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中班主题活动

发布时间:2023-01-02

幼儿园中班主题活动1500字模板。

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幼儿园中班主题活动 篇1

主题名称:有趣的叶子

主题由来:

一天,孩子们在欣赏老师的朗诵,当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”,孩子们认真的听着,小宁却说:“老师,叶子是绿色的,你看呀!”说着,就指着外面的树木,我很吃惊!是呀,外面的叶子是绿色的,但是秋天的叶子就是黄色\红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道,“你说说为什么?”“不知道”孩子们纷纷议论上了,因为……是呀,孩子们的想法很好呀,叶子的变化,叶子的形状千姿百变,秘密实在太多了,我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好,就这样,我和孩子们商量,孩子们高兴的手舞足蹈,就这样我们班的主题就确定下来了。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏的

相关内容

家园合作

利用资源

1、介绍叶子的生长环境、内部结构。

2、知道叶子与植物、人、大自然的关系

3、介绍四季叶子的不同特点。

4、介绍叶子的特殊的特点。

5、知道为什么叶子的形状不一样。

6、知道叶子的作用。

7、知道叶子的生长需要不同的环境。

幼儿的问题:

1、叶子为什么不一样?

2、叶子为什么都是在变化的。

3、叶子的颜色为什么不一样。

老师提示孩子的问题:

1、叶子有什么作用?

2、叶子生长的环境为什么不一样?

3、叶子在生长的过程是什么?

1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。

2、四季不用的季节叶子的变化。

3、叶子的变化

4、你觉得将来的叶子是什么样子的?

根据主题我们设置了相关的叶子材料,例如,美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动,用废旧的材料制作叶子。

计算区:在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多,什么是少,谁比谁多几个,谁比谁少一个。

能很好的进行排序。

科学区:

采集不用的叶子进行比较.

音乐区:投放叶子的音乐,头饰,幼儿自己创编舞蹈。

1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书,卡片..

2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享

3、引导幼儿如何观察叶子的变化.

幼儿园不同的树木,不同叶子。

活动网络图

主要活动:

1、神奇的吸管。

2、树叶贴画。

3、叶子内部的结构。

4、四季的叶子。

5、叶子到哪里去了?

活动一:神奇的吸管

活动由来:

在日常生活中,孩子们对身边的事物非常感兴趣,经常问“为什么”。在种植区和自然角里,孩子们经常发现植物不浇水,叶子就会发蔫,而浇水后,植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水,植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。

活动目标:

1、激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动形式:集体

活动准备:

1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿通过自己的操作发现其中的秘密。

1、设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

2、玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师提出问题:我们来进行比赛,看看那组的小朋友最聪明,听好题“让盆里的水到桶里去,注意条件:”不用倒的方法“想一想海回用什么办法呢?和你们组的小朋友商量一下,就可以开始了。

XX组小朋友第一完成任务,说说你们用的是什么方法呢?

小结:这些东西能帮水搬家,说明他们能吸水。

3、第二次比赛开始:“还有哪些东西能吸水?”

(棉花、纸、植物等。)

4、教师设疑,激发幼儿探究的欲望。

1)第三题:“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2)“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。

3)看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的“小细管”。

4)讨论:毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细,不容易看见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵才能吸水。

5、想一想、玩一玩

最后一题:听好,“纸吸水吗?”我们利用纸吸水的道理做一个游戏,让一张白纸变成五颜六色的漂亮的纸。你试试吧!!看看它的变化!!一定特有趣。

6、幼儿操作。注意事项:

1)材料投放时要有层次性,最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆,红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜,最后是纸树。

2)图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好,放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放),并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

3)幼儿实验用的大白菜叶,要在活动中从新鲜的大白菜上取下,取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟,就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的,实验效果明显。

4)要注意选择特别细的采血管。

5)盛颜色水的杯子可用小号烧杯,若用普通杯子,则应准备些毛巾,以便擦拭,防止弄脏孩子的衣服。

在活动中我注意了幼儿的随机教育,在这方面做得很到位,对于孩子在操作中的问题我尊重幼儿,让他们自己去发现去探索。

活动二:树叶贴画

活动目标:

1、能用不同的叶子进行粘贴。

2、发挥自己的想象力,大胆的粘贴各种图案

活动形式:分组

活动准备:纸采集的叶子胶水

设计意图

师生互动

教育反思

幼儿通过粘贴激发对叶子探索的好奇心。

1、教师:我们采集的叶子形状不同,你们把他们组成不同的图案,相信你们的作品是与众不同的。

2、幼儿进行组拼,教师巡视指导,鼓励幼儿大胆的粘贴。

幼儿园中班主题活动 篇2

活动目标:

1.初步了解味道是靠舌头尝出来的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等几种味道,并体现各种不同的表情。

2.引导幼儿运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉,发展幼儿的口语表达能力。

3.培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。

活动准备:

1.山楂、糖、蚕豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每组一套,牙签若干。

2.记录表格2份,大表情图(酸甜苦辣咸)一套、每两人一套小表情图,水彩笔4盒。

3.每组4杯(分别装有糖水、醋水、辣水、苦水)、纸杯若干。

4.每组一套调味品,每人一盘切好的黄瓜丝和胡萝卜丝(内有勺子)。

5.课件、轻音乐。

活动过程:

一、品尝各种食品,感受不同味道

1.激发幼儿情绪,引发幼儿兴趣。

师:今天,老师要带你们到味道王国里去,那里有好多有趣的味道,让我们一起探索味道的秘密吧。要求:(1)每种东西都尝一点儿,互相看看品尝这些东西后会有什么样的表情,并在每种东西的下面贴上相应的表情卡。 (2)用完的牙签放在一个盒子里。要抓紧时间。

2.幼儿自由品尝食品的味道,并尝试用不同表情来表示各种味道。

3.交流自己品尝的感受。

师:小朋友刚才你都品尝了什么食品,它们都是什么味道的,你是用什么样的表情来表示的。你来学一下吧。你还知道什么东西是辣辣的,尝到辣辣的东西你会想到什么事情?你尝到的什么东西是酸的,它是什么味道的?会有什么样的表情?请学一下这个表情吧。你还知道什么东西也是酸酸的,尝到酸的东西你会想到生活的什么事情! 你还尝到了什么东西,它是什么味道的,会有什么样的表情?请学一下吧。你还知道什么东西是辣辣的,尝到辣的东西你会想到生活中的什么事情? 你尝到的什么东西是苦的,会有怎样的表情,请你来学一下吧。 你还知道什么东西是苦的,尝到苦的东西你会想到生活中的什么事情?你又尝到的什么东西是甜甜的?会有什么样的表情?请学一下吧。你还知道什么东西是甜甜的?那么平时什么事情会让你感到甜甜的,香香的?

二、通过操作感受,幼儿了解舌头品尝的作用

1.师:小朋友我的实验室里出现一点小问题,我这儿有四个透明的鸭嘴杯,看它们的颜色都是什么样的?可是它们的味道都不一样,我有些弄混了,请小朋友帮我分出来好吗?要求:(1)选4个小组长来记录,如果1号杯子是甜甜是用圆形来表示,如果酸的味道用三角形来表示,如果是辣辣的味道用正方形来表示,如果是苦苦的用半圆形来表示。(2)大家可以分工合作,你尝1号,他尝2号,看看哪组先分辨出来。(3)记住每一种只倒一点儿,注意鸭嘴杯是玻璃的别碰坏。

2.放轻音乐,幼儿自由品尝,师巡回辅导。

3.提问:1、2、3、4号各是什么味道的?用什么来品尝出来的?(舌头)

4.小朋友伸出舌头互相看一下,舌头上面有什么?(小突起)这些小突起叫什么呀?(味蕾)

小结:小朋友真聪明,刚才的味道是通过舌头来品尝出来的,舌头为什么会品尝出味道呢?原来我们的舌头上有许多的小突起,这些小突起叫味蕾。味道就是通过味蕾来品尝出来的。别看我们的舌头不大,但是它们各有不同的分工。(放课件)舌尖对甜味比较敏感,舌根对苦味和辣味比较敏感,舌头两侧对酸味比较敏感。

三、发散思维,了解更多的味道

小朋友,除了这些酸甜苦辣的味道,你还品尝到了什么味道?(鼓励幼儿大胆发言)小结:如先苦后甜,又酸又甜等。

四、健康教育

小朋友,你平时最喜欢什么味道东西?为什么?

小结:每一种食品都有它独特的味道。小朋友的口味也不同。不管吃哪种口味的东西,一定科学适度。甜的东西吃多了容易发胖,还会损坏牙齿。如果吃太多酸味的东西,会酸到牙齿,胃也会泛酸。辣的东西吃多了,会破环口腔黏膜,容易上火。同样咸的东西也不能吃多容易口干咳嗽。另外生活还有一些不认识的东西,不能随便去品尝味道。以免误食中毒。今天我们来味道王国品尝了这么多的味道,希望小朋友好好的跟它们做朋友。等有机会我们再来味道王国探索味道的秘密,好吗?

五、请幼儿自己动手,制作凉拌黄瓜

1.师,小朋友在家里谁做菜给你吃?今天我们也来自己动手做一道凉拌黄瓜,好吗?

2.看桌子上有不同味道的调味品:食盐(咸的)、白糖(甜的)、醋(酸的)、辣椒粉、味极鲜(咸和鲜的味道)。记住每一种东西只能放一小点儿,特别是食盐。放上调味品要把它怎么办?(搅拌均匀)做好菜你会和谁一起品尝?

3.做好了菜要和面包一起吃才可以。

4.放轻音乐,幼儿做菜,师辅导。 活动分析:此活动内容与幼儿的一日生活紧紧相连。所以幼儿在活动过程中情绪饱满,积极投入。孩子们在做中学,玩中学的宽松、快乐的氛围中得到一个很好的体验。

活动分析:这个活动体现幼儿在做中学玩中学的宗旨,很好激发幼儿对活动参与的兴趣,幼儿在活动中非常投入。让孩子看看、做做、尝尝、画画,充分调动幼儿的各种感官。而从物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣让整个活动又升华了,有很多的教育意义,为活动增色不少。延伸活动的制作凉拌黄瓜,孩子们可真是意犹未尽,终于自己动手制作凉拌菜了,味道好极了。只是这个活动准备工作有些琐碎。

幼儿园中班主题活动 篇3

幼儿园中班主题活动:瓢虫的世界

活动由来:

寒假幼儿在户外活动时经常在墙根下寻找瓢虫等小动物,可是找不到。孩子们就问老师:“小瓢虫都到那里去了?”教师组织幼儿进行了对“瓢虫去那里了?”的讨论孩子们议论纷纷有的说:“它们冻死了。”有的说:“它们都藏在土里过冬。”马上有孩子否定:“它们在土里不就憋死了。”最终孩子们没有讨论出一个大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少关于瓢虫的问题。于是孩子们就开始了对瓢虫的探索。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域活动

相关内容

家园合作

资源利用

1、通过查找瓢虫的资料,教幼儿学会经验共享,及实际探究解决问题的能力。

2、通过用各种废旧材料制作瓢虫,发展幼儿的发散思维和小肌肉运动。

3、利用集体谈话和小组讨论的形式发展幼儿的合作学习的意识,学习用多种方式表现、交流探索的过程和结果。

4、通过对瓢虫的了解让孩子们发现和感受到自然界的奇妙和美好,进而学会珍惜大自然、珍爱生命学会爱护环境。

1、为什么瓢虫有点?

2、瓢虫都是红的吗?

3、瓢虫都是六条腿吗?4、瓢虫头上的触角有什么用?

5、瓢虫住在哪?

6、遇到危险瓢虫怎为什么样逃生?

7、瓢虫是怎样生下小宝宝的?

8、瓢虫会脱皮吗?

9、瓢虫的眼睛在哪?

10、瓢虫为什么要长须?

11、瓢虫喜欢吃什么?12、瓢虫为什么天热出来天冷就不出来?

13、瓢虫为什么喜欢呆在太阳下?

1、老师和我一起做网络”:在幼儿的提问基础上师幼共同制定了主题网络图并将幼儿的问题也写在了网络图的四周。

2、“我喜欢的地方”:幼儿在了解瓢虫的习性后要求在墙上做出瓢虫都喜欢在那里生活,于是布置了此墙饰。3、“我的成长过程”:在了解了瓢虫的生长与繁殖后孩子们制作了瓢虫的四个生长阶段布置在墙上。

4、“瓢虫的朋友”:根据幼儿对其它昆虫的兴趣布置此墙,并引申到下一主题。

美工区:

1、用各种废旧材料制作瓢虫。

2、用各种方法画瓢虫。

3、用纸折瓢虫。

科学区:

4、“瓢虫赛跑”:利用木棍敲打盒底使牙刷头在盒底走。

5、“旋转瓢虫”:利用水的吸附力让用乒乓球做的瓢虫在盒里旋转。

6、“会飞的瓢虫”:利用皮筋的弹力把瓢虫飞标弹出去。

自然角:

1、幼儿在户外捕捉的瓢虫。

2、瓢虫的标本。

1、幼儿与家长一起查资料。

2、周末幼儿和家长一起到户外捉瓢虫。

3、家长带幼儿参观博物馆、图书馆。

4、幼儿和家长一起做瓢虫。

家长、社区花园、图书馆、博物馆

主题网络图

主要活动:

1、同制作网络图

2、找找瓢虫的家

3、瓢虫大搜寻

4、小瓢虫的一生

5、瓢虫吃什么

6、瓢虫怎样保护自己

活动一:共同制作网络图

活动目标:

1.与幼儿共同制定主题活动网络图。

2.教会幼儿如何发现问题及解决问题的方法。

活动形式:集体谈话、小组制作

活动准备:相关图片、幼儿的提问记录、铅笔、彩笔、剪刀、胶水

具体活动:

设计意图

师幼互动

教育反思

教师通过与幼儿共同制定网络,了解幼儿对此内容的兴趣。

1、教师读上次活动时记录的幼儿感兴趣的问题。

2、师生共同讨论将问题分类。

3、幼儿自由分组,自愿取材和制作内容。

4、幼儿动手制作网络图,教师帮助写说明。

5、师生共同将制作好的网络布置上墙。

幼儿的兴趣很高,都踊跃发言。

在制作网络时幼儿积极想办法主动参与。

活动形式有些单一,应考虑更活泼的形式来引发幼儿更高的参与兴趣。

活动二.找找瓢虫的家

活动目标:

认识瓢虫的种类,观察了解瓢虫的居住环境。

活动形式:集体谈话与分组制作。

活动准备:瓢虫图片、墙饰、彩笔、纸

具体活动:

设计意图

师幼互动

教育反思

通过活动让幼儿了解瓢虫的生活环境。

1、提问:你见过那些瓢虫?它有几个点?你常在什么地方见到它?

2、请幼儿交流分享曾经接触过的瓢虫经验。

3、请幼儿在准备好的资料中找到相关信息。

4、把了解到的瓢虫常去的地方布置在墙饰上。

幼儿通过经验共享了解了瓢虫的生活环境。在制作时幼儿想出了很多办法制作瓢虫。

幼儿的参与性强,教师也便于指导幼儿。活动很成功。

活动三:瓢虫大搜寻

活动目标:

1.观察户外地面及植物上的瓢虫。

2.体会观察的乐趣。

活动形式:分组户外观察

活动准备:放大镜(每人一面);选择一处适合幼儿观察的户外场地。

设计意图

师幼互动

教育反思

在学习了瓢虫的生活环境后,有很多幼儿要求到户外去看看小瓢虫的生长环境。而且通过户外观察可以培养幼儿的细心观察能力,让他们体验观察的乐趣。

1、请幼儿去户外寻找瓢虫,看看谁能最先找到。

2、幼儿每人发一面放大镜,请他们把自己想象成一只小瓢虫。目光尽量贴近地面或植物,利用放大镜观察周围的世界。

3、教师适时的询问幼儿:你看到了什么?小瓢虫在干什么?如果你是一只小瓢虫,你的感觉是什么样的?

4、回班后,请幼儿把自己观察到的画出来。

幼儿对户外观察兴趣很高,幼儿都能积极的参与活动中。尤其是让幼儿用放大镜观察时有的幼儿干脆就爬在了草地上。在回班绘画时,幼儿能将自己看到的画出来。幼儿不但用放大镜观察地面上的瓢虫,而且还互相看。有的幼儿在观察后惊奇的说:“我在小瓢虫眼里是这样大呀!”

户外观察使幼儿对瓢虫的世界有了近一步的了解。把他们直接带入了一个微观的世界。让幼儿亲身体验了在小瓢虫眼中世界是什么样的。

活动四:小瓢虫的一生

活动目标:

1.了解瓢虫是如何繁殖的。

2.体验自己收集制作的乐趣。

活动形式:小组活动与集体总结

活动准备:瓢虫的相关资料、墙饰

具体活动:

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿对小瓢虫是从那里来得很感兴趣。而且有自己制作一面“小瓢虫的一生”墙饰的愿望。

1、观察墙饰提出问题:小瓢虫是从那里来得,它们是怎样长成大瓢虫的。

2、幼儿分组讨论,总结讨论的结果。

幼儿园中班主题活动 篇4

教材分析

小班时,幼儿就有爬的经验,手膝着地爬的技能及动作掌握较好,但手脚屈膝爬的协调性存在不足。原教材中《小乌龟历险记》将这节体育活动的重难点放在同手同脚向前爬、向侧面爬,难度颇大。针对中班上学期孩子的年龄特点和实际需要,我们进行了调整,将动作要领难度降低。

本活动通过创设“动物模仿秀”、“小乌龟闯关”等一系列有趣的游戏情境,由“手脚着地屈膝向前爬”延伸到“同手同脚向侧面爬”,由浅入深地引导幼儿掌握“爬”的动作要领。“同手同脚爬”是本次活动的难点,为解决此难点,我们将其前置,以帮助幼儿迅速、准确地掌握其动作要领,提高幼儿身体动作的协调性、灵活性和对身体的控制能力,在锻炼爬行技能的同时体验爬行的快乐。

活动目标

1.初步掌握手脚着地屈膝向前、向侧爬的动作要领。

2.在游戏中能身体灵活、协调地屈膝爬。

3.体验玩爬行游戏的快乐,愿意与同伴共同游戏。

活动准备

物质准备:场地布置、音乐、即时贴、勋章等知识准备:认识、了解绳索桥

活动建议

1.创设“动物模仿秀”的情景,引发幼儿的兴趣。

创设情景,听老师口令,随音乐模仿各种动物行走的动作进行热身,充分活动手臂、腿部、腰腹部等部位。

2.扮演角色,探索手脚着地屈膝向前、向侧爬行的技能。(1)借助“模仿乌龟爬”的情景,练习手脚着地屈膝向前爬。

提问:小乌龟怎样爬?一起学一学。

(2)引入“绳索桥”的话题,引导幼儿讨论。

提问:如果两条绳索都用上,小乌龟怎样通过绳索桥?

(3)探索过绳索桥的方法,练习同手同脚向侧爬。

请个别幼儿进行演示,交流经验,梳理出同手同脚向侧爬通过绳索桥的方法,幼儿集体练习。

3.开展“小乌龟闯关”游戏,巩固手脚着地屈膝向前爬、同手同脚向侧爬的技能。

创设“小乌龟闯关”的情境,引导幼儿手脚着地屈膝爬过草地、山洞、“绳索桥”,顺利闯关,取得勇士勋章。巩固手脚着地屈膝向前爬、同手同脚向侧爬的技能。

4.结束。

欢庆胜利,创设洗澡情境,洗掉灰尘和疲劳放松胳膊、腰、腿等部位。

幼儿园中班主题活动 篇5

1、引发幼儿的知识经验,调动幼儿参与的积极性。

2、鼓励幼儿交流,在自然的状态中,大胆的表达,展示自己,分享经验。进一步了解眼睛的用途。

3、鼓励幼儿用自己的方式表达,说出春季的明显特征。

4、丰富幼儿知识经验,加深区分春、冬季的明显特征。

1、出示教师的春天郊游的照片,介绍教师在什么地方郊游,照片周围什么美丽的景色。激发幼儿表达的兴趣。

幼儿观看十分认真,并且产生了共鸣,有的幼儿也去过这个地方,幼儿开始回忆自己去过时看到的美丽的地方。

2、幼儿交流并分享经验:幼儿自愿结组,向好朋友介绍自己春天郊游的照片,照片周围什么美丽的景色。并听一听好朋友的介绍,共同分享。

幼儿表现的积极而热烈,就连个别胆小的幼儿也能主动的向好朋友介绍自己快乐的经历。

3、观看课件《我喜欢的春天》,引导幼儿感受春天的明显特征。幼儿表达的比较清楚,而且十分活跃,基本说出春天的特征。

4、幼儿表演《春天的电话》,进一步感知春、冬季的明显特征。幼儿表演投入,能较快的区分春、冬季的明显特征。

5、延伸活动:鼓励幼儿把去其他地方的照片带来,为小朋友讲解。如:海边的、其他省市或国外的等,利用一日生活的其他时间给幼儿创造交流的空间,为丰富幼儿绘画背景提供丰富的表象。

通过这次活动,幼儿更加喜欢观察、探索了,更加喜欢问问题?同时,幼儿对与眼睛对我们的重要,有了更深的理解,知道如果没有眼睛,这么美丽的世界就看不到了,了解到春季的明显特征,知道春、冬季明显特征的区别。

小朋友之间也有了更多交流与分享经验的机会,孩子们更爱说了、尤其是那些胆小的孩子,通过这样的活动,促使他们有了成功感,他们会主动把他们的发现带到幼儿园与好朋友一起分享。

幼儿园中班主题活动 篇6

一、主题名称:我住的地方

二、主题来源和设计思路

进入十月,班里幼儿经常和我聊起这样的话题:“妈妈昨天带我去买衣服,让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师,为什么马路上要有那么多红绿灯,我爸爸开车一会儿停,一会儿停,开也开不快。”……显然,幼儿与父母一起外出时,会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法,这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。

对于中班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高:愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,学习欲望高涨;喜欢与同伴交往,能够体会成功的快乐。总之,幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平,为其广泛接触周边生活,积累生活经验,并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。

因此,我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口,根据整合相关教材中的主题形成了新的主题:“我住的地方”。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动,让幼儿在游戏性学习中,模拟并再现现实生活场景,增进幼儿对社会环境的了解和理解,激发幼儿对未知世界的探究兴趣,萌生热爱生活的情感。

三、主题目标

1、能够用简单的方法,初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响,对周边生活环境产生亲近感。

2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画,激发想象力,体验成功的快乐。

3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

四、主题网络

五、教育活动方案