有关大学团日活动策划书汇总3篇。

为了尽快达成下一季度的工作目标，我们应该尽早着手写一份工作策划书。策划书有助于我们在活动中合理使用和控制资源。好的策划书都有哪些内容构成？小编经过整理，为你编辑了有关大学团日活动策划书汇总3篇，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

有关大学团日活动策划书【篇1】

教育科学学院2011年暑期社会实践活动

经验交流会策划书

【活动背景】

开学之初，团委实践部已成功举办了2011年度暑期社会实践活动的成果汇报会，会上6个实践团队向大家展示了各自的实践成果，充分发扬了“实践是检验真理的唯一标准” 的探索精神，将社会实践活动与自己所学专业紧密结合起来，获得了丰富的经验。为了让更多的同学了解实践，走进实践，积极的投身实践，激发实践热情，团委实践部特拟定于11月5日举行社会2011年度暑期实践活动的经验交流会。

【活动主题】

缤纷夏日实践达人

【活动目的】

1提高全体学生的综合实践能力。

2加强各实践小组的沟通。

三。增强学生的实践技能和意识。

4提高学生参与实践的积极性。

5让2011级学生对实践有一个初步的认识。dm566.COM

【主办单位】

教育科学学院团委

【承办单位】

教育科学学院团委实践部

【活动时间】

15： 2011年11月5日00-16:30[地点]

田家炳教育书院319教室

【任务分配】

（1）宣传阶段

通知各实践小组组长（张晓旭）

联系秘书处，通知团委委员（王雪）

联系宣传部，负责宣传海报的制作和后期成果的展示（张晓旭）●为嘉宾买水，为观众送礼（肖文）

主持人前期培训（管钰嫦）

（2）活动现场

前期海报宣传（宣传部负责）

参与者联系、嘉宾邀请、活动报告撰写（张晓旭）活动现场安排（所有实习部成员）

控制现场秩序，引导观众（肖文）

照相（王鑫）

主持人及主持稿的撰写（王瑜）

借教室（刘瑞庆、王雪）

多**设备调试与*****（管钰嫦）

（3）后期工作

◆ 团委全体成员清理活动场地

◆ 进行部门内部总结

撰写活动总结（实践部11级全体成员）

◆ 对11级成员活动总结的整理（管钰嫦、刘瑞庆）◆ 活动**的整理(王鑫)

【活动流程】

1团委实践部的工作人员安排了活动场地，并安装了必要的设备。

2会议主持人宣布活动开幕。

3、主持人介绍到场嘉宾。

有关大学团日活动策划书【篇2】

目录教育是一种幸福科教办叶晓兰　 （1）

松山湖科教办陆潇（8）

随处潜入心，润人细无声………………科教办卢沛能　 （15）

刘建平科教办叶锡奎校长（20）

谁捧着天上的彩舞培兰小学叶秀云（22岁）

用心“做”教育巷头小学陈爱华　 （27）

有感于“追梦松山湖”…………………长塘小学叶艳兰 （31）

有梦想，有未来，有教育黄草朗小学陈瑞娟（34岁）

独立、和谐、共同发展的新视角钟广春（38岁），大朗中学

责任导致成功周浩光（42岁）

让学生享受成长的快乐，让教师收获事业的成功

宏育小学叶小敏　 （44）

东莞市松山湖中学学习体会

实验小学刘远桥　 （51）

赴松山湖学校学习收获点滴…………三星小学陈世耀　 （57）

东莞中学松山湖中学的学习经历

中心小学陈海松　 （59）

一次心灵的洗礼………………………实验小学黄学谦　 （62）

以人为本，务实刘艳菲，巷头小学（69岁）

以每个学生的终身责任，让每个学生享受成长的快乐

水口小学叶艳容　 （72）

爱让教育成为第一小学唐丽贞（76岁）

教育是一种幸福

----东莞中学松山湖中学下课经历

科教办叶晓兰

在东莞松山湖中学读书一周，我的心一直在一种感动中。不是为了宏伟的校园建筑，不是为了鸟语花香的生态环境，而是为了一群执着的梦想者。他们用大爱无疆的胸襟，海纳百川的精神引领孩子们感受学习的快乐、生活的幸福。

他们用心灵培育心灵，用成熟的生命培育成长的生命。在这里，我们感受到了生命与生命之间的温暖与关怀；在这里，我们感受到人与人之间的团结与合作，和谐相处。在这个集体中，一切制度都渗透着深厚的人文关怀。

“自主、和谐、共同发展”，这是他们的办学理念；“教育生态平衡＂，这是他们的办学特色。“孩子们在这里享受着成长的幸福！教师在这里收获着事业的成功！

”东莞中学松山湖学校秉承东莞中学的百年优良传统，这传承与创新，的确有许多值得我们学习与借鉴的地方。

1、 从墙上说，校园文化是丰富多彩的

这些天，我一有时间，就在校园走廊和教室里停下来，因为这里的每一面墙都能说话。看吧，就走廊文化，有文学习作，故事驿站、中外名家、经典诵读、快乐英语、华夏英才、美术作品、书法作品等，我猜这里有一百多块展板。这些展板色彩丰富，色彩丰富，内容丰富。我原以为是广告公司设计的，但陈主任的介绍让我大吃一惊。

原来，这些展板是由学生、家长和老师参与制作的。展板的内容包括学生的课堂生活、课堂生活和校园生活，都反映了学校师生的生活写照和追求。平时，孩子们在展版上不仅可以领略到名家、大师的智慧，还可以看到自己的身影、同学的风采、父母的赞许和老师的关爱。

这种师生互动、人与文话的对话，确实值得借鉴。

又如班级文化，他们把品牌意识渗透到班级建设之中， “太阳家族”、 “阳光乐园”、 “七彩石坊”、“酿蜜坊”、 “海洋之星”、“智慧谷”、“成长小书院”等，这些主题都很有新意。这“七彩石坊”、“阳光乐园”，学生的作品在这里展现，学生的成长亦在这里彰显。看看学生的作业，比如练习题。文笔生动，句子流畅，堪称美国写作的典范；看看学生的作业展示，写得漂亮，都是满分学生学习成功的必经之路。

仔细一看，有些班级也有自己的班级会徽、班级歌曲、班级博客，她们丰富多彩却没有花哨，个性鲜明却不偏执。这种丰富多彩的班级文化成为了孩子们的精神家园。

2、 显性与隐性相结合，科学的课程管理

课程是教育教学活动的主要载体。学生在学校学什么，学什么，要看学校设置了什么课程。从冯主任的介绍和我这五天所看到的情况来看，东莞中学松山湖学校的课程设置非常独特。他们的课程既有“基础型课程”，也有“拓展型课程”。

关于“基础型课程”， 由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成。它包括语文、数学、英语、*、美术、综合实践、理科等，是所有学生的必修课。

关于“拓展型课程” ，这是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。让我印象最深的是“天天练”写字课。虽然我们镇现在每周都有写作课，但我认为他们的练习更实际有效。

他们每天在第五节课前组织学生进行12分钟的写作训练。指导教师是第五节课的任课教师，而且他们有一个详细的安排表贴在公告栏，每周星期一至星期五，每班哪位教师担任写字指导，都可以一目了然。原以为那“天天练”字帖可以在书店购买到，但却发现这字帖印着“东莞中学松山湖学校”标志，这是“独家”的，是由学校的教师们编辑的。

最可贵的一点是，老师们坚持从“我”做起，整体联动。（就是从语文学科做起，从教师自身做起，从作业书写做起，从描红做起，从姿势做起等。）他们的效果如何？

引用冯主任在介绍中说的一句话最具说服力：“家长说，一个学期下来，孩子的书写习惯和书写水平已经是判若两人。”短短一个学期，这“判若两人”让我想象到天天练的功效。

事实上，我在参观学生写字训练中发现，学生写的每一笔每一划都是那么认真，字体是那么工整、整体是那么美观。这种做法也值得我们学习和学习。

又如《含英咀华》中华经典美文诵读。这本学习册子同样由教师们编制而成。有诗歌、散文、名句名篇，内容丰富。

走在校园里，悠闲的书香，词赋华章，让我感受、品味、欣赏。作为语文教研员，我一直在思考，如何夯实学生的文化积淀，扩大学生的阅读面，以体会祖国文化的优美博大和智慧高深。在这里，我终于找到了一条新路。

与以上显性课程相对应的，还有升旗仪式、红领巾广播、走廊文化、班级文化、以教师名字命名的专用教室文化等隐性课程。统统这些，都体现了该校着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校“教育生态平衡”的办学特色。

三、大爱无疆，人与人和谐相处

这五天，每次走在校园里，我总有一种说不出的平和、温暖和喜悦。是什么让我比在任何学校都更快乐？我用眼睛寻找，用心去感受。

啊，是“微笑”，是“赏识”。那些笑脸像阳光一样温暖着人们的心。这笑脸是教师的笑脸，学生的笑脸，是校长的笑脸，家长的笑脸。

课堂上，任何一位教师的语言都是那么生动，那么亲切，这些话语充满鼓励、信任、肯定、赞扬，就连教师的眼睛都会说话：“你能行！你真棒！

真聪明！”赏识的话语，赏识的目光，足以激励孩子们专心致志，认真学习。这就是教学的魅力所在！

在校园里，老师和老师似乎有着默契，他们见面时会点头微笑。我看到他们都默默地为共同的目标做贡献，不管你我。团队精神是真实和谐的。

从集体备课看，他们毫无保留，共同设计有效的教学策略；听课评课，他们视他们为兄弟姐妹，客观实际。我想教学技能的提升，少不了这种做法。放眼校园，教师的教学经验、优秀**、课件制作等都在这里展示。

这种资源共享是全体教师团结协作、共同进步的又一体现。

这一群教师确实让人尊敬！但有一个人，更让我内心震撼、敬佩——那就是刘建平副院长。刘校长---全国首届中小学“十佳”卓越校长，他有高屋建瓴的理论建树，有深厚的文学修养,有**远瞩的战略眼光，但是,他与人相处，却是一位“慈父”。

正因为他那份慈祥，让我每一次与他交谈，心情都是那么轻松，那么愉快。当我们请教刘校长是如何看待学校的教师时，他却说：“我们的教师个个都是优秀的，没有缺点。

”在他眼里，每一位教师都是优秀的，这份包容，这份信任，足已激励全体教师不甘平庸，积极上进。

然而，当我进入刘总的博客时，我的心被震撼了。看，以下是刘校长在博客里说的话：“如果我告诉你，她是一个没有荣誉称号、获奖证书但顺利通过考核的应聘者。

你可能会想，这里面有背景或者可疑的东西。如果我再告诉你，她的应聘材料有学生日记、班级日志，还有课后反思、教学随笔，我们每看一样都眼睛发亮、心头发热。你可能会想到她的勤奋，她对追求的执着。

她，韦慧，语文老师，一年级级长。她和孙璐、王蕾、魏捷敏、莫美妹、黄旭茹、李志红、崔希泉、李响、刁智贤、陈彩虹（落级行政）共十一位老师组成的一年级组被评为优秀年级组。”“刘贤虎，我们的数学科组长，总是洋溢着阳光般笑容的小伙子。

他和西西弗斯一样，是执著的！也是快乐的！ 他有丰富的教学经验和骄人的教学业绩，应聘时上的那节《比的意义》一直为大家称颂。

但他怀着一颗谦卑的心走进松山湖，他对我说：虽然以往的工作取得了一些成绩，但要在这里成为数学科组的带头人，我还需要作更多的努力。我喜欢有这样的压力……也许从他打篮球可见一斑。

你知道吗？他喜欢担任控球后卫。他最大的幸福不是靠自己得分，而是为同伴创造机会。每次同伴精彩进球时，都能听到他激情的喝彩……”-----刘校长,他是那么的理解教师，欣赏教师！

“士为知已者死！”，松山湖学校的教师，个个都不辞劳苦，个个都勤勤恳恳，个个都充满干劲，个个都那么仁爱，这更多的是因为刘校长的“大爱无疆”。

“有缘才会相聚，有心才会珍惜，有梦才有未来，有爱才有教育。”刘校长的心语让我感动不已！

五天的松山湖跟班学习，那执著的追梦人，那活泼快乐的孩子，让我真切的感受到“教育是一种幸福！”

追梦松山湖

-东莞中学松山湖中学下课的感觉

科教办吕晓

幸运的是，我在松山湖学校学习了一个星期。我感受到了很多，收获了很多。

这所新办仅仅两年的学校，除了让人感受到校园的年轻美丽之外，更让人震撼的是一种让人感受到扑面而来的文明、有序、和谐。这里的老师，像一群在教育王国里翩翩起舞的天使，互帮互助，共同追求着一个理想的教育之梦，享受着教育的快乐。他们在学校“自主和谐、共同发展”的理念引领下，辛勤耕耘，自由发展。

这里的学生，生源素质虽然不算很高，但在老师们充分的尊重、公平细心的呵护下，像一棵棵幼小的树苗幸福地成长起来，生动活泼，全面发展。即使是这里的每一个员工，在这个和谐的校园里，都是如此的礼貌和热情。在这里工作的老师们勤奋、快乐、快乐。

在这里学习的学生自信、成长、快乐。这种教育的意境，是学校充分相信教师、充分发挥每一位教职工主观能动性和创造性，全体教职工用一颗颗对教育热爱、对学生热爱的心地营造的。在我看来，松山湖学校做到了以下几点。

1、 分级管理明确，人人有事可做，事事有作为，自决精神得到充分体现。

松山湖的学校领导似乎不用很忙，他们起的作用是大方向的引领，完全不用“顾头不顾尾”，校长只管好几个副校长，副校长只管好几个主任，主任们分别管好级长、科组长，还有分条分块管理各方面工作的负责老师。工作是同样的多，但大家都各负其责，领导的工作就轻松多了，不用样样过问了。如中学部的管理，主要靠两条线，一条是政教主任主要负责每周星期五上午开好从初一到高**6位组长的会议，各位级长的权力很大（感觉上是校长了），主观能动性、创造性都很强，想方设法把柴主任布置的工作落实到每一位老师、每一个班级里。

每一位班主任还积极向班长提出好的意见和建议，使政教工作在大家的共同努力下得到很好的落实。另一条同时进行的线是，教导主任也同样固定在每周的星期五上午召开各科组长的会议，把教学工作落实到科组长的身上。当然，两位主任会对各项工作进行必要的指导和监督，并接受各级领导和科长的汇报和协商，使工作更好地落实。

在小学，除了这些之外，还分为校园文化建设小组、美文诵读小组、天天练小组等多个小组，使工作进一步细化，实现人人有事做，事事有人做，教师的积极性、创造性得到了充分的发挥。

二、和谐的管理机制，让师生的积极性、创造性得到了充分的发挥。

松山湖学校的老师待遇比一般镇街老师高不了多少，但工作也非常辛苦。正如从我们邻近的一个镇过去的一位老师说，他是追寻着一个梦而来，虽然苦着，但是快乐着，因为这里的老师团队精神非常好，没有你争我斗，每人只是各顾各的，各忙各的这种现象，大家都是在一种友好的氛围中竞争。在这里，班级之间不排名，不与奖金挂钩，学校承认学生是有差距的，班级也是有差距的，允许班级各班各科的平均分相差在5分以内，如果某个班考得特别好，分数特别高，科组反而要作出检查反思。

因此，老师们不必为了0.1分和0.2分互相讨价还价。

老师们在这样宽松的环境里充分发挥着自己的能力，老师之间团结互助，相处得非常和谐，有好的东西总是大家共同分享，团队精神非常好，从而实现各班均衡发展。

有关大学团日活动策划书【篇3】

活动内容：国际志愿者日组织募书

活动时间：

举办单位：***学院

青年志愿者协会

协办单位：***学院团学会

青年志愿者协会

志愿服务是一项高尚的事业。志愿者所表现和倡导的“奉献、友爱、互助、进步”的精神，是中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德和雷锋精神的继承、创新和发展。***学院青年志愿者协会准备在XX年国际志愿者日到来之际与海外中国教育基金会（overseas china education oundation）合作组织一次为贫困地区的中小学生捐助图书的活动。

附：海外中国教育基金会(ocef) 是一个基于美国的助学组织。宗旨是帮助中国贫困地区中小学生的义务教育。在中国的主要项目是为贫困地区的中小学募捐图书和建立图书室。ocef的所有工作人员都是义工，不从ocef获得任何报酬。

1985年12月17日，联合国大会通过40/212号决议，确定每年12月5日作为国际志愿者日，其目的是在世界范围内弘扬志愿者精神，宣传志愿者在社会和经济发展中的作用。每年的这一天，世界各国都开展庆祝活动，以推动志愿者服务活动的开展。

弘扬志愿者精神，为贫困地区的中小学生的教育事业贡献一份力量。

院青协计划于XX年12月5日左右举行一次大型的宣传活动，并借助此次宣传将募书活动持久开展下去（考虑到学生们手中适合中小学生阅读的书籍较少，我们计划将第一阶段的活动延续至下学期，以保证学生们能利用放假回家的机会带来一些合适的书籍。预计第一阶段活动将持续到XX年3月）。如果各方面条件成熟，可以考虑将此项募书活动作为***学院青协的传统逐届开展下去。

宣传活动地点：校本部饮食文化中心前、中南大学南校区七食堂前

校本部负责人：***

南校区负责人：***

(一)前期准备

1．活动申请 ；

2．设计宣传板 ocef组织有特制的宣传板报，可供直接使用；

3．设计及复印海报和宣传单 可参考ocef组织的'特制海报和宣传单；

4．在校园网bbs发表募书帖 借助科实部网站的管理权限，对募书活动在网上进行积极宣传；

5．大力开展本院的内部宣传 通知全院各班青协负责人务必在班级内作好宣传工作，让他们将此次活动的精神和意义详实地传达给班级每一位同学，争取在本院同学中募到更多书籍；

6．制作书籍募集明细表 供集书负责人登记捐书者个人以及所捐书籍的详细信息；

7．为捐书者准备小纪念品若干 如ocef组织特制的书签等。

(二)活动实施：

1．12月4日前完成前期宣传工作 将海报贴在所有学生宿舍楼下及人流密集区（食堂、教学区和宣传栏）；

2．12月4日（周日）组织大型的宣传活动 宣传板分别于南校区七食堂前、本部饮食文化中心前展出，志愿者派发宣传单，并向大家介绍本次活动具体流程及开展意义；

3．确定固定的收书时间和收书地点 由专人负责收书和书籍信息登记工作，便于该活动的长期开展；

4．书籍的托运工作 在募集到一定数量的图书之后，分类整理托运到ocef组织的受助学校。

(三)注意事项：

1．海报尽可能持久的保留，避免被覆盖；

2．南校与本部的协调；

3．图书的管理和保存；

4．由于活动规模较大，历经周期较长，所需人手较多，可考虑让04或05级的一个班级来承办此次活动；

5．在书籍质量上严格把关，以适合农村中小学生阅读为标准。如果收到一些不合要求的书籍，我们将作为旧书变卖，所得现金将购买适量适合的图书或者作为包装费用；