印度学生中国日记(必备十四篇)

✧ 印度学生中国日记

本节课我的教学重点放在印度的农业和工业，并做一些兴趣的引导，使学生对印度文化有一定了解。

在上课的开始，学生和我的状态都很好，我通过印度风俗的导入和印度歌舞的视屏很快使学生进入学习状态。后来看到来了许多人，不免紧张起来，一紧张把原来的思路全打乱了，只顾我自己完成教学任务，完全忘记与学生互动，事先准备好的讨论题也没有展示出来。

课后对我课上的教学过程进行了反思，有以下几点：

1、在课程进行的过程中间，我发现自己对学生的情况估计不足，学生对于关于印度的一些知识了解的比我预想的多，而且他们阅读地图的熟练度也比较高，我应该大胆的相信学生，多让学生讲，突出他们的主体地位。

2、在这节课的后半部分，因为进度比预先安排的来的快，所以我在后面介绍印度的历史文化时就放慢了节奏，讲的比较详细，学生也比较感兴趣，尤其是印度泰姬陵方面的知识，学生对印度印象深刻。

3、这节课最大的不足之处我觉得在于没有将学生调动起来，我自己讲的东西太多，而学生动手做的太少，有很多知识点其实是可以让学生通过阅读地图、与同学交流并思考后自己得到的。

4、对我触动最大的是课堂经验不足，没有大将风度，没有将老师该有的气度、形象表现出来，更深层次讲。肚子里能够自由发挥的东西很少，缺乏逻辑系统的整理和规划，今后不仅要丰富教育教学理论知识，还要多借鉴前辈的教学经验。

✧ 印度学生中国日记

改革开放以来，中国取得了巨大成就。与同为人口大国的印度相比，中国取得的成绩尤其明显。不过笔者认为，在有些方面，印度却比中国强。那么，印度比中国强在哪里呢？

中印比较结论别下得太早

1978年中国的人均GDP是印度的2/3，现在中国的人均GDP比印度高70％到80％。很多学者和政府官员都说，印度没创造出中国这样的经济奇迹。

可是，比较两国的发展势头，不能简单着眼于当前的经济增长率。

最近一两年的迹象表明，某些关于中印比较的结论下得太早了，因为从经济学的角度，尤其从金融发展对社会和经济影响的角度来看，印度内在的经济增长潜力比中国大得多。

中国前些年的经济增长主要依靠廉价劳动力，为其他国家提供制造业和其他相关行业的服务，生产鞋、服装、玩具、家用电器等。从国外转移到中国来的制造业生产，技术含量并不高，即使是电脑生产，表面看来科技含量很高，但这些技术实际上已经标准化，成为简单的加工生产，利润率也并不高。

印度金融票证化程度更高

金融证券业发展最大的作用是把所有不能直接流通的死的资产，包括人力资本、房地产、土地以及未来的收入等，通过金融票据化的发展变成活的资产。这样一来，资源配置的增值效率就能达到人类社会前所未有的高度。

当前，印度资产和财产的股票化、证券化的程度是中国的8倍。印度通过民间的和证券市场的金融证券化配置和调动资源、利用现有资产和财富发展经济的能力比中国强很多。

具体来说，印度的银行体系中有27家政府银行，25家私人银行，46家外资银行，47000个非银行金融机构，这些非银行金融机构基本上都是私营的。

印度银行的商业贷款中，有35％贷给国有企业，其他65％贷给私人、家庭和私营企业，银行资产占GDP的比率为70％；相比之下，中国的银行贷款，70％贷给国有企业，30％贷给私人。此外，中印银行呆坏账的比率也不一样。印度的贷款往往流向那些能带来更高回报的私有企业、产生呆坏账比率比较低的私有企业。

印度私有银行体系和资本市场私有化的程度，使印度经济能为创业者提供比中国多得多的发展资金。

全球资本流向印度

在今天全球化的国际环境下，竞争已经远远不是简单的劳动力竞争。

今天世界的竞争主要是制度竞争，看哪个国家更能为金融证券交易双方提供更好的契约执行架构和信息架构。如果一个国家能在这两方面做得更好，就可更多地从事那些经济附加值更高的工作，经济增长质量就可更高。

事实上，很多机构现在并不放心也不太愿意把更多的钱投在中国，他们更愿意把钱投在印度，但短期内没有办法，毕竟目前中国的劳动力以及基础设施和印度相比还有优势。

中国得强化“软”的方面

中国表面看来到处都是高楼大厦，地方官员把大量精力放在形象工程上。但我们不能只陶醉于这种表面的东西。印度与中国在进行一场赛跑，事实上，它正在紧步追赶。中国如果继续把钱大量投入这种看得见摸得着的东西，而忽略看不见摸不着的制度建设这种软的东西，是很危险的。

当然，不管怎样，中国现在至少可以直接同印度等其他国家比较、竞争，这本身也是很有促进作用的，长此以往，中国将在制度等软的方面进一步改革，让人们在更可靠的契约执行架构、交易执行架构之下，勇于交易。在诚信缺乏、信息不畅通、即使有信息也不那么可靠的环境下，任何看不见摸不着的东西，都不容易在这个社会里有太大的发展前景。

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刚刚看完《印度合伙人——护垫侠》，已经关闭的电脑，又被我重启电源键。深夜，不仅仅适合睡觉，还适合思考，此刻，有些莫名的感动，有很多话想说，却不知从何说起，不知道，看完电影的你，会不会有相同的心境。

看到印度合伙人的介绍，就在期待着上映，史上第一部关注女性生理期的电影，印度6亿女性，只有不到12%的人，在使用姨妈巾，而其她的女性，使用的是布，草木灰等等，并且，愚昧的世俗思想，让女性羞于谈及女性的隐私。影片里，有很多的场景会引发共鸣，比如，隆重而盛大的成人之礼，狂欢过后，只有一句特别简单的交待——会有点痛！比如，发自内心想做一件事，却遭遇旁人的讥讽，冷眼，嘲笑，甚至是驱赶；比如，拉克西米，一次又一次的试验；比如，当拉克西米让村子里的女性，通过分享姨妈巾，赚取生活费，像阿拉神灯一样，解决很多困扰女性的问题……如果，你也是一位爱善天使，我相信，你也会有很多深表认同的地方。

，我看过一部根据真人真事，改编的电影，叫《沙漠之花》，那里有着复杂的文化和历史，有1.3亿的女性，在3岁左右，就要经历生殖器割礼，特别残忍，看得我心惊肉跳，而今天，这部改篇于真人真实的印度合伙人，却让我内心有着满满的感动和欣慰，感动的是，总有一些善良，是发自内心的爱，如果没有拉克西米对于妻子那一份浓浓的爱和关怀，他不会关注到女性最脆弱的时期；欣慰的`是，善良的人，总会被这个社会，温柔以待。

拉克西米在演讲时，说到，有烦恼，就有机会，如果人活着，没有烦恼，跟死了有什么区别？在人口众多、宗教信仰浓厚的印度，机会不是一般的多，不过在如此迷信的社会，能像拉克西米一样获得成功的人，估计也是凤毛麟角了。影片中55卢布的护垫难倒了一大批英雄好汉，生理期的五天更是让女人浪费生命，根植在人基因里的封建迷信铲除起来是相当的困难。真正解决问题才算是完事，自己的老婆能保护的了，才算是真正的男人！

影片里，禁锢的封建思想，让众多女性完全没有健康的意识，并且，谈“巾”色变，家里的先生整天研究做卫生巾，让妻子觉得特别羞愧，甚至，以离婚相逼。

最后的亮点，是拉克西米在纽约的那一次演讲，真正精彩的演讲，从来不在于语言的华丽，而是情感的流露，真实的表达，诙谐的演讲，一路走过来的艰辛，即使遇到再多的困难，那一颗从未改变过的初心，让我在拉克西米的身上，看到了简单纯粹的力量，这一份力量的源泉，是内心深处，浓浓的爱。

来来强烈推荐你来看《印度合伙人》。

如果你正在迷茫，看完影片，你会找到迷茫的根源；

如果你正好身边有亲人在从事爱善天使，看完影片，你会明白那一份坚持与执着背后的信念；

如果你是一位创业者，看完影片，你会明白，创业最可贵的精神。

写在末尾：

越来越喜欢看印度电影，总是能将社会的真实面，毫无保留的呈现在我们的眼前，时而触动，时而感叹，却总是让我在一声叹息中，感受到正能量，内心生起无限的信心，一言兴邦，一言亡国，一部电影，如若能唤醒内心的良知与共鸣，让整个世界，同命运，共呼吸，那整个天下，也就大同了……

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印度以“安全威胁”为由，企图对中国APP展开新一轮打压。

近日，据多家印媒报道，印度政府将再度以所谓“安全威胁”为由，禁用54款中国应用程序。据统计，自2020年6月以来，印度政府已禁用约224款中国应用程式，涉及企业包括腾讯、阿里巴巴、网易等。

与此同时，近日颁布的另一项关于无人机的'禁令也值得关注。印度政府频繁打压中国企业和投资究竟所为何因？

印度再禁54个中国APP

据环球网14日综合《印度快报》等多家媒体的报道，印度电子和信息技术部的一份声明称，该部收到了印度内政部的建议——根据“信息技术法案”第69条A款提出的紧急规定，封禁54款中国手机应用程序。电子和信息技术部将正式发布在印度禁用这些应用程序的通知。

《印度快报》报道声称，根据“信息技术法案”第69条A款规定，政府“有权就通过任何电脑资源窃听、监控或解密任何信息行为发布指令”。这通常针对的情况是，政府“确信为了印度的主权或完整、印度的国防、国家安全、与外国的友好关系或公共秩序”，或“为了防止煽动犯下与上述行为有关的任何可辨识的罪行”，或“为了调查任何罪行”。

据了解，本次印度禁用的中国APP以工具类、游戏类和视频聊天类为主，涉及企业包括腾讯、阿里巴巴、网易等。

值得注意的是，此次印度媒体还特别提及了禁用名单中的手游APP《Free Fire》。据悉，《Free Fire》是一款大逃杀生存射击游戏，由新加坡Sea集团2017年推出。彭博社称，腾讯是Sea集团的最大股东。今年1月，腾讯宣布将在Sea的持股比例从21.3%降至18.7%，最终将其投票权降至10%以下。数据显示，《Free Fire》是全球最受欢迎的手机游戏之一，Google Play上的下载量超过10亿次。同时，这款游戏在印度大热，是2021年第三季度印度收入最高的手机游戏。

此前已禁用约224款中国APP

据统计，自2020年6月以来，印度政府已禁用约224款中国应用程式，包括抖音海外版TikTok、微信（WeChat）等。而这一次，是印度2022年首次再发布同类禁令。

此前印度政府封禁中国APP，也屡屡借口“国家安全”。2020年6月，印度信息技术部宣布禁用59种中国应用时称这些应用“损害印度的主权和完整，损害国家安全和公共秩序”。还提到这些应用存在安全问题，“与此同时，人们在与数据安全和保护13亿印度人的隐私有关的各个方面上也有令人担忧的问题”。按照印度信息技术部的说法，许多“来自各种来源”的投诉指出，其中一些应用在安卓和iOS系统上存在数据滥用情况，这些应用以未经授权的方式窃取用户数据秘密传输到印度境外的服务器。

中国外交部发言人2020年11月曾表示，同年6月以来，印方连续4次以所谓维护国家安全为借口，对拥有中国背景的手机应用程序采取禁用措施。有关做法明显违背市场原则和世贸组织规则，严重损害中国企业合法权益，中方对此坚决反对。中国政府一贯要求中国企业在遵守国际规则和当地法律法规的基础上开展对外合作。印度政府有责任根据市场原则，维护包括中国企业在内的国际投资者的合法权益。中印经贸合作的本质是互利共赢。印方应立即纠正这一歧视性做法，避免给双方合作造成更大伤害。

为何频繁打压中国企业和投资？

除封禁中国APP外，印度近期还宣布了另一项禁令。

据印度《今日商业》杂志2月10日报道，印度民用航空部表示，印度外贸总局宣布本月9日起禁止进口外国无人机。不过，用于研发、国防和安全目的的无人机进口不在禁令范围内，但仍需要经过审批；同时，无人机组件的进口不受影响。不少印媒认为，此举意在响应莫迪政府的“印度制造”政策以促进本土生产。

印度新德里电视台10日称，疫情和全球贸易紧张局势使得供应链多样化和减少风险成为必要，世界上有几个国家正在努力寻找中国产品和零部件的替代品，印度就是其中之一。印度禁止进口无人机，此举实际上阻止了中国无人机巨头进入印度这一新兴市场。

路透社此前曾分析称，印度政府频繁打压中国企业和投资的原因有二：一是印度国内民族主义情绪高涨，许多印度贸易商和民族主义组织呼吁抵制中国产品；二是印度总理莫迪上台后，便一直试图推动“自力更生”政策和本土化生产。

不过，目前来看，这种打压对中印双方贸易往来似乎影响不大。日前，参考消息援引新德里方面的数据称，2021年中印之间的贸易额首次突破1000亿美元大关，为两国交往史上的新里程碑。其中，印度从中国进口879.05亿美元，出口约为263.58亿美元，分别增长了49.0%和38.5%。

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南亚印度是一个充满活力和多样性的国家，拥有丰富的历史、文化和风景。这个国家以其古老而庄严的宗教、独特的建筑和多彩的节日而闻名于世。让我们一起来探索这个神秘而迷人的国度吧！

首先，让我们来了解一下南亚印度的地理位置。南亚印度位于亚洲南部，东临孟加拉湾，西临巴基斯坦。它与孟加拉国、尼泊尔、不丹、缅甸和斯里兰卡等国家接壤，地理位置优越，为南亚地区的重要中心。

南亚印度以其灿烂的历史文化而闻名于世。在这个国家的每一个角落，你都能感受到古老的文明和繁华的历史。从位于德里的红堡、泰姬陵和阿格拉堡，到位于拉贾斯坦邦的琥珀堡、吉普尔和乌代布尔，南亚印度的古建筑散发着庄严和神秘的氛围。

此外，南亚印度也是宗教多样性的象征。佛教、锡克教和耆那教都源于这个国家。南亚印度最大的宗教是印度教，这个宗教融合了各种信仰和传统，拥有丰富的神话故事和庆典活动。每年，南亚印度都会庆祝多种宗教节日，如狂欢节、戈瓦尔节和排灯节等，这些节日的庆祝活动丰富多样，充满热情和色彩。

南亚印度的自然风景同样令人叹为观止。从喜马拉雅山脉的秀丽雪峰到喜马拉雅山下的神秘恒河，南亚印度的自然景观令人叹为观止。在拉贾斯坦邦和果阿邦等地，你可以欣赏到壮丽的沙漠和迷人的海滩。

除了历史、文化和自然风景，南亚印度还以其丰富多样的美食而闻名。这个国家的饮食文化反映了其多元和综合的历史。从香辣的印度咖喱到甜点玛拉喀甘，南亚印度的美食让人无法抗拒。

最后，让我们来一起了解一下南亚印度的人民。南亚印度有着多种语言和文化群体，令人难以置信的是，在这个国家生活着超过1.3亿人口。南亚印度的人民以其友善、热情和乐观的精神而著称，他们总是欢迎来自世界各地的游客。

总而言之，南亚印度是一个充满生机和多样性的国家。南亚印度的历史、文化、风景和美食都令人着迷。当你踏上南亚印度的土地时，你将会被其神秘和多彩的魅力所吸引。无论你是想去探索古老的宫殿和寺庙，还是想品尝美味的香料食物，南亚印度都将给你带来独一无二的旅行体验。开始你的南亚印度之旅吧！

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印度西孟加拉邦比尔宾县的和平乡有一所由亚洲第一位诺贝尔奖获得者，大文豪泰戈尔先生创办的知名大学-印度国际大学。国际大学的行政等级很高，是印度仅有的三所中央所属大学之一（另两所分别是世界著名的位于新德里的尼赫鲁大学和有着悠久的历史的位于瓦拉纳西的瓦拉纳西大学）。而我这次实习的学院，就是国际大学的中国学院。

今年一月我已经和云南大学的两位老师和其他十五位同学一起到过国际大学，进行了为期一周的交流活动。那个时候我就对和平乡留下的深刻的印象，希望以后有机会可以再到和平乡来。幸运的是，时隔半年之后，我就有了再次踏上的这片土地的机会。这一次来到国际大学中国学院，我不再是一名交流学生，更不是单纯的旅行者，而是作为一名汉语实习教师，带着希望将美丽的汉语传播至世界各地的美好愿望而来。虽然在国内的学习期间我也曾接触到一些学习汉语的外国留学生，也以不同的方式给他们上过课，但这次赴国际大学中国学院的实习教学却很不一样。这是真正的教学，是我作为一名正式的老师所迈出的第一步。

实习的第一个月，给我留下了深刻的印象，也让我对接下来六个月的教学有了更多的了解，总的来说，我觉得这次实习和以前在国内的短期教学相比较所具备的特点是：更充分、更全面、更系统。

更充分值得是在教学前期的备课阶段，我需要考虑更多的问题，全方位分析学生的情况。要先预测学生们会听不懂、难理解的地方，在课堂上运用恰当的方法对学生进行学习后的强化，由于每个年级的学生水平不一，对于存在的同一个问题，在不同的班级里要根据学生水平的总体情况选择适当的解释举例方式，以便学生理解。

更全面则是由于国际大学中国学院中文系的课程设置为系统的学历制教育。学生通过四年的学习将会在这里取得学士学位，这是跟我以往在国内接触的语言学生最大的不同。所以中国学院的学生不单需要学习汉语本身，更要学习中国的历史、政治、风俗文化。根据学院的教学安排，我开设了一门中国文化选修课程，主要教学生一些在书本上学不到的中国文化方面的内容，如剪纸、中国结制作、中国民族音乐欣赏和一些简单的中国武术、舞蹈。以此来帮助学生了解丰富多彩的中国文化。

更系统是在中国学院教学的最主要的部分。之前提到，中国学院进行的是学历教育，四年是一个严谨的教学周期。四年里学生应该在这里学到系统的知识，而非像语言补习班一样教会汉语的语音语法词汇就完事儿。在教学过程中，我需要根据课程的难度和学生们的水平对课程进行系统的安排。在学习新知识的过程中要融入对以往知识的复习，帮助学生强化，但在强化中又要适当增加难度，添加新的知识，让学生们通过努力思考记住新知识，才不至于一直“炒冷饭”。

这次为期七个月的实习对我来说是一个挑战，作为一名老师，我要求自己要做到课前认真备课，课堂上全力授课，课后热心帮助学生解答问题。以期最大程度上给学生们提供学习上的帮助。

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社交基本礼仪有哪些?我们在社交的时候要注意什么?请看下面。

1.别人给倒水时，不要干看着，要用手扶扶,以示礼貌。

2. 别人对你说话，你起码要能接话，不能人家说了上句，你没了下句，或者一味的说着啊啊啊，是是是。

3. 有人盯着你看的时候不要直视对方，假装没注意到。

4. 心情不好，再好的护肤品和化妆品也补救不了皮肤。

5. 睡眠不好，会使人说话语无伦次，反应迟钝，黑眼圈突出。

6. 别人释放“有毒气体”的时候不能嫌恶地躲开或者拿手扇，装作若无其事。

7. 被领导训斥的.时候，不要低头，要直视领导，面带微笑，表示接受批评，领导的火就会慢慢消退，否则，领导会火上加油。

8. 女人一辈子不能手心朝上向男人要钱花。。

10.给人递水递饭一定是双手。

11.坐椅子不要翘起来。

12.吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣。

13. 最后一个进门要记得随手关门 。

15.洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上很不礼貌 。

16.递刀具给别人要记得递刀柄那一端。

17.不揭别人的短处 。

18.听别人说话的时候，眼神不要游移。这样显得很没礼貌。

19.帮别人倒茶倒水之后，壶嘴不要对着别人。

20.站有站相，坐有坐相。

21.遇到那种往里往外都能开的门，拉而不是推 。

22.说道就一定要做到，做不到的就不要承诺。

23.不要贪小便宜不要贪财，钱再多也有花完的时候 。

24.屋里有人的时候，出门要轻手关门 。

25.这个世界不相信眼泪....。

26.与其花空心思留住男人，不如让男人花空心思留住自己 。

27.人穷志不短 。

28.盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递。

29.自己有本事才是真的本事。

30.学会温柔学会聆听 。

31.去别人家里，不要坐在人家的床上 。

32.在酒桌上与别人碰杯，自己的杯子一定要低于对方的，特别是对方是长辈或领导 。

33.晴带雨伞，饱带干粮---未雨绸缪总是好的。

34. 如果问别人话，别人不回答你，不要死着脸皮不停的问。

35. 吃饭的时候尽量不要发出声音 。

✧ 印度学生中国日记

1、我很好。这些天我很好。我没有受到你的影响。我没有感冒。

2、睡觉是一门艺术，谁也阻挡不了我对艺术的追求。

3、自从你离开我，你快乐吗。

4、谢谢你在我最难过的时候抛弃我。

5、你知道的越少，你就越快乐。越想越觉得难过。

6、我不想把我的心放在一个能说会道的狗朋友身上，他会在关键时刻消失，然后解释。

7、我的声音嘶哑，但还是唱不出那首曲子。

8、我经常贬低你，因为我相信我们的关系坚不可摧。

9、有时候情绪会让人喝醉，睡得更香。我还记得你看上去很虚弱，低声说：“你可以活得更好。

10、累了可以休息，但跟放弃没有关系。

11、如果你不带我去天堂，我怎么知道地狱是什么样子的。

12、有一天你会发现，所有的幸福都不是你原来想的那样。

13、最好的闺蜜，就是你可以想方设法欺负她，但她还是爱你爱到死。在她结婚那天，你还哭着缠着她做伴娘。

14、你拽着本小姐还收拾mei不会引诱我排队不要说爱我真的你不配。

15、我宁愿抱怨也不愿担心。

16、遍体鳞伤，我依然可以骄傲。

17、把你所有的悲伤都给我我要你开心。

18、我很累，因为我不得不面对几十张面孔面对不同的人。

19、你说你爱错了人，心里满是伤疤。

20、我笑都笑不出来，眼睛都快掉出来了。

21、我最无能为力的事大概就是你想要离开而我却拉不住你的手说不走。

22、我想穿着t恤扎着马尾辫跳到你背上听你说我是世界上最漂亮的女孩。

23、我像一只受伤的狼，独自在黑暗的角落舔着伤口。

24、有时候我觉得，那些触不到的互联网能给我更多的温暖。

✧ 印度学生中国日记

元旦那天晚上，爸爸说为了迎接新年，提议晚餐到外面去吃。我们都立马赞成。也许其他人也在庆祝新年，跑了好多地方，都客人多多，有些居然排起了长队。于是，爸爸妈妈建议去外滩吃印度菜。这本不是我的心意，但我爸妈曾在我去表姐家的那段日子，去吃了一顿，连连夸那儿的菜还有点特色。没法子，去吧！

在那里，我一直没办法开心，因为印度在我的影响里一直不是很好，黑黑的皮肤、破不堪言的小屋(曾看过《贫民窟里的百万富翁》的片子)，所以，对于印度菜也不抱有太大的期望。

翻开服务员递来的菜单，全是印度风情，看看直想吐。爸爸点了印式牛腩、印式芋头椰汁西米露，还有南瓜虾仁羹;妈妈点了泰式空心菜、印度炒饭及印度米糕;我翻破了菜单也没有找到我中意的菜，最后只得点了一盘三文鱼沙拉，幸好还有一点，饮料是再普通不过的雪碧(其实有很多印式饮料，我就是不敢喝)。

菜上来了，第一碗是南瓜虾仁羹，我尝了一点，“哗”，我一下子把东西全吐出来，心想，天！印度人就是这玩意？第二个菜是印度牛腩，那是爸爸的至爱，我看了直恶心，像一堆滩泥。第三道菜是印度炒饭，外表油黄像一块大果冻，上面有蛋丝、彩椒、胡萝卜丝儿、还有芝麻末，闻起来倒很香，看着爸爸吃得那么香，我尝了一点……哇！好好吃。我用勺子狠狠地“铲”了三大勺，接着又上来了空心菜，绿油油、水灵灵的样子，看上去肯定是加了我的至爱——麻油。碧绿、亮晶晶的空心菜上面还撒了火红的无味辣椒，红红绿绿的天然食品，咬上一口，油儿不腻的味道，还有一点点的甜味儿，嚼一下，香嫩的口感，还很脆，辣椒一点儿也不辣，反而甜丝丝，真好吃！然后又上来了芋头椰汁西米露，淡紫的颜色，令人赏心悦目，用小勺子一舀，淡淡的椰香配上甜丝丝的芋头块，还有一颗颗透明的“珍珠”。其实也就是糯米团。好吃！我干脆用大勺舀了，一口气喝完了。最后上的是我自己点的三文鱼，一吃，“哇”简直是活生生的鱼肉，以前在必胜客，我都是吃烟熏三文鱼沙拉，今天的印度式三文鱼沙拉，那我是真的不敢恭维……

对于印度菜，尽管我有个别的还不是特别适应，但我觉得自己对它越来越好感，因为只有深入品尝了，才会知道其中的妙味……下次有机会，你也去品尝一下吧！

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各位老师:

大家好，今天，我说课的题目是人教版七年级地理下册第七章第三节——印度。

先来说说教材

印度这节课，学科特点突出、理论性强、重点、难点还比较集中。教材中的四个模块（展示课件）比较侧重于展现印度的现代人文地理特征。安排了各种图形13幅，4处活动练习和1个阅读材料，意在让学生运用地理材料，去探究印度水旱灾害频繁等自然特征（展示课件），分析理解工、农业生产布局的基本原理（展示课件）。强调了粮食生产与人口、与自然条件的关系（展示课件），工业生产布局与原料地的关系（展示课件），突出了人地关系协调发展的重要性。这些内容的安排，也为高中地理教学中，“影响农（工）业布局的因素”奠定了基础。

中学阶段，学生学到的第一个国家是发达国家——日本，而印度的古代文明多姿多彩，现代经济发展也备受注目。印度是发展中国家中，发展的比较快的国家之一，也是中考、高考要求掌握的国家之一。在学习了日本之后，对印度的分析，不仅能让学生认识到印度最突出的地理特征，还能让学生进一步认识到亚洲自然环境、经济发展的地区差异。这一部分，可以理解为对前一章内容的延伸和补充。印度又是我国的邻国，并且与我国有着太多相似之处。了解她，对了解发展中国家在经济发展中面临的问题和出路,及对于我国经济的发展都具有特殊的意义。

然后看看目标

(展示课件)在《认识国家》这一部分，课标总的要求有九条。其中，有五条在《印度》一课中可以落实。（课件展示具体内容）

据此要求，结合学生的知识基础和认知能力，我确定这节课的教学目标为“三点一线”。即：“知识点、能力点、情感点”，那么这一主线就是“印度突出的地理特征”。（课件展示具体内容）

依据新课程标准的要求和教材内容，我确定的本节课的重点、难点以及热点问题是（课件显示具体内容）：

接着说说教法、学法

教法学法的设计要符合新的教学理念。新理念中，教师是课堂教学的组织者、参与者、合作者、指导者、督促者。“教”的功夫主要体现在一个“导”字上，或指导，或启导，或引导，或疏导。去调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣；给学生各种学习方法，处理好“鱼”与“渔”的关系。（教就是为了不教！）教法学法的设计，要结合教材培养学生的各种思维能力、总结归纳的能力等。既保障教学不偏离教学目标，又让学生在积极主动、发现探究、合作交流中实践新理念倡导的学习方式。

▲66职场网dM566.cOm内容组内部传阅清单:
• 一篇日记 | 十篇优秀日记200字 | 中国孩子的情感日记 | 学生观察日记 | 印度学生中国日记 | 印度学生中国日记

为实现本节课的教学目标，把握重点，突破难点，我设计运用了图表分析法、总结归纳法、角色扮演法、谈话法、巩固复习法、讲解法等，立足于让学生由被动接受向主动探究转变,巧妙探究情景和方式，通过“图片音乐欣赏”、“我来问，你来答”、“课堂论坛”、“挑战自我”、“知识拾贝”等活动，让学生在“看”“听”“说”“议”“想”“练”中，达到眼动、耳动、口动、情动、脑动、心动。

最后请看教学过程：

导入新课是一种教学艺术，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。这节课，我从一种非常奇怪的现象入手。“摇头yes点头no”！（展示课件）学生们会很好奇地问：“哪儿有这样的怪事儿呢？”这种怪事就发生在印度。（展示课件：第三节印度）然后，播放音乐和图片，让学生谈谈对印度的初步印象。（展示课件：伴随印度音乐显示一组图片）用奇怪的现象、独特的音乐和典型的图片吸引住学生，对印度形成初步的感知。

进入新课的第一个标题“世界人口大国”。这一部分的内容比较简单，在学习过《世界的人口和居民》之后，根据材料说出印度的人口特征对学生来讲并不是难事，学生自己来总结，能锻炼分析能力和语言表达能力，要比老师直接告知结论更好。为了帮助学生对人口特征的分析，我展示出了四幅图（展示课件）①是课本上活动中的图形，②想让学生有个想象的认知，③对原图进行了加工，④是我特意改造的。通过它们（指图）让学生“看一看，说一说”：“印度的人口有什么特点？”根据学生的回答，师生小结。（展示课件）印度人口多，居世界第二位，增长速度快。【wWW.Dg15.Com 工作总结之家】

随后，出示“印度部分资源、产品和人均占有量”表格。处理书本上36页活动4的内容。为使学生对这些数据有更清晰的认识，我特意在表格中又加上了几个数据。（展示课件）设问：从这些数据中，你能看出什么？通过学生的回答，师生共同小结：印度一些主要资源的人均占有量都低于世界平均水平，人口对资源和环境都有很大的压力。

在大家的印象里，印度是一个比较贫困穷的国家。通过对表格中数字的对比分析，就有学生产生疑问：印度这么多人，它的粮食够不够吃?这时老师话锋一转，：“印度的粮食不仅够吃，而且还有剩余！甚至还能出口！这其中有什么奥秘呢？”此处设下悬念，促使学生产生强烈的探究欲望，也为下一个环节“课堂论坛”作了铺垫。

关于印度的自然环境，课本中虽没有列出大标题，但安排有活动。而粮食自给有余和水旱灾害频繁是本节课的重点和难点，又具有明显的学科特征。如果依照书本上的顺序，按部就班的教学，会显得知识点零碎，缺乏整体性和关联性。教育家苏霍姆林斯基曾经忠告我们：“死气沉沉、漫不经心地讲述教材，必然使孩子们感到沮丧。”而且新课程也要求，教学目标要有知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度。所以，搭建一个适合学生探究的平台，让学生由被动接受变为主动探究，就很有必要。分析教材不难发现，印度的位置、地形、气候、灾害、主要农作物及其分布等多个特征，都可以与粮食生产关系建立相关联系，以这个问题为载体，我设计的这个平台就是——“课堂论坛”。（展示课件——问题）

为了使学生具备探究这一问题的基本知识和技能，“课堂论坛”之前我插入了一个小活动——“我来问，你来答”。（展示课件）采用这种形式，是因为：一、这部分内容理解性不是很强，二、学生已经具备了读图、识图能力，三、也能增强师生互动。既能让学生认识印度的基本环境，也为突破本课的重、难点扫清了障碍。

围绕“粮食生产”这个中心，以“粮食生产所需要的条件”为基本点，我在“课堂论坛”中安排了（展示课件）四个角色——“自然条件考察队员” “种田能手” “农业技术员” “政府官员”，把学生分组并提出活动的要求。然后，各组根据课外搜集的资料和老师提供的素材，（课件展示出学生讨论的材料）有针对性地对问题进行探究。“自然条件考察队员”分析认识印度的自然条件及对农业的影响。“种田能手”分析印度主要的农作物的种类、分布以及作物分布与降水的关系。“农业技术员”分析提高粮食生产的办法，也就是“绿色革命”的问题。“政府官员”探讨粮食生产所面临的压力以及解决办法。可以解决人口政策和水利工程措施。老师对各组予以点拨指导，学生对结论达成共识后，选派出代表进行汇报。教师呢，一定要对学生陈述的问题和要点加以肯定和说明，根据情况，给与补充强调。尤其是对“影响印度的西南季风”这一难点问题，在学生发言的基础上，特别予以强调、解释分析和概括总结，以突破这一难点。通过角色扮演，使学生有参与的积极性，加上设计的问题有可参与性、可探讨性，所以每个学生都有发言的机会。在活动中，学生们学会了合作、交流和表达，也锻炼了分析问题和解决问题的能力。

最后展示出知识结构，让学生对这一块的内容有一个比较完整的认识，（展示课件：小结的内容）其实也就是对这一问题的小结。这是一个必不可缺的过程，因为，前面学生活动的内容相对独立，但是活动内容又相互影响。教师的小结，能帮助学生理顺各种要素之间的相互关系，让学生认清地理要素之间的整体性和差异性，构建比较完整的知识体系，形成严密的逻辑思维。

“发展中的工业”这一部分，内容比较简单。我采用让学生自学的方法。（展示课件）结合自学内容，设计第四个活动——挑战自我。（展示课件）把刚才学生自学的问题以智慧小屋的形式展示给学生（展示小屋问题）由其自由选择，并回答问题，使学生在“学中乐，乐中学”，使他们的表现欲和成就感得到满足，也让更多的学生有表现的机会，实现学生从学会向会学转变。通过“智慧小屋”学生们了解到：印度的资源丰富，它的工业主要分布在原料和燃料产地。我在这里又特意提到，日本的工业因矿产资源贫乏，主要分布在沿海地区，让学生对前后所学的知识进行对比，认识到国家间经济发展的差异。

新课程强调课程的开放性和生成性，教材中的印度与现实生活中学生接触的与印度相关的知识会有一定的距离。为使学生了解一些课本以外的知识，又设计了第五个活动——“知识拾贝”，让学生谈谈从报纸杂志或其它媒体上了解到的印度。这一环节，使一些学生张扬了个性，展示了才华。让学生们知道生活中也可以学到很多知识，并倡导大家要能通过课外阅读等方式，拓展自己的视野，丰富自己的生活。实现新课程“学习生活中的地理，学习对生活有用的地理”的目标。

活动结束后，对这节课的知识进行总结，显示板书，让学生看到这节课的脉络和主干（展示课件）。认识一个国家，有其最基本的概况，还有其最突出的特征。教材设计的几个国家中，虽没一个国家的特点都有侧重。印度这一部分表现的主要内容就是人口、灾害、工农业发展这几个内容。所以总结和板书突出强调这几个知识点，并简单体现它们之间的联系。使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。

最后，用课堂练习检验本节课学生学习的效果。（展示课件）

为使学生具有“他为我用”的思想，增强学生主人翁责任感教育和爱国主义的情感。设计了这个课外探究题（展示课件）

总而言之，这节课的设计思想就是，从国家地理教学的套路模式中走出来，在多样的探究活动中完成了教学目标。让学生全方位的“动”起来！眼动、耳动、口动、情动、脑动、心动。

✧ 印度学生中国日记

近日，有不少自媒体错误地宣称印度人口已在3月超越中国人口，成为世界人口第一大国。

第一财经记者注意到，这些宣称大多都引用同一张截图，该图显示“印度人口已达14.15亿人，已超过中国”。

第一财经记者在查阅中发现，这一数据并非印度政府的官方发布，而是来自一家印度医疗资讯网站的人口计数器，数据来源和计算方法多有问题。印度有公信力的媒体近期也没有这一话题的报道。

印度金德尔全球大学教授黄迎虹向第一财经记者表示，印度人口超越中国的说法是网络误传，“中印人口需要在同一个统计口径下对比才有意义，况且上述统计数据来源也不是权威的。”

不过按照当前中印两国人口发展趋势，黄迎虹表示，印度人口超越中国是“迟早的事”。根据联合国在2019年发布的最新版《世界人口展望》中预计，印度将会在2027年前后超越中国，成为世界人口第一大国。

印度人口超越中国？

这一“印度人口时钟”来源于印度医疗资讯网站Medindia，由一名网站职员制作，第一财经记者注意到，这一职员的学历背景是工程学学士，并无人口学和统计学的背景。

对于印度现今人口有多少，印度政府尚无官方数据。印度本应在2021年进行每10年进行一次的人口普查，但因疫情等原因，尚未公布结果。根据联合国的数据，印度人口在2020年时为13.80亿。

印度媒体在报道印度人口数据时，常引用知名世界实时统计数据网站Worldmeter的数据。根据第一财经记者3月7日在该网站的查阅，网站显示印度目前人口约为14.03亿。而根据印度专家结合联合国的数据表示，预计印度人口在2022年会达到14.07亿。

上述两个数据均未超过最新公布的中国人口数据。

根据中国国家统计局2022年1月17日公布的数据， 2021年年末全国人口为14.126亿人，比上年末增加48万人。

黄迎虹表示，当前印度人口结构较为年轻，但这未必就是优势，“人口要转为红利，必须有良好的教育，必须有产业，必须有足够的社会尊重和自由。”他认为，印度如要加速发展，就需要做好上述工作，而不应该以拥有庞大的年轻人口和廉价劳动力为优势。

印度人口红利或在2030年终结

但是，与想象中的不一样，作为世界人口第二大国，印度人其实也没有那么爱“生娃”了。

印度卫生部在去年12月发布了《印度全国第五次家庭调查报告（2019-2021）》，其中显示印度总和生育率已降至2.0。

总和生育率是指妇女在育龄期间平均生育的子女数。通常认为，如果总和生育率长期低于2.1，将无法实现人口更替，人口会进入下降通道。

同时，在印度国内，不同邦的生育率也千差万别，同很多经济社会指标一样，呈现出明显的南北差异。如以印度城市化程度最高的邦——南方的果阿邦为例，在此次调查中，当地的总和生育率为1.3，恰恰等同于2020年中国的总和生育率。而在北方的比哈尔邦，总和生育率高居3.0。

不过这一数据并不意味印度人口会立即萎缩，因为印度的人口总体尚年轻，实现人口更替还需要很长的时间，所以短期内人口非但不会减少，且还会有小幅增长。

黄迎虹向第一财经记者表示，印度生育率下降，总体上来说是经济发展的结果，同时印度政府长期以来也一直通过各种办法提倡和鼓励降低生育率，最终也有一定效果。

但是他也指出，虽然趋势如此，但由于这一调查是在疫情的特殊时期进行的，且调查的样本容量有限，可能会影响到具体数值的准确性。

印度专家警告到2035年，印度老年人口在总人口中的比例将显著上升，人口结构不再呈金字塔状，届时人口红利的窗口将终结；预计在2050年左右，总人口达到峰值的16亿，到2060年，印度人口将出现显著萎缩。

印度方面认为，人口增长过快不利于社会的长期发展，还会导致环境恶化。因此印度一直在采取各种措施来控制人口增长，诸如普及避孕方法以及采取计划生育。

印度的人口计划是在1952年开始提出的，是世界上最早将计划生育作为国策的国家。但这项政策，除英迪拉·甘地担任总理时期以外，一直以鼓励和倡导为主，效果短期内十分有限。

✧ 印度学生中国日记