统一的课件设计；王冲老师饱满的热情，富有趣味化的活动形式，引发思维碰撞的精彩；时倩老师在短时间内有效导入新知，高效地完成教学任务；韩静老师的干练，课件设计的引人入胜；白涛、黄铭静两位老师用细致的讲解，耐心的辅导，使每一位学生有了实践的机会，创新的能力；陈博然、杨庆武两位音乐老师用自己能歌、会编、会弹的音乐专业素养来服务于课堂的教学策略令人羡慕；宋新美老师亲和力的语音语调，富有特色的教学活动；孙晓庆老师虽然有孕在身，但仍坚持备课上课的精神这些都打动了我，他们值得我们学习。
本次活动，我们课堂上呈现出的亮点很多，除了老师们自身的特点、亮点之外，我们的课堂还具有以下几个亮点：
（引导者、合作者。音、美、英学科的老师，能做到关注儿童的体验，通过听、唱、演、画、课件演示、教师示范、合作学习等多种途径，来达成本课教学目标，完成本课教学任务。并且在凸显学科特点的同时，强化了学科融合，不仅拓展学生的文化视野，还能跳出学科看教学，让本学科的学习多元化。能为学生一节课服好务，也能为学生的终身发展
服务，就是从本质上体现了高品质课堂。
（动手操作等办法解决问题；语文老师能够抓出关键问题贯穿全文，激发学生的深度阅读，缩短文本与学生的距离。我想，学生会提出问题，并能找到解决问题的策略；能依托问题，理清思路，这就是一个创造和创新的过程。
（提高。在这里我尤其想说的是展示的教师有遗憾，有泪水；有欣慰，有喜悦；有反思，有进步，点点滴滴，都是我们教师生涯中不能忘怀的记忆，更远。
总之，课堂上，我们能达成多维目标，这便彰显了我们育人的价值，我们尊重学生的认知，这就做到了真实；老师们激情从容，孩子们充实奔放，这就是我们的愉快教育；教者有力有度，学习有序有效，就是简约之美；教与学相协调，目标与策略相统一，这就是和谐，什么是高品质？真实、有效、快乐、简约、和谐、丰富便是高品质；什
么是精彩？我们的每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，当我们和学生一起学习，一起探讨、一起兴奋、一起激动时，当我们在进步，在超越自我的时候，就是精彩。
二、值得反思的问题：
1.课堂上呈现出来的问题有：
（1）教学组织没有效果；面对低年级孩子不守纪律时，教师束手无策。其实，目光的注视，语音语调的变化等等都是组织教学的良好手段，年轻教师不妨可以多尝试。
（2）生成与预设不够深入；一旦有生成，教师就不知道该怎么办了，有生成会手足无措，意味着备课不够充分，不敢组织学生深层次学习，另一方面教师的教育机智不够灵活，死备课，不按照教学设计来，就上不下去了。
（3）教学评价不够到位；教师评价的不外乎：你读得真好；你真棒等这样不痛不痒的话。能多一些像这样的评价“通过你的读，让我们更加体会到小男孩的那种更孤独”或者“你用了一个很好的词转化，这是数学中常见的解决问题的方法”。我想这样的评价语言就更有利于调动学生的学习积极性。
（4）教学基本功有待提高；例如你的语言是否精炼，粉笔字是否美观，上课的体态是否优美，等等，这些基本的东西如果不过关，很难上台阶。
（评课时都特有感触，可一旦落到笔头上，又觉得无话可说，懒得动笔，
流失了很多值得记录的经验和方法，极个别老师听课节数不充分，且没有上传一份评课材料。
（6）教师紧张，听不出学生的错误等问题。
这些问题，有赖于大家多钻研教材，多把握教与学的方式方法，相信大家完全有能力解决好。
2.需要所有老师尤其是低年级老师需要注意的问题是，一定要加强对学生学习能力的培养。
（1）培养学生自习能力。试想，我们老师离开班级，就一定会不放心，担心学生出来这样或那样的问题，就是说，学生还不会自习，不会在老师不在的情况下主动学习。
（2）培养学生敢于质疑，不畏权威的学习品质，课堂上无论老师还是学生出现错误时，要让学生能听出来，并提醒老师及时修正，课堂上，允许不会，但不允许有错误师生谁也不指出来。
（3）培养学生的表达能力，使学生知其然更要知其所以然。
三、今后努力方向：
作为教导处，今后将多组织这样的活动，使老师得到锻炼，不断成长；让每一位老师在专业发展的道路上没有遗憾，让每一位老师在自己所任教的学科上，成为领军人物。作为我们每位老师，请坚信：只要你足够努力，你就一定行。
✦ 游戏展示活动总结
袁庄学片高效课堂展示活动总结
张蕾的课，教师说话和蔼可亲，有亲和力，适合低年级教学，整个教学设计合理、流畅，从**介绍到认字词、理解课文，启发学生思考等，步步为营，特别是其中的过关游戏，字词表演，都取得了较好的课堂效果。建议改进黑板书写设计。 最后，应加大合作时间，以缩短阅读时间。让学生通过具体的例子来讨论合作的力量。
课堂上多用一些鼓励性的话语。
胡敬芝的课上，使用**、小旗、磁性教具，更直观，便于学生接受。新课后的巩固练习更加及时。从学生的实践来看，课堂效果较好。建议在讲例题时加以细化，尽量让学生说说如何计算，然后老师板书出来，多挑一些学生发言。
胡保荣老师讲的也是《比本领》一课，与张老师的课相比，各有优劣。从导入、认字、理解课文，环节差不多，但她把认字、读字放的较重，理解课文相对简单。好的方面：
让学生说说是怎样记住这个字的，带着感情读课文。
陈震老师的课，课件设计较好，虽然在讲的过程中没有太大创新的地方，但对例题的讲解比较细致，引导学生总结规律，懂得算理。虽然是老套路教学，但很实用，课堂教学效果很好。
张静雪老师的数学课，也是常规的教学方法，从口算引入，讲授新课，巩固练习，虽然数学课堂程序都差不多，但每个环节的细微之处，也可决定课的成败。例如，复习题对新课的帮助不大，或者例题解释不清楚。建议上课要充满激情。
苏晓老师的课是从读单词和句子开师的。学习课文从提问题，学生读，找答案入手，方法也行，但理解课文过于笼统，缺乏对课文中词语的理解，可能学生无法真正理解课文。
潘春蕾老师的课，上的比较成功，教态自然，话语亲切，能调动学生的积极性，课堂也是这几个环节，导入，告诉学生什么是“启示”，引出课题，回顾字词掌握情况，读句子，然后分析课文。提出的问题有启发性，学生能围绕问题讨论思考，在教师问，学生读课文、思考的一问一答中理解课文，效果很好。课后，对课文填空的理解也很好。
胡冬岩的课很有组织。虽然没有课件和直观的教具，但讲解比较详细，尤其是举例说明。在巩固练习中，耐心细致地纠正错误的问题，全班同学干净整洁，没有多余的环节和文字。
袁庄学片高效课堂展示活动总结
2011年秋期
✦ 游戏展示活动总结
本学期，我们班级开展了一系列常规展示活动，丰富了同学们的学习生活，提高了他们的综合素质和能力。我将详细介绍这些活动的具体情况。
我们举办了一个主题为“我们的校园”的展示活动。在这个活动中，同学们以小组为单位，通过采访、调查和拍摄等方式，制作了一份精美的校园报告。报告中包括了校园的风景、教学设施、体育设施、图书馆等内容。同学们还通过自己的亲身体验，写了一些关于校园生活的心情和感受。在展示会上，同学们用PPT、照片、视频等形式展示了自己的作品，并进行了精彩的演讲。这次活动不仅让同学们深入了解了学校的各个方面，也让他们学会了合作、沟通和表达能力。
我们组织了一个主题为“友谊的力量”的展示活动。这次活动旨在加强班级的凝聚力和友谊。同学们以小组的形式，选择了一个自己最好的朋友，通过写信、画画、拍照等方式，表达了对朋友的感激和珍惜之情。在展示会上，同学们亲自向自己的朋友念出了信件的内容，并展示了自己的作品。通过这次活动，同学们更加深入地了解了彼此，增进了友谊，使班级更加和谐。
另外，我们还组织了一次主题为“科技的力量”的展示活动。在这次活动中，同学们通过自己的调研和实践，了解了一些科技产品和科学知识的应用。同学们制作了海报、模型、小发明等展示物，详细介绍了科技产品的原理和作用。在展示会上，同学们还进行了一些小型科技实验，展示了科学的魅力和创造力。通过这次活动，同学们对科技有了更深入的了解，也增加了对科学的兴趣和热爱。
我们还举办了一次主题为“才艺展示”的活动。同学们展示了各种各样的才艺，包括舞蹈、歌唱、乐器演奏、魔术表演等。同学们准备了精心的节目，并进行了多次的排练。在展示会上，同学们以自己最擅长的方式展示了自己的才艺，得到了班级的热烈掌声和赞赏。这次活动不仅展示了同学们的才艺，也展示了他们的个性和特长，增强了班级的文艺氛围和团结精神。
小编认为，通过这些常规展示活动，同学们得到了锻炼和提高，增强了自信心和团队合作意识。活动中的筹划、准备和展示过程，培养了同学们的组织能力、沟通能力和表达能力。同学们通过展示自己的作品和才艺，不仅得到了同学们的认可和鼓励，也不断提高了自己的技能和水平。这些活动不仅丰富了同学们的学习生活，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。
我们班级将继续组织并丰富常规展示活动，为同学们提供更多展示自己的机会，促进他们的个人成长和发展。希望同学们能继续努力，不断提高自己，在未来的展示活动中创造更加出色的表现！
✦ 游戏展示活动总结
为了加强幼儿体能锻炼，利用废旧物品自制体育器械来丰富幼儿的户外活动生活，培养幼儿在活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质，促进幼儿热爱生活、积极上进、自尊自信、具有较强责任感等优良的心理素质的养成，我园决定本月底举行幼儿园自制体育器械游戏展示活动。为保证活动的顺利开展，特制订本方案
1、活动时间：
2、活动地点：
三。活动形式：全体师生参与
活动顺序：
4、活动要求：
（1） 自制仪器安全卫生、实用、牢固、美观、设计新颖。（20）
（2） 自制的器械游戏活动符合本班幼儿的年龄特点或具有班级特点，能激发幼儿的活动兴趣。（20）
（3） 教师自制的器械可以探索多种玩法，一物多用，一物多用，促进儿童跑、跳、钻、爬、扔等技能的发展。（35）
（4）教师组织有序，解说清晰，班级幼儿参与器械活动的积极性高，能自主参与器械游戏活动。（25）幼儿园
✦ 游戏展示活动总结
根据学院省级培训工作相关要求，我院按照学院总体部署，积极做好做好20xx年省级教师培训工作。现将机械工程学院教师省培工作总结如下：
一、参加省培的基本情况
我院20xx暑期共有7名教师参加了省培，分别是：
1，机械制造与自动化，X职业学院，7月17日-7月26日
2，机械制造与自动化，X职业学院，7月17日-7月26日
3，汽车检测与维修技术，X职业学院，8月15日-8月24日
4，汽车检测与维修技术，X职业学院，8月15日-8月24日
5，数控技术，X职业技术学院，7月21日-7月30日
6，数控技术，X职业技术学院，7月21日-7月30日
所有参加培训的教师在培训期间，参观了企业，与省内同行进行了深入的交流学习，了解了业内新技术新工业的发展现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求;学习了如何在教学过程中理论与实际相结合，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。7位教师经过认真学习，均以优异的成绩顺利完成了培训工作。
二、开展省培成果展示和交流学习活动
1.领导重视，组织严密、成效显著。
机械工程学院高度重视此次省培工作，为此专门召开班子成员会议，学习学院有关文件精神，分析专业发展和师资情况，确定参加培训人员选择原则;召开教研室主任会议，落实参加培训人员;上报参加省培人员名单;召集参训人员开会，学习有关文件精神，统一思想认识，统一培训要求。培训结束后，每位参加培训的老师撰写了培训总结，在各自教研室进行了汇报并着重在专业方面进行了交流;在第二周专门召开了全体教师参加的省培工作总结会，会上参加省培的.教师逐一汇报了参加省培的情况，分享了省培的收获;在机械学院网站建立专门的页面宣传教师参加省培的情况，每人的培训心得、培训期间的照片、以及承办学校的专业情况一并发到网上供老师们学习。获得良好的辐射效果。
2.制作专题网站，作为总结省培交流学习的主要平台。
及时将各参训的教师省培的有关材料包括学习总结、学习资料、交流汇报PPT及有代表性照片等上传网站，供全体教师学习交流。
三、收获
通过参加培训，全体教师一致认为：
1.加强师德师风建设，增强教书育人的责任感和使命感，规范教师行为，加强职业修养，从思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，真正做到为人师表、教书育人。
2.更新教育教学理念，进一步提高教学理论水平和实践技能，掌握专业领域新理论、前沿技术和关键技能，熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。
3.提高了教师的课程实施水平和课程开发能力，积极构建理实一体化课堂，全面提升教育教学质量，切实提高学院教师队伍的整体素质。
4.解放了思想，开拓了眼界，看到了与兄弟院校在实验实训设施配备上等方面的差距。
5.通过培训，更多地与企业接触学习，实地了解企业的运作过程，体会到质量是根本，品牌是生命的深刻内涵所在，另外和企业有关领导探讨了企业树立品牌的关键在哪里，如何在企业文化中实施品牌战略的实际问题，其次，更重要的一点体会是，接触社会需求，了解企业对员工的要求，为日后对学生的培养提供了第一手资料。
四、建议
1.学院一如既往地关心和支持高等职业院校骨干教师省级培训和国家级培训工作。
2.尽可能多的选派更多教师，尤其是年轻教师参加各类专业技能培训。
✦ 游戏展示活动总结
校本研修“业务学习展示汇报”活动总结
根据我校校本研修的计划和行事日程，在四月份自主学习主题业务的前提下，四月末进行自主学习情况的检查反馈。本次检查，教师用网络**展示学习资料，口述学习体会，提炼专题观点，形成典型共识，基本实现了启动研修，调动主体，用心学习，全员参与的目的，为五月份主题下的课堂教学实践，做了经验积累和理论储备。
本轮汇报展示以集中教研的方式，共有18名语数教师做交流展示，占本轮业务学习教师的60%，总体来看，教师先期进行了不同程度的自主学习，在介绍收获前深入思考，认真琢磨，汇报者本人肯定有较为丰富的认识和比较深的感受。在交流会上，交流者不但对专题认识进一步加深，也锻炼了利用**资源的技能，同时提供同学科教师以专题启示，不同程度上做了专业引领，促进了学科教学的执教能力。
通过这次活动，我们深刻认识到校本科研离不开优质网络资源的支撑，平时收集整理优质资源十分重要；第二，专题专业学习可以针对问题，方向明确，力量集中，有利于校本问题的突破和解决；第三，以有效的组织方式，动员全体教师成为学习的主人，成为科研培训的真正受众，是一项长期而艰巨的任务。
本轮业务学习集中研讨了小学数学中的解决问题类、计算类教学，小学语文主要研讨了低年级的写话教学、中年级的重点词句段教学，以及高年段的习作修改指导，现将学习达成的专题主要观点进行梳理汇集，便于指导大家教学实践。
一、 解决问题主要观点
1解决问题和解决问题的区别
2、解决问题的呈现方式
解题的要求贯穿于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容。
（1）用“情境图”呈现（2）用“图”来呈现（3）用“图”和文字呈现
（4）用**和文字呈现（5）用文字呈现：
3、 解决问题的目标
1）、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。
2）、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，(策略)体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
3）、学会与他人合作交流。4） 形成评价和反思意识。
4、 解决问题和“解题”有什么区别？
解决问题的价值不只是获得具体问题的解，更多的是学生在解决问题过程中获得提出问题、分析问题、解决问题的能力的发展。其中重要的一点，在于使学生学习一些解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。
5有没有解决问题的教学模式？
新课展开（情境创设、复习引入）——主题图（看读、读图、理解图意）发现问题、提出问题——选择解决策略——应用已有算法解决问题、用算法、懂优化（重点）——解答问题——练习设计、解决问题（联系生活，尊重教材、树立应用意识）
6、解决问题策略的形式是多种多样的，适合小学生解决问题的策略有：选择运算、发现模式、制作图表、画出线段、列表、画图、倒推、猜测、假设、检查和修正等
二、 计算类教学主要观点
1、计算类教学的课程目标
在教学中，通过解决实际问题，进一步培养学生的数感，增强对运算意义的理解；重视口头计算，加强估算，鼓励算法多样化；学生要体验从实际问题中抽象出数量关系，运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
这一部分对计算教学和解题（应用题）教学的内容进行了精辟的界定。
用四个字概括，那就是——“算用结合”。
2、计算类课型的基本模式：
新课展开（情境创设）——主题图（看读、读图、理解图意）——提出问题——列式计算（解决问题）——明算理、会算法、懂优化（重点）——总结方法（法则）——练习设计（围绕算理设计，尊重教材）——解决问题（巩固提升算法的应用、不宜过多）
在计算教学中，应以掌握计算方法和计算原理为主。[, , , ]：
1） 情境创设与复习铺垫的有效结合
2） 直观算法与抽象算法的有效结合
3） 算法多样化与算法优化的有效结合
4） 学生参与与及时引导的有机结合
5） 计算机教学与问题解决的有效结合
一、 低年段写话教学
1、 新课程标准对低年级写话教学提出了明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写作上，他愿意用从阅读和生活中学到的词汇；根据表达的需要，学会使用逗号、句点、问号和感叹号。”
2以**观察为主，写作训练贯穿构词、造句、造句、课堂演讲、命题测试等环节。具体做到
1） d:
游戏展示活动总结（通用十五篇）
发布时间：2023-02-01游戏展示活动总结（通用十五篇）。
✦ 游戏展示活动总结
为进一步深化课堂教学改革，探索教学模式，优化教学过程，继学科组都形成浓厚的教研氛围，最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。
一、本次活动呈现的亮点有：
（一）、领导重视，全员参与，大家群策群力。
本次教研活动，得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实，校领导全程跟踪，保证了这次活动的高效高质。各个年级组、学科组全方位参与，从上课内容的选择、备课、试课、到照相，保证了此次活动的有序开展；不同学科的老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调，既安排好班级调整好课程，又保证了自己的上课、听课时间，充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。学校的发展，教师的进步，学生的收益，需要我们这个集体中的每一个成员群策群力，精诚合作。
（二）、分层推进，注重实效，教研有始有终。
本次高品质课堂研讨活动分两个阶段，第一阶段是区市骨干教师
的引路课。第二阶段是全学科所有青年教师在自主备课、同伴互助的基础上呈现自己的课堂教学。
活动过程中，共有数学、英语、音乐、美术等学科的课堂教学，听课教师达200多人次。
在活动中，我们看到了每位教师认真端正的工作态度，积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作，共同钻研教材，探索教法，合作意识强；上课的老师能认真准备教学设计、教学课件，真的是做到了时时刻刻在琢磨教学，充分的体现了老师们积极上进的工作态度；教研的时候，上课的老师反思深刻，评课的老师能真诚以待，实事求是，畅所欲言，各抒己见。校领导也对“理念的落实，课堂的构建，环节的设计，文本的解读，评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议，彰显了我校精彩、有效、和谐、有趣的教研氛围。教研活动，使我们每一个人深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。
另外，已由年级组长按时传给教导处，并收到组内老师的评课材料。非常好。青年教师课堂教学展示活动中，已有；反思及教研组的活动纪实和评课材料各组请在下周上传教导处。
(三)、打造高品质课堂，效果显著，精彩不断。
本次活动，每位教师在教学中都体现了自己独有的教学魅力，亮出了自己的优点，活动激活了教师的潜能。王坤老师的淡定与从容也
为学生树立起想表达、敢表达、能表达的自信；孙超群老师充满激情层层递进的教学导语感染着学生，让学生遨游于语文课堂；苏晓老师虚心好学，那种将普通课磨成精品的韧劲感染着我们；顾显鸿老师的新颖导课，熟练的白板使用，吸引学生情不自禁地跃跃欲试；任洪娇老师的绘声绘色，亲切的教态；刘博文老师的大气从容的教学风格；董金香老师的规范的粉笔字，情境与文字相统一的课件设计；王冲老师饱满的热情，富有趣味化的活动形式，引发思维碰撞的精彩；时倩老师在短时间内有效导入新知，高效地完成教学任务；韩静老师的干练，课件设计的引人入胜；白涛、黄铭静两位老师用细致的讲解，耐心的辅导，使每一位学生有了实践的机会，创新的能力；陈博然、杨庆武两位音乐老师用自己能歌、会编、会弹的音乐专业素养来服务于课堂的教学策略令人羡慕；宋新美老师亲和力的语音语调，富有特色的教学活动；孙晓庆老师虽然有孕在身，但仍坚持备课上课的精神这些都打动了我，他们值得我们学习。
本次活动，我们课堂上呈现出的亮点很多，除了老师们自身的特点、亮点之外，我们的课堂还具有以下几个亮点：
（引导者、合作者。音、美、英学科的老师，能做到关注儿童的体验，通过听、唱、演、画、课件演示、教师示范、合作学习等多种途径，来达成本课教学目标，完成本课教学任务。并且在凸显学科特点的同时，强化了学科融合，不仅拓展学生的文化视野，还能跳出学科看教学，让本学科的学习多元化。能为学生一节课服好务，也能为学生的终身发展
服务，就是从本质上体现了高品质课堂。
（动手操作等办法解决问题；语文老师能够抓出关键问题贯穿全文，激发学生的深度阅读，缩短文本与学生的距离。我想，学生会提出问题，并能找到解决问题的策略；能依托问题，理清思路，这就是一个创造和创新的过程。
（提高。在这里我尤其想说的是展示的教师有遗憾，有泪水；有欣慰，有喜悦；有反思，有进步，点点滴滴，都是我们教师生涯中不能忘怀的记忆，更远。
总之，课堂上，我们能达成多维目标，这便彰显了我们育人的价值，我们尊重学生的认知，这就做到了真实；老师们激情从容，孩子们充实奔放，这就是我们的愉快教育；教者有力有度，学习有序有效，就是简约之美；教与学相协调，目标与策略相统一，这就是和谐，什么是高品质？真实、有效、快乐、简约、和谐、丰富便是高品质；什
么是精彩？我们的每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，当我们和学生一起学习，一起探讨、一起兴奋、一起激动时，当我们在进步，在超越自我的时候，就是精彩。
二、值得反思的问题：
1.课堂上呈现出来的问题有：
（1）教学组织没有效果；面对低年级孩子不守纪律时，教师束手无策。其实，目光的注视，语音语调的变化等等都是组织教学的良好手段，年轻教师不妨可以多尝试。
（2）生成与预设不够深入；一旦有生成，教师就不知道该怎么办了，有生成会手足无措，意味着备课不够充分，不敢组织学生深层次学习，另一方面教师的教育机智不够灵活，死备课，不按照教学设计来，就上不下去了。
（3）教学评价不够到位；教师评价的不外乎：你读得真好；你真棒等这样不痛不痒的话。能多一些像这样的评价“通过你的读，让我们更加体会到小男孩的那种更孤独”或者“你用了一个很好的词转化，这是数学中常见的解决问题的方法”。我想这样的评价语言就更有利于调动学生的学习积极性。
（4）教学基本功有待提高；例如你的语言是否精炼，粉笔字是否美观，上课的体态是否优美，等等，这些基本的东西如果不过关，很难上台阶。
（评课时都特有感触，可一旦落到笔头上，又觉得无话可说，懒得动笔，
流失了很多值得记录的经验和方法，极个别老师听课节数不充分，且没有上传一份评课材料。
（6）教师紧张，听不出学生的错误等问题。
这些问题，有赖于大家多钻研教材，多把握教与学的方式方法，相信大家完全有能力解决好。
2.需要所有老师尤其是低年级老师需要注意的问题是，一定要加强对学生学习能力的培养。
（1）培养学生自习能力。试想，我们老师离开班级，就一定会不放心，担心学生出来这样或那样的问题，就是说，学生还不会自习，不会在老师不在的情况下主动学习。
（2）培养学生敢于质疑，不畏权威的学习品质，课堂上无论老师还是学生出现错误时，要让学生能听出来，并提醒老师及时修正，课堂上，允许不会，但不允许有错误师生谁也不指出来。
（3）培养学生的表达能力，使学生知其然更要知其所以然。
三、今后努力方向：
作为教导处，今后将多组织这样的活动，使老师得到锻炼，不断成长；让每一位老师在专业发展的道路上没有遗憾，让每一位老师在自己所任教的学科上，成为领军人物。作为我们每位老师，请坚信：只要你足够努力，你就一定行。
✦ 游戏展示活动总结
袁庄学片高效课堂展示活动总结
张蕾的课，教师说话和蔼可亲，有亲和力，适合低年级教学，整个教学设计合理、流畅，从**介绍到认字词、理解课文，启发学生思考等，步步为营，特别是其中的过关游戏，字词表演，都取得了较好的课堂效果。建议改进黑板书写设计。 最后，应加大合作时间，以缩短阅读时间。让学生通过具体的例子来讨论合作的力量。
课堂上多用一些鼓励性的话语。
胡敬芝的课上，使用**、小旗、磁性教具，更直观，便于学生接受。新课后的巩固练习更加及时。从学生的实践来看，课堂效果较好。建议在讲例题时加以细化，尽量让学生说说如何计算，然后老师板书出来，多挑一些学生发言。
胡保荣老师讲的也是《比本领》一课，与张老师的课相比，各有优劣。从导入、认字、理解课文，环节差不多，但她把认字、读字放的较重，理解课文相对简单。好的方面：
让学生说说是怎样记住这个字的，带着感情读课文。
陈震老师的课，课件设计较好，虽然在讲的过程中没有太大创新的地方，但对例题的讲解比较细致，引导学生总结规律，懂得算理。虽然是老套路教学，但很实用，课堂教学效果很好。
张静雪老师的数学课，也是常规的教学方法，从口算引入，讲授新课，巩固练习，虽然数学课堂程序都差不多，但每个环节的细微之处，也可决定课的成败。例如，复习题对新课的帮助不大，或者例题解释不清楚。建议上课要充满激情。
苏晓老师的课是从读单词和句子开师的。学习课文从提问题，学生读，找答案入手，方法也行，但理解课文过于笼统，缺乏对课文中词语的理解，可能学生无法真正理解课文。
潘春蕾老师的课，上的比较成功，教态自然，话语亲切，能调动学生的积极性，课堂也是这几个环节，导入，告诉学生什么是“启示”，引出课题，回顾字词掌握情况，读句子，然后分析课文。提出的问题有启发性，学生能围绕问题讨论思考，在教师问，学生读课文、思考的一问一答中理解课文，效果很好。课后，对课文填空的理解也很好。
胡冬岩的课很有组织。虽然没有课件和直观的教具，但讲解比较详细，尤其是举例说明。在巩固练习中，耐心细致地纠正错误的问题，全班同学干净整洁，没有多余的环节和文字。
袁庄学片高效课堂展示活动总结
2011年秋期
✦ 游戏展示活动总结
本学期，我们班级开展了一系列常规展示活动，丰富了同学们的学习生活，提高了他们的综合素质和能力。我将详细介绍这些活动的具体情况。
我们举办了一个主题为“我们的校园”的展示活动。在这个活动中，同学们以小组为单位，通过采访、调查和拍摄等方式，制作了一份精美的校园报告。报告中包括了校园的风景、教学设施、体育设施、图书馆等内容。同学们还通过自己的亲身体验，写了一些关于校园生活的心情和感受。在展示会上，同学们用PPT、照片、视频等形式展示了自己的作品，并进行了精彩的演讲。这次活动不仅让同学们深入了解了学校的各个方面，也让他们学会了合作、沟通和表达能力。
我们组织了一个主题为“友谊的力量”的展示活动。这次活动旨在加强班级的凝聚力和友谊。同学们以小组的形式，选择了一个自己最好的朋友，通过写信、画画、拍照等方式，表达了对朋友的感激和珍惜之情。在展示会上，同学们亲自向自己的朋友念出了信件的内容，并展示了自己的作品。通过这次活动，同学们更加深入地了解了彼此，增进了友谊，使班级更加和谐。
另外，我们还组织了一次主题为“科技的力量”的展示活动。在这次活动中，同学们通过自己的调研和实践，了解了一些科技产品和科学知识的应用。同学们制作了海报、模型、小发明等展示物，详细介绍了科技产品的原理和作用。在展示会上，同学们还进行了一些小型科技实验，展示了科学的魅力和创造力。通过这次活动，同学们对科技有了更深入的了解，也增加了对科学的兴趣和热爱。
我们还举办了一次主题为“才艺展示”的活动。同学们展示了各种各样的才艺，包括舞蹈、歌唱、乐器演奏、魔术表演等。同学们准备了精心的节目，并进行了多次的排练。在展示会上，同学们以自己最擅长的方式展示了自己的才艺，得到了班级的热烈掌声和赞赏。这次活动不仅展示了同学们的才艺，也展示了他们的个性和特长，增强了班级的文艺氛围和团结精神。
小编认为，通过这些常规展示活动，同学们得到了锻炼和提高，增强了自信心和团队合作意识。活动中的筹划、准备和展示过程，培养了同学们的组织能力、沟通能力和表达能力。同学们通过展示自己的作品和才艺，不仅得到了同学们的认可和鼓励，也不断提高了自己的技能和水平。这些活动不仅丰富了同学们的学习生活，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。
我们班级将继续组织并丰富常规展示活动，为同学们提供更多展示自己的机会，促进他们的个人成长和发展。希望同学们能继续努力，不断提高自己，在未来的展示活动中创造更加出色的表现！
✦ 游戏展示活动总结
为了加强幼儿体能锻炼，利用废旧物品自制体育器械来丰富幼儿的户外活动生活，培养幼儿在活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质，促进幼儿热爱生活、积极上进、自尊自信、具有较强责任感等优良的心理素质的养成，我园决定本月底举行幼儿园自制体育器械游戏展示活动。为保证活动的顺利开展，特制订本方案
1、活动时间：
2、活动地点：
三。活动形式：全体师生参与
活动顺序：
4、活动要求：
（1） 自制仪器安全卫生、实用、牢固、美观、设计新颖。（20）
（2） 自制的器械游戏活动符合本班幼儿的年龄特点或具有班级特点，能激发幼儿的活动兴趣。（20）
（3） 教师自制的器械可以探索多种玩法，一物多用，一物多用，促进儿童跑、跳、钻、爬、扔等技能的发展。（35）
（4）教师组织有序，解说清晰，班级幼儿参与器械活动的积极性高，能自主参与器械游戏活动。（25）幼儿园
✦ 游戏展示活动总结
根据学院省级培训工作相关要求，我院按照学院总体部署，积极做好做好20xx年省级教师培训工作。现将机械工程学院教师省培工作总结如下：
一、参加省培的基本情况
我院20xx暑期共有7名教师参加了省培，分别是：
1，机械制造与自动化，X职业学院，7月17日-7月26日
2，机械制造与自动化，X职业学院，7月17日-7月26日
3，汽车检测与维修技术，X职业学院，8月15日-8月24日
4，汽车检测与维修技术，X职业学院，8月15日-8月24日
5，数控技术，X职业技术学院，7月21日-7月30日
6，数控技术，X职业技术学院，7月21日-7月30日
所有参加培训的教师在培训期间，参观了企业，与省内同行进行了深入的交流学习，了解了业内新技术新工业的发展现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求;学习了如何在教学过程中理论与实际相结合，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。7位教师经过认真学习，均以优异的成绩顺利完成了培训工作。
二、开展省培成果展示和交流学习活动
1.领导重视，组织严密、成效显著。
机械工程学院高度重视此次省培工作，为此专门召开班子成员会议，学习学院有关文件精神，分析专业发展和师资情况，确定参加培训人员选择原则;召开教研室主任会议，落实参加培训人员;上报参加省培人员名单;召集参训人员开会，学习有关文件精神，统一思想认识，统一培训要求。培训结束后，每位参加培训的老师撰写了培训总结，在各自教研室进行了汇报并着重在专业方面进行了交流;在第二周专门召开了全体教师参加的省培工作总结会，会上参加省培的.教师逐一汇报了参加省培的情况，分享了省培的收获;在机械学院网站建立专门的页面宣传教师参加省培的情况，每人的培训心得、培训期间的照片、以及承办学校的专业情况一并发到网上供老师们学习。获得良好的辐射效果。
2.制作专题网站，作为总结省培交流学习的主要平台。
及时将各参训的教师省培的有关材料包括学习总结、学习资料、交流汇报PPT及有代表性照片等上传网站，供全体教师学习交流。
三、收获
通过参加培训，全体教师一致认为：
1.加强师德师风建设，增强教书育人的责任感和使命感，规范教师行为，加强职业修养，从思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，真正做到为人师表、教书育人。
2.更新教育教学理念，进一步提高教学理论水平和实践技能，掌握专业领域新理论、前沿技术和关键技能，熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。
3.提高了教师的课程实施水平和课程开发能力，积极构建理实一体化课堂，全面提升教育教学质量，切实提高学院教师队伍的整体素质。
4.解放了思想，开拓了眼界，看到了与兄弟院校在实验实训设施配备上等方面的差距。
5.通过培训，更多地与企业接触学习，实地了解企业的运作过程，体会到质量是根本，品牌是生命的深刻内涵所在，另外和企业有关领导探讨了企业树立品牌的关键在哪里，如何在企业文化中实施品牌战略的实际问题，其次，更重要的一点体会是，接触社会需求，了解企业对员工的要求，为日后对学生的培养提供了第一手资料。
四、建议
1.学院一如既往地关心和支持高等职业院校骨干教师省级培训和国家级培训工作。
2.尽可能多的选派更多教师，尤其是年轻教师参加各类专业技能培训。
✦ 游戏展示活动总结
校本研修“业务学习展示汇报”活动总结
根据我校校本研修的计划和行事日程，在四月份自主学习主题业务的前提下，四月末进行自主学习情况的检查反馈。本次检查，教师用网络**展示学习资料，口述学习体会，提炼专题观点，形成典型共识，基本实现了启动研修，调动主体，用心学习，全员参与的目的，为五月份主题下的课堂教学实践，做了经验积累和理论储备。
本轮汇报展示以集中教研的方式，共有18名语数教师做交流展示，占本轮业务学习教师的60%，总体来看，教师先期进行了不同程度的自主学习，在介绍收获前深入思考，认真琢磨，汇报者本人肯定有较为丰富的认识和比较深的感受。在交流会上，交流者不但对专题认识进一步加深，也锻炼了利用**资源的技能，同时提供同学科教师以专题启示，不同程度上做了专业引领，促进了学科教学的执教能力。
通过这次活动，我们深刻认识到校本科研离不开优质网络资源的支撑，平时收集整理优质资源十分重要；第二，专题专业学习可以针对问题，方向明确，力量集中，有利于校本问题的突破和解决；第三，以有效的组织方式，动员全体教师成为学习的主人，成为科研培训的真正受众，是一项长期而艰巨的任务。
本轮业务学习集中研讨了小学数学中的解决问题类、计算类教学，小学语文主要研讨了低年级的写话教学、中年级的重点词句段教学，以及高年段的习作修改指导，现将学习达成的专题主要观点进行梳理汇集，便于指导大家教学实践。
一、 解决问题主要观点
1解决问题和解决问题的区别
2、解决问题的呈现方式
解题的要求贯穿于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的内容。
（1）用“情境图”呈现（2）用“图”来呈现（3）用“图”和文字呈现
（4）用**和文字呈现（5）用文字呈现：
3、 解决问题的目标
1）、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。
2）、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，(策略)体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
3）、学会与他人合作交流。4） 形成评价和反思意识。
4、 解决问题和“解题”有什么区别？
解决问题的价值不只是获得具体问题的解，更多的是学生在解决问题过程中获得提出问题、分析问题、解决问题的能力的发展。其中重要的一点，在于使学生学习一些解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。
5有没有解决问题的教学模式？
新课展开（情境创设、复习引入）——主题图（看读、读图、理解图意）发现问题、提出问题——选择解决策略——应用已有算法解决问题、用算法、懂优化（重点）——解答问题——练习设计、解决问题（联系生活，尊重教材、树立应用意识）
6、解决问题策略的形式是多种多样的，适合小学生解决问题的策略有：选择运算、发现模式、制作图表、画出线段、列表、画图、倒推、猜测、假设、检查和修正等
二、 计算类教学主要观点
1、计算类教学的课程目标
在教学中，通过解决实际问题，进一步培养学生的数感，增强对运算意义的理解；重视口头计算，加强估算，鼓励算法多样化；学生要体验从实际问题中抽象出数量关系，运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
这一部分对计算教学和解题（应用题）教学的内容进行了精辟的界定。
用四个字概括，那就是——“算用结合”。
2、计算类课型的基本模式：
新课展开（情境创设）——主题图（看读、读图、理解图意）——提出问题——列式计算（解决问题）——明算理、会算法、懂优化（重点）——总结方法（法则）——练习设计（围绕算理设计，尊重教材）——解决问题（巩固提升算法的应用、不宜过多）
在计算教学中，应以掌握计算方法和计算原理为主。[, , , ]：
1） 情境创设与复习铺垫的有效结合
2） 直观算法与抽象算法的有效结合
3） 算法多样化与算法优化的有效结合
4） 学生参与与及时引导的有机结合
5） 计算机教学与问题解决的有效结合
一、 低年段写话教学
1、 新课程标准对低年级写话教学提出了明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写作上，他愿意用从阅读和生活中学到的词汇；根据表达的需要，学会使用逗号、句点、问号和感叹号。”
2以**观察为主，写作训练贯穿构词、造句、造句、课堂演讲、命题测试等环节。具体做到
1） d:\1-2年级写话研修\《迈好写话的第一步——谈初学看图写话教学策略》（西师附小刘娟）.doc
2） [, ]仿“词”入手，然后仿“句子”，仿“段落”
[, ]
3、 写话需要的能力支撑
1） 观察能力：先整体，后细节，循序渐进
2） 想象：从静止画面到活动画面
3） 表达能力：先说后写，说完整，讲清楚，讲重点，讲新奇
4） 写作能力：一年级完成全部单词：时间、地点、原因、过程、结果。二年级要注[, ]
5） 增加标题：介绍概括的初步意识
6） 评、改意识
二、 重点词句段教学
西城网西城杯《掌声》、《他是我的朋友》两课**和研讨记录明确而具体地教给我们方法，请老师们再次用心学习体会，运用到集备中去，在此不再重述。
三、 习作评改指导：
请大家依据西城课件资源《玉雕为饰，文改为章（杨永敏）》在课堂对学生进行习作评改指导，并在课堂教学中加以实践。
明德小学
2010年5月4日
✦ 游戏展示活动总结
本次小学书写展示活动于xx年xx月xx日在我校成功举办，共有来自各年级的500名小学生参加了此次活动。通过本次书写展示活动，不仅能够提升学生的书写能力，还能培养学生良好的写字习惯并增强他们的自信心。
首先，我们在准备阶段组织了一系列相关的活动，如书法课堂、练字比赛以及书写指导等。这些活动旨在帮助学生掌握正确的书写姿势和规范的字迹。同时，我们还邀请了一些专业的书法老师对学生进行书法指导，不仅使学生受益匪浅，也激发了他们对书法艺术的兴趣。
活动当天，我们采取了分年级的方式进行展示。每个年级都有一块展示区，在展示区中，学生们用自己的书写作品展示了他们的用心和努力。他们根据自己的兴趣和特长，选择了各种各样的作品，如毛笔字、钢笔字以及彩笔字等。每个作品都经过认真的梳理和打磨，字迹工整，书写规范，颇具艺术感。
在展示的同时，学生们也进行了书写比赛。参赛学生们在规定的时间内书写一篇短文，评委老师根据字迹的美观程度和规范程度进行评分。这样的比赛不仅是一种巩固知识的方式，也是一次锻炼自我的机会。学生们通过比赛的参与，提高了自己的速度和准确性，并从中学到了更多书写的技巧和知识。
除了比赛以外，我们还为每位学生准备了一本个人专属的书写记录册。学生们自主选择自己最满意的作品，放入自己的记录册中，并在作品旁边记录下自己的感受和心得。这个记录册不仅可以帮助学生保留佳作，还能激发学生对书写的热爱和对个人进步的自豪感。
通过这次小学书写展示活动，学生们不仅取得了显著的进步，更重要的是培养了他们对书写的兴趣和热爱。在这个数字化时代，孩子们过多地接触电子产品，书写已经逐渐淡出他们的生活。而本次书写展示活动恰恰让学生们重新关注到了书写的重要性和美好。
此次活动的成功举办离不开全体教师和家长的大力支持和配合。他们无私奉献的精神和积极的参与使本次书写展示活动达到了预期效果。特别要感谢那些为本次书写展示活动筹备和组织付出了大量时间和精力的老师们。
通过本次书写展示活动，学生们不仅提高了书写能力，也培养了良好的写字习惯。他们学会了如何正确握笔、书写规范，更重要的是在整个过程中感受到了书写的乐趣和魅力。我们相信，这些学生在今后的学习生活中会坚持写字，进一步提高自己的书写水平。
总之，本次小学书写展示活动在全体师生中取得了圆满成功。我们相信，通过这样的活动，能够增强学生的自信心和创造力，并进一步提高他们的写字能力。希望以后能够继续举办这样的活动，为学生提供更多展示和交流的机会，让他们能够在书写的道路上不断进步。
✦ 游戏展示活动总结
[, , , , ]
作为会议的组织者，学校领导高度重视，积极协调各种因素，为会议的顺利进行提供了保障。另外，学校用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这个核心理念去解放教师教学观念，规范教师的课堂教学行为，帮助教师认识了课堂上学生主体地位，帮助老师们转变了观念，杜绝了满堂灌现象。不断完善“堂堂练”课堂教学模式，用有效的推进机制保证形成常态。
作为参赛教师，课前做了大量准备和精心设计，恰当安排教学情景，让学生的学习能自然融入到具体情景中，使学生既能轻松愉快的学习，又能体会到化学知识在生产、生活实际中作用。注重实践，加强化学与生活生产密切相关内容的结合，培养学生学以致用。
展览活动在同一个班级采取异构主义的形式。 在同一堂课中，同一堂课呈现不同风格的教室内容。 相同的教材课异教授不同的形趣。通过这次展示活动，使我认识到在初中化学教学中加强科学**、培养自主学习能力是课程改革的重大举措，利用化学学科自身的优势，激发学生积极主动的参与自主**是培养学生创新意识，促进学生自主学习进行思维训练的重要方法，自主**学习是一个获得化学知识和技能的过程，是一个进行科学**并联系和运用于实际的过程，从而使学生做到由了解变为理解知识。
✦ 游戏展示活动总结
早操活动展示
家长会花絮
逻辑狗思维训练教师
优质教案评比大赛活动
2011年9月重阳千禧龙儿童关爱老人消防安全知识培训
再接再厉，你一定会成为最棒的宝宝！
关心和爱护老人是我们的责任！
快乐的小伙伴，有你更精彩！
祝愿亲爱的爷爷奶奶节日快乐！永远幸福！
我愿意和你们一起玩游戏！
快乐逻辑狗，让我变聪明！
认认真真做事，快快乐乐学习!
我运动！我健康！我快乐！
我就是我，世界上唯一的我！
爱护老人，爱护家人！
其实你也很不错！
看看我们听得多认真啊！
早上好！又到了早操时间了！
天天锻炼身体好！
我们和姐姐一起玩游戏，真开心！
我们在和可乐哥一起做体育锻炼，
真高兴啊！
看看我们的父母有多认真听！
感谢我妈妈来参加我们的活动！
在快乐中学习！在游戏中体验学习的快乐！
加油！加油！我是最棒的！
学习使我们充实大脑！
学习是我们一生的追求！
健康宝贝，快乐成长！
千禧龙幼儿园，我们成长的天堂！
看到自己的宝贝了么，喜欢就带回家吧！
让家人一起与你分享快乐吧！
感谢我们辛勤工作的老师，我爱你！
祝贺获奖的老师！你是我们学习的榜样！
向你们学习！加油！
如果你想加入我们，请留言！
随时欢迎哦！
✦ 游戏展示活动总结
开展“有效课堂教学研究与展示”
活动工作总结
为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题，围绕“聚焦课堂，有效教学”这一主题，按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求，认真开展组织，通过小专题研究，实施工作。以有效教学推进活动为载体，按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路，深入探索有效教学的策略、方法和途径，努力实现“有效教学”这一基本目标，以课堂教学效益为中心，实现质量提高方式的根本转变，提高我校课堂教学质量，促进学生全面发展。
现就活动的开展情况进行一下总结：
1，组织形式严谨，领导参与全过程。
课堂有效教学是课堂教学的生命线，对课堂教学起着至关重要的作用，根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题，我校积极组织和开展本次活动，本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的，这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。
活动初，根据我校的实际情况，教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标，从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。
二、发现问题，解决问题
1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题，进行听课摸底，查找大家普遍存在的共性问题和个性问题，初步确立小专题，每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课，解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。
学校的课堂教学进行了听、评，并结合以往发现的问题做了认真的分析，基本找到了课堂教学低效或无效的根源，大致有如下几个方面问题：一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准，没有对学生进行有效的分析和研究，没有对教材进行深入细致的研究和挖掘，青年教师对教材理解不到位；二是教研组在教研活动中没有形成合力不够，集体备课计划式的少，针对性不够突出，对一些教学中的难题充分的研究不够深刻，形不成解决难题或困惑的策略；三是课堂教学实践与课前设计严重脱节，“教学设计是给领导检查用的”的思想弥漫在部分教师群体中。
以曹校长为代表的学校评价领导小组对各教研组根据小专题的预设效果结合课堂教学实际效果进行诊断、评价和研究。会同各评价员认真分析、评价了各授课教师的课堂教学情况，细致入微地指出了教师普遍存在的共性问题：引课、课后小结、板书中的低效现象。
个性问题：教师授课中评价语不到位、专业用语不规范，师生互动、教师设问、小组合作中存在低效现象，同时分析了问题产生的原因，为每一位老师提出了具体的改进建议，并根据教务处的安排布置了下一阶段的研究工作。对于出现的问题，大家群策群力，对各个教学环节逐一修改，为下一阶段的再研究工作做好了准备。
2、发现问题再研究阶段。在第一阶段工作的基础上，进行了第二轮研究。我教研组根据第一阶段发现的共性与个性问题为教师确定改进方案，进行新一轮小专题研究；以解决第以解段存在的问题为研究目标，组织教师进行再诊断、再评价、再研究。
在第二阶段，进行了现场演示。学校活动领导小组安排和组织各学科教师开展调研和展览活动。我组确定以《课堂中的师生互动低效》为小专题研究形式开展，我们语文组的全体老师坐在一起进行商讨、研究，我们认为课堂教学中师生互动环节的低效主要表现在三个方面:
（1）.互动实质的失真
互动实质的失真就是指互动徒有形式而无实质内涵。在当前的语文课堂上，教师没有表情，语调僵硬，缺乏亲和力。在这样的氛围中，虽然有互动和对话，但课堂气氛沉闷，很难完成师生之间的有效互动。
或者,语文课堂互动又走向了“为互动而互动”的形式主义,与互动的本质背离。比较典型的是程式化。程式化的师生互动是经过教师特殊“包装”过的,或者是在教师一定“控制”下的师生互动。
这样，表面上看，师生之间似乎是互动的，但实质上，教师的话语霸权被控制住了，或者说，教师无法在预设的框架内获得解放。
（2）互动方法的缺位
一问一答和生生讨论的运用成了语文课堂上互动方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教师在运用互动方法上的意识缺位,成了课堂互动中的**“杀手”。就拿讨论法来说:杨老师在第一次教学《女娲补天》找石头部分时采用讨论法,说:
“女娲寻找五彩石的过程你有怎样的体会?”学生回答很多,如体会到了女娲甘于奉献、有爱心、救被困的人们等。为了展现自己独特的视角，教师为了尊重多维的理解，最终的互动结果都脱离了文本，无法达成一致。
如此讨论活动不仅耗时、低效,拖散了严谨的课堂结构,而且养成了部分同学在热闹中偷闲的习惯。由于学生独立思考的时间不到位,讨论的成员之间分工及要求不到位,问题的设计不到位,这样的讨论形同虚设,使有价值的互动内容失去意义。
（3）互动评价标准的缺失
语文课程标准和新教材的实施,课堂教学任务由“双基”变为“三个维度”,就是要在“双基”的基础上使学生具有思考问题、解决问题的能力,具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度方面得到充分的发展。然而，在对小学语文课堂师生互动的评价中，往往暴露出评价方法不合理、评价不恰当等问题。例如教师在课堂上对自己喜爱的学生的评价一般是积极的、肯定的;对自己不喜爱的学生的评价一般是消极的、否定的,这样往往会使学生在心理上产生一定的负面影响。
根据上述所暴露的问题，在第二轮的听课中，我们带着这些问题，深入课堂，查找与解决，通过教研员王老师的细心指导和老师们的不懈努力，我们认为要解决课堂中师生互动环节中的低效问题必须从以下几个方面入手：
（1） 更新师生观念，转变互动意识
在语文课堂教学中，要构建有效的师生互动，教师首先要转变角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师应该是良好师生互动环境的创造者、交往机会的提供者、师生互动的组织者、学生发展的支持者和帮助者。
因为教师对学生作用的影响,只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。我们教师要树立起“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位地为学生的发展服务。通过教师的“教”来唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体地位。
（2） 重视师生之间的情感交流是构建互动教学的重要保证
“亲其师,信其道”,教师把对学生的关爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。反之师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教学内容,也不能引起他们的兴趣。
因此,在语文课堂教学中, 我们应特别注重培养学生的情感,这样,教师就很容易和学生进行心灵上的沟通,产生一种自然的情感交流,那么学生对语言的学习兴趣便会自然而然地提高。
（3） 关注后进生是构建师生互动的必要条件
在目前的教学模式中,大多数班级并不是小班教学,因此班级的人数比较多,教师由于忙于教学,一般只关注那些思维活跃,性格较外向的学生或学习成绩较好的学生,而对那些不善言谈,学习比较落后的学生则关注较少,这个问题会严重影响我们课堂教学中的互动效果。因此,我们应该对性格内向,不善表达的学生,付出更多的关爱和鼓励,课堂上多给他们提问、发言的机会,提高他们的语言表达能力,对个别实在难以表达的学生,可以适当降低要求,让他们从最简单的语句说起,由易到难。
3、展示成果
第三阶段，我们根据实际情况，在教务处的统一安排下，在我校举办了第三阶段集体备课和展览交流活动。确定了以教研组长为核心的备课小组，以三年级语文《女娲补天》为集体备课对象，杨华老师为主备，先由授课教师根据小专题谈教学实践与教学设计吻合之处和不吻合之处，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改进；备课组的教师根据小专题对照教学设计并结合自身的研究方面找出实践与设计相同和不同的环节，分析成因，找到解决小专题的策略，取得了一定效果。
4、 通过这次活动获得的经验：1。我们认为，要创新和改变原有的教学模式，提高教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高长龙小学的教学质量。
要进一步向管理、精细化、质量化、特色化的目标迈进。在阅读文章的理解上,只要他们说得与答案接近,都及时地给予肯定和表扬,使他们感到成功的喜悦,从而产生上进的动力。2通过本次活动，我校教研组和教师可以了解小课题研究的基本方法——课堂教学小课题研究
一是比较教学设计，看教学实践中存在的问题。二是从教学实践的亮点反思教学设计的缺陷。三是在研究中找到解决低效和无效问题的一般规律，针对不同教师的教学特点、个性、创造力进行修正，使一般规律变成不同教师的个性化规律，使教师在遇到同一问题时都有适合自身的有效的解决办法。
5、 存在的问题及今后努力的方向。
活动中也反应出一些问题
1个别教师不能端正态度，不积极参加活动，不能虚心向他人学习。
2个别教师无法学习和运用新的教学理念来丰富课堂教学，提高教学效率。
三。个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，不能调动学生的积极性。
今后的努力方向：本教研组将以这次活动为契机推广“预防在先、认真落实、反思研究、找出策略”实现有效课堂的策略，在今后教师的教学中充分运用这一策略，使本课题的研究落到实处。具体的作法就是在听课前，第一要看看教师的教学设计是否合理，特别是青年教师的教学设计；二是用教师的教学设计来对比教师的教学行为；第三是课后与教师一同研讨这节课理论与实践的吻合度，需要完善的地方；第四是在充分调研分析的基础上，与教师一起寻找一个好的教学策略。
这样，就可以尽可能少地避免课堂上的无效或低效行为，从而保证每堂课的教学质量。
泾龙回民小学
语文教研组
语文教研组开展“有效课堂教学研究与展示”
活动《女娲补天》评课稿
泾龙回民小学
潘继业 2012年5月
✦ 游戏展示活动总结
我们幼儿园开展课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》，为了更好的开展绘本教学，提升大班教研组的“教研”功能，提高教师的课堂教学能力，我们进行了“课题展示课”的研磨活动。我们为教师搭建了这次展示平台，上课老师根据自己班级的子课题选择教学内容、设计活动环节，先在年级组展示，听课老师对课进行研磨，在研磨的基础上再次上课，然后再园部展示。 通过上课——反思——再实践——再反思——再实践的磨课教研活动，使我们教师不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业化成长。
在幼儿园流行这样一句话：“好课多磨”。在“磨课热”一浪高过一浪的热潮中，“磨课”已不是什么新鲜事物， “磨课指教师对教学活动的反复实践、反复琢磨、反复改进。”磨课意味着用集体的智慧来重新构建一个教学活动，运用不同的教学设计、教学方法会产生怎样的教学效果，不断地上、不断地改，最终要形成一种最能让幼儿学得通透的方法，磨课是一个过程，并不是最终的目的，它是我们教师为了获得更高的教学功效而采取的一种自我修炼的手段。
在历时一个星期的磨课活动中，上课老师能针对自己班级的研究课题设计教案，准备教具进行第一次研磨，课后根据活动效果进行反思，听课老师提出整改意见；继而上课老师根据一研整改意见对活动进行修改，并进行第二次研磨活动，并再次进行反思，根据二研整改意见对活动进行修改，同时进行第三次研磨活动。在反复的研磨中，为年级组教师搭建了互动、展示的平台，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，让我们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，有效提高了教学活动效率，同时，也培养了教师们的实践反思能力。
在这样反复听课、评课、研课、磨课中，教师观摩反思、参与研讨的同时，也使自己的教学实践有了一次全新的洗礼，通过这种互动交流，促进了教师们教学能力的不断提高。
在我们的磨课过程中，或许有成功，或许有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，努力寻求激发幼儿学习兴趣的手段，教学的趣味性自然而生，也就能达到教学的理想境界。课堂教学中微不足道的细节，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。在磨课活动中，我们应该注重在细节问题上的“磨”，如“这个问题该怎么提”、“幼儿操作时，老师应做些什么”……有时候细到连老师站立的`位置都要“磨”一番。
在教师上完精彩的示范课后，所有教师一起为这些课“把脉”“听诊”。上课教师说活动设计、活动亮点及存在不足；听课教师针对目标、过程、效果、提问设计、师幼互动等各方面进行评议，大家畅所欲言，一起为课堂设计献计献策，体现了老师们严谨的治学态度。最后，上课老师自己进行反思。 通过研讨活动，每位教师都把研讨中反思的观点放到实践中去验证、提升，使教学水平及实践反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才让教师们在反思、创新、再反思中慢慢成长起来。
“一课三研”为教师搭建了互动、展示的平台，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等提供了环境。教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，教师们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，老师们也会有更多的收获，更快地成长。
✦ 游戏展示活动总结
南阳市第二十九小学校
2019年4月19日
2019年4月19日，我校为期三周多的教师课程改革示范活动圆满结束。这次公开课活动目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，学习改进我们的教法，注重指导学生学法，发挥小组合作**巩固、对子帮扶的作用，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，每位老师都拿出了自己最高的授课水平，相互研讨，集体备课，在达标听评课中亮点频出，各有所得。现将本次活动总结如下：
1、这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作了精美的课件。
2、课前准备比较充分，每位老师都准备了精美的课件，同时对学生学情了解较深刻，做到预设问题能够靠近学生学习的最近发展区。
三。注重课堂情境的创设，加强对学生的情感道德教育，培养学生情操，彰显人文情怀。注重知识的前后连贯，温故知新，知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识**于生活，应用于生活的特点。
4在课堂上，小组合作更加巩固，学生们脚踏实地地学到了很多东西。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作**，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。
一、亮点方面
1、课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式，体现了教学是围绕目标展开的，同时注重了小组实验**、合作、巩固、评价。
2、课堂教学能尊重学生主体，教学方法比较灵活。小组合作、评价、对抗、巩固运用得当，真正体现了小组在这一课堂活动中的强大作用。
3、通过课堂教学达标活动的开展，教师都能注重自身的学习和相互的切磋，讲课教师主动和组内教师共同商量，从制定本节课的学习目标、自学指导、到重难点的突破，易错易混点的把握 ，包括当堂训练和检测。充分体现“先学后教”“兵教兵”的授课新理念，相信有更多的老师能够收获属于自己的那份荣誉。只要你参与，就会有收获。
这也正是我们这次课堂达标活动的目的。
二、值得**的内容
1课堂教学内容设计缺乏梯度性。问题的预设应该考虑不同层次学生的最近发展区，这部分知识距离学生最近知识储备有多远，每一层次学生能够解决不同问题。
2留给学生质疑和解惑的时间不够，激励手段也比较单一。课堂中教师为了显示课堂热闹不冷场，不留给学生自主思考时间，直接进行学生讨论，不利于学生自主学习的激情的产生。
三、存在的问题
1、集体回答问题次数过多，无效提问“是不是”、“对不对”、“听懂了吗”等太多，造成部分学生不肯动脑，不能体现个体差异。
2、老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作和对子帮扶巩固，教学效果应该会更好。
总之，本次课改公开课活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流，展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。课堂好比一个舞台，它让学生在这里学会学习的方法，寻求学习之乐趣，也让老师尽可能减轻自己的负担，全面提升自己的教学业绩，在优质课评选中获得成绩，我们还需要改进的东西很多，我们一起努力吧。
✦ 游戏展示活动总结
“1+1”工作室师徒结对
系列活动之复习课展示活动通知
为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，争做“四有”教师。6月16日至6月17日，我校将开展师徒结对复习课示范活动。具体安排如下：
温馨提示：
1请班主任协助修改教学设计，给予全方位指导；徒弟留好文字、**等过程性资料。
2同科教师自行调整课堂，参与课堂，并做好课堂记录。
三。各教研组长要做好出勤工作，并在下周的教研活动中进行主题班评价。
4讲师应将教学计划的电子版和纸质材料交教研部备案。
5、 请毛文清老师在录播室后面准备好凳子。
德州市石家园街小学教科研处
二零一六年六月十三日
✦ 游戏展示活动总结
近期，我校举办了一场规模盛大的大学教学展示活动。该活动旨在展示学校的教学成果，提供一个交流和学习的平台，吸引更多的学生报考我校。在本次教学展示活动中，我们提供了多样化的展示形式，包括课堂教学展示、实验室展示、项目展示、艺术表演等。通过这些展示形式，我们向参观者展示了学校的教学特色和优势。
首先，课堂教学展示是本次活动的重头戏之一。我们邀请了多位优秀教师进行示范授课，他们采用了多种教学方法和策略，让参观者亲身体验到了高质量的教育资源和教学环境。在示范课程中，教师们积极借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师们注重培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论、案例分析等活动，培养了学生的团队合作精神和分析问题的能力。
其次，实验室展示是展示学校科研实力和专业实践能力的重要环节。我们开放了各类实验室供参观者参观，并邀请了专业教师进行现场指导。参观者们可以近距离观察到各类先进仪器设备，并亲自操作实验进行实践。在实验室展示中，教师们向参观者介绍了各类科研成果和项目，并分享了他们在科研过程中的心得和感悟。这不仅让参观者对学校的科研水平有了真实的了解，也为他们创造了参与科研活动的机会。
此外，项目展示和艺术表演也是本次活动的亮点之一。学校各专业和社团组织积极参与了项目展示，展示了他们在学习和社会实践中的成果和经验。项目展示包括学生社团的创新创业项目、学术研究成果、社会服务项目等。这些项目展示不仅展示了学生们在学校期间的积极向上的精神，也为参观者提供了与学生们交流和合作的机会。
同时，艺术表演也在本次活动中占据重要地位。学校的音乐、舞蹈、戏剧等社团组织的演出让参观者在欣赏的同时，也感受到了校园文化的多样性和活力。这些表演以生动的方式展现了学校学生的风采和才艺，让参观者感受到学校的文化氛围和浓厚的艺术气息。
通过本次大学教学展示活动，我们收获了许多宝贵的经验和反馈。首先，展示活动的搭建需要提前准备，并与各教学单位充分沟通合作，确保展示内容的质量和多样性。其次，活动期间需要充分利用现代化设备和技术，提升展示效果和现场体验。同时，充分利用社交媒体等平台，进行活动的宣传和推广，吸引更多的参观者和媒体的关注。
总之，本次大学教学展示活动在展现学校教学特色和优势的同时，也为学生提供了学习和交流的机会。通过参观和体验，参观者对学校的教育理念和教学质量有了更深入的了解和认识。相信通过这样的活动，学校的知名度和影响力将进一步提升，吸引更多的学生报考我校。同时，我们也将继续举办类似的展示活动，不断改进和完善，为学校的教学工作和发展注入更大的动力和活力。
✦ 游戏展示活动总结
近日，小学在元旦期间举办了一次隆重的展示活动。这个活动旨在让孩子们展示他们学习成果，以及提升他们的自信心和表现能力。以下是对这次活动的详细总结。
首先，这次活动包含了各种形式的展示。一部分学生选择了在展板上展示自己的学习成果，他们将自己的作品、图画、手工艺品等粘贴在展板上，并且在旁边加上了说明文字。这些展板向观众展示了孩子们各个方面的才华和学习成果。
另一部分学生则在舞台上进行表演。他们精心准备了歌曲、舞蹈和朗诵等节目，并且在台上表现自信、积极和生动。这些小演员的表演都非常精彩，让观众们热烈鼓掌。
此外，还有一部分孩子参加了展示活动的比赛环节。比赛共有三个环节，分别是读书、诗词和选手自创的短文。比赛过程非常激烈，选手们都充分发扬了自己的才华和实力。最终，经过评委的严格评选，优胜者得到了激励和奖励。
整个展示活动中，最让人感到欣慰的是孩子们的表现。他们既充满了自信，又表现得非常自然和真实。同时，他们也充分展现了他们的才华和潜力。这次展示活动不仅让孩子们得到了锻炼，也让他们获得了自信和成就感。
总之，这次小学的元旦展示活动让孩子们受益匪浅。通过展示、比赛和表演等各种形式的活动，孩子们得到了全面的锻炼和提升。相信这样的活动可以让更多的孩子们展现自己的才华和实力，也让他们更好地融入到学校和社会中去。
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2） [, ]仿“词”入手，然后仿“句子”，仿“段落”
[, ]
3、 写话需要的能力支撑
1） 观察能力：先整体，后细节，循序渐进
2） 想象：从静止画面到活动画面
3） 表达能力：先说后写，说完整，讲清楚，讲重点，讲新奇
4） 写作能力：一年级完成全部单词：时间、地点、原因、过程、结果。二年级要注[, ]
5） 增加标题：介绍概括的初步意识
6） 评、改意识
二、 重点词句段教学
西城网西城杯《掌声》、《他是我的朋友》两课**和研讨记录明确而具体地教给我们方法，请老师们再次用心学习体会，运用到集备中去，在此不再重述。
三、 习作评改指导：
请大家依据西城课件资源《玉雕为饰，文改为章（杨永敏）》在课堂对学生进行习作评改指导，并在课堂教学中加以实践。
明德小学
2010年5月4日
✦ 游戏展示活动总结
本次小学书写展示活动于xx年xx月xx日在我校成功举办，共有来自各年级的500名小学生参加了此次活动。通过本次书写展示活动，不仅能够提升学生的书写能力，还能培养学生良好的写字习惯并增强他们的自信心。
首先，我们在准备阶段组织了一系列相关的活动，如书法课堂、练字比赛以及书写指导等。这些活动旨在帮助学生掌握正确的书写姿势和规范的字迹。同时，我们还邀请了一些专业的书法老师对学生进行书法指导，不仅使学生受益匪浅，也激发了他们对书法艺术的兴趣。
活动当天，我们采取了分年级的方式进行展示。每个年级都有一块展示区，在展示区中，学生们用自己的书写作品展示了他们的用心和努力。他们根据自己的兴趣和特长，选择了各种各样的作品，如毛笔字、钢笔字以及彩笔字等。每个作品都经过认真的梳理和打磨，字迹工整，书写规范，颇具艺术感。
在展示的同时，学生们也进行了书写比赛。参赛学生们在规定的时间内书写一篇短文，评委老师根据字迹的美观程度和规范程度进行评分。这样的比赛不仅是一种巩固知识的方式，也是一次锻炼自我的机会。学生们通过比赛的参与，提高了自己的速度和准确性，并从中学到了更多书写的技巧和知识。
除了比赛以外，我们还为每位学生准备了一本个人专属的书写记录册。学生们自主选择自己最满意的作品，放入自己的记录册中，并在作品旁边记录下自己的感受和心得。这个记录册不仅可以帮助学生保留佳作，还能激发学生对书写的热爱和对个人进步的自豪感。
通过这次小学书写展示活动，学生们不仅取得了显著的进步，更重要的是培养了他们对书写的兴趣和热爱。在这个数字化时代，孩子们过多地接触电子产品，书写已经逐渐淡出他们的生活。而本次书写展示活动恰恰让学生们重新关注到了书写的重要性和美好。
此次活动的成功举办离不开全体教师和家长的大力支持和配合。他们无私奉献的精神和积极的参与使本次书写展示活动达到了预期效果。特别要感谢那些为本次书写展示活动筹备和组织付出了大量时间和精力的老师们。
通过本次书写展示活动，学生们不仅提高了书写能力，也培养了良好的写字习惯。他们学会了如何正确握笔、书写规范，更重要的是在整个过程中感受到了书写的乐趣和魅力。我们相信，这些学生在今后的学习生活中会坚持写字，进一步提高自己的书写水平。
总之，本次小学书写展示活动在全体师生中取得了圆满成功。我们相信，通过这样的活动，能够增强学生的自信心和创造力，并进一步提高他们的写字能力。希望以后能够继续举办这样的活动，为学生提供更多展示和交流的机会，让他们能够在书写的道路上不断进步。
✦ 游戏展示活动总结
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作为会议的组织者，学校领导高度重视，积极协调各种因素，为会议的顺利进行提供了保障。另外，学校用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这个核心理念去解放教师教学观念，规范教师的课堂教学行为，帮助教师认识了课堂上学生主体地位，帮助老师们转变了观念，杜绝了满堂灌现象。不断完善“堂堂练”课堂教学模式，用有效的推进机制保证形成常态。
作为参赛教师，课前做了大量准备和精心设计，恰当安排教学情景，让学生的学习能自然融入到具体情景中，使学生既能轻松愉快的学习，又能体会到化学知识在生产、生活实际中作用。注重实践，加强化学与生活生产密切相关内容的结合，培养学生学以致用。
展览活动在同一个班级采取异构主义的形式。 在同一堂课中，同一堂课呈现不同风格的教室内容。 相同的教材课异教授不同的形趣。通过这次展示活动，使我认识到在初中化学教学中加强科学**、培养自主学习能力是课程改革的重大举措，利用化学学科自身的优势，激发学生积极主动的参与自主**是培养学生创新意识，促进学生自主学习进行思维训练的重要方法，自主**学习是一个获得化学知识和技能的过程，是一个进行科学**并联系和运用于实际的过程，从而使学生做到由了解变为理解知识。
✦ 游戏展示活动总结
早操活动展示
家长会花絮
逻辑狗思维训练教师
优质教案评比大赛活动
2011年9月重阳千禧龙儿童关爱老人消防安全知识培训
再接再厉，你一定会成为最棒的宝宝！
关心和爱护老人是我们的责任！
快乐的小伙伴，有你更精彩！
祝愿亲爱的爷爷奶奶节日快乐！永远幸福！
我愿意和你们一起玩游戏！
快乐逻辑狗，让我变聪明！
认认真真做事，快快乐乐学习!
我运动！我健康！我快乐！
我就是我，世界上唯一的我！
爱护老人，爱护家人！
其实你也很不错！
看看我们听得多认真啊！
早上好！又到了早操时间了！
天天锻炼身体好！
我们和姐姐一起玩游戏，真开心！
我们在和可乐哥一起做体育锻炼，
真高兴啊！
看看我们的父母有多认真听！
感谢我妈妈来参加我们的活动！
在快乐中学习！在游戏中体验学习的快乐！
加油！加油！我是最棒的！
学习使我们充实大脑！
学习是我们一生的追求！
健康宝贝，快乐成长！
千禧龙幼儿园，我们成长的天堂！
看到自己的宝贝了么，喜欢就带回家吧！
让家人一起与你分享快乐吧！
感谢我们辛勤工作的老师，我爱你！
祝贺获奖的老师！你是我们学习的榜样！
向你们学习！加油！
如果你想加入我们，请留言！
随时欢迎哦！
✦ 游戏展示活动总结
开展“有效课堂教学研究与展示”
活动工作总结
为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题，围绕“聚焦课堂，有效教学”这一主题，按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求，认真开展组织，通过小专题研究，实施工作。以有效教学推进活动为载体，按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路，深入探索有效教学的策略、方法和途径，努力实现“有效教学”这一基本目标，以课堂教学效益为中心，实现质量提高方式的根本转变，提高我校课堂教学质量，促进学生全面发展。
现就活动的开展情况进行一下总结：
1，组织形式严谨，领导参与全过程。
课堂有效教学是课堂教学的生命线，对课堂教学起着至关重要的作用，根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题，我校积极组织和开展本次活动，本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的，这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。
活动初，根据我校的实际情况，教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标，从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。
二、发现问题，解决问题
1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题，进行听课摸底，查找大家普遍存在的共性问题和个性问题，初步确立小专题，每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课，解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。
学校的课堂教学进行了听、评，并结合以往发现的问题做了认真的分析，基本找到了课堂教学低效或无效的根源，大致有如下几个方面问题：一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准，没有对学生进行有效的分析和研究，没有对教材进行深入细致的研究和挖掘，青年教师对教材理解不到位；二是教研组在教研活动中没有形成合力不够，集体备课计划式的少，针对性不够突出，对一些教学中的难题充分的研究不够深刻，形不成解决难题或困惑的策略；三是课堂教学实践与课前设计严重脱节，“教学设计是给领导检查用的”的思想弥漫在部分教师群体中。
以曹校长为代表的学校评价领导小组对各教研组根据小专题的预设效果结合课堂教学实际效果进行诊断、评价和研究。会同各评价员认真分析、评价了各授课教师的课堂教学情况，细致入微地指出了教师普遍存在的共性问题：引课、课后小结、板书中的低效现象。
个性问题：教师授课中评价语不到位、专业用语不规范，师生互动、教师设问、小组合作中存在低效现象，同时分析了问题产生的原因，为每一位老师提出了具体的改进建议，并根据教务处的安排布置了下一阶段的研究工作。对于出现的问题，大家群策群力，对各个教学环节逐一修改，为下一阶段的再研究工作做好了准备。
2、发现问题再研究阶段。在第一阶段工作的基础上，进行了第二轮研究。我教研组根据第一阶段发现的共性与个性问题为教师确定改进方案，进行新一轮小专题研究；以解决第以解段存在的问题为研究目标，组织教师进行再诊断、再评价、再研究。
在第二阶段，进行了现场演示。学校活动领导小组安排和组织各学科教师开展调研和展览活动。我组确定以《课堂中的师生互动低效》为小专题研究形式开展，我们语文组的全体老师坐在一起进行商讨、研究，我们认为课堂教学中师生互动环节的低效主要表现在三个方面:
（1）.互动实质的失真
互动实质的失真就是指互动徒有形式而无实质内涵。在当前的语文课堂上，教师没有表情，语调僵硬，缺乏亲和力。在这样的氛围中，虽然有互动和对话，但课堂气氛沉闷，很难完成师生之间的有效互动。
或者,语文课堂互动又走向了“为互动而互动”的形式主义,与互动的本质背离。比较典型的是程式化。程式化的师生互动是经过教师特殊“包装”过的,或者是在教师一定“控制”下的师生互动。
这样，表面上看，师生之间似乎是互动的，但实质上，教师的话语霸权被控制住了，或者说，教师无法在预设的框架内获得解放。
（2）互动方法的缺位
一问一答和生生讨论的运用成了语文课堂上互动方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教师在运用互动方法上的意识缺位,成了课堂互动中的**“杀手”。就拿讨论法来说:杨老师在第一次教学《女娲补天》找石头部分时采用讨论法,说:
“女娲寻找五彩石的过程你有怎样的体会?”学生回答很多,如体会到了女娲甘于奉献、有爱心、救被困的人们等。为了展现自己独特的视角，教师为了尊重多维的理解，最终的互动结果都脱离了文本，无法达成一致。
如此讨论活动不仅耗时、低效,拖散了严谨的课堂结构,而且养成了部分同学在热闹中偷闲的习惯。由于学生独立思考的时间不到位,讨论的成员之间分工及要求不到位,问题的设计不到位,这样的讨论形同虚设,使有价值的互动内容失去意义。
（3）互动评价标准的缺失
语文课程标准和新教材的实施,课堂教学任务由“双基”变为“三个维度”,就是要在“双基”的基础上使学生具有思考问题、解决问题的能力,具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度方面得到充分的发展。然而，在对小学语文课堂师生互动的评价中，往往暴露出评价方法不合理、评价不恰当等问题。例如教师在课堂上对自己喜爱的学生的评价一般是积极的、肯定的;对自己不喜爱的学生的评价一般是消极的、否定的,这样往往会使学生在心理上产生一定的负面影响。
根据上述所暴露的问题，在第二轮的听课中，我们带着这些问题，深入课堂，查找与解决，通过教研员王老师的细心指导和老师们的不懈努力，我们认为要解决课堂中师生互动环节中的低效问题必须从以下几个方面入手：
（1） 更新师生观念，转变互动意识
在语文课堂教学中，要构建有效的师生互动，教师首先要转变角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师应该是良好师生互动环境的创造者、交往机会的提供者、师生互动的组织者、学生发展的支持者和帮助者。
因为教师对学生作用的影响,只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。我们教师要树立起“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位地为学生的发展服务。通过教师的“教”来唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体地位。
（2） 重视师生之间的情感交流是构建互动教学的重要保证
“亲其师,信其道”,教师把对学生的关爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。反之师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教学内容,也不能引起他们的兴趣。
因此,在语文课堂教学中, 我们应特别注重培养学生的情感,这样,教师就很容易和学生进行心灵上的沟通,产生一种自然的情感交流,那么学生对语言的学习兴趣便会自然而然地提高。
（3） 关注后进生是构建师生互动的必要条件
在目前的教学模式中,大多数班级并不是小班教学,因此班级的人数比较多,教师由于忙于教学,一般只关注那些思维活跃,性格较外向的学生或学习成绩较好的学生,而对那些不善言谈,学习比较落后的学生则关注较少,这个问题会严重影响我们课堂教学中的互动效果。因此,我们应该对性格内向,不善表达的学生,付出更多的关爱和鼓励,课堂上多给他们提问、发言的机会,提高他们的语言表达能力,对个别实在难以表达的学生,可以适当降低要求,让他们从最简单的语句说起,由易到难。
3、展示成果
第三阶段，我们根据实际情况，在教务处的统一安排下，在我校举办了第三阶段集体备课和展览交流活动。确定了以教研组长为核心的备课小组，以三年级语文《女娲补天》为集体备课对象，杨华老师为主备，先由授课教师根据小专题谈教学实践与教学设计吻合之处和不吻合之处，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改进；备课组的教师根据小专题对照教学设计并结合自身的研究方面找出实践与设计相同和不同的环节，分析成因，找到解决小专题的策略，取得了一定效果。
4、 通过这次活动获得的经验：1。我们认为，要创新和改变原有的教学模式，提高教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高长龙小学的教学质量。
要进一步向管理、精细化、质量化、特色化的目标迈进。在阅读文章的理解上,只要他们说得与答案接近,都及时地给予肯定和表扬,使他们感到成功的喜悦,从而产生上进的动力。2通过本次活动，我校教研组和教师可以了解小课题研究的基本方法——课堂教学小课题研究
一是比较教学设计，看教学实践中存在的问题。二是从教学实践的亮点反思教学设计的缺陷。三是在研究中找到解决低效和无效问题的一般规律，针对不同教师的教学特点、个性、创造力进行修正，使一般规律变成不同教师的个性化规律，使教师在遇到同一问题时都有适合自身的有效的解决办法。
5、 存在的问题及今后努力的方向。
活动中也反应出一些问题
1个别教师不能端正态度，不积极参加活动，不能虚心向他人学习。
2个别教师无法学习和运用新的教学理念来丰富课堂教学，提高教学效率。
三。个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，不能调动学生的积极性。
今后的努力方向：本教研组将以这次活动为契机推广“预防在先、认真落实、反思研究、找出策略”实现有效课堂的策略，在今后教师的教学中充分运用这一策略，使本课题的研究落到实处。具体的作法就是在听课前，第一要看看教师的教学设计是否合理，特别是青年教师的教学设计；二是用教师的教学设计来对比教师的教学行为；第三是课后与教师一同研讨这节课理论与实践的吻合度，需要完善的地方；第四是在充分调研分析的基础上，与教师一起寻找一个好的教学策略。
这样，就可以尽可能少地避免课堂上的无效或低效行为，从而保证每堂课的教学质量。
泾龙回民小学
语文教研组
语文教研组开展“有效课堂教学研究与展示”
活动《女娲补天》评课稿
泾龙回民小学
潘继业 2012年5月
✦ 游戏展示活动总结
我们幼儿园开展课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》，为了更好的开展绘本教学，提升大班教研组的“教研”功能，提高教师的课堂教学能力，我们进行了“课题展示课”的研磨活动。我们为教师搭建了这次展示平台，上课老师根据自己班级的子课题选择教学内容、设计活动环节，先在年级组展示，听课老师对课进行研磨，在研磨的基础上再次上课，然后再园部展示。 通过上课——反思——再实践——再反思——再实践的磨课教研活动，使我们教师不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业化成长。
在幼儿园流行这样一句话：“好课多磨”。在“磨课热”一浪高过一浪的热潮中，“磨课”已不是什么新鲜事物， “磨课指教师对教学活动的反复实践、反复琢磨、反复改进。”磨课意味着用集体的智慧来重新构建一个教学活动，运用不同的教学设计、教学方法会产生怎样的教学效果，不断地上、不断地改，最终要形成一种最能让幼儿学得通透的方法，磨课是一个过程，并不是最终的目的，它是我们教师为了获得更高的教学功效而采取的一种自我修炼的手段。
在历时一个星期的磨课活动中，上课老师能针对自己班级的研究课题设计教案，准备教具进行第一次研磨，课后根据活动效果进行反思，听课老师提出整改意见；继而上课老师根据一研整改意见对活动进行修改，并进行第二次研磨活动，并再次进行反思，根据二研整改意见对活动进行修改，同时进行第三次研磨活动。在反复的研磨中，为年级组教师搭建了互动、展示的平台，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，让我们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，有效提高了教学活动效率，同时，也培养了教师们的实践反思能力。
在这样反复听课、评课、研课、磨课中，教师观摩反思、参与研讨的同时，也使自己的教学实践有了一次全新的洗礼，通过这种互动交流，促进了教师们教学能力的不断提高。
在我们的磨课过程中，或许有成功，或许有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，努力寻求激发幼儿学习兴趣的手段，教学的趣味性自然而生，也就能达到教学的理想境界。课堂教学中微不足道的细节，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。在磨课活动中，我们应该注重在细节问题上的“磨”，如“这个问题该怎么提”、“幼儿操作时，老师应做些什么”……有时候细到连老师站立的`位置都要“磨”一番。
在教师上完精彩的示范课后，所有教师一起为这些课“把脉”“听诊”。上课教师说活动设计、活动亮点及存在不足；听课教师针对目标、过程、效果、提问设计、师幼互动等各方面进行评议，大家畅所欲言，一起为课堂设计献计献策，体现了老师们严谨的治学态度。最后，上课老师自己进行反思。 通过研讨活动，每位教师都把研讨中反思的观点放到实践中去验证、提升，使教学水平及实践反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才让教师们在反思、创新、再反思中慢慢成长起来。
“一课三研”为教师搭建了互动、展示的平台，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等提供了环境。教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，教师们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，老师们也会有更多的收获，更快地成长。
✦ 游戏展示活动总结
南阳市第二十九小学校
2019年4月19日
2019年4月19日，我校为期三周多的教师课程改革示范活动圆满结束。这次公开课活动目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，学习改进我们的教法，注重指导学生学法，发挥小组合作**巩固、对子帮扶的作用，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，每位老师都拿出了自己最高的授课水平，相互研讨，集体备课，在达标听评课中亮点频出，各有所得。现将本次活动总结如下：
1、这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作了精美的课件。
2、课前准备比较充分，每位老师都准备了精美的课件，同时对学生学情了解较深刻，做到预设问题能够靠近学生学习的最近发展区。
三。注重课堂情境的创设，加强对学生的情感道德教育，培养学生情操，彰显人文情怀。注重知识的前后连贯，温故知新，知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识**于生活，应用于生活的特点。
4在课堂上，小组合作更加巩固，学生们脚踏实地地学到了很多东西。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作**，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。
一、亮点方面
1、课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式，体现了教学是围绕目标展开的，同时注重了小组实验**、合作、巩固、评价。
2、课堂教学能尊重学生主体，教学方法比较灵活。小组合作、评价、对抗、巩固运用得当，真正体现了小组在这一课堂活动中的强大作用。
3、通过课堂教学达标活动的开展，教师都能注重自身的学习和相互的切磋，讲课教师主动和组内教师共同商量，从制定本节课的学习目标、自学指导、到重难点的突破，易错易混点的把握 ，包括当堂训练和检测。充分体现“先学后教”“兵教兵”的授课新理念，相信有更多的老师能够收获属于自己的那份荣誉。只要你参与，就会有收获。
这也正是我们这次课堂达标活动的目的。
二、值得**的内容
1课堂教学内容设计缺乏梯度性。问题的预设应该考虑不同层次学生的最近发展区，这部分知识距离学生最近知识储备有多远，每一层次学生能够解决不同问题。
2留给学生质疑和解惑的时间不够，激励手段也比较单一。课堂中教师为了显示课堂热闹不冷场，不留给学生自主思考时间，直接进行学生讨论，不利于学生自主学习的激情的产生。
三、存在的问题
1、集体回答问题次数过多，无效提问“是不是”、“对不对”、“听懂了吗”等太多，造成部分学生不肯动脑，不能体现个体差异。
2、老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作和对子帮扶巩固，教学效果应该会更好。
总之，本次课改公开课活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流，展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。课堂好比一个舞台，它让学生在这里学会学习的方法，寻求学习之乐趣，也让老师尽可能减轻自己的负担，全面提升自己的教学业绩，在优质课评选中获得成绩，我们还需要改进的东西很多，我们一起努力吧。
✦ 游戏展示活动总结
“1+1”工作室师徒结对
系列活动之复习课展示活动通知
为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，争做“四有”教师。6月16日至6月17日，我校将开展师徒结对复习课示范活动。具体安排如下：
温馨提示：
1请班主任协助修改教学设计，给予全方位指导；徒弟留好文字、**等过程性资料。
2同科教师自行调整课堂，参与课堂，并做好课堂记录。
三。各教研组长要做好出勤工作，并在下周的教研活动中进行主题班评价。
4讲师应将教学计划的电子版和纸质材料交教研部备案。
5、 请毛文清老师在录播室后面准备好凳子。
德州市石家园街小学教科研处
二零一六年六月十三日
✦ 游戏展示活动总结
近期，我校举办了一场规模盛大的大学教学展示活动。该活动旨在展示学校的教学成果，提供一个交流和学习的平台，吸引更多的学生报考我校。在本次教学展示活动中，我们提供了多样化的展示形式，包括课堂教学展示、实验室展示、项目展示、艺术表演等。通过这些展示形式，我们向参观者展示了学校的教学特色和优势。
首先，课堂教学展示是本次活动的重头戏之一。我们邀请了多位优秀教师进行示范授课，他们采用了多种教学方法和策略，让参观者亲身体验到了高质量的教育资源和教学环境。在示范课程中，教师们积极借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师们注重培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论、案例分析等活动，培养了学生的团队合作精神和分析问题的能力。
其次，实验室展示是展示学校科研实力和专业实践能力的重要环节。我们开放了各类实验室供参观者参观，并邀请了专业教师进行现场指导。参观者们可以近距离观察到各类先进仪器设备，并亲自操作实验进行实践。在实验室展示中，教师们向参观者介绍了各类科研成果和项目，并分享了他们在科研过程中的心得和感悟。这不仅让参观者对学校的科研水平有了真实的了解，也为他们创造了参与科研活动的机会。
此外，项目展示和艺术表演也是本次活动的亮点之一。学校各专业和社团组织积极参与了项目展示，展示了他们在学习和社会实践中的成果和经验。项目展示包括学生社团的创新创业项目、学术研究成果、社会服务项目等。这些项目展示不仅展示了学生们在学校期间的积极向上的精神，也为参观者提供了与学生们交流和合作的机会。
同时，艺术表演也在本次活动中占据重要地位。学校的音乐、舞蹈、戏剧等社团组织的演出让参观者在欣赏的同时，也感受到了校园文化的多样性和活力。这些表演以生动的方式展现了学校学生的风采和才艺，让参观者感受到学校的文化氛围和浓厚的艺术气息。
通过本次大学教学展示活动，我们收获了许多宝贵的经验和反馈。首先，展示活动的搭建需要提前准备，并与各教学单位充分沟通合作，确保展示内容的质量和多样性。其次，活动期间需要充分利用现代化设备和技术，提升展示效果和现场体验。同时，充分利用社交媒体等平台，进行活动的宣传和推广，吸引更多的参观者和媒体的关注。
总之，本次大学教学展示活动在展现学校教学特色和优势的同时，也为学生提供了学习和交流的机会。通过参观和体验，参观者对学校的教育理念和教学质量有了更深入的了解和认识。相信通过这样的活动，学校的知名度和影响力将进一步提升，吸引更多的学生报考我校。同时，我们也将继续举办类似的展示活动，不断改进和完善，为学校的教学工作和发展注入更大的动力和活力。
✦ 游戏展示活动总结
近日，小学在元旦期间举办了一次隆重的展示活动。这个活动旨在让孩子们展示他们学习成果，以及提升他们的自信心和表现能力。以下是对这次活动的详细总结。
首先，这次活动包含了各种形式的展示。一部分学生选择了在展板上展示自己的学习成果，他们将自己的作品、图画、手工艺品等粘贴在展板上，并且在旁边加上了说明文字。这些展板向观众展示了孩子们各个方面的才华和学习成果。
另一部分学生则在舞台上进行表演。他们精心准备了歌曲、舞蹈和朗诵等节目，并且在台上表现自信、积极和生动。这些小演员的表演都非常精彩，让观众们热烈鼓掌。
此外，还有一部分孩子参加了展示活动的比赛环节。比赛共有三个环节，分别是读书、诗词和选手自创的短文。比赛过程非常激烈，选手们都充分发扬了自己的才华和实力。最终，经过评委的严格评选，优胜者得到了激励和奖励。
整个展示活动中，最让人感到欣慰的是孩子们的表现。他们既充满了自信，又表现得非常自然和真实。同时，他们也充分展现了他们的才华和潜力。这次展示活动不仅让孩子们得到了锻炼，也让他们获得了自信和成就感。
总之，这次小学的元旦展示活动让孩子们受益匪浅。通过展示、比赛和表演等各种形式的活动，孩子们得到了全面的锻炼和提升。相信这样的活动可以让更多的孩子们展现自己的才华和实力，也让他们更好地融入到学校和社会中去。
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