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幼儿园班主任工作计划简短

发布时间:2023-06-06

幼儿园班主任工作计划简短5篇。

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幼儿园班主任工作计划简短【篇1】

一、班级情况分析:

经过上段时间的幼儿园生活,现在班中幼儿的具体表现如下:

1、优势:

(1)责任意识逐步形成。

(2)绘画兴趣比较浓厚,动手能力较强。

(3)自理能力逐渐加强,形成了较好的生活卫生习惯,如:会愉快地用筷子独立进餐、饭后能正确地用毛巾擦脸等。

(4)思维比较活跃,有探索的精神。

2、不足:

(1)在自主活动中发现有小部分幼儿总是到一个区域中,不愿尝试新玩具、新材料。

(2)在教学活动中,参与讨论的幼儿范围一般,有些孩子在活动中的注意力比较容易分散。

(3)在自由活动时幼儿喜欢大声讲话、吵闹,没有养成轻声说话的良好习惯。

(4)同伴间发生矛盾时,自己解决问题的能力还不够;

(5)在学习中,倾听、坐姿等良好的习惯还有待加强。

(6)部分孩子在家和在园表现不一。如在园能自己的事情自己做,在家就不愿自己动手。

(7)幼儿的礼貌意识还不够强,如有的幼儿在与人打招呼上还显得不够大方、主动。

(8)幼儿及家长的任务意识都有待提高。

3、个别幼儿情况分析:

(1)应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。

(2)陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。

(3)顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。

4、家教情况分析:

(1)家长中有些包办代替的比较多,很多孩子平时都由老人接送,所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。

(2)家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。

(3)家长的素质有些比较好,应该要充分地挖掘。

所以,我们将与家长积极联系,密切配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,因为家庭是可以利用的课程资源之一。

二、学期培养目标:

常规性目标

1、认真盥洗,较正确地使用毛巾、便纸等;能独立地穿脱鞋袜、衣裤,并放在固定的地方,逐步养成物归原处的习惯;对自己所做的事表现出自信。

2、了解人的身体的变化,引导幼儿关心和保护自己的身体,有初步的安全意识。

3、能积极地参与活动,通过尝试、模仿,调整自己的运动行为,使动作轻松、自然、协调。

4、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,愿意与同伴和他人分享快乐,乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。

5、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式,喜欢表达自己的主张和喜好。

6、爱父母、老师、长辈,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。

7、能理解日常的规则,初步辨别是非,遵守公共生活中的基本常规,学习控制自己的情绪和不宜行为。

8、亲近自然,尝试用简单的观察方法,有目的地感知周围自然物和自然现象,了解其简单特征,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

9、了解社区内与上海其它典型的设施、景观,参与一些民间节日活动,萌发爱家乡的情感。

10、关心、了解幼儿活动中的热点话题,生成探索性主题活动。

11、结合日常生活,学习并认识数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习分类、比较、排序和测量等方法。

12、愿意与人交往,注意倾听、理解他人意思,积极地表达自己想法。

13、喜欢阅读,能有顺序地翻阅图书,会将语言的含义与图像进行联系与丰富地想象,并初步留意周围符号的意思,能集中注意力去完成某项活动。

14、愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步想象创新的能力,体会成功的快乐。

15、自然愉快地唱歌,能随音乐做游戏、表演,自由舞蹈等,以表达自己对音乐作品的感受和想象。

三、个别儿童工作:

1、应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。

目标:在活动中控制好自己,起到榜样作用。

措施:以“小老师”的形象来约束自己的行为,并与其父母联系,多多进行正面教育。

2、陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。

目标:加强自我控制能力,学会约束自己的行为。

措施:用他们的闪光点来激发和督促他们的行为,如通过“小小检查员”的要求来影响他们。

3、顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。

目标:加强生活自立能力,培养自信。

措施:请能力强的幼儿做她们的榜样,教师经常帮助鼓励他们,家长在家中多辅导,减少包办代替,使他们在原有基础上能有所提高。

四、家长工作:

目标:重视公信教育,通过多途径让家长了解二期课改理念,了解我园的课程,获取家长对我们工作的理解和支持,让家长有知情权,成为我们教育的同行者和参与者。

措施:

1、召开1—2次家长会,让家长理解一些最新的教育理念,改革措施等,了解幼儿园教学工作及幼儿在园的情况,请家长配合教师共同做好幼儿的教育工作。

2、每周进行预约家访,及时与家长保持密切的联系,共同寻找教育幼儿的良好方法。

3、定期宣传家教小知识,指导家长如何教育好幼儿。同时开展家园互动,及时地解决家长对于主题活动或其他产生的疑问。

4、定期发放家园联系手册,及时让家长了解幼儿在园的情况,同时家长也能让教师了解幼儿在家中的情况,让小册子真正互动起来,成为联系的纽带。

幼儿园班主任工作计划简短【篇2】

一、指导思想:

班主任工作是幼儿园工作管理的一部分,为了切实地搞好班级工作,本学期我继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导,结合本园具体的工作要求与指示,本着以幼儿为本,服务家长的目标开展班级管理工作,促进全班幼儿身心全面和谐地发展。

二、班级情况分析:

本班共有幼儿41人,其中男21人,女20人。其中小年龄幼儿占全班幼儿的30%。由于幼儿年龄小、体质弱,易患病,故上学期本班幼儿的出勤率较低。因本班大部分家长从事个私工作,家庭环境较复杂,对孩子的家庭教育相对不够重视。其中有一小部分的幼儿由爷爷奶奶、外公外婆直接抚养。所以造成这些幼儿语言表达能力弱,自理能力差,个性自私、娇宠。

但是通过上学期半年的幼儿园小班生活,大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,会独立进餐,生活自理能力有了一定的提高,喜爱参加户外体育运动和各种区域活动,许多内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往,并在交往中愿意用普通话进行交谈。

本班的薄弱环节是生活活动指导方面有所欠缺;幼儿自我服务能力普遍较低,穿衣、系裤、整理床上用品较为困难;饭前洗手、饭后擦嘴和漱口的常规仍要老师不断提醒;整理玩具的常规有所欠缺;户外游戏活动时间不够充足,在游戏中,自我保护意识不强,安全意识淡薄;语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思,自信心有所欠缺。幼儿社会交往中,喜欢以自我为中心,活动中表现出任性、自私的一面,针对以上情况,本学期我班将重点进行区域活动的指导,提高幼儿的社会交往能力和语言表达能力;在日常生活中加强安全教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手,加强对幼儿的指导和教育。促进幼儿全面和谐健康快乐地成长。

加强幼儿常规训练管理,形成良好的一日生活常规、养成良好的卫生习惯。

加强幼儿一日活动各个环节中的安全管理,增强幼儿的自我保护意识,力保班级无事故发生。

加强幼儿生活活动的指导与管理,培养幼儿基本的生活自理能力。

加强预防疾病的管理,降低幼儿发病率,提高出勤率。

做好幼儿的日常饮食管理,力争学期末的体检合格率达到95%以上。

(1)在健康教育领域,注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣,培养幼儿健康生活的态度和习惯。

(2)在社会教育领域,培养幼儿同情、责任等社会性情感,发展幼儿的交往、合作能力,养成孩子的规则、秩序意识。

(3)在语言教育领域,着重培养孩子语言交往的兴趣和能力。

(4)在科学教育领域,注重引发幼儿探索的兴趣,注重幼儿的探索过程和获得的经验,锻炼解决问题的能力。

(5)在艺术教育领域,注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现、创造的品质。

督促教师与家长之间的沟通与交流,密切与家长的联系,及时将幼儿在园活动内容及发展情况向家长反馈。

树立全心全意为家长服务的意识,尽可能多地展示优秀的育儿经验,供家长借鉴与参考。

利用各种机会、组织各种活动,使家长与孩子共同参与到教育活动中去。

与家长签订安全责任书,加强家长的安全防范意识,促进幼儿身心和谐、健康地发展。

明确班内教师之间的具体分工与职责,促进教师认真完成自己份内的工作,负责好各自的教育教学工作并负责好幼儿日常生活起居,提高保教质量。

注重与教师之间的沟通,了解班内教师家庭生活及身体状况,遇困难能及时给于帮助。

注重教师在幼儿心目中的形象,关注教师的言行举止对幼儿的影响,并作必要的提醒。

协调好教师、家长、幼儿三者之间的关系。

幼儿园班主任工作计划简短【篇3】

随着新学期的开始,很高兴今年能够继续担任大三班的老师,在大三班这个熟悉的教室里,有着许多关于我的成长经历,今年是我第一次担任班主任一职,虽然是第一次当班主任,但幸好自己教过大班,熟悉大班年龄段孩子们最需要获得哪些方面的发展以及怎样做好幼小衔接工作。在新的学期里,我也有了两位新搭档

做任何工作都应有计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。同样一个工作岗位,别人做的紧凑有序,而你却丢三落四?为什么有时候你感觉自己天天在忙碌,而似乎没有任何成果,工作总是裹足不前呢?为什么有时候感觉有许多事要做,但却不知道从哪件事开始做呢?在工作中,这些问题也许总是困扰着你,而且久而久之如果总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。

本学期本班幼儿47名,旧生43名,新生4名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同,精力旺盛,爆发力强,对体育活动充满兴趣,他们喜爱游戏,游戏活动的水平更高了,他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异,他们大都为独生子女,拥有充分的爱抚与关怀,较优裕的物质生活条件,缺乏兄弟之间的交往和亲情,使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群,自顾自,有独占习惯,同情心、责任感比较缺乏。

2、以新的《纲要》为指导,深刻领会课改精神,以教材为主要参考资料,根据本班幼儿的实际发展水平,确立相应的教育目标和要求,选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式,精心加以组织,并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题,借鉴方案教学进行生成教育活动,引导幼儿用多种感官去感知事物,收集信息,鼓励幼儿动手操作、尝试,使幼儿通过活动得到满足,得到愉快的体验,并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展,进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合,发掘各个活动区活动的教学潜能,注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料,注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性,科学地评价与指导幼儿,使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

三、具体措施

1、在一日活动的各个环节中注意各类学科知识的渗透教育,并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练,培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例,以做好幼小衔接工作。

根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求,教师认真备课、钻研教材,勇于创新,不断的改进和提高教学质量。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动,拓展幼儿各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论,有针对性的、灵活的制定教育教学计划,注重对幼儿的培养,使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪,促进幼儿的自我表现与人际交往。

6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境,开展受幼儿欢迎的游戏活动。

1、向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2、要求家长配合幼儿园,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。

3、每日把幼儿学习情况上墙。

4、坚持每月及时更换“家长园地”,向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导,定期了解幼儿在家里的各种行为习惯,并鼓励家长参与班级教学。

5、继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,主动及时地与家长沟通,交流幼儿在园内、园外的各种表现,取得家园教育的一致性。

6、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动;家长半日开放活动;与主题相关的亲子活动等。

二月份:

1、参加师德师风、业务知识学习培训活动。

2、进行“爱心家访”,了解幼儿在家发展情况。

三月份:

1、做好开学收费注册及宣传工作。

2、做好新生接待工作,同时做好新学期班级幼儿的常规教育,培养幼儿良好文明行为习惯与学习习惯。

3、制定各类计划。

4、结合主题教育创设活动室环境,引导幼儿积极参与环境的创设。布置家长园地。

幼儿园班主任工作计划简短【篇4】

一、班级情况分析

本班现有幼儿28名,男15名,女13名。男女比例基本呈平衡状态。从接班一个月的情况看孩子们基本能马上适应幼儿园正常的学习、生活;只有个别幼儿(方正朴、邓振浩)情绪略微波动,在老师和家长的配合教育下他们也能很快适应。经过在小班一年的培养教育后,我班幼儿有较好的生活、卫生习惯,有初步的生活自理能力,能手眼较协调地操作材料和工具。有些能力强的幼儿还积极为班级、为同伴学做一些力所能及的事(如:整理玩具、图书等)。

幼儿发展优势:

A、健康方面:班级幼儿生长发育良好,幼儿对运动十分感兴趣,喜欢跑、跳、爬等动作。

B、生活方面:幼儿全部能独立进餐。在用餐时,孩子们能注意用餐的文明礼仪,能较干净地吃完自己的一份饭菜。

C、学习方面:孩子们对各种学习活动有兴趣,能在老师引导下参加各类活动。

有待加强的地方:

A、我班幼儿在集体面前较大胆地表达自己的想法方面比较欠缺,因此在语言表达能力和大胆交往方面有待进一步培养。

B、有些孩子还没有养成很好的倾听习惯、上课注意力不够集中。

孩子进入中班,在生理上和心理上都是一个比较特殊的时期,和小班的时候相比较,他们会更自主,好奇心极强,喜欢参与探索性的活动,不喜欢按照大人的要求去做,这个时期已经开始有自我意识了,这个时候我们鼓励他们自己去想,去做,去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期,作为老师我们会先做一个观察者和协助者,来发现孩子的兴趣和特长在哪里,适时的帮助他,让他得到尽可能大的发展空间。但这个时期也是最让老师和家长头疼的时期,孩子不像小的时候那么听话,道理又听不懂,什么都想知道可又缺乏耐心。根据我班的实际情况,结合中班幼儿年龄特征,让每个孩子不同的潜能得到有效的激发,遵循纲要精神,本学期制定以下计划,促进幼儿提高。

二、工作重点

1、重点做好各项常规培养工作。

2、开展主题活动,把每一个目标渗透在活动中,促进幼儿发展。

3、注重幼儿倾听习惯的培养。

4、鼓励幼儿积极参加表演活动,从中获得愉悦和美感。

5、加强安全教育,保证幼儿健康成长 。

6、建立班级家长志愿者推荐册。

三、工作内容及措施

1、生活活动

目标

1、巩固良好的生活常规和秩序。

2、培养幼儿生活常规,养成良好的生活卫生习惯。(重点进餐、入厕、饮水、午睡)提高幼儿的节约意识。

3、加强安全教育,保证幼儿健康成长。

措施:

(1)引导幼儿讨论,自己建立常规,分辨对错。

(2)运用多种方法帮幼儿巩固常规和习惯。如榜样示范.鼓励.提示

(3)给幼儿提供自理、自立地尝试各种生活技能,加强对幼儿的个别指导和帮助。

(4)引导家长在家庭中的对幼儿自理能力的培养。

(5)从现在做起,从身边小事做起,提倡节约高尚,在日常生活中,重视节约资源,减少污染,回收资源,绿色消费,支持环保。

(6)引导幼儿知道什么是危险,并知道如何躲避。

(7)教会幼儿简单的自我保护方法。

2、教育活动

目标:

1、引导幼儿积极主动参加集体活动,在集体活动中,保持安定、愉快的情绪。

3、针对幼儿好奇好动特点,有目的地组织参观访问,观察发现等活动指导幼儿用感知、实践交流等多种方式进行综合学习,积累感性经验。

4、有一定的倾听习惯,做到别人在讲话的时候认真的听,不插嘴。

5、大胆地用语言来与人交往,注意倾听理解日常用语,对经常出现的文字感兴趣。

6、初步了解一年中的四季变化,知道一年中的一些重大节日,萌发幼儿亲近自然,热爱祖国热爱生活的情感。

措施:

(1)开展主题活动,促进幼儿发展

(2)观察幼儿的兴趣需要,结合幼儿年龄特点和实际情况开展主题活动。

(3)不断鼓励幼儿探索,深化主题。

(4)做好主题展示,吸引家长参与主题的开展。

(5)多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话,弄清要了解的情况,清楚自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏,教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

(6)提供倾听机会。给幼儿播放故事儿歌磁带,让孩子学会安静地听。

(7)在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会等类似的活动,引导幼儿认真听同伴讲,鼓励他们大胆踊跃参加表演。

3、区域活动

目标:

1、 提高幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的动作,提高幼儿动作的协调性。

2、 发展幼儿的想象力和创造力,鼓励他们大胆建筑。

3、 引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

4、 提供各种成品、半成品让幼儿操作,发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能

5、 提供各种材料,让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识,发展幼儿的智力,提高动脑、动手的能力。

措施:

(1)、设计、提供可供幼儿操作的区域,可发动幼儿与教师共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏。

(2)、在区域活动中设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同幼儿操作。

(3)、每周为幼儿新增活动内容及材料,提高幼儿活动兴趣。

(4)、提醒幼儿遵守游戏规则。

(5)、教师认真有重点的辅导幼儿活动。

4、户外活动

(1)、会使用多种运动器械锻炼身体,学习有秩序地收拾运动器具。

(2)、乐意参加各项活动,态度积极。

(3)、重视体育锻炼,保证幼儿有足够的户外活动时间。

(4)、在活动中,幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。

5、家长工作

(1)有针对性地召开家长会,让家长了解新的“主题活动”,说明我们的观点、做法及建议。诚恳邀家长参与、配合。更深入地了解幼儿园、教师、孩子发展情况。

(2)对生病幼儿能及时进行家访和电话联系,在幼儿园进行个别照顾。

(3)运用多种形式与家长沟通,及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现,取得家长的密切配合。

(4)请家长帮助收集废旧物品﹑材料,丰富活动区。

6、班级管理工作:

(1)、认真遵循《幼儿园教育纲要》,积极探讨新的教育理念,教师之间统一好教育目标和方针,统一教育思想。

(2)、营造良好的心理环境,鼓励、正面教育为主。形成良性循环,增强幼儿自信心,培养其创造能力。

(3)、开展主题活动,从幼儿兴趣入手,预设和生成相结合,小组教学和个别教育相结合,让教师与幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。

(4)、以民主管理为本。每周定期召开班会,主要是由班主任小结班级近段的工作情况,然后由每个老师反馈自己在工作中的疑惑或发现的问题,集体提出解决的方法,提高班级教育的凝聚力。

(5)、开展音乐、舞蹈教学活动,培养幼儿兴趣。让幼儿在音乐活动中感受美,表现美。锻炼幼儿大胆、自信、善于表现自我。

(6)、做好家园联系,取得家长信任、支持,建立良好关系,共同培养孩子

四:逐月安排

九月份:1重点做好各项常规培养工作。

2认真做好“家长园地”联系栏,室内环境布置。

3学习集体舞和早操。

4做好尊重教师教育活动,以及中秋节和国庆节的教学活动。

5月底召开家长会。

十月份:1环境创设,秋天主题活动.

2 做好玩教育比赛准备工作.

3 外出采摘活动。

十一月份:1认真执行各项工作,接受园内检查。

2培养幼儿良好的运动习惯。

3有目的的投放活动区材料。

4在日常生活中知道如何保护环境、美化环境。

十二月份:1完成冬季户外体育锻炼,加大游戏活动量。

2进一步加强幼儿自我保护意识。

3做好迎新年庆祝活动。营造新年气氛,做好圣诞活动。

一月份:

1结合对幼儿的日常观察,对幼儿进行分析、测察。

2总结班级工作。

幼儿园班主任工作计划简短【篇5】

随着我国经济持续增长,中职生就业形势的好转,国家对职业教育高度重视,如何建设好班主任队伍,从经验型向艺术型转化,本文从以下方面对这一问题进行探讨。

1、组织班主任参加各种中职学校德育工作经验交流会、德育年会、德育工做培训班,邀请校内外的德育先进工作者进行专题讲座,定期组织德育工作者到外校进行培训学习。通过种.种方法使德育工作者提高了德育工作的理论水平和工作艺术;加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训,采取“传、帮、带”的方式,以老带新,以先进带后进,做到了“互学、互促、互免、互进”。提高了学校德育工作的整体水平;确立了德育目标,细化了考核机制,使德育队伍管理规范化,制度化。借全国、省、市班主任统一培训的机会,选送青年教师参加班主任专业技能培训,提高他们的班主任专业理论和实践能力,切实提升班主任专业修养和教育理论水平。

2、学校定期举行班主任论坛,请优秀班主任作报告,实现优秀班主任的专业技能与所有班主任共享。

任们共享当今世界的有关班主任的最新成果。

4、通过青年教师与优秀班主任结队子方式,使年青教师经过一年的培训达到上岗资格。在一年的实习期内他们要接受优秀班主任的指导,参与班级管理,进行公开教学,还要定期对学生进行家访。

5、让青年教师多参与学校值周管理,让他们在管理实践中体会并提高对学生管理能力。

6、鼓励班主任老师参加全国心理学技能自考,提高心理辅导技能;鼓励青年老师参加各类进修,提升班主任理论修养。

7、鼓励班主任订阅班主任杂志,明确要求每位班主任一年内阅读有关德育方面的书,撰写至少一篇班主任工作案例或班级管理的文章。

1、营造当班主任光荣的良好舆论。通过德育管理专家级教师与班主任互动提高班主任们的职业理想;通过正确价值观引导,班主任在长期社会价值与短期的经济效益的选择中坚定职业的信心。

2、加大物质奖励,提高班主任待遇。学校通过提高班主任津贴标准,扩大职称评定的班主任工作的权重,加大优秀班主任奖励政策,让班主任付出有所值。

3、加大对班主任专业化的引导,告诉班主任们班主任专业化之路即将实行,班主任工作与教学工作平等相处只是迟到之事,今日之实践即是未来的资本。

的平台,让他们参与学校班主任管理,这可补充班主任队伍的新生力量,也为他们实现自我价值提供舞台。

1、引导班主任进行角色转换,做个把自己置身于班级之外的领导者、参谋者,以“旁观者”的身份观察学生的日常管理和自我服务。

2、指导班主任掌握学生行为研究方法,鼓励班主任进行班主任工作课题申报,让他们从自己的实践中的困感开始进行研究,以点带面,形成班主任工作研究的氛围,在共享成果的过程中,提高班主任专业化水平。

3、督促班主任认真做好反思笔记,及时收集各种异常现象,深入分析其特点,不断总结问题的根源,积极寻找相应的策略,并适时对学生加以干预,努力化解各种矛盾,牢牢地维持住班主任和谐向上的局面。

4、不断向班主任们提供优秀班主任成果,利用班主任德育网络平台,时时为班主任们传授成功的班主任信息。引导班主任们结合班级特点,对这些成功经验加以吸收消化,为班级管理服务,也分享他人成果的乐趣。

一、班主任应顺应时代潮流,紧跟时代步伐,改变教育观念。 班主任必须思想解放、不囿于传统教育观念、敢于在教育改革中创新、在思维方式独创和批判、敏锐、果断地判断事物能力和应变能力。在意志品格上,必须具有强烈的进取心和好奇心,有坚持不懈、

百折不挠、不达目的不罢休的胆识和魄力,有光明磊落的品德,有对各种信息进行选择和加工的能力。在新时代里,教师已不再是单一的说教,而是学生各个方面能源的汲取者。

现代学生的信息渠道众多,知识面也越来越广泛,身心和智力的发展都很快捷,这就要求班主任成为学生成长过程中的良师益友,成为学习生活的引路人。因此,班主任要拓宽自己的视野 ,丰富自己的知识,文理兼通,博闻强记。从某种意义上说,班主任要成为“全才”、“杂家”,只有这样,才能给予学生学习与生活最好的帮助和指导,让班级在科学文化素质上得到充分保证。学生只有在心理上接受班主任老师之后,才会欣然接受老师的批评和教育。

班主任老师在对学生进行批评教育的时候,必须心平气和的了解事情真伪,不可只听片言只语,断章取义来对学生进行责骂,更不可大发雷霆,只强攻而不留守.适当的时候,不防听完学生的申辩,哪怕是虚假的 ,留给学生足够意识和反省错误的机会和时间.让学生先把自己的委屈说完,老师然后再因势利导,先站在他的角度,从他的观点出发然后再步步追击.

批评其实也是一门艺术, 班主任老师对学生的教育手段最直接耐用的办法也是批评教育, 成功的班主任一定有着一套成功的批评的艺术和技巧。批评不是板着脸,不是大声的呵斥, 就能取得效果的,批评也同样需要心灵的默契,心灵的沟通。 语言技巧也同样是批评艺术。

总之,新时期的班主任工作面对教育创新的大环境,面对知识经济时代人才的需求,应转变观念,开拓进取,探索创新,塑造新时期全新的班主任形象。