八年级上册英语教学计划6篇。
按照单位的工作要求，我们需要提前去写好一份工作计划。在工作前，我们非常有必要做一份合理的工作计划，我们该从哪些角度去编写工作计划呢？小编现在向你推荐八年级上册英语教学计划6篇，感谢您的参阅。
八年级上册英语教学计划【篇1】
为了我们班级的英语教学顺利开展，制定了这个学期的英语教学计划：
一、学生情景
本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大部分学生基础比较好，并且进取心强。经过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生进取思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自我的个性，切实完成本班英语教学工作，到达学校制定的教学目标。
二、教学目标
1.扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写本事。
2.缩小两极分化做好不一样层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，进取投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3.优化教学方法认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用本事，使语言学习的过程成为学生构成进取的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习本事的过程。
三、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自我日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应经过模仿来进行，教师应供给很多听音、模仿、实践的机会，帮忙学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用本事。
4、在注重交际、培养本事的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在到达《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学必须要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不一样的学生，做好“提优补差”。
6、进取参加团体备课，保证团体备课的质量。团体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学资料和教学方法，经过团体备课研究每单元的教学策略，异常注重对不一样课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮忙学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、进取组织开展资料丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮忙学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不一样层次学生的辅导工作。对英语学习水平不一样的学生，要做好“培优补差”。
11、重视构成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的本事，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。
四、教学进度
第一周-第七周：Module1-Module6;模块检测;月考
第八周-第九周：Revision1;期中复习阶段
第十周：五一节假期
第十一周：迎接期中考试
第十二周—第十七周：Module7-Module12;模块检测;月考
第十八周—第十九周：Revision2;复习迎接期末考试。
八年级上册英语教学计划【篇2】
1.让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
3.落实今年全国中学生英语能力竞赛辅导工作。
4.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
7.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
8.从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。
9.在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。
八年级上册英语教学计划【篇3】
You should see a dentist.
1. have a cold/a toothache /a fever/a cough/a backache/a stomachache/a sore throat /the flu /sore eyes
9. You'd better=You had better 你最好…
15. take…to… 把…带到…
16. send-…to… 把…送到…
19. look after=take care of 照看，照顾
27. buy…for… 为…买…
28. not…-until… 直到…才…
30. both…and… ...和…都是......
1. What's wrong with you/him/her?你/他/她怎么了?
=What's the matter with......?=What's the trouble with......?
2. You should see a dentist. 你应该去看牙医。
这是一种表达建议的句子。还可以用以下句式：
you'd better(not)...
how/what about...
why not/don't you...
3. I'm sorry to hear that. 听到这个消息我很难过。(这是表示同情别人的句子。)
4. You look pale. 你看起来很苍白。
(2)“look ”在这里译作“看起来”，作连系动词，后接形容词。
与look用法相同的连系动词还有 tast ，sound ，smell ，feel 。如：
The soup tastes very delicious. 这汤尝起来真香。
Your voice sound nice. 你的声音听起来很动人。
The flowers smell sweet. 这些花闻起来很香。
The silk feels smooth 丝绸摸起来很光滑。
5.---Shall I take you to the hospital? 我送你去医院吧?
---No,thank you. 不用，谢谢。
6. I'll take some medicine and see how it goes. 我打算先吃药看看情况再说。
“goes”在这里指事情的进展。“it ”用来代指病情。如：
How is everything going? 一切进展如何?
Everything is going well. 一切进展顺利。
7. You'd better drink hot tea with honey. 你最好喝加蜂蜜的热茶。
tea with honey 加了蜂蜜的茶，with表示一种伴随状态。类似的表达还有：
some coffee with sugar and milk 加了牛奶和糖的咖啡
8. Michael had an accident yesterday. 昨天迈克发生了事故。
9. But my left leg still hurts when I move it. 可是当我挪动脚时，还是有点儿疼。
句中“hurt”译为“疼痛”，作不及物动词。后不可接宾语。
10. Your X-rays show it's nothing serious. 你的X光照片显示没什么严重的问题。
nothing ，something ，anything等不定代词，被形容词修饰时，形容词位于其后。
11. Stay in bed and don't move your leg too much. 躺在床上，不要总是挪动你的腿。
12. Michael's friends bought some chocolate for him . 迈克的朋友给他买了一些巧克力。
buy sth for sb. 双宾语的运用。使用双宾语时，在人宾前需要使用介词，有时用“to”有时用“for ”，这与动词本身有关，表示动词的方向，多用“to”，表示动词的目的，多用“ for ”
give sth to sb. pass sth to sb.
bring sth to sb. take sth to sb.
cook sth for sb. buy sth for to sb .
13. ...but I couldn't read them until today. 但是直到今天我才读了它们。
not...until... 直到......才...... until 在肯定句动词一般用延续性动词，在否定句中动词一般为短暂性动词。如：
He will wait for his father until ten o'clock.他将等他父亲一直到10点钟。
He won't leave until his father comes. 他直到他父亲回来才离开。
1) 固定短语had better具有情态意义，也可以看作情态动词。译为“最好”，它只有一种形式，没有人称和数的变化，后常跟动词原形，是给人提出建议的一种方式。如：
You had better go to see the doctor. 你最好去看医生。
You'd better eat a lot of fruit and drink plenty of water. 你最好多吃水果，多喝水。
2)Had better的否定结构为 had better not。如：
You'd better not eat hot food. 你最好别吃辛辣的食物。
You'd better not work today. 你今天最好别工作。
1) 作助动词时，英式英语中表示将来，可与第一人称连用，但在口语中所有人称都用will。如：
I shall/will be in New York this time next week .下周这个时候我就在纽约了。
2)作情态动词时表征询意见，用于第一人称的疑问句中。如：
Shall I take you to the hospital? 要不要我带你去医院?
What shall we do this weekend? 这个周末我们要作什么呢?
八年级上册英语教学计划【篇4】
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，以学校教学计划为指导，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式和我校的“双思三环六步骤”为主的课堂教学模式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，让学生迈好青春第一步，培养他们自强成才，把自成教育渗透在教学中，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而对英语学习失去信心，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语 手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、教学进度安排
平均一周一个单元，如果有变化，依次顺延。
Unit 1 6课时 第一周
Unit 2 5课时 第二周
Unit 3 5课时 第三周
Unit 4 5课时 第四周
Unit 5 6课时 第五周
Review and Mid-Test 第六周——第七周
Unit 6 5课时 第八周
Unit 7 5课时 第九周
Unit 8 5课时 第十周
Unit 9 5课时 第十一周
Unit10 5课时 第十二周
Review and Final-Test 第十三周——第十四周
复习准备考试 第十五周——第十七周
八年级上册英语教学计划【篇5】
The school sports meet is coming.
1. join the English club 加入英语俱乐部
5. all the interesting places 所有有趣的地方
11. win the first gold medal 赢得第一枚金牌
13. the winner of the first gold medal 第一枚金牌的获胜者
15. the mascot for the Beijing Olympics 北京奥运会的吉祥物
17. improve the environment 改善环境
18. plant trees and grass 种植花草树木
21. the five parts of the world 世界的五大部分
23. be fond of (doing) sth. 喜欢(做)某事
1. Could you tell me your name? 你能告诉我你的名字吗?
= What’s your name?
2. What do you do? = What’s your job? = What are you? 你是干什么的?
3. Beijing will host the 2008 Olympics. 北京将主办20奥运会。
4. More and more foreign friends ride in my taxi (= take my taxi) now. 现在越来越多的外国朋友搭我的出租车.
5. Speaking English will help me a lot. 说英语将对我有很大帮助。
6. Please fill it out. 请把它填好.
7. What will the weather be like this weekend? = How will the weather be this weekend? 本周末的天气怎样?
8. There will be more roads in Beijing. 在北京将会有更多的马路.
9. When shall we meet? 我们什么时候见面?
10. Let’s make it half past six. 咱们把时间定在六点半吧。
1. fill out + 名词 “填好……”
如：Please fill out this form. = Please fill this form out. 请填好这张表格。
Please fill it/them out. (当宾语是代词时, 只能放中间) 请把它(们)填好。
2. be afraid…“恐怕” 指有礼貌地、委婉地拒绝别人.
be afraid of…“害怕(做)……”
如：I’m afraid I won’t be free. 我恐怕没有空。
He is afraid of dogs. 他害怕狗。
They are afraid of losing the game. 他们害怕输了比赛.
如：He may be a teacher. = Maybe he is a teacher. 他可能是一名老师。
He may know her name. = Maybe he knows her name. 他可能知道她的名字。
如：The answer is between A and B. 答案在A和B 之间。
The winner is among of us. 获胜者在我们当中。
正：There will be a sports meeting in our school this weekend.
= There is going to be a sports meeting in our school this weekend.
误：There will have a sports meeting in our school this weekend.
= There is going to have a sports meeting in our school this weekend.
提建议的句型：
Would you like to go hiking with us? 你想和我们一起去远足吗?
What/How about going hiking with us? 和我们一起去远足怎么样?
Why don’t you go hiking with us? 你为什么不和我们一起去远足呢?
Why not go hiking with us? 为什么不和我们一起去远足呢?
Let’s go hiking. 让我们一起去远足吧!
Would you mind going hiking with us? 你介意和我们一起去远足吗?
Would you please go hiking with us? 和我们一起去远足好吗?
八年级上册英语教学计划【篇6】
We should learn teamwork.
(1) adj. + ly → adv.
loud → loudly soft → softly quiet → quietly
clear → clearly angry → angrily easy → easily
fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt
12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的帮助下
15. keep sb. doing sth. 让某人一直做某事
22. have a very exciting life 过着非常兴奋的生活
24. throw…into… 把……投进……
29. instead of… 替代……
31. make a plan for sb. 为某人订一份计划
33. have fun doing sth. 乐于做…..做某事
34. be important to 对于......来说是重要
35. in a minute/ at once/ right away 立刻/马上
1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能帮我吗?
2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好吗?
3. Would you mind not smoking here? 你不要在这里抽烟好吗?
4. You are always so careless. 你总是这样粗心大意.
5. I’m very sorry for what I said. 我为所说感到到道歉。
6. We are sure to win next time 下次，我们一定回赢。
7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 让我为你买一个新的。
8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他为他的学生们发明了一项室内运动以便他们甚至在恶劣的天气也能玩。
9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或两只手投掷它。
10. I have great fun running and I feel well and look fit 我总是快乐地跑步和我感到很好，看上去很健康。
1. ill 与 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表语，而sick既可作表语也可作定语。
The man is ill/sick. 那个男人病了. (作表语)
2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好吗?”
Would you mind coming and checking it? 来修理它好吗?
Would you mind not smoking here? 不要在这儿吸烟好/介意吗?
3. one of + 名词复数，表示 “其中之一……”, 主语是one，表单数。
One of my teammates is strong and tall. 其中我的一个队友又高又壮。
I missed the last bus yesterday. 昨天我错过最后一班车.
He missed his mother. 他想念他的母亲.
My God! I missed(=lost) my key. 天啊! 我把钥匙弄丢了.
5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “确定做某事”
We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.
我们确信下次一定会赢。
6. be sorry for… “为某事抱歉”
be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”
I am very sorry for what I said. 我为我所说的话感到抱歉。
I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丢你的书。
7. tired adj. “(感到)疲惫的” , 主语是人。
如：I feel tired today. 今天我感到累了.
如：This job is tiring. 这份工作令人疲惫.
类似的有: excited 感到兴奋的 exciting 令人兴奋的
interested 感到有趣的 interesting 有趣的
8. 15-year-old “15岁的”;15 years old “15岁”
如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.
9. instead “替代，相反”, 一般单独使用，放在句末，前面用逗号隔开。
instead of…“替代……;而不是……”
I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不会去上海而会去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.
I drank a lot of milk instead of water. 我喝了许多牛奶而不是水。
10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “从做…….中获得乐趣”
如：I have great fun running. = I enjoy running.我总能在跑步中得到很大乐趣。
