工作计划|庞大家族科学教学计划(合集十三篇)_庞大家族科学教学计划

发布时间：2022-06-04

庞大家族科学教学计划(合集十三篇)。

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1、整体概述：

由“人体内部的秘密”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与繁殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元人体内部的秘密：本大院从我们的身体切入到人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的胜利的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的奥秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。

（2）第二单元我们怎么看物体：本单元从学生熟悉的放大镜切入，通过观察、实验操作、猜测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关知识、照相机和眼球的结构、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街注意有的生活经验，进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发现问题，寻求解缺的途径。

（3）第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过研究种子、花的结构和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整认识过程。

（4）第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观察的持续，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整的认识。

（5）第五单元生活中的机械集中收集有关简单的机械方面的科学知识，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。

3、材料清单：

（1）第一单元

试管，烧杯、碘酒、滴管、漏斗

（2）第二单元：

放大镜（3）第三单元：

植物标本

（4）第四单元：

星空图

（5）第五单元

小车、测力计、木板、简单机械盒

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活动目标

1、体验和同伴一起分享食物的快乐。

2、尝试自己动手剥果皮，丰富生活经验。

3、认识柑橘科的水果，能够根据外观等特点说出水果名称。

活动准备

橙子、金桔、柠檬图片，橘子若干。

活动过程

一、观察品尝。

——（出示橘子）师：小朋友，这是什么？

——教师将橘子发给幼儿，请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻。

——教师启发幼儿说说橘子的外形特征。

——请幼儿剥橘子皮，说说橘子肉的颜色、形状、花纹。

——请幼儿跟伙伴一起分享橘子，说说橘子的味道。

二、开拓视野。

——师：小朋友们爱吃橘子吗？其实啊，橘子是柑橘大家族的一种，在柑橘家族中，还有很多好吃的水果，我们一起来认识一下吧！

——（出示橙子图片）师：这是什么？对，橙子，它们的果实是圆形或者长圆形，皮是黄色的，果肉也是黄色的，味道特别甜，小朋友们爱喝的橙汁就是用它榨出来的。

——（出示金桔图片）师：这是金桔，它的果实小小的，卵形或者圆形，果皮是金黄色的。我们吃金桔的时候，一般是不剥皮的，只要洗干净了，连皮一起吃就可以了。

——（出示柠檬图片）师：这是柠檬，它的果实是椭圆形的，两端窄窄的，果皮一般是黄色或者绿色的，果皮厚，特别难剥，通常我们不直接吃柠檬，而是喝带有柠檬汁的饮料，因为柠檬特别酸。

三、开心游戏。

——教师出示图片，请幼儿说出它的名称。

——教师描述水果的主要特征，请幼儿猜一猜它的名称。

活动应变

有条件的话可以用橙子、金桔、柠檬的模型或实物代替图片。

活动延伸

1、收集柑橘科的其他水果，配简单的文字，制作成图册。

2、了解橘子皮的作用。

区角活动

1、语言区：投放图册，鼓励幼儿自主翻阅图册并对内容进行简单描述。

2、美工区：提供橘子家族水果简图，鼓励幼儿为其涂色、贴橙色或黄色碎纸装饰等等。

环境创设

在主题展示区张贴柑橘家族水果图片。

家园同步

请家长和幼儿上网收集橘皮的作用，并和幼儿尝试其中的一些做法，如用橘皮煮粥等。

随机教育

鼓励幼儿日常生活中对所看到的水果进行描述。

附录：柑橘类

柑橘类是属于芸香料的一大类果实的总称。主要分布在福建、广东、台湾、浙江、四川、湖南、江西等省。这类果实都是由果皮、瓤瓣、种子组成，可食部分为瓤瓣。果皮和种子均可入药或提炼香料。柑橘类包括桔、柑、橙、柚、柠檬。柑橘类果实味美，富含糖分、有机酸和多种维生素，其中尼克酸和维生素C含量和所有水果相比，所占比重较高。(1)橘类。橘类果实大小不一，呈扁圆形。果皮有橙黄、橙红、朱红，皮薄而宽松，果皮易剥，中络较少。种子尖细，不耐贮藏。常见的品种有：浙江黄岩的早橘、乳橘、橘，江西南丰的密橘，四川江津的红橘，广东新会的叶橘，湖南沅江的红橘等。(2)柑类。柑类果实的形状多呈球形，果个比橘类大。果皮橙黄，油胞突起，白皮层中类厚，皮较紧，不如橘类易剥。瓤瓣9——11瓣。种子呈卵圆形，较耐贮藏。常见的品种有福建厦门的芦柑、广东潮州的招柑、新会的新会柑、浙江温州的密柑等。(3)橙类。橙类果实一般比橘类大，比柑类小，近于球形或卵圆形。果皮包着紧，光滑，难剥离。瓤瓣也难分，呈楔状卵形。耐贮藏。主要常见的品种有：广东新会的香水橙、柳橙、新会橙，福建的漳州橙、雪橙，四川的锦橙、石绵脐橙、红玉血橙，湖北的叶橙，湖南的血橙等。(4)柚类。柚又称文旦或香柚。果实巨大，皮厚可达1厘米，油胞大，难剥离，成熟时淡黄色或橙黄色。果肉白色或粉红色，种子大而多。极耐藏。常见的品种有：福建的文旦柚、坪山柚，广西的沙田柚，四川的梁山柚，浙江的四季柚，台湾的葡萄柚。(5)柠檬。柠檬又称香桃、洋柠檬。我国种植不多，主产地有广东、福建、四川。主要品种有纯种柠檬和杂交柠檬。纯种柠檬果实呈椭圆形；杂交柠檬果呈圆形，其中柠檬和甜橙杂交的有香柠檬，柠檬和橘杂交的有红黎檬、白黎檬。柠檬都是一头尖，一头有乳头状突起，果汁极酸。一般都是制作饮料或做菜点配料。常见品种有：“油力克”柠檬、“里斯本”柠檬、香柠檬、红黎檬、白黎檬等。

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为了培养学生科学的思维方法，培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感，搞好科学教学就至关重要。下面对下一学期的科学教学工作计划如下：

五年级学生科学学习成绩一向不错，在几次考试中平均分数在40分左右。学生对科学有浓厚的兴趣，愿意动手动脑进行试验探究，十分有利于科学的学习。本学期，我将继续发扬学生的优点，提高科学的教学成绩。

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣。第二单元要让学生在“创造”计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程。第三单元侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。第四单元通过实验探究让学生认识：地球是不透明的球体，在不停地自西向东自转，极昼和极夜现象。

1、掌握四个单元的重点知识和内容。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

3、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

1、每课的讲解中教师要紧扣知识要点，做到以点带面，以知识引领科学实验和科学探究。每课的知识要点，教师要给学生画出来，让他们通过各种形式重点理解和验证。

2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。教材中的探究活动，教师要悉心指导，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中自然得出画出的知识要点。

3、给学生划分小组，让其在小组的合作、交流、研讨活动中学习科学，培养科学的思维。

4、鼓励学生对旧知识不断进行归纳整理，从而养成良好的复习习惯。

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周次

日期

教材内容

2.16—2.22

开学教育；科学手抄报

2.25—2.29

食物到哪里去了我们的呼吸

3.3—3.7

心脏和血管脑与神经

3.10—3.14

单元复习概念梳理；

3.17—3.21

凸透镜照相机和眼睛

3.24—3.28

保护眼睛潜望镜的秘密

3.31—4.4

神奇的眼睛种子发芽了

4.7—4.11

种辣椒植物的花

4.14—4.18

果实是怎样形成的植物的分身术

4.21—4.25

生物繁殖新技术单元复习

4.28—5.2

春季星空夏季星空

5.5—5.9

斜面杠杆

5.12—5.17

滑轮齿轮

5.19—5.23

自行车的秘密未来的交通工具

5.26—5.30

单元梳理

6.2—6.6

单元复习概念梳理；机动

6.9—6.13

总复习

6.16—6.20

总复习

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一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"实验"这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学情分析：

1、整体学习状况：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

五、教学重难点：教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学进度表：

周次

课时

教学内容

教学重点目标

一

至

五

第一章《植物》

1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行"爱护草木，保护环境"的教育。

2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

六

至

十

第二章《动物》

1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

十一

至

十五

第三章《我们周围的材料》

1、能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

2、对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

十六

至

二十

第四章《水和空气》

1、学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的`现象表述出来。

2、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

二十一

期末复习

二十二

期末考试

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“嘿！一年一度的猜谜游乐大会开始啦！大家快来参与啊！”瞧！“宣传员”苹果站在冰箱门旁，使尽吃奶的力气拼命地拉着嗓子大喊道。只见桌子上、书桌上、餐桌上的各种各样的蔬果都陆陆续续地朝着声音来源处狂奔而来。

“女士们，先生们，蔬菜们，水果们，大家晚上好！现在，一年一度的猜谜游乐大会正式开始啦！大家请看开幕式！”看！东边的白菜小姐扭着腰出场了，只见她很快地来到了舞台的正中央，挥舞着手中的菜叶，笑眯眯地说：“大家好哈！我是白菜菜，今天呢，蔬果大家族邀请我来参加这次活动，我真的很高兴呢！”说完，继续笑眯眯地退了场。接下来是许多邀请而来的“贵宾”都出场来表演，其中，最有趣的是香蕉小姐。只瞧见她快速地上了场，让她意料不到的是：她自己竟然不小心踩到了自己的裙摆，当众摔倒在地上，跟冰箱面来了一次大大的拥抱。可她却仿佛任何事情都没有发生过似的，稳稳当当地站起身来，向大家微笑了一下，便开了一个玩笑，说：“呵呵！我这‘人’呐，就是最‘滑稽’的，最喜欢滑倒呢！”接着，她从从容容地介绍完自己之后，就不慌不忙地退了场。

“主持人”萝卜往台上一站，大家立刻就止住了笑声，认真地听讲。萝卜拿着刚从自己头上拔下来的萝卜茎，大声说：“接下来，就是大家梦寐以求的猜谜会了，答对了可是有奖品的哦！”安静的群众立刻骚动起来。“接下来我提一个比较简单的‘脑盘急转弯’：什么布最长？”群众里的“人”个个都托着腮帮子想了起来，只见菠萝不紧不慢地从冰箱面上站起来，第一时间就把手举得高高的，大喊道：“当然是‘瀑布’啦！”众“人”朝萝卜一看，只见她点了点头，全场立刻就响起了热烈的鼓掌声。萝卜见菠萝这么快速就回答过来，于是就装着很烦恼的样子，说道：“看来这个难不倒大家，我来出一个终极的吧！”她故意顿了一顿，等骚动的群众安静下来之后，继续说：“兔子一向身体很健康，可是有一天，青蛙对她说‘你将会看不到明天的太阳了。’为什么呢？”又是一阵沉思。只见菠萝抢着回答，说：“呵呵！这个也难不倒我哦！因为明天是阴天呢，太阳公公都不出来散步，兔子当然就看不到太阳啦！”萝卜激动地说：“嘿！菠萝你真是一个天才呢！”说完，把早已准备好的奖品发到菠萝的手中。台下再次响起了比之前更热烈的掌声。随着一次又一次的掌声过后，待萝卜宣布“本年猜谜游乐大会正式结束”后，个个蔬果都陆陆续续地走出了冰箱，回到了自己的“岗位”上，继续当上原来的“木头人”。

一年一度的猜谜游乐大会终于结束了，原本热闹哄哄的冰箱一下子就恢复了昔日的平静。

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一、学生情况分析：

1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。

2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开始初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理能力，着重科学素养的培养。

二、教材分析：

1。第一单元：《生物与环境》

本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识——做模拟试验收集事实——扩展研究认识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注重试验数据的收集、整理和分析。

本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？

2。第二单元：《光》

本单元内容分为两个板块，第一板块是1—4课，是光传播的特点，第二板块是光和热的关系。学生学习从观察开始，观察一天中光和影的关系从而揭示光的传播规律，之后在前面观察的基础之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升知识层次，开始探究光和热的关系，在本单元的最后让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行实用总结。

本单元的重点问题：光是怎样传播的`？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？

3。第三单元：《地球表面及其变化》

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本单元注重的是通过观察来推测成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的能力，在科学探究方面注重学生用文字、图画、符号纪录试验结果并互相交流的能力，在情感态度价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。

本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？

4。第四单元《运动和力》

本单元内容原本为五。下，现调整至五。上，这一单元沿着“运动和力”这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的研究相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的研究上。

本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的准确性上。

三、教学措施：

由于本学期教材内容发生了较大的变化，教学措施也相对应的做了一些调整：

1。落实好没一堂课的知识点以及课标中相应的要求

2。结合五年级的具体情况对寄宿生和走读生采取不同的方做到在教学上班级整体的统一。

3。加大试验在教学中的力度，让学生更多的参与到试验中来。

4。加大对学生科学素养的培训，加强学生动手能力。

四、研究课题或创新思路：

以学生的实际生活经验为基础，让学生经历“搜集→展示→交流→观察探究→交流总结→家庭作业展示→课堂深化”的科学探究过程，提高学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力。

五、教学时间安排：

周次

内容

第1周～第4周

《生物与环境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其变化》

第13周～第15周

《运动和力》

第17、18周

复习、检测

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问天地间眼镜为物？这东西真是害人不浅，可是本班不但人才济济，而且“眼镜丛生‘‘啊!具鄙人分析，本班眼镜人士占全班总人数的10%，可见我们是多么“欢迎‘‘眼镜啊!接下来，我要为各位介绍几位“杰出‘‘的眼镜人士，请听：

梦静

此人到处留墨，作文写的是甚好，不爱说话，至从上次她把我打的半死不活之后，我见到她就连忙逃跑，为啥打我？不就是骂她臭三八了吗，呜呜，心眼儿太小了吧!嘿!说真的，我挺佩服她的，因为我在语文上老吃“X‘‘，她近视的原因就是每天都看作文书。

不凡

“啊，你想要我的命啊!‘‘“下次还敢不敢了!‘‘“不敢不敢!大姐。‘‘一听这声音，绝对是那“超级母狗‘‘在咬人了，这只母狗就是人见人恨的，阴险狡猾的平不凡，只要你说一句她不爱听的话，立马上去揪住你的皮，狠很地掐你，够阴险吧？而且她是10%的开朗加90%的内向。她为啥带眼镜？我不敢问她。

同欣

“同欣，这题咋做？‘‘被称为英语大行家他，真不知到他咋学的，做为英语考不上85分的我，哎!虽然语文数学都比

他好，但是仍不时地问他英语题咋做。谁叫咱学不好呢？

这就是本班的眼镜家族，咋样？

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一、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生寻访、观察活动为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

二、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

四、学生情况分析：

1、整体情况：

本学期三年级学生共112人，共三个班。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

2、学困生情况及转化措施：

本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

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指导思想：

继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究；围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教育有效资源，强化教师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学教师之间的交流与互动，科学教学工作计划。

　　一、加强学习与研究，提升教师科学素养。

1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

本学期拟围绕以下专题开展学习活动：

(1) 继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。

(2) 组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平时的总结与反思。

(3) 学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。

2、“教学反思”是教师成长的有效途径，要求科学教师在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比活动，教学工作计划《科学教学工作计划》。

◍ 庞大家族科学教学计划 ◍

四年级：遵循儿童的认识发展规律和探究活动的一般过程，在四年级上学期重点培养同学“计划与组织”的主探究能力，为同学深入研究科学问题提供保证。第一单元为“探究过程能力训练”单元，也是本册教材重点培养的探究过程能力的准备单元；二至七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做中学”探究活动，培养计划与组织的能力。第八单元为“探究的探究”单元，对本册教材的主探究过程能力培养进行总结和反思。

五年级：本册教材重视探究过程能力的培养和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培养同学的“模型与解释”这一探究过程能力，教材遵循由浅入深，循序渐进的原则。同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与解释的意义。

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1、学生的年龄特征：

三年级共有学生42人，他们年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况

这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解

3、学生的学习策略和情感态度：

他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。