四年级语文教学工作计划1000字。
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简单来说,工作计划能让我们对下一阶段的工作有一个明确且清晰的认知,如何撰写出一篇真实有效的工作计划呢?编辑推荐你不妨读一下四年级语文教学工作计划 ,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。
四年级语文教学工作计划 【篇1】
一、在思想方面
坚决维护和遵守学校的各项规章制度,维护社会公德,做到严于律己。加强学习,不断提高自身的道德修养,为人师表,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、教学工作方面
1.个人工作计划:新的学期里,本人将积极接受学校分配的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入到工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度。热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人,注意培养学生的思想品德,认真备课上课,认真批改作业。全心全意做好教学工作计划,做一名合格的人民教师。
2.学生基本情况分析:通过一个月的学习,我发现学生学习的热情较高,对语文这门课也比较有兴趣,但是依然存在着许多问题:
(1)班内学生基础知识差别较大,导致分化严重;
(2)学生注意力不太集中,往往出现走神,上课搞小动作等行为;
(3)部分学生基础太薄弱,往往在拼音以及汉字上出现差错且写作水平较差,往往出现“流水账”;
(4)优秀率不是很突出,一部分同学成绩不太理想。针对以上问题,我要对学生加以鼓励和引导,争取再上一个新台阶。这些学生大都是独生子女,基础高低参差不齐,有的基础牢固,成绩较好,有的则较差。当然有个别学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。身为班主任更应该做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
3.教材分析:本学期讲授义务教育课程标准教材(人教版)《语文》(四年级上册)。该教材是经过新改编后的。教材中设置了许多学生活动,同时还有课外读以及资料袋,对学生知识面的拓展起到了一定的积极作用。每一单元内容之前设置学习#工作计划# 导语,提高学生学习兴趣。同时每单元末尾又有语文园地及口语交际,进一步深化强调知识,既增强学生的主体性,又有利于基础知识的学习。
4.新学期新目标:
(1)熟练掌握所学生字词,包括字的读音,笔顺,笔画,偏旁部首以及字形字义。认识重点词汇;
(2)提高学生的阅读能力,分层能力以及理解能力。学会正确分析课文内容,主旨大意以及思想感情;
(3)培养学生每天进行好词好句积累的良好习惯;
(4)提升写作能力,引导学生多运用好词好句以及修辞手法来进行写作,拒绝写流水账。同时注重写作的字数要求(四年级一般要求500字左右)。
(5)培养学生对语文课程的兴趣以及对阅读的兴趣。
5.具体措施:
(一)备课;备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容:
1.钻研课程标准,做好教学工作计划。首先钻研课程标准,通读教材了解教学任务、目标、重点和难点;其次了解班级学生的思想状况、学习态、学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学;最后制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。
2.写好教案。首先按照课程标准的要求,反复阅读钻研教材,明确教学目的、重点和难点,明确每一课时的讲述内容;其次根据教学内容和要求,搜集整理、精选参考资料;再次全面了解学生生理,心理特点,学习规律和已有的基础知识,结合教材内容写出具体教案;最后教案内容包括:课题、目的和要求、重点、难点、课型、课时、教学方法以及教学反思等。
(二)上课;上好课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握政治思想教育,传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展应做到:
1.教学目标明确,每节课要紧紧围绕教学目标进行;
2.教学内容必须正确,要把握基本概念、基本观点正确无误的传授给学生;
3.做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中;
4.要重视对学生进行思想教育,及时纠正学生的错误之处;
5.教学方法得当,对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。
(三)作业批改;精选作业,认真批改,及时获得反馈信息,利于改进教学。
1.作业内容要根据考试要求,注重基础知识的巩固;
2.布置作业前,掌握作业的深度和广度,突出理论联系实际的原则;
3.及时批改作业,坚持讲评,对普遍存在的问题要在全班进行纠错,要求重做和口答,以便加深印象;
4.根据教材内容,可提前让学生进行下一课的预习,有助于学生对课文的理解。
5.教学进度表:本学期教材共八个单元,期间会有周测,月考,期中考以及期末考。接下来我会以表格的形式呈现本学期的教学进度:
四年级语文教学工作计划 【篇2】
一、指导思想
1、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题。
3、注重文化积累,情感积累。
4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文,在注重贴近儿童生活和情感世界的同时,扩大了文化含量。学生应当能够通过,为,学习这些诗文,初步感受祖国文化的博大精深,对现实社会和历史有所理解,并放眼世界,接触更广博的知识。这一点,从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。
5、课文涉及多种文体,增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等,两册还各选编了一篇剧本,帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。
6、语言材料(字、词、语、精彩的句段篇)的积累是中小学语文教学始终一贯的任务,我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么,怎么积累的问题,四年级以前必须解决的问题,四年级就是个关键的界点。介于四年级的这个重要的“关键的界点”,我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡(重在前者),进行有层次大量的语言材料的积累。使学生顺利度过这一关键阶段。
二、具体措施
1、持续培养学生的自觉积累的习惯。
2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。
3、要保质保量的完成保底的工作。
4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。
四年级语文教学工作计划 【篇3】
一、学生基本情况分析
本班共有学生45人,其中男生25人,女生20人。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。
二、教学目标
1、认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
4、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
5、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施
1、以新理念、新思维为指导,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2、认真钻研教材,根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。
3、引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。面向全体学生,扎实地进行语言训练。
4、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
四年级语文教学工作计划 【篇4】
一、指导思想:
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析:
(一)、教材基本结构
本册共有课文__篇,其中精读课文__篇,略读课文__篇;教材后面还附有_篇选读课文,共__篇。
教材设计了_个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文_篇,略读课文_篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读下载链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读下载。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
(二)、教材的主要特点
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。
1、加强整合,围绕专题组织教材
(1)导语导学,整合单元内容。
在本册8个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习任务。在内容上,力求激发阅读下载兴趣,引导单元学习;在语言叙述上,体现文学色彩,强调感染力。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合,加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,体现学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅体现在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。
2、安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标
3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。
4、丰富课本内容,拓宽学习资源
根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会”。
三、教学目标:
本册学习要达到的主要目标:
1、认字___个,会写___个,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点:
(一)、教学重点:
1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。
2、体会作者的思想感情,领悟作者的写作方法。
3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的,并从中受到热爱大自然,热爱生活的教育。
(二)教学难点:
1、理解课文思想内容,培养学生通过理解和想象,把课文的语言文字转化成画的能力。
2、深入理解课文内容,具体体会每篇课文清晰的思路。
3、按照预习和阅读下载提示的要求独立了解课文内容,并能提出几个感兴趣和不懂的问题,通过与同学讨论解决。
4、理解课文的基础上,总结积累说明事物的方法。