种树看图写话教案
发布时间：2026-01-30种树看图写话教案（必备17篇）。
<一> 种树看图写话教案
教学目标：
1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：
学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的.话。
教具：多媒体课件
教学过程：
复习巩固观察单幅图的方法
1、整体看图，略知图意
师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？
让学生交流讨论。然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么
学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？
时间谁在什么地方干什么心情如何
学生练习说话。
时间地点谁干什么
师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习
1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。（按下暂停键试试吧）
课件出示：
我来帮忙
2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）
三、总结收获
今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！
<二> 种树看图写话教案
教案目标：
1. 培养学生观察力和想象力；
2. 培养学生语言表达能力和写作能力；
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学步骤：
1. 引入：向学生展示一幅描绘下雪景象的图片，并让学生观察图片，描述其中的细节和场景。
2. 解读：通过与学生的互动解释图片中的元素和故事情节。
3. 讨论：提问学生对下雪的感受以及他们在下雪天会选择做什么活动。
4. 写作指导：鼓励学生使用丰富的形容词和动词描写下雪的情景，并帮助学生组织他们的想法。
5. 培养创造力：鼓励学生想象在雪天里发生的故事或场景，并帮助他们写下来。
6. 写作实践：让学生用他们的语言表达能力和想象力编写一篇关于下雪的故事或描述。
7. 分享和评价：让学生相互分享他们的作品，并进行学生间的互评和教师的评价。
示例文章：
下雪了，大雪纷纷扬扬地落下来，整个城市都被银装素裹，宛如一个童话般的王国。我正坐在窗前，静静地欣赏着这壮丽的景色。窗外的街道上铺满了洁白的雪花，车辆和行人都戴上了白色的帽子，看起来十分有趣。
我穿上棉袄、围巾和手套，走出房门，踩在蓬松的雪地上发出咯吱咯吱的声音，仿佛在告诉我它们的存在。我伸出舌头，尝了尝天空中落下的雪花，清凉而甜美。这是我第一次品尝到天上的味道。
我看到一个小男孩正用力地堆着雪人，他的脸上洋溢着快乐的笑容。我忍不住笑了起来，并走过去帮他一起堆雪人。我们用两个大球当作身体，两个小球当作手臂，再找了两个小石子作为眼睛，一个胡萝卜作为鼻子。我们还给雪人添上了一顶红色的帽子，这样他看起来更有生气了。
夜幕降临，星星点点地洒落在白雪皑皑的大地上，一位老爷爷推着一辆小小的雪橇，扮成圣诞老人的样子，在大街上行走。他给每个孩子都发放了一颗糖果和一个小礼物，孩子们欢呼雀跃，笑声传遍了整个城市。
我和爸爸一起回到家中，我们坐在壁炉旁，喝着热可可，感受着温暖和幸福。我想，这将是我一生中最美妙的冬天。
这一天，我学会了许多。我学会了用手指写出我的名字，我学会了制作雪球，还学会了滑雪。当然，最重要的是，我学会了欣赏大自然的美丽。我发现，下雪不仅给大地带来静谧与美丽，也给人们带来了快乐与温暖。
通过观察和想象，我们可以发现下雪给城市带来的变化和乐趣。通过参与雪人的堆雪和享受雪后的糖果和礼物，我们可以感受到家庭的温暖和友爱。最重要的是，我们学会了欣赏大自然的美丽，并了解到如何保护和珍惜我们的环境。下雪天，这是一个充满快乐和奇迹的美丽时刻。
<三> 种树看图写话教案
奶奶家养了四只可爱调皮的小鸡。他们浑身毛茸茸的。一双圆圆的眼睛不停的眨呀眨的，可逗人了。
当奶奶拿着装满米粒的盆子，小鸡们变成了一群淘气包，撒开腿冲过来。一把米撒在地上，一只小鸡拍着翅膀飞了起来。真是一群可爱的小鸡。
<四> 种树看图写话教案
植树节到了，学校组织学生去野外种树。
小力对小红说：“你去领树苗，我来窟坑。”小力把浇水的工作交给小紫。
很快，他们就种完了前两棵树。现在要种第三棵树了。小力用铲子用力一铲，挖出了一个小坑。他又挖了几铲，挖出了一个大一点的土坑。
“小红，你快把树苗放进去。”小力说。于是，小红把树苗放进坑里。小力把刚刚挖出来的土给填进去。
“小紫，你快去打水。”小力说。小紫拿着桶去旁边的小溪边打了一桶水回来，倒在刚种好的树下。
小力说：“小燕子到时候可以在我们种的树上住了。”
他们说，这是一个快乐的植树节。
<五> 种树看图写话教案
在一个宁静的夜晚，月亮姐姐高高地挂在天上，在一个安静的森林里，小鹿和小乌龟在森林里散步，它们边走边聊，不知不觉，它们来到了一个它们从来没有来过的地方，小乌龟着急地说：怎么办，怎么办，我们迷路了。就在小乌龟着急的时候，飞来了一只萤火虫，小鹿说：萤火虫，你快来帮帮我们，我们迷路了，你可以帮我们照亮吗？萤火虫说：好啊，我很愿意帮忙。说着，就点起了它的那盏小灯笼。
不知不觉，它们走出了森林回到了家。
小鹿和小乌龟说：谢谢你，萤火虫。萤火虫说：不用谢，大家都是好朋友嘛
<六> 种树看图写话教案
2013年5月27日上午的第二节课上，我印象深刻。这是蒋晓英老师上的观察课。她把整个教学过程安排得很好。 如：
用四个字布置“看、想、说、写”，每一个环节都比较紧凑，思路清晰，学生的参与性和谐。在此我一个环节一个环节的说一下。
第一，激发学生看图
蒋老师一开始出示原始的象形图画，使学生耳目一新，有一种想看的潜意识，这样就调动了学生的感官，也就激发了学生的求知欲望。画面与人物对比，形象生动，（如：品、鲜、秋、仙）。
)为下一个环节打下基础，迈出第一步。
第二，学生的“想”来至感器的再认识
蒋老师出示“小兔子骑大象采蘑菇图”时，学生都在想画的内容，并通过自己看到的，想象到的说出来。特别是一些学生把它编成故事，内容生动有趣，这离不开蒋老师的指导。如：
大象背小兔子过河是为什么呀？小兔子和大象怎么说呀？给学生一种想说的感觉是值得学习的。
第三，巧设问题，引导学生说。
我认为蒋老师这节课的成功就是“说”这一步做得好。特别是用问题引导学生说。如：
为什么大象要帮小兔子呢？这就让学生大胆的去想，并把想到的说出来。蒋老师巧设问题，循循善诱的方法值得我学习。
第四，学生的“写”有层次感
我读了一个学生的作业，发现我写的每一句话都清晰而有条理，尤其是我想象中的那些词充满了孩子气。
我相信蒋老师在这门成功的课上一定花了很多功夫。以上就是我对这节课的一点点领会。
来自：上江圩邓祥全
<七> 种树看图写话教案
美丽的清晨，小鸟“叽叽喳喳”的叫声此起彼伏。清清的河水被唤醒了，高高的大山被唤醒了，绿油油的小草被唤醒了，红艳艳的小花被唤醒了，茂密的大树被唤醒了。
小猴约小猪出去玩，它们正巧碰到了小熊，小熊说：“我也跟你们出去玩。”说完，小熊就跟着小猴小猪一起出去玩了。它们看见河对面有一棵又高又大的桃树，小猴说：“我们去吃桃子吧！”“好啊，好啊。”小猪刚说完就发愁，“这么宽的一条河，我们怎么过去啊？”小猴说：“我有办法，森林里有散落的树干，我们去搬三根树干，坐在上面不就行啦。”
可是，树干又粗又大，小熊背着都汗流浃背，怎么办呢？这时，小猴眼珠子一转，想出了一条妙招，只要把树干横过来，一路推过去，那不是省力不少吗？说做就做，小猴双脚踩着树干，双手抱着头避免摔下去。就这样，小猴像骑单车一样，很快，它就滚到了河边，坐在树干上就像坐在船上一样安全。小猴一边观看着河边的风景，一边划着水向对岸漂去。
小猪看了，一拍脑袋，也模仿起小猴的方法，把树干滚起来，很快也到了河边，笨呼呼的小熊没注意到这一点，它扛着又粗又大的树干，累得满头大汗，它一边扛着树干，一边着急地叫到：“你们等等我，你们等等我……”
哈哈，不管做什么，都需要动脑筋呀！
<八> 种树看图写话教案
朱溢佳
春天来了，万物复苏，柳绿桃红。
这个星期六，天高云白，阳光明媚，小明、小蓝和小红去山坡上种树。
山坡上可美了！蓝蓝的天上飘着几朵棉花糖似的白云，小鸟在空中欢快地飞舞、叽叽喳喳地唱着歌，绿油油的草坪上有两只小兔子，正在开心地吃着青草。
开始种树了，小明高兴地扶着树苗说：“我来扶树吧！”小蓝说：“好吧，我来铲土。”说完他就拿起铲子铲起土来，小红说：“好的，那我就去打水，等会儿浇水。”
一会儿，树种好了，水也浇好了，大家看着种好的树，露出满意的笑容。
<九> 种树看图写话教案
小学作文频道小编[-柠檬树下少年和吉他]今天给大家整理了《一年级看图写话:种树》的优秀作文，这篇一年级看图写话:种树共有400字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇一年级看图写话:种树吧。
春天来了，在一个风和日丽的早上。小刚、小明、小丽早早地就起床了。他们带好了水桶、小树苗、铁锹来到了山上种树。
山上有很多同学已经开始种树了，有的在挖坑，有的在种树苗，有的在挑水，还有的在玩耍。他们三个选了一块空地分好工也开始种树了，首先，小明用了九牛二虎之力，才把树坑挖好，树坑又大又深。小明用手擦了一把头上的汗，对小刚说：“你把小树苗放到坑里扶正，我往坑里填土。小丽，去挑水。”小刚说：“好的。”小丽急忙地到小溪边打水了。等小丽回来的时候，小刚和小明已经把小树苗栽好了。小丽轻轻地把水浇到小树苗的坑里。大家笑眯眯地都非常高兴!
他们三个约好每个星期六都要来给小树苗浇水，小动物们高兴得在小树苗周围玩耍，好像在对小树苗说：“我们可以交朋友吗?”小树苗摇摆了一下，好像在说：“当然可以，等我长大了，你们还可以在我的叶子下乘凉呢!”
<十> 种树看图写话教案
小马虎兴奋极了，用手去拿树苗，可是他把爱护小树的木牌当成了树苗，栽在土坑里，填好土。他去找木牌，环顾四周，就是没发现木牌，心里正纳闷，没人经过，我的木牌怎么不冀而飞了呢?定神一看，只见小树苗还孤零零地躺在脚边。小马虎赶紧扶起树苗种在插木牌的土坑里。小树终于捡回了一条命。小马虎这名字还真是名副其实。
<十一> 种树看图写话教案
教学目标：
1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：
学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件
教学过程：
复习巩固观察单幅图的方法
1、整体看图，略知图意
师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？
让学生交流讨论。然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么
学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？
时间谁在什么地方干什么心情如何
学生练习说话。
时间地点谁干什么
师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习
1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。（按下暂停键试试吧）
课件出示：
我来帮忙
2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）
三、总结收获
今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！
<十二> 种树看图写话教案
春天的早上，阳光明媚，微风习习，希望小学的学生去春游，他们高高兴兴地来到公园里，公园里的景色真美啊!首先映入眼帘的是一片嫩绿嫩绿的草坪，清澈的湖面上有几只鸭子在游来游去，远处的树木穿上了芽黄的新衣。同学们被一个巨大的花坛吸引住了，五颜六色的花竞相绽放，有红色的、紫色的、有黄色的、还有橙色的．．．．．．高个子的小明说：“橙色的花漂亮。”胖嘟嘟的小军说：“我喜欢红花。”扎着两个羊角辫的丽丽说：“那朵紫色的花象一只蝴蝶。”调皮鬼小刚说：“我真想去摘一朵花。”好几个同学异口同声地说：“公园里的花是给大家欣赏的，我们应该爱护它。”小刚听了红着脸，低着头，一声不吭。
过了一会儿，大家才依依不舍地去别的地方了。
<十三> 种树看图写话教案
一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？
二、教学目标：
1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：
（一）、导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：
2、出示词语：（课件）
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”
指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）
“小花狗帮助谁过桥？”
“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”
指名回答。
补充句子：小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）
[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）
3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？
让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）
（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）
1、选角色：
表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
<十四> 种树看图写话教案
炎热的夏天，雨过天晴，天空中出现了一道五颜六色的彩虹，三个小伙伴来到河边玩。河边有一片绿绿的小草，他们三个人在草地上玩皮球，一不小心皮球掉进了河里。三个小伙伴都很着急，这时小明说：“我跳下去吧。”
于是他们三个小伙伴连忙脱掉鞋子裤子，他们都脱好了，小心翼翼的走到河边，跳进了河里，小红捡起了自己的皮球。小明说：“我们在河里玩会儿吧。”小红说；“好吧。”他们在河里玩的可开心了。这时小红看见了一只蜗牛，她说；“我们去捉蜗牛好吗？”小明说；“可以。”他们一下子捉到好几个蜗牛，他们玩得真开心！
<十五> 种树看图写话教案
大年30的晚上，小明一家人团聚在一起，妈妈，奶奶，爸爸都穿着围裙，妈妈在擀饺皮，奶奶戴着一副老花镜在包饺子，你瞧，奶奶包的饺子多快呀，盘子里的饺子包的多好呀，饱饱的，整整齐齐的。爸爸在厨房里把饺子煮好了，一手托着盘子，一手背着腰后面，把香喷喷的饺子端出来，爷爷和小明最轻松了，爷爷坐在沙发上，小明拿着灯笼到处跑着，笑着，真开心呀，外面灯火通明，烟花放的非常的漂亮，真是太诱人了。
这个年过的可真是太开心了！
<十六> 种树看图写话教案
1 . 十五人生就是一棵树，亲情是土壤，友情是阳光，爱情是养料，理想是树高。我们在真情中茁壮成长，向着理想的方向越长越高，奋斗无止境。祝植树节快乐！
2 . 金钱是一种有用的东西，但是只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐。所以你应该把多余的钱交给我，这样我们两个都会感到快乐了
3 . 为什么先再然后句子之间用，？（表示话没有说完，还要接着说）
4 . 挖个希望的坑，栽下幸福的苗，培上爱心的土，长成参天的树，吸收污浊的废气，释放纯净的氧气，阻挡水土的流失，抵御风沙的侵袭，保护生存的环境，绿化美丽的家园。植树节，大家一起植树造林，让绿色铺满地球！
5 . 今天是你的节日，特此通知我的老婆，早晨我会为你做早饭；今天是你的节日，我的老婆，晚上我们还要一起浪漫！
6 . 第三次试教后反思，整堂课幼儿比较感兴趣，从第一环节观看封面，让幼儿大胆猜测狐狸和兔子之间发生的事情，再解读封面上的绘本题目《当狐狸和兔子互道晚安》，从生活经验上来品味互道晚安的含义，这一环节我自己觉得处理的较好。
7 . （）如今生活好了,村里无论黄发垂髫,还是鳏寡孤独,都安居乐业,过上了幸福生活。
8 . （）他对同志无论是表扬还是批评，都实事求是，恰如其分。
9 . 栽种一棵树，林木葱笼衬青山；保护每棵树，防止风沙侵国土；多种一棵树，万物生机绿盎然；爱惜每棵树，造福后代千秋业。植树节，爱护树木，从你我做起！
10 . 三月十二真奇妙，高高兴兴把树植。浇浇水，施施肥，种下绿色小种苗。小树苗，快快长，快让沙漠变绿洲。大树旁，深呼吸，人人健康身体棒！
<十七> 种树看图写话教案
教学目标：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
教学重难点
学会观察图画，把句子写完整。
教具准备
多媒体、课件、实物投影。
课时安排
一课时
教学过程：
一、导入
今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话
过渡：晚饭以后你和你的家人都在家里干什么？（指名说）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）
（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）
（2）谁？（观察外貌、衣着）
（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）
2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？
4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？
1、出示“比一比，看谁最棒”
你说花，我说（）的花。
你说小草，我说（）的小草。
你说小燕子，我说（）的小燕子。
你说稻谷，我说（）的稻谷。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：
一棵棵大树像（）。
红红的太阳像（）。
（1）根据学生的回答填空。
（2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的.句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：晚饭后，爸爸在，妈妈在，爷爷奶奶在，我在。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话————个别交流—————评价修改
（三）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式：
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如，。：“ ”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
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