灯祭读后感（锦集十五篇）

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带灯的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：《带灯》是着名作家贾平凹带给文坛、带给读者的又一惊喜，作品不仅保持了作者以往的艺术特点，更是达到了新的文学高度。小说从一个女乡镇干部的视角透视当下的中国社会，通过带灯的工作展现当前的基层中国现实，通过她与远方人的通信展示基层干部的精神和情感世界。小说以真实的人与事为创作基础，具有很强的现实性和可读性。这部小说突破了作者以往的创作经验，给文坛带来又一次惊喜。《带灯》是可以传世的文学画卷，它以生活的定格了众生的苦难，以幻化的笔墨勾勒了人间和彼岸……

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和他的事情被不该知道的人发现了。我很害怕哪个好事者会私自查看我的日子，心里老是惴惴不安，今天心情很阴暗。我突然打开抽屉，把所有的日记本都抽了出来，一本本的看觉得有暧昧的语言就撕下来，不知不觉眼前就堆起了一座小山。出去外面拿了个盆子，它是专门用来给先人烧纸钱用的，现在用来焚烧我的秘密。

其实不止包括和他的往事，还有别的。我拿出昨天吸烟用的打火机，点燃了第一页纸，上面记载的是我初恋分手的最后一页。永别了我的初恋，接下来的是其他的东西，有别人喜欢我，也有我喜欢别人的，都是往事也都是我的青春。

火焰一次又一次的腾飞，发出明亮的看起来柔和的光。一点点的白色的信纸被换成黑色的'灰烬，再见了我的青春，最无暇无邪的那前面一小段日子。我，现在的我已经不是以前的我。我从火光中看去，成了黑色的那个纸烬上还残留着我的笔迹，我仿佛烧掉了回忆，也烧掉了过去的自己。

火是最好的，最圣洁的神，他会为我保守秘密，也是让我的青春安葬的唯一方式。

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《袁枚祭妹文》读后感

《袁枚祭妹文》是清代文学家袁枚创作的一篇祭文。这篇文章用真挚的情感，深情地表达了对已故妹妹的思念与哀悼之情。读完这篇文章，我不禁被其真诚的情感所打动，同时也深刻地感受到了袁枚的文学才华与情感表达的巧妙之处。

袁枚是清代最杰出的文学家之一，他的作品以纯真、率直和感人至深而著称。《袁枚祭妹文》是袁枚创作的一篇祭文，文中表达了作者对已故妹妹的思念之情。文章以“今日刊于别集者己图者允阅……”为开篇，正式宣告这是一篇祭文，文中以叙述、抒情的方式描写了妹妹的善良、美好以及对她的怀念之情。

袁枚在文中通过婉转的叙述，细腻地描写出妹妹的性格和她的一生。他提到妹妹的名字“郁”代表着沉郁、柔美的内心，使人不难想象出她的温柔与聪慧。而妹妹去世后，袁枚用“未识姊夫者泪眼惆怅”的语言悼念她的过早离世。袁枚将自己与妹妹的交谈场景生动地呈现出来，让读者仿佛能亲身感受到真诚和痛苦。这样的细节描写使整篇文章更加真实、感人，使人们更容易产生共鸣和感受作者的情感。

此外，袁枚在文中巧妙运用了对比手法来表达自己的情感。他将妹妹比作“扇子”和“瑰宝”，意味着她的珍贵和不可复制。然而，这个珍贵的存在却早早的离开了人间，使得生者对死者的亲人更加难以释怀。袁枚写到：“叩齿悲泪不惠袭，髻带斜飞形影失。”这样的描写反映了他内心的痛苦和对妹妹即将消失的记忆的不舍。

通过《袁枚祭妹文》我深深地感受到袁枚的文学才华与情感表达的巧妙之处。他通过真诚的情感打动人心，以深情的文字展现了自己对妹妹的怀念之情。这篇文章更像是一个作家对自己亲人的一种告别仪式，他通过文字表达了自己悲痛的心情，也是对妹妹爱的一种延续。dM566.COm

《袁枚祭妹文》用朴实的语言、真挚的情感展示了一个作家面对亲人离世时的痛苦和无奈。读完这篇文章，我被袁枚真诚的情感所打动，他使我感受到了人与人之间的真挚亲情，也让我思考了生命的短暂和无常。同时，我也被袁枚的文学才华所震撼，他用简单而真实的语言，打动了读者的心灵，让人感叹文学的力量。

综上所述，袁枚的《祭妹文》是一篇真挚、感人至深的作品。通过描写自己对已故妹妹的思念与哀悼之情，袁枚以纯真的情感和真实的文字打动了读者的心灵。这篇文章使人们能够重新思考亲情的珍贵以及生命的短暂和无常。真诚、感人是这篇文章给我的最大感受，同时袁枚的文学才华也给了我很大的启发和思考。

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其实我读不大懂这本书，就觉得像是在讲身边奇奇怪怪又很正常的事，讲生活中的事，常见与不常见的。

这本书很适合一个人静静的读，适合在睡前在床边点上橘黄色的台灯，塞着耳塞静静的看着，也适合在咖啡店饮上一两口看着，也适合在图书馆，在下雨的时候看这本书，因为它有这种氛围。

窗灯分两部分，窗灯和村崎太太的巴黎。

窗灯这部分，可以看到里面绿藻喜欢透着窗去偷窥别人的生活，行为很奇怪，她有时候说的话也很奇怪，阿姐和老师也说她说的话老是奇奇怪怪的，绿藻对阿姐似乎有着某种特殊的情感。当你在偷窥别人的时候，可能那个人也在偷窥着另一个人，也有可能在你不知道的时候，他在偷窥着你，或许你早就被很多人窥探过了，只是你从未察觉而已。

其实我并不知道为什么书名会叫《窗灯》，因为我觉得叫窗不是会更简洁和贴切吗，可能是从窗户看的时候需要点灯吧，否则看的不清楚，也可能是一般都是在夜晚行动，那种悄咪咪的感觉，那种透着微亮灯光的感觉。

第二部分是村崎太太的巴黎，我太喜欢这部分了，窗灯部分也是细节传神的很，可是我还是很喜欢这部分。

村崎太太很想去巴黎，然后有人和她说可以去报旅行社，他会给她优惠，村崎太太说她与旅行社无缘，村崎太太有一头紫色的头发，可能她很喜欢她的姓氏吧，在日语中村崎与紫同音。有个小伙子失恋了，很伤心，村崎太太很想安慰他，她说她遇到不开心的时候就想想巴黎，然后就开心了。最后一次看到村崎太太的时候她急匆匆的从某个楼里跑下来，后来再没有看见她，小伙子说她不会来了，小伙子说的是那个要调到其他地方他喜欢的女孩子代，我觉得这句话也同样预示了村崎太太再也不会出现了，当那个人坐在当时村崎太太经常坐的地方才知道为什么村崎太太喜欢经常坐在那个地方，那里可以看到远方小小的电视台，从远处看那里就像法国的埃菲尔铁塔，或许他明白了为什么村崎太太的丈夫经营着商店为什么不去帮丈夫偏要在这里做清洁工，明明那么累，可能就是为了看到远处的这片风景吧。

不知道后来的村崎太太有没有去梦想中想去的巴黎，我觉得应该是没有吧，村崎太太说她可能这辈子也去不了巴黎，其实我也有想去的地方，虽然不是村崎太太心中的巴黎，可是对我和村崎太太来说，这都是很遥远，可能这辈子都不会实现的事，所以村崎太太的巴黎这部分才这么触动我的心弦吧。

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初中作文频道小编[蓝廷]今天给大家整理了《《小橘灯》读后感》的优秀作文，这篇《小橘灯》读后感共有450字，是一篇很优秀的原创作文，这篇《小橘灯》读后感很值得大家参考和学习。

《小橘灯》这本书给我们一位机警勇敢、沉着镇静、乐观自信的小姑娘的形象。让我们没了解到了解放前的生活境外，也了解到了革命者在艰难环境下与敌人进行殊死斗争的场面。
冰心在文中对小姑娘外貌描写只有一段，那是她第一次接触那个给她橘皮灯的小姑娘。她在文中写到：
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，懂得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
从作者对小女孩描写外貌的这一段中，我们可以从她的穿衣打扮中看出来，小女孩家很贫穷。在寒冷的天气中她只穿了一身破破烂烂的衣服和一双用用草编织的鞋子，嘴唇冻得发紫，颜色苍白的脸，充分地向人们说明了她过早地经历了他这个年龄不应该经历的磨难。但是，小女孩出身贫寒、生活艰辛使她有着同龄人不具备的成熟。尽管小女孩的肩上背负着家庭的重担。幸福愉快的童年里她越来越远，生活中的厄运需要她的坚强与勇敢。即使生活对她有着极大的考验，但只要小女孩坚持勇敢的面对，总有一天她会突破生活的考验，走向成功，走向光明！

    初一:韩敏

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——谨以此祭奠我已逝去的青春。

多少次在深夜莫名其妙地惊醒，情不自禁地伤感，总是觉得有什么东西渐渐离我远去……当我过完20岁生日的那天晚上，面对着朋友的祝贺，我第一次手足无错。才发现，我已不再是那个天真而且肆无忌惮的小男孩了，我不能不想走路就趴到父亲的背上，渴了，饿了还可以怪叫的小男孩了……仅此而已吗？不，但有时候就是说不清的。

我依旧看我的小人书，但我已不再无忧无虑，我开始考虑一些我从没有考虑过的问题了，比如除学习以外，可不可以做点儿其他的。想想自己应有的责任心。还有，我开始了解我所处的位置了，开始区分我在每一时刻扮演的角色了，而不是总是很自我。

最要命的是，我必须重新审视我的对待朋友的态度了。首先，我的朋友们也整理他们的朋友库了，我想我也是。还有，我怀疑我是否有初恋了。美好的青春，总不能拿来当别人记忆里的碎片吧！或许有吧，只是想想就作罢了。朋友不也挺好嘛！世界上对你最好的男人是你父亲，而女人是你母亲，真的'。而你对得最好的人却悄悄登场了，的确，她将陪你走过一生。好好选一选吧！——亲人的爱，你却给了别人，假如她不是你的爱人的话，值得吗？还有你的青春留下的灰烬，飘落在一个陌生人的脚下！也许你会说，有什么，大不了分了。即使这样，你又对得起谁呢？只是给自己，给朋友增添几分忧伤，几分酸涩，人的一生又可以有几次爱恋？暗恋的表白吧！——如果确信自己真的爱她的话。单恋的请省一省，一段时间后或许你就不爱她了。其实，感觉就在一瞬之间，过了就好了。距离可以产生美，所以爱一个人，离她不是好的方法。假如你与她相遇相知相爱最好，假如你爱她而又不得不离开她的话，请不要走，只留下来不牵手，或许忘得更快一些。

有人说，大学没有挂科的生活是残缺的，起初我也以为太极端，然而，当我体验到的时候，才知道一切正如所言，那时别样的感觉，我没有觉得天塌下来了，而是觉得秋天来的似乎早了些，景致是没变，单单我变了，变成怎样了，在没有伪装的天空下一目了然。我没有“看庭前花开花落，宠辱不惊”，因为这根本不是宠辱的问题；也没有“望天上云卷云舒，去留无意”因为我用不着看破。我只是盯着自己的眼睛，一直盯着……我从来没有这样过，也不想，才知道自己的眼睛有多可怕，内心深处隐隐作痛，我真感觉有一口血要从喉咙用出来。一个人的时候真怕，但热闹的时候我更怕了，恐惧随着我的想忘记而更强烈。我很坦白地跟爸妈说了，其实也没有什么好欺骗的。爸妈忙着安慰我，可是，这样会让我更难受，我说，你们骂我一顿好了，小孩才需要一味的安慰，我已不再是……我知道自己犯了错，难到这样就可以了吗？我当然不会相信是智商的问题，我也不会在乎别人会怎样看我，我知道自己怎样看自己，迟早一天，他们会透过我的眼睛，看到我心目中的我的。

我还是像以前一样走在校园里，背着书包……心却多了点儿什么。感谢我在大一就得到了这些。相信我逝去的青春并没有真正逝去,化成岁月的痕迹留在心底……

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①引领学生进行了多角度、多层次的语文训练，如在我提灯过年听别人夸我的的能有多好时生发挥想象别人怎么夸体会女儿对父亲的挚爱，以及父亲死后我家过年与别人家过年不同情景一段，让学生感悟对比手法，在父女对话一段让学生理解重点词语，在丰厚的情感、丰富的内涵中使语言训练立体化，实现了语文教学工具性与人文性的有机结合。

②文字是一种符号，往往在文字背后蕴含着丰富的情感和内容，包含着多处空白令人遐想。像作者点燃玻璃灯，周围的夜色颤动了一下，此时作者的思绪肯定也随之颤动，我适时抓住这一空白点进行拓展：此时你就是作者，你此时的心情怎样?你会对逝去的父亲说些什么?个体面向父亲告白，是个性化的，也是再现课文具体内容的，这样很自然地就把对课文内容的进一步理解与对学生的口语交际训练有机地结合起来，既引导学生更深地感悟了文本，又培养了学生的想象力和创造力。

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一盏小桔灯是著名女作家冰心之作，老师为我们诵读了，故事的主人公是一名八九岁的小女孩，她的父亲是位地下党员，因党组织受到破坏而失踪了，母亲也因重病卧床不起。爸爸不在家，照顾妈妈的重担就落在了小女孩的身上，她会镇定的到乡镇府打电话给医生，让医生给妈妈治病，在冰心的帮助下，小女孩的妈妈得救了。

后来，冰心奶奶去看望她们时，问小女孩：“她吃过东西了吗？这锅里是什么？”她笑着回答：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”看到这里，我心里顿时感到一阵酸楚，年夜可是我多么喜欢的日子呀。每当这时，我不仅能得到爸爸妈妈的关爱和吃到丰盛的年夜饭，还能看到美丽的烟火。这些对于小女孩来说一样都没有，可我们现在是那么的幸福，却还是那么的不知足。

冰心奶奶要离开小女孩家时，小女孩用桔皮缝成了一盏小桔灯，让冰心奶奶回去的时候照明。这么体贴心细的小女孩真让我感动。想想自己从来不曾懂得为别人着想，就觉得脸红。

懂得为别人着想，是很快乐的，在生活中不贪图享受，要有勇于吃苦的精神，照顾好自己，在学习上更要刻苦学习，养成良好的学习习惯!

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看完《灯祭》的原文之后，我有了比看课文更深的感触，因为它比课文描写得更细致：

1.从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，“铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，”两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。“待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，”你提着这盏灯就觉得无限风光了。

2.我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，“父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。”

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今天，我读了冰心奶奶写的《小桔灯》这篇文章，心里十分激动。

这篇文章反映了1945年抗战期间革命者在国民党反动派统治下的艰难处境和对光明的渴望，赞扬了他们镇定、勇敢、乐观的精神。 文中描写的中心人物是一个地下党员的女儿。当时国民党反对派残酷地逮捕、屠杀地下党员，白色恐怖笼罩着重庆上空。小姑娘的父亲是位地下党员，因党组织受到破坏，而离开了家。母亲也因受到追踪特务的欧打而吐了血，然而，这位小姑娘不像一般孩子那样惊惶失措，哭鼻子，而是能够帮着或替大人做事。这对于一个八、九岁的小女孩来说，该是多么的不容易啊！ 当我读到小姑娘独自一人上山，到乡公所楼上打电话给妈妈请大夫，遇到“我”后，平静地回答了“我”的问话这一段时，我感到她是多么地勇敢、镇定啊！正因为她坚信，总有一天革命会胜利的，总有一天父亲会回来的，到那一天，人民群众就可以翻身做主人了，大家的生活就会好了，所以，她有这种勇气，有这种胆量！ 在读到“我”问她吃过东西了吗？锅里是什么？她笑着回答说：“红薯稀饭——我们的年夜饭”时，我的心里感到一阵酸楚。年夜，这是多么诱人的时刻呀！我已经度过了12个年夜。每当这时，我不仅能到爸爸妈妈的疼爱，全家人一起吃着香喷喷的饺子，还观看五光十色的焰火，倾听着噼噼啪啪的鞭炮声。我感到是我最幸福的时刻，我的心里别提有多美了！可是，这些东西对小姑娘来说却一样也没有，她的母亲被打伤，父亲出走而不知下落，过年只能吃红薯稀饭。然而，她仍充满着乐观精神。这是一个多么坚强，多么了不起的小姑娘啊！ 文章结尾细致地描写了小姑娘给“我”做了一盏小桔灯。这盏小桔灯发出的朦胧的桔红的光，实在不算明亮，但是地像征着可以亮的星星之火，象征革命的前途是无限光明的，象征着革命事业必胜！所以“我”

每逢春节，都会想起那盏小桔灯，都会想到那位小姑娘。是啊，这位年仅八、九岁的小姑娘虽是“我”偶然相识的，但她的一举一动确实给人留下了难以磨灭的印象！ 抗战期的斗争是残酷的，我们今天的幸福生活是来之不易的。通过本文的学习，我更深深地理解了这一点，我们有什么理由不努力为祖国的繁荣而学习？ 我们要想攀登科学的高蜂，就需要勇气，需要珍惜这美好的时光，学习更多的知识。我愿做一个像小姑娘那样的人，以镇定、勇敢、乐观的精神为祖国的四化建设做出贡献。 每个人的人生观，价值观不一样，所处的知识层面不一样，经历过的事情不一样，写出来的读后感都不一样，建议楼主自己用心阅读后再写。

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我是一名小学生，读巴金爷爷的许多文章都感觉到非常深奥，但是《灯》这篇文章却给我留下了深刻的记忆。

在《灯》这篇文章里，巴金爷爷借助“灯”这个意象，尽情倾诉了驱除黑暗,追求光明的呼声,表达了对人间真情的赞美。里面的一些话语寓意深刻，蕴含着哲理。“一个朋友说：‘我们不是单靠吃米活着，’我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。”

其实，我们每个人的心中都有一盏明灯，它是我们的信念，是我们的希望，是我们的理想。

在我们遇到挫折、困难时，这盏心灵之灯会越发明亮，指引我们前行。

“当一名炼钢工程师”——这就是我的心灵之灯。今年我刚上四年级，距离这个目标还很遥远。但是，我却在朝这个目标努力前行着。每天，课堂上的认真听讲;作业本上端正的字迹、正确的答案;体育场上活跃的身影……都是我在朝着自己的目标默默奋进。有时，我也会遇到挫折：学习上遇到阻碍;心灵上受了委屈;体育考试成绩不理想。但是，我的心灵之灯时时会指引我给我力量。由于缺乏锻炼，我的体育成绩比较差，身体素质也不行。为了尽快提高身体素质，使自己拥有良好的体魄。节假日，我常常在小区里打羽毛球、骑自行车、跳绳。经过不懈努力，现在我的身体素质已经有了很大的提高。

心灵之灯，是我们每个人人生中最美丽的风景，它像岁月长河里永恒的星星，照亮着我们的漫漫人生……

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今天我教学《灯祭》，收到了很好的效果。反思整堂课教学，我觉得以下两点做得比较成功：

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• 笔墨祭读后感 | 草叶集读后感 | 惰者集读后感 | 小橘灯读后感 | 灯祭读后感 | 灯祭读后感

一、以读贯穿始终，让课堂情趣融融

小学语文姓“小”，阅读课叫“读”，阅读课上一定要让学生充分地读书，在这样的理念指导下，我精心备读，以读贯穿始终，让课堂情趣融融。

指导阅读课文第二自然段父亲做灯的句子时，我安排了四次读书：指名读父亲做灯时的句子，说说为什么说“那灯是不寻常的”；默读，一边读一边圈出动词；浏览，想一想为什么做灯的过程复杂而父亲却忙而不乱；小声读，边读边想像，在脑海中呈现父亲做灯的全过程。一次又一次地读，一次有一次的目的，一次比一次读得深入，灯承载着父爱，所以作者说“那灯是不寻常的”，这样的理解会深入学生的心里。

第九自然段是全文感情最深的一段，指导阅读时，在指名读、自由读、讲读、齐读、师生共读的过程中，我们一起感受作者的那份幸福、那份快乐，那份痛苦、那份悲伤，从而真正体会到“我”对父亲深深的思念。

二、注重方法指导，让学生学有所得

阅读“父亲做灯”部分时，我指导学生实践就内容作批注的方法。依照“做灯罩——做底座——固定好”的顺序，逐步指导学生给段落划分层次，同时作批注。

理解“有声有色”这条词语时，我提了这样两个问题：父亲在时，过年时有哪些美妙的声音？父亲在时，过年时有哪些美丽的颜色？通过这样想象具体情境的方法，我不仅帮助学生理解了词语，而且指导他们学到了理解词语的方法。

以读贯穿始终，让学生感到学语文是有趣的；注重方法指导，让学生感到学语文是有用的。情趣融融，书声琅琅，学有所得，这样的语文课学生学得轻松，教师教得愉快。

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终于读完了《带灯》。说终于，是因为读得不是很顺畅。《带灯》一改作者以往的写作习惯与情节安排，有了新的叙事方式，因而增加了欣赏障碍；有了去故事性的谋篇布局，因而减少了阅读快感。叙事铺陈与细节描写浑然一体，乡村生态与人物枝蔓骨肉相连，吝啬笔墨于故事铺排，侧重描绘于细枝末叶，近似工笔却有着漫画式的人物对白，酷似小品却有着大写意的人物勾勒，揭示人性本真而不作是非褒贬，梳理矛盾渊源而不作黑白鉴定。语言载体的节奏感与娱乐感被弱化、淡化、边缘化，文字释放的生活信息与原生态风情互动、互生，交相辉映。渐进式演义，解剖般展开，抒情消弭于沉重，赏心抑制于沉思，阅读的趣味被稀释，咀嚼的本能被刺激。不知不觉中仿佛步入隧洞的幽暗，兴趣与退缩并生，欲罢不能，便鼓足了勇气前行。读完了《带灯》，没有长长地抒一口气，却久久地陷入了莫名其妙的困惑，心口仿佛被噎着、堵着，不吐不快，却吐不出来。带灯！带灯！带灯是萤火吗？萤火是带灯吗？掩卷《带灯》，却不能掩卷惆怅！

《带灯》是贾平凹的。只有贾平凹能写出《带灯》，只有《带灯》能证明贾平凹就是贾平凹！不管他怎样刻意地寻求突破与变化，《带灯》摆脱不了贾平凹的惯性思维与智性语言，抹不去他特立独行、一以贯之的贾氏印记。人物对白风趣自然，却非原汁原味；情节演进跳跃舒缓，却利于细节回味。《带灯》虽然抛弃了戏剧化的小说叙事方略，却受制于贾平凹个性化的小说创作谋划，即使句式组合近似于刻意，冷色幽默与浅显讽喻却如影随形。贾平凹经营文字如同经纬纺织，只见走绣，不见针脚，巧夺天工如同蜂之筑巢、蚕之作茧，看似轻描淡写，却有信息积聚释放。上下语境，左右关联，一脉想通。我不知道是散文成就了贾平凹的小说优美，还是小说成就了贾平凹的散文空灵，反正贾平凹永远是贾平凹，我笔写我禅，理解不理解，悉听尊便。故此，《带灯》即使不署名，熟悉贾氏风格的人，读数行便知《带灯》手笔非贾平凹莫属。

《带灯》是文学的。如果阅读只停留在字面上，《带灯》会给人一系列的非文学、超文学错觉。有人以为《带灯》类乡村纪录片，或以为《带灯》的现实意义超越了小说的叙事文本。之所以会产生这样的错觉，可能是一些读者先入为主，或者带着另一种有色眼镜，或者是一厢情愿式的个人曲解。无论怎样解读《带灯》，都不能忘记《带灯》的小说家言本色，《带灯》是形变神不变，可能比《浮躁》《秦腔》甚至《废都》更小说，因而更文学。古往今来，通俗不是文学的唯一属性，雅俗共赏只是文学的形式兼顾，实际上越是文学的，越逼近禅，亲近混沌，接近模糊，拒绝脸谱化，远离戏剧渲染。人生如戏，照搬现实就有戏。当然，《带灯》不是照搬，是庖丁解牛，剖开了社会的一个横截面。《带灯》如同云横秦岭，远近高低，各是各的姿态、变化，不是风景，胜似风景；《带灯》如同万绿丛中一点红，红的是玫瑰花鲜艳，带刺，刺扎人但仍是玫瑰，不是荆棘。《带灯》不能浏览，浏览则窒息灵感反应，蒙蔽心智拓展，自己把自己推向误读的深渊；必须品读，品读则屏退错觉，驱除心魔，于文字欣赏中回味，于回味中感悟小说之妙。会心一笑，能呼吸人性的芳香；灵机一动，能体会语言的睿智；揪心般的隐痛，是因为心与字里行间的气场沟通，有了不由自主的共鸣。我说《带灯》是文学的，因为《带灯》聚集了文学所有的元素而羽化成魔幻般的萤火虫阵。

《带灯》是现实的。文学是现实的载体，现实是文学的土壤。《带灯》的横空出世，是呼之欲出，而非无病呻吟。作家不是生活在空中楼阁，而是与现实同呼吸，共命运。蜜蜂酿蜜是蜜蜂的本事，作家创作是作家的宿命。贾平凹是泥土里滚爬摔打过的文学家，身隐都市却魂游乡村；乡村渐行渐远，却与他藕断丝连；他叹息着传统乡村的蜕变，也关注着当下乡村的命运。他如同一个江湖行走的游医，阅历丰富，见多识广，望闻问切是本能更是本事。他的《带灯》应该是望闻问切中的病历笔记。乡村在疼痛，作者也在疼痛。《带灯》给人的强烈感受是带灯的所见所闻与所为，如同作者亲历；带灯的所思所悟与困惑，如同作者呓语。作者写活了无助的带灯，也写活了无助的乡村；作者咏叹了孤独的带灯，也咏叹了孤独的人生。带灯是现实的良心，却受制于现实的摆布。带灯啊带灯，叫人如何不悲悯！

《带灯》是中国的。这不言而喻。带灯是个小人物，却肩负了一个大责任。谁能想象，在一个并不偏远的乡村，有一位弱女子充当着基层社会的润滑剂与基层矛盾的万金油。说她无职无权，她是镇政府综治办主任，村民对她不能不敬，她能舒缓村民的苦头，也能给予村民甜头；说她有职有权，她不过是镇政府的灭火器，领导指向哪里，她就得出现在哪里。不能说她没有能力，她的工作因为她而有声有色；不能说她不尽职责，她的脚踏实地使她起早贪黑。置身在权力与法纪、利益与是非纠葛、纠缠、纠结的漩涡之中，她清醒却束手束脚，她努力却捉襟见肘，她抗争却事与愿违。她的角色便是她的宿命，注定要做替罪羊、牺牲品。掩卷之后，不能不想：唉，中国有多少个带灯呢？《带灯》文学意义的延伸与超越可能在这里，《带灯》容易被误读的原因也可能在这里。

《带灯》给了当代中国文学与社会的一个双向反思的样板。

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